2 树之歌-【天涯课件】2026-2027学年二年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

《树之歌》教学反思 《树之歌》作为识字单元的经典篇目，以儿歌形式展现树木知识，贴合低年级学生认知特点。结合“少先队研学之旅”的单元情境，我以“树木王国学知识”为本课主线设计教学，但实际授课后仍有诸多可改进之处。 一、亮点：情境与方法融合，落实核心目标 1.情境贯穿，激发参与热情：从回顾研学之旅导入，到“找树名”“做名牌”“当讲解员”等任务，将识字、朗读、理解融入研学情境中。尤其是“大树长树叶”识字游戏和“采购树苗”挑战，让学生在趣味活动中巩固树名和生字，课堂参与度较高。 2.识字方法精准，突破难点：紧扣文本中形声字集中的特点，通过观察对比、转盘游戏等方式引导学生发现规律。对“彡”“木字旁”等部件的讲解，结合字理知识帮助学生理解构字逻辑，多数学生能运用规律认读生字，达成识字目标。 3.图文结合，深化认知：借助课件图片、视频辅助理解，如用视频展现榕树的“壮”和银杏的“活化石”特征，用比喻手法解读“梧桐树叶像手掌”，让抽象的树木特点变得直观，助力学生背诵课文。 二、不足：细节把控与层次设计待优化 1.识字环节兼顾不足：课堂聚焦“木字旁”形声字，对“壮、化、金”等非形声字的指导较为简略。部分学生对“金”字的笔顺和结构掌握不扎实，展评时发现多笔少画问题，说明书写指导的细致度仍需提升。 2.小组合作效率不均：“转盘识字”和“讲解树木”环节中，部分小组出现分工模糊、发言集中在少数学生的情况。虽设计了合作任务，但缺乏明确的引导和评价标准，未能充分调动全员参与。 3.拓展延伸衔接生硬：结尾的树木谚语讲解虽丰富了知识，但与课文内容衔接不够自然，部分学生对“十年树木，百年树人”等谚语的理解流于表面，未能有效实现“积累运用” 的目标。 三、改进：聚焦学情，细化教学环节 1.分层落实识字写字：针对不同类型生字设计分层任务，形声字侧重规律运用，非形声字结合生活经验或字形特点讲解。书写指导时增加“示范—书空—互评”环节，对“金、化”等难点字单独强调，确保全员掌握。 2.优化小组合作设计：明确小组分工，如“讲解员”任务中设置记录员、发言人、补充员等角色，并制定简单评价标准，鼓励每个学生参与表达。 3.衔接生活深化拓展：将谚语积累与研学任务结合，引导学生联系“制作树木名片”的课后任务谈理解，如用“树高千丈，落叶归根”联想家乡的树木，让拓展内容更贴近学生生活。 本次教学让我深刻体会到，低年级语文教学需在情境趣味与知识落实间找到平衡，唯有关注细节、贴合学情，才能让课堂既生动有趣，又扎实高效。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《树之歌》教案 【教学目标】 1.借助形声字的特点等方法，认识“榕、壮”等生字。会写“树、之”等字。会写“杨树、树叶”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的词语和谚语。 【单元任务情境】少先队研学之旅 【本课任务情境】第二站：树木王国学知识 【教学准备】 1.教具准备：多媒体课件、树名卡片。 2.学具准备：小组合作制作一个“木”字旁生字转盘，要求把本课生字都做进去。 【教学过程】 第一课时 回顾情境，揭示课题： 1.上节课，我们跟着少先队一起开展了快乐研学之旅，有的同学还写了研学日记呢，我们一起来看看。这节课，我们要继续进入研学第二站，去一个绿意盎然的地方——树木王国。在这里，我们会听到特别的“树之歌”，还能学到许多有关树木的知识。 2.和老师一起书写课题。仔细观察“树”字，它是左右结构，但是有三个部件，书写时应注意中间低，两边高，而且要写紧凑。“之”横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写，起笔向左超过横撇，要写得舒展。（生在练字本上自己书写两个，展评） 3.齐读课题，说说“之”是什么意思？（指名口答）回忆一下：上学期我们在学《三字经》时，其中“人之初”的“之”和这里的“之”意思是一样的，都表示“的”。“树之歌”就是——生接：树的歌。 任务一：圈找树名，初识树木 1.现在轻轻翻开书本，自由读儿歌。读完以后，数一数这首儿歌一共有几句话，在每句话前面标出序号①②③…… 2.请一位同学来说说，这首儿歌有几句话？（指名交流：一共四句话）现在请四个人轮流朗读课文，一人读一句。（指名朗读）接下来，男孩女孩接力朗读。（男生读一句，女生接一句。）全班一齐读。（全班齐读儿歌） 3.孩子们，读读这些标红的字，说说你的发现。（押ang韵）。我们拍拍手，一起读读儿歌，读好节奏，读出韵味。 4.现在请再自由朗读儿歌，一边读，一边把儿歌里树的名字找出来，圈一圈。 5.指名汇报圈出的树名，相机在课件中框出树名。（相机提醒：松和柏是两种树） 6.来认识一下这些树的名字吧。（指名读词语，相机正音）去掉拼音，开火车读一读。再来做一个识字游戏：大树长树叶。每长出一片树叶，就读出树叶上的名字。（课前在黑板上画一棵大树的轮廓，树的名字做成叶子形状的卡片，读一个板贴一个。黑板上贴所有树名，让板书更完整。课件上只需出示带生字的树名。） 任务二：发现规律，巧记生字 1.刚才我们读到的这些树名里，有很多生字。观察这些标红的生字，有什么共同特点？（点拨发现：都是木字旁的字，和树木有关，而且它们都是形声字。） 2.这几个字里，有几个字右边的部分和整个字读音一样，如“榕、梧、桐、杉、枫”。我们来了解一下“彡”这个部件：根据《说文解字》的记录，“彡”表示木头里面的花纹。 3.而另外几个形声字右边的部分和整个字读音相近。 4.现在请每个小组把课前制作的“木字旁”识字转盘拿出来，请组员们轮流转转盘，指针一停，其他组员就赶紧读出来，看看每个组员是不是都能读对。 5.现在我们全班一起玩转盘，认读带木字旁的形声字。（点击课件里的识字大转盘，开展识字游戏） 小结：掌握了形声字的规律，我们就能认识更多的汉字，交更多的汉字朋友啦！ 6.现在我们要迎接一个新挑战：为树木王国采购树苗。请同学们运用形声字的规律，读出树名，先自己尝试读一读。（指名读，相机正音） 任务三：书写树名，重做名牌 1.这节课咱们认识了这么多树名，同学们都成了识字能手。可是树木王国遇到了一个难题，需要我们帮忙：看，很多大树的名牌被弄脏了，我们要帮忙重新写树名，帮大树们重做名牌。这节课，我们要为三种树木写名牌，里面藏着四个要写的字。 2.我们先看四个左右结构的字，借助魔术框确定一下宽窄、高低。（指名交流每个字的结构和左右部件的位置关系）再看看每个字需要特别注意的关键笔画，“杨”要注意右部的第一个笔画“横折折折钩”，一笔写成；“松”右部的“公”第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”的最后一点上；“柏”字右部第二笔竖要紧贴竖中线右侧起笔，整个“白”字略写瘦些；“桂”字右部的“圭”由两个“土”组成，第二横在横中线上，四横要做到间距均匀。 3.先跟老师一起书写这四个字。 4.再看“金”字，上下结构，人字头撇捺要写舒展，倒八藏在第二横和第三横之间，第三横稍长，但是不要超过上面的人字头。 5.自己在练字本上工工整整地写写这几个字。（展评） 第二课时 游戏导入，巩固生字： 1.上节课我们在树木王国里借助形声字的特点认识了很多生字，还有一些生字也忍不住要和我们交朋友，一起来认识一下它们吧。借助拼音，自己先拼读一次这几个词语。（指名拼读，去掉拼音，齐读词语） 2.研学活动继续开展，树木王国里很多果子成熟了，让我们读一读果子上的生字，摘下果子。 3.把生字放到句子里，你还能读准它们吗？（指名读句子，相机正音，齐读句子） 任务一：结合图片，了解树木特点 1.再见到熟悉的树木朋友们，叫叫它们的名字吧。（齐读树名） 2.这些树都有什么特点呢？先来看看第一、二两句儿歌，完成学习任务：“我是观察小能手”——读一读：自由读读1-2句。说一说：结合课文插图，和同桌说说这六种树的特点。 3.指名说特点，相机圈画关键词。结合图片看看，杨树比其他树木都要高，就像树中的巨人。再看榕树，为什么看起来这么壮呢，我们通过视频了解一下吧。（播放视频） 4.梧桐树叶像手掌，用了什么手法？（比喻）看图，比较一下梧桐树叶和手掌的样子，这个比喻多形象生动。举起手，模仿着梧桐树叶的样子，读一读这一句。“掌”字也是个形声字，上面是一个“尚”字的变形，读音和“掌”相近，下面是“手”，表示“掌”字和手有关。现在摸摸自己的掌心。 5.你还观察过哪些树的树叶，看看这三种树叶像什么？我们也用比喻的方法来介绍它们的树叶。（指名口答，相机出答案，齐读句子） 6.每到秋天，枫叶就会变得火红火红的，远远望去，就像一团团燃烧的火焰，美丽极了。我们可以通过观察图片，感受一下枫叶在秋天时的绚烂色彩。唐代诗人杜牧就曾在《山行》一诗中写道“霜叶红于二月花”，赞美的就是枫叶的红艳美丽，让我们通过朗读赞美一下枫树叶儿的美。 7.松和柏非常坚韧，四季常青。即便在寒冷的冬季，当其他树木的叶子纷纷凋落时，松和柏依然身披绿装，傲然挺立。大家再仔细观察一下课文中的插图，看看松和柏的枝叶形态，是不是给人一种刚劲有力的感觉呢？现在请同学们带着对松和柏这种坚韧品质的赞美之情，一起读一读描写它们的句子。 8.连起来读读这两句。第一句介绍了树木的外形特点，第二句写的是什么？（颜色）这样写多有条理啊。挖空背一背第一、二句。现在加大难度，再挑战背一背。 任务二：同桌合作，介绍树木特点 1.下面我们要挑战担任树木王国的讲解员，为其他游客介绍剩下的五种树木的特点。第一步：自由读读3-4句。第二步：和同桌说说这五种树的特点。 2.小小讲解员们，请为大家讲解一下树木们的特点吧！（指名学生选择一种树木的特点进行介绍） 3.木棉和桦树的习性完全相反，木棉通常生长在气候较为温暖、阳光充足的地方，它的花朵硕大且鲜艳，开得非常热烈。而桦树则不同，它喜欢较为寒冷的气候，树干笔直，树皮洁白如雪，仿佛是严寒中坚守的卫士。 4.银杏树长这样，为什么它会被叫做“银杏”呢？其实和它的果实有关，银杏的果实俗称“白果”，表面覆盖的白色粉末在阳光下会产生微光，形成银色的视觉效果，就像银色的杏子。“银”是一种金属，所以这个字是金字旁，“杏”字的偏旁也是“木”，这个字和树木有关。再读读这个词。 5.为什么银杏、水杉被称为活化石？看看下面的视频就知道啦。“化”还是要写的字，左右结构，左窄右宽，跟老师一起写，注意右半部分先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。在练字本上工工整整地写两个，同桌互评。 小结：第三句从树木的生活习性来写树木，第四句分别告诉我们树木的什么信息？（价值、气味）是的，我们校园里的桂花也陆续开放了，同学们课间可以去看一看，闻一闻那扑鼻的香味。现在一起挑战挖空背诵这两句。 任务三：课外拓展，积累相关知识 1.今天的收获真多啊，我们了解了这么多树木的特点，也成为了树木王国的讲解员。下面再来了解一些和树有关的知识。先来读读这些词，说说你的发现。（第一行：都是树木的名称；第二行：树木各部分的名称） 2.有人模仿《树之歌》，给泡桐、白桦、云杉、翠柏这四种树也写了一首儿歌呢。自己读一读，大家一起读。 3.关于树的名人名言也不少呢，来读一读这几句话，积累下来。这几句话的意思你能读懂吗？用自己的话说说看。相机补充： ①十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 ②树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。 ③树木失去根基就不会再生长,人没有志向是不会有大的作为。 结课，布置任务：这节课，我们不仅畅游了树木王国，认识了多种树木，还了解了它们各自独特的特点。课后，请同学们完成研学日记，并继续了解其他树木的知识，选择一种自己喜欢的树木，制作树木名片。下节课，我们将一起分享大家的研学日记和树木名片，期待每位同学都能带来不一样的惊喜和收获。大自然是最好的老师，让我们带着好奇和热爱，继续探索这个绿色的世界吧！ 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ zhī 还红， 却还是翠绿翠绿的。我最喜欢银杏，它还被称为活 huà sōng bǎi jīn guì yáng shù 石呢！大树的世界真有意思！ 梧桐、木棉和 让人印象深刻。秋天一到，枫树叶子比花儿 树 国的成员各有各的特点。 高，榕树又粗又壮， 月 日 星期 天气： 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 场景歌……………… 2 树之歌……………… 3 拍手歌……………… 4 田家四季歌………… 不同场景巧识字 树木王国学知识 动物王国护动物 田间四季知农事 的 任务一：圈找树名，初识树木 自由读课文。 数一数共有几句话，在句子前标出序号: ①②③…… ② 10 wú tóng shù yè xiàng shǒu zhǎng yáng shù gāo róng shù zhuàng fēng shù qiū tiān yè ér hóng sōng bǎi sì jì pī lǜ zhuāng mù mián xǐ nuǎn zài nán fāng huà shù nài hán shǒu běi jiāng yín xìng shuǐ shān huó huà shí jīn guì kāi huā mǎn yuàn xiāng ① ② ③ ④ 树之歌 桦树 木棉 梧桐 榕树 水杉 桂花 枫树 杨树 柏树 杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 róng wú tóng fēng sōng bǎi huà yín xìng shān guì 我会读树名 榕树 柏树 金桂 桦树 水杉 梧桐 银杏 松树 枫树 大树长叶子 任务二：发现规律，巧记生字 杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 都是木字旁 都和树木有关 都是形声字 tóng tóng fēng fēng shān shān wú wú bǎi huà guì sōng gōng bái huá guī róng róng 同 风 彡 吾 容 白 华 圭 公 读音相同 读音相近 彡 甲骨文 彡 楷书 红领巾小队活动 生字转盘 帛 容 同 公 圭 白 华 彡 吾 风 帛 彡 同 公 圭 白 华 容 吾 风 木 榕 帛 吾 同 公 圭 白 华 彡 容 风 帛 容 同 公 圭 白 华 彡 吾 风 木 梧 帛 同 吾 公 圭 白 华 彡 容 风 帛 吾 同 公 圭 白 华 彡 容 风 木 桐 帛 风 吾 公 圭 白 华 彡 容 同 帛 同 吾 公 圭 白 华 彡 容 风 木 枫 帛 公 吾 风 圭 白 华 彡 容 同 帛 风 吾 公 圭 白 华 彡 容 同 木 松 帛 白 吾 风 圭 公 华 彡 容 同 帛 公 吾 风 圭 白 华 彡 容 同 木 柏 帛 华 吾 风 圭 公 白 彡 容 同 帛 白 吾 风 圭 公 华 彡 容 同 木 桦 帛 彡 吾 风 圭 公 白 华 容 同 帛 华 吾 风 圭 公 白 彡 容 同 木 杉 帛 圭 吾 风 彡 公 白 华 容 同 帛 彡 吾 风 圭 公 白 华 容 同 木 桂 橡树 桉树 柚子树 石榴树 楠树 椰子树 榉树 花楸树 购树清单 采购 小树苗 任务三：书写树名，重做名牌 别 名： 麻柳（湖北）、蜈蚣柳（安徽） 科 属： 杨柳科 生长分布： 辽宁、吉林、新疆、陕北、山东 简 介： 杨树是世界中纬度平原地区栽培面积最大、木材产量最高的速生用材树 种之一。 为树木写名牌 杨树 松柏 金桂 一看结构 二看位置 三看关键笔 第二课时 榕树壮 像手掌 守北疆 活化石 zhuàng zhǎng shǒu huà 摘果子 梧 桐 掌 桦 松 桂 柏 枫 守 榕 化 杉 银 杏 壮 读一读，圈一圈。（圈出正确的读音） (1)枫（fēng fēn)树秋天叶儿红。 (2)桦（huá huà)树耐寒守（sǒu shǒu)北疆。 (3)银（yín yíng)杏和水杉（sān shān)是活 化石。 任务一：结合图片，了解树木特点 杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 读一读：自由读读1-2句。 说一说：结合课文插图，和同桌说说这六种树的特点。 我是观察小能手 枫树 松树 杨树 柏树 梧桐 榕树 wú tóng shù yè xiàng shǒu zhǎng 比喻 掌 尚 手 zhǎng shàng 银杏树叶像（ ）。 扇子 柳树树叶像（ ）。 眉毛 松树树叶像（ ）。 钢针 霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》 外形 颜色 任务二：同桌合作，介绍树木特点 读：自由读3-4句。 说：和同桌说说 这五种树的特点。 水杉 桦树 木棉 银杏 桂花 水杉 桦树 木棉 银杏 小小讲解员 桂花 桦树 木棉 习性完全相反 银 杏 白果 习性 价值 气味 任务三：课外拓展，积累相关知识 积累小达人 树的名称 树木各部分的名称 泡桐花开香气浓， 白桦耐寒披银装。 云杉高高似宝塔， 翠柏常青可绿化。 树木种类真丰富， 守护家园贡献大。 积累小达人 积累小达人 积累小达人 十年的时间可以培育一棵树木, 一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培 养人才很不容易。 积累小达人 树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。 积累小达人 树木失去根基就不会再生长,人没有志向是不会有大的作为。 $ 《树之歌》逐字稿 第一课时 回顾情境，揭示课题： 【P1】师：上节课，我们跟着少先队开启了快乐研学之旅，有的同学还认真写下了研学日记，我们一起来看看。 【P2】这节课，我们要继续进入研学第二站，去一个绿意盎然的地方——树木王国（手指大屏幕）。在这里，我们会听到特别的“树之歌”，还能学到超多树木知识，你们期待吗？ 生（齐声）：期待！ 【P3】师：真棒！和老师一起在黑板上书写课题——《树之歌》。大家仔细看“树”字，它是左右结构，但藏着三个小部件，书写时要注意中间低、两边高，三个部分紧紧靠在一起才好看。再看“之”字，横撇的角度要小一点，平捺紧接着横撇写，起笔向左超过横撇，要写得舒展。（板书课题） （师边说边范写，生伸出手指书空） 师：现在请大家在练字本上写两个“树”和“之”，写完后自己对照田字格检查一下。 （生书写，师巡视指导，提醒握笔姿势） 师：好啦，谁愿意展示自己的书写作品？ （指名生上台展示） 师：你看这位同学写的“树”字，中间部件写得偏低，两边对齐，多紧凑！“之”字的平捺也很舒展，值得大家学习。咱们一起齐读课题！ 生（齐声）：树之歌！ 师：有同学发现了吗？课题里的“之”字，我们在《三字经》里见过。“人之初”的“之”和这里的“之”意思一样，都表示“的”。所以“树之歌”就是—— 生：树的歌！ 师：完全正确！ 【P4】任务一：圈找树名，初识树木 【P5】师：树木王国的歌声就藏在课本里，请大家轻轻翻开书本，自由朗读儿歌。读的时候要注意，把字音读准确，句子读通顺。读完后，数一数这首儿歌一共有几句话，在每句话前面标上序号①②③④。 （生自由读文，师巡视，提醒个别同学借助拼音读准生字） 【P6】师：好啦，同学们都读完了。谁来说说，这首儿歌有几句话？ 生：一共有四句话！ 师：没错！现在请四位同学轮流朗读课文，一人读一句，其他同学认真听，看看他们读得准不准。 （指名四位同学分段朗读） 师：这四位同学都读得很流利！接下来咱们玩个接力赛，男生读一句，女生接一句，比一比谁读得更有节奏。 （男女接力朗读） 师：太精彩了！全班同学一起读一遍，读出儿歌的韵味来！ （全班齐读课文） 师：大家发现了吗？儿歌里的很多字都藏着小秘密呢。看大屏幕上标红的字，它们有什么共同点？ 生：它们都有“ang”的音！ 师：你耳朵真灵！这些字都押 “ang” 韵，所以读起来特别顺口。咱们拍拍手，打着节拍再读一遍，感受一下韵律美。 （生拍手齐读课文） 师：儿歌里藏着很多树木朋友的名字，现在请大家再读一遍课文，一边读一边把树的名字圈出来，可别漏掉哦！ （生边读边圈画，师巡视指导） 师：谁来汇报一下，你圈出了哪些树名？ 生：我圈出了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树。 师：还有补充吗？ 生：还有木棉、桦树、银杏、水杉、金桂！ 师：太全面了！大家看大屏幕，这些就是咱们找到的树木朋友（课件框出所有树名）。注意啦，“松”和“柏”是两种不同的树哦。 【P7】师：咱们先来认识这些树名词语。谁愿意当小老师，带着大家读一读？ （指名生领读，师相机正音 “柏（bǎi）”“杉（shān）”“桂（guì）”） 师：去掉拼音，咱们开火车读，看看哪列火车开得最稳！ （生开火车读树名词语） 【P8】师：接下来玩个“大树长树叶”的游戏！黑板上有一棵大树轮廓，这些写着树名的卡片就是“树叶”，谁能读对树名，就把“树叶”贴到大树上，让它变得枝繁叶茂。 （生轮流读树名并贴卡片，师及时鼓励）（在黑板上板贴11种树的名字） 师：看，大树长满了树叶，多精神！咱们一起读一读这些树名，和树木朋友打个招呼吧。 （生齐读树名） 【P9】任务二：发现规律，巧记生字 【P10】师：这些树名里藏着很多生字宝宝，大家看大屏幕上标红的生字，仔细观察，有什么共同特点？ 生：它们都有木字旁！ 师：太棒了！木字旁的字一般和什么有关呀？ 生（齐声）：和树木有关！ 师：没错！而且它们都是形声字，左边的木字旁表意思，右边的部分提示读音。（板书：形声字） 【P11】“榕、梧、桐、杉、枫” 这几个字，右边的部分和整个字读音一样。大家看“彡”，根据《说文解字》的记录，“彡”表示木头里面的花纹。 师：还有一些形声字，右边的部分和整个字读音相近，比如 “松、柏、桦、桂”。“松”右边是“公”，“柏”右边是“白”，是不是很有意思？ 【P12】师：课前大家小组合作制作了“木字旁”生字转盘，现在请拿出转盘，组员轮流转动转盘，指针停在哪个字上，其他组员就赶紧读出来，看看谁反应最快！ （小组开展转盘识字游戏，师巡视指导） 【P13-21】师：刚才看到大家玩得特别投入！现在咱们全班一起玩课件里的识字大转盘，认读这些带木字旁的形声字。 （师操作课件，生集体认读生字） 【P22】师：掌握了形声字的规律，咱们就能认识更多汉字朋友啦！现在来迎接新挑战：树木王国要采购树苗，请大家运用刚才学到的规律，读出这些树苗的名字，帮工作人员完成采购任务吧。 （课件出示树名，生尝试认读） 师：大家都读对了！看来形声字的识字方法大家已经掌握啦。 【P23】任务三：书写树名，重做名牌 【P24】师：咱们认识了这么多树木朋友，可树木王国遇到了难题——很多大树的名牌被弄脏了，需要咱们帮忙重新写树名。这节课，咱们要先为三种树木写名牌，里面藏着5个要写的字。 【P25】师：先看这4个左右结构的字。写好左右结构的字，要先看宽窄、再看位置、最后看关键笔画。谁来说说“杨”字的关键笔画是什么？ 生：右边的“横折折折钩”！ 师：对啦！“杨”字右部的“横折折折钩”要一笔写成，大家伸出手跟着老师写一遍。 （生书空“杨”字） 师：再看“松”字，右部的“公”第一笔撇要从竖中线上起笔，撇到“木”字旁的最后一点上。“柏”字右部的“白”要写瘦一些，第二笔竖要紧贴竖中线右侧。“桂”字右部的“圭” 由两个“土”组成，四横的间距要均匀，第二横压在横中线上。 （师逐字范写，生书空） 师：最后看“金”字，它是上下结构。人字头的撇捺要写舒展，在第二横和第三横之间藏着一个“倒八”，第三横要稍长，但不能超过上面的人字头。大家跟着老师书空。 （生书空“金”字） 师：现在请大家在练字本上，每个字写两遍。写之前先想想关键笔画，写的时候注意坐姿和握笔姿势，争取把字写得漂漂亮亮的。 （生书写，师巡视指导，纠正个别同学的姿势） 师：写完的同学可以和同桌互相评一评，看看对方的字有没有注意到结构和关键笔画。谁愿意展示自己的作品？ （指名生展示） 师：这位同学写的“松”字，撇的起笔位置很准确；“金”字的人字头也很舒展，真是“小小书法家”！ 师：这节课，我们在树木王国认识了很多树木朋友，学会了用形声字规律记生字，还帮大树写了名牌。下节课，我们继续探索树木的特点，下课！ 【P26】第二课时 游戏导入，巩固生字 【P27】师：同学们，上节课我们在树木王国收获满满，借助形声字的特点认识了很多生字，今天继续研学之旅！树木王国里有很多生字宝宝想和大家见面，一起来认识一下吧。看大屏幕上的词语，借助拼音自己先拼读一遍。 （生自由拼读，师巡视） 师：谁愿意来拼读这些词语？ （指名生拼读，师正音） 师：去掉拼音，咱们全班齐读！ （生齐读词语） 【P28】师：树木王国的果子成熟啦！咱们来玩“摘果子”游戏，读对果子上的生字，就能把果子摘下来。谁先来试试？ （课件出示“摘果子”游戏界面，生轮流认读生字，完成游戏） 师：大家都摘到了香甜的果子，真棒！ 【P29】师：把生字放进句子里，你还能读准吗？看大屏幕上的题目，谁来读一读？ （课件出示题目，生朗读） 师：读得真准确！全班一起读一遍句子！ （生齐读题目） 【P30】任务一：结合图片，了解树木特点 【P31】师：再次见到熟悉的树木朋友们，咱们一起叫叫它们的名字吧！ （生齐读树名） 【P32】师：这些树木都有自己的特点哦。现在请大家自由读读儿歌的第一、二句，完成“观察小能手”任务：和同桌说说这六种树的特点，还要结合课文插图哦。 （生自由读文，同桌交流，师巡视倾听） 【P33】师：谁来当小观察员，说说杨树和榕树的特点？ 指名说特点，相机圈画关键词。（板书：高、壮） 师：看图片，杨树是不是像个高大的巨人？榕树为什么这么壮呢？咱们通过一段视频来了解一下。 【P34】（播放榕树相关视频） 师：原来榕树的树枝会向下长根，慢慢就长成了茂密的大树，真是太壮观了！ 【P35】师：梧桐树有什么特点呀？ 生：梧桐树叶像手掌！（板书：像手掌） 师：这用了什么修辞手法呀？ 生：比喻！（板书：比喻） 师：对啦！大家看看插图里的梧桐树叶，是不是和我们的手掌很像？举起自己的手，模仿梧桐树叶的样子，读一读这句话。 （生模仿动作齐读句子） 师：“掌”字也是形声字，上面是“尚”的变形，提示读音，下面是“手”，表示和手有关。【P36】师：你还观察过哪些树的树叶？看看这三种树叶像什么？我们也用比喻的方法来介绍它们的树叶。 生：银杏树叶像小扇子！ 师：太形象了！柳树叶呢？ 生：柳树树叶像眉毛！ 师：说得真好！松树树叶像什么？ 生：松树树叶像钢针！ 师：嗯，大家都很棒，一起读一读这三句话。 【P37】师：枫树有什么特点呢？ 生：枫树秋天叶儿红！（板书：叶儿红） 师：看插图里的枫树（出示枫树插图），秋天的枫叶火红火红的，像一团团燃烧的火焰。唐代诗人杜牧在《山行》里写道“霜叶红于二月花”，赞美的就是枫叶的红艳美丽。让我们通过朗读赞美一下枫树叶儿的美。 （生齐读句子） 【P38】师：松柏的特点是什么呀？ 生：松柏四季披绿装！（板书：披绿装） 师：即使在寒冷的冬天，其他树木的叶子都掉了，松柏依然穿着绿衣服，多坚韧呀！看插图里松柏的枝叶形态，是不是给人一种刚劲有力的感觉呢？现在请同学们带着对松和柏这种坚韧品质的赞美之情，一起读一读描写它们的句子。 （生齐读句子） 【P39】师：咱们连起来读读第一、二句。第一句写了树木的外形特点，第二句写了什么？ 生：颜色！（板书：形状、颜色） 师：没错，这样写特别有条理。现在我们来挑战挖空背诵。现在加大难度，再挑战背一背。 （生自由背诵，指名背诵） 【P40】任务二：同桌合作，介绍树木特点 【P41】】师：接下来，咱们要挑战当“树木王国讲解员”，为游客介绍剩下的五种树木。第一步：自由读读第三、四句；第二步：和同桌说说这五种树的特点。开始吧！ （生读文交流，师巡视指导） 【P42】师：小小讲解员们，请为大家讲解一下树木们的特点吧！（指名学生选择一种树木的特点进行介绍） 【P43】师：刚才，小小讲解员们把各种树木的特点介绍得很生动，我们了解到了木棉和桦树的习性完全相反。看图片，木棉喜欢温暖的地方，它的花朵硕大且鲜艳，开得非常热烈。而桦树则不同，它喜欢较为寒冷的气候，树干笔直，树皮洁白如雪，仿佛是严寒中坚守的卫士。（板书：喜暖、耐寒） 【P44】师：再来看看银杏。它的叶子是金黄色，为什么叫“银杏”呢？看大屏幕，银杏的果实叫“白果”，表面的白色粉末在阳光下会发光，像银色的杏子，所以叫“银杏”。“银”是金字旁，和金属有关；“杏”是木字旁，和树木有关。一起读读“银杏”这个词。 （生齐读“银杏”） 【P45】师：银杏和水杉为什么被称为“活化石”呀？咱们通过视频找找答案。 （播放“活化石”相关视频） 师：原来它们历史非常悠久，所以被叫做“活化石”。（板书：活化石） 师：“化” 字是我们要写的字，它是左右结构，左窄右宽。大家跟着老师写，右半部分先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔在竖中线，和撇相交在田字格中心。在练字本上写两个，同桌互相评一评。 （生书写互评，师巡视） 【P46】师：第三句写了树木的生活习性，第四句写了树木的什么信息？（价值、气味）（板书：习性、价值、气味） 是的，我们校园里的桂花也陆续开放了，同学们课间可以去看一看，闻一闻那扑鼻的香味。（板书：满院香） 现在一起挑战挖空背诵这两句。 （同桌互背，全班齐背） 【P47】任务三：课外拓展，积累相关知识 【P48】师：今天咱们在树木王国学到了太多知识！看大屏幕上的词语，读一读，说说你的发现。 生：第一行都是树的名字，第二行是树的各部分名称！ 师：太对了！第二行就是树木各部分的名称，大家要记住哦。 【P49】师：有人还模仿《树之歌》，给其他树木写了儿歌呢。看大屏幕，自己读一读，然后全班一起读。 （课件出示儿歌，生自由读，全班齐读） 【P50】师：关于树的名人名言也很多，一起来读一读，把它们积累下来。 （课件出示名言：十年树木，百年树人。树高千丈，落叶归根。树无根不长，人无志不立。） 【P51】师：谁能用自己的话说说第一句的意思？ 生：种一棵树要十年，培养人才要一百年。 【P52】师：对啦，这说明培养人才很不容易。第二句呢？ 生：树长得再高，叶子还是要落回树根。 【P53】师：没错，就像人离开家再久，最终还是想回去。第三句告诉我们什么？ 生：树没有根就长不好，人没有志向就不会有出息。 师：大家理解得都很透彻！这些名言蕴含着深刻的道理，要好好记住。 结课，布置任务 【P54】师：这节课，我们在树木王国认识了11种树木，了解了它们的特点，还学会了背诵课文、积累知识，真是收获满满！课后有两个任务，一是完成研学日记，记录今天的收获；二是选择一种自己喜欢的树木，制作一张树木名片，写上它的特点。 师：下节课，我们会分享大家的研学日记和树木名片，期待看到大家的作品！大自然是最好的老师，希望大家带着好奇和热爱，继续探索这绿色的世界。这节课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $