7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

7.2《中国式现代化》教学设计

教材分析

本节课是统编版九年级道德与法治上册第三单元《奋进新征程》的内容。承接上一课时 “两步走” 战略，聚焦中国式现代化，是理解新时代党的中心任务、民族复兴道路的核心内容。教材设置生活观察、辩论擂台、探究分享、启思导行等栏目，从百姓生活感知入手，对比中西现代化模式，阐释中国式现代化五大特征、世界意义，落脚青少年使命担当，落实政治认同、责任意识等核心素养。

学情分析

九年级学生已经学习新时代、两步走战略等基础知识，在生活里能切身感受到国家发展变化，但是对 “现代化” 的理解比较浅显，容易默认现代化就是西方模式。学生喜欢辩论、情境体验类活动，适合用短视频、生活调查、辩论赛、时空畅想等活动，把宏大理论生活化，引导学生辨析、理解中国式现代化的特色，树立道路自信。

教学目标

1.通过梳理中国式现代化的内涵、五大特征，知道中国式现代化和西方现代化的区别，懂得中国式现代化是强国建设、民族复兴的正确道路。

2.通过结合生活实例解读中国式现代化，通过辩论对比中西现代化差异；学会把个人成长规划融入中国式现代化建设，提升辨析、表达、合作探究能力。

3.认同中国式现代化道路，增强道路自信；树立远大理想，自觉承担时代使命，立志投身民族复兴伟业。

教学重点、难点

重点：中国式现代化的五大特征、内涵与意义。

难点：理解中国式现代化区别于西方现代化的特色，理解中国式现代化创造人类文明新形态

教学方式

讲授法、情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、多媒体辅助教学。

教学过程

教学环节

（一）课堂导入（时政播报导入）

【导入情境】

播放央视 “世界看两会” 短视频，法国博主玛蒂尔德・里巴在中国留学、生活的经历，她提到在中国感受最深的词就是现代化。

【教师提问】

1.法国视频博主玛蒂尔德・里巴回忆在中国的经历时，提到最多的词是什么？

2.在玛蒂尔德・里巴的眼中，让她真正爱上中国的是什么？

【学生活动预设】

学生课前提前观看视频，直观感受，自由发言。

【归纳提升】

中国的发展深深吸引了很多外国人。让她爱上中国的，不只是经济现代化，更是有着自身文明特色，融合历史文化与现代化发展的中国式现代化。今天我们一起学习，正确认识独具特色的中国式现代化。

（二）讲授新课

环节一：家长里短感变化

【活动情境】

阅读教材 “生活观察” 栏目，小棠在小区做现代化主题调查：智能设备适老化、AI 走进课堂、生态宜居小区、智能新能源汽车等调查内容。

【教师提问】

1.角色扮演，从百姓生活需求和感受中，你悟出了什么？

2.结合你的生活经验，谈谈你心目中的 “现代化” 是什么样子的。

【学生活动预设】

结合亲身经历，感受时代发展、人民对美好生活的向往，说出自己心中现代化的模样，形成初步感知。

【归纳提升】

现代化不是冰冷的经济指标，而是老百姓可触摸、可感知的美好生活图景。人民对美好生活的向往，是我国现代化建设的出发点和落脚点。新时代党的中