9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

激趣导入 “东方树叶”是农夫山泉的一款茶饮料，可否改成“东方木叶”呢？ 林庚 第一课时 2 学习目标 1、概括文章内容，梳理文章的写作思路。 2、品味文中诗句，理解文章的主要概念。 3 知晓文体 了解背景 精讲一 4 “说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。 解题 5 1.说“木叶”中的引号可以去掉吗？ 2.本文围绕“木叶”意象主要说了什么，初步谈谈自己的认识。 整体感知 引用，强调 “木”的艺术特征， 诗歌语言的暗示性。 6 20世纪80年代，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸杂志寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说，当代诗歌路子不对，诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精炼的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。本文正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的解说，说明诗歌语言的暗示性特点。 背景 7 再读文章 理清结构 精讲二 8 通观整篇文章,第1~3段,列举我国古代诗歌史上的一个奇怪现象,即①　　　　　　　　 ,并且分析了这一问题的关键在一个“木”字。第4~6段,说明“木”的两个艺术特征,即②　　　　　　　　　　　　和 ③　　　　　　　　　　 。第7段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,但在艺术形象上的差别几乎是一字千里。  把握文章结构思路，根据提示填空 “木叶”成为诗人钟爱的一个形象 含有落叶的因素 有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息 9 全文思路 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 总结全文 （7） “木叶”为古代诗人所钟爱 分析“木”的两个艺术特征 艺术领域: 一字之差 相隔千里 10 解决问题 内化提升 独学 11 独学任务 1.“木叶”的特征以及其背后诗歌语言的暗示性，是文本最重要的知识内容。这些，文本在第四自然段才开始阐述，那么，前面三个自然段用意何在？ 2.作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。” 试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。 12 分析“木（叶）”与“树（叶）” 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 木叶 （落木） 树叶 （落叶） 独学 13 各抒己见 思想碰撞 讨论 1.讨论独学内容。 2.阅读第六自然段，除了“木叶”和“树叶”这两个主要意象，文章还涉及到其他哪些意象？木叶之于它们，又有怎样的不同呢？ 14 不愤不启 不悱不发 解疑 15 分析“木（叶）”与“树（叶）” 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 木叶 （落木） 树叶 （落叶） 秋风叶落 脱尽叶子 枯黄 干燥 空阔疏朗 春夏之交 枝叶繁茂 绿(叶)褐绿(干) 饱含水分 饱满绵密 “吟安一个字，捻断数根须。” 16 木叶 树/叶 落木 落叶 黄叶 沙场点兵 评价 为下列诗句填上“树叶”或“木叶”，根据作者在课文中的观点来陈述理由。 （1）殷勤劝客住，午饭当促膝。炉烟窗纸明，鸟语 密。 ——吕本中《同狼山印老早饭建隆遂登平山堂》 （2）春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。 天秋 下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。 ——李白《秋思》 树叶 木叶 19 林庚 第二课时 20 学习目标 把握“木”的艺术特征，理解古典诗歌语言的暗示性。 一 二 提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣，学习批判性思维。 21 “木”的艺术特征 第一 第二 “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。 有落叶的微黄与干燥之感，带来整个疏朗的清秋的气息。 “木”的这两个特征体现了诗歌中语言和颜色 ＿＿ ＿的问题。 暗示性 精讲 22 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此。 诗歌语言的暗示性 词语的言外之意 诗歌言有尽而意无穷的含蓄性特征 诗句的暗示性最能引发鉴赏者的想象和联想。 精讲 23 木 木头、木料、木板 树干 落叶 联想 联想 林庚是如何一步步得出“木”的两个艺术特征的: 木 联想 颜色触感 联想 微黄干燥 联想 精讲 24 1.诗歌语言的暗示性最能引发鉴赏者的想象和联想，结合第六自然段，找出“木”的暗示性(落叶、微黄、干燥)引发了哪三条联想？ 2.单元学习任务三（P67页）：（结合林庚先生得出语言暗示性的思考路径）品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起那些联想，具有怎样的暗示性。 独学 讨论 25 木 叶 联想 想象 落叶 微黄 干燥 暗示性 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的气息 解疑 26 • 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。 • 灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 • 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 • 渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 • 柳阴直，烟里丝丝弄碧。 2.探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起那些联想，具有怎样的暗示性。 解疑 时光流逝、思念、离别 喻漂泊无依 抒离别之情 抒离别之情 对故国的思念、漂泊的孤寂 27 1. 谐音双关：以“柳”寓“留”； “柳”与“留”谐音，诗人借此委婉表达挽留之意。如晏几道词中，柳的“枝枝叶叶”仿佛在替人诉说“离情”，实则是希望对方停留。 2. 文化传统：折柳赠别； 古代有折柳赠别的习俗，柳成为离别的符号化意象。如晏几道的“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。”表达了女子对情人远行的不舍。 3. 季节与生命的隐喻 ； 因为柳常常代表着浓浓的春意，年年复年年,总是绿意葱茏, 但是世事变迁，沧海桑田，无有定数，所以柳又会引发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛。 4.形态象征：漂泊与缠绵 ； 柳枝的柔软下垂（“垂丝”）象征情感的牵绊与依恋，如罗隐诗中“相偎相倚”的柳态，暗写送别者的缠绵难舍。柳絮的轻盈飘散（“飞絮无定”）则象征漂泊无依。柳枝的“垂丝”欲“绊”行人，却因自身无根而徒劳，暗示命运的无奈与自嘲。 场景分析： 1.送别场景 2.闺思场景 3.漂泊与羁旅场景 28 文化心理暗示 文化传统、历代文学作品、典故所构成的文化氛围。 外部形态、颜色质地、生长环境、习性特点 自身特点暗示 诗歌形象的暗示性 木 微黄 29 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 —— 王国维《人间词话》 秋风吹渭水，落叶满长安。 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 国破山河在，城春草木深。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 木叶最宜新雨后，鸟声更胜暮春时。 树木丛生，百草丰茂。 结合下列诗句，对于这些标黄意象，谈谈你有什么样的感受？ 铺天盖地的萧瑟秋意 繁密饱满的景象 茂盛繁密的草木，反衬国家的衰败。 夏木浓荫，幽深之感 湿润饱满的感觉 评价 葱郁茂盛，生机勃发 31 $