学易金卷：九年级历史上学期期中模拟卷（山西专用）

2026-2027学年上学期中测试卷 九年级历史·答题卡 ( 姓 名： __________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [ × ] [ √ ] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] ) ( 第 Ⅱ 卷 （请在各试题的答题区内作答） ) ( 16.（8分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 7 ．（ 10 分） 1 8 ．（ 12 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 1 9 ．（1 5 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( ) ( ) 第4页 第5页 第6页 第1页 第2页 第3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟 九年级历史·全解全析 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 A D B A A B D D 9 10 11 12 13 14 15 D B C A A D B 二、非选择题（本题共4小题，共45分） 16．(1)大河文明：古埃及（或古巴比伦、古印度、古代中国，任写一例，1分）；海洋文明：古希腊（或古罗马，1分）。 【解析】：古代亚非文明多诞生于大河流域，属于大河文明；古希腊依托爱琴海发展，是典型海洋文明代表。 (2)古代亚非文明属于大河文明，以农耕经济为主，多实行君主专制中央集权（2分）；古代欧洲文明属于海洋文明，工商业发达，盛行城邦民主政治（2分）。 【解析】：从经济形态与政治体制两个核心角度对比。亚非大河文明依托大河农耕，容易形成大一统君主专制；古希腊海洋环境利于海外贸易，诞生城邦民主。 (3)古代文明诞生受地理环境影响，各具特色；文明没有优劣之分，文明具有多样性；文明应当相互尊重，平等交流互鉴（任答一点，2分）。 【解析】：从文明成因、文明平等观、文明交流角度作答，抓住“多元”核心，摒弃文明优劣论。 17．(1)实行封君封臣制度，等级森严；庄园经济自给自足，具有封闭性；教会控制思想文化；社会发展缓慢。（任答二点，4分） 【解析】：分层提取材料信息：分封制（等级）、庄园经济特点、教会控制思想、整体发展缓慢，四点概括作答。 (2)市民阶层。（2分） 【解析】：城市复兴，工商业发展催生市民阶层，市民阶层是推动西欧从中古向近代转型的新兴社会力量。 （3）生产力发展推动社会变革；工商业发展促进社会进步；思想解放推动社会转型；要顺应时代发展，积极革新。（任答二点。4分） 【解析】：对比材料一封闭落后的中古早期与材料二城市兴起后的社会变化，从经济、变革、思想角度提炼启示，言之有理即可。 18．（1）农村出现租地农场，城市产生手工工场；雇佣劳动关系出现；资本主义萌芽产生；新生产方式出现，推动经济变革。（任答三点，6分） 【解析】：直接依托材料分层概括：生产组织形式（租地农场、手工工场）、新的生产关系（雇佣关系）、资本主义萌芽出现，带来经济变革。 （2）文艺复兴（思想解放，1分）；新航路开辟（世界连通、拓展市场，1分）。 解析：材料明确给出两个事件，文艺复兴属于思想层面，新航路开辟属于世界市场、地理层面。 （3）经济变革（资本主义萌芽）是根本动力，催生思想解放与海外探索；思想解放、世界交流反过来促进资本主义经济进一步发展；三者相互促进，共同推动欧洲迈向近代社会。（任答二点，4分） 【解析】：抓住唯物史观，生产力 / 经济是根本，经济基础决定思想与对外活动；思想与世界交流又反作用推动经济发展。 19. （1）思想革新：文艺复兴（2分）；世界联通：新航路开辟（2分）。 【解析】：文艺复兴是近代欧洲第一次思想解放运动；新航路开辟打破世界隔绝状态，世界开始连为一个整体。 （2）文明具有多样性；文明在交流互鉴中发展；变革与交流推动文明进步；封闭保守会造成文明停滞。（任答二点，4分） 【解析】：提取材料二核心观点，抓住关键词：多样、交流互鉴、革新推动进步、封闭落后。 （3）观点：文明交流互鉴推动社会进步。 论述：文明不是孤立发展的，交流互鉴能够促进文明发展。古代阿拉伯人担当东西方文化交流的桥梁，保存并传播希腊罗马古典文化，把中国的造纸术等传入欧洲，促进欧洲社会发展。新航路开辟后，各大洲文明开始直接交流，物种、商品传播推动世界发展。反之封闭会造成文明停滞。由此可见，文明之间应当相互尊重、交流互鉴，共同推动人类社会向前发展。（7分） 【解析】：论述题答题范式：亮明观点→选取史实论证→总结升华。选用阿拉伯文化传播、新航路文明交流等史实，紧扣 “交流互鉴促进进步” 主题，史实准确，逻辑通顺即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-15课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・化石考古）1925年，考古学家在非洲赞比亚发现一块约25万年前的“布罗肯山人”头骨化石，同层出土的还有打制石器、动物骨骼和用火痕迹。2022年，我国科研团队对河南许昌灵井遗址的“许昌人”化石作新的年代测定，把其生存年代推至距今约10万年前。这些发现共同说明（   ） A．人类是由古猿经过长期进化而来的 B．人类一出现就进入了奴隶社会 C．化石证据可以完全复原历史的细节 D．世界各地的人类是同一时间出现的 2．（史料研读・文物史料）20世纪初，考古学家在两河流域的尼普尔古城发现约两万块泥板文书，内容包括土地买卖契约、粮食借贷字据、神庙收支账目和学校学生的习字作业。这些泥板可以用来研究古代两河流域（   ） ①文字 ②经济活动 ③教育 ④种姓制度 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 3．（史料研读・文明传说）古代世界多个民族都有关于大洪水的传说，但细节却不尽相同。古埃及是水神发怒，被神选中之人得以幸免；古巴比伦是诸神以洪水消灭人类，人类乌特纳皮什提姆得到水神恩基警示后建造大船；古希伯来人是诺亚方舟；中国是大禹治水。这反映出古代文明（   ） A．根植于大河文明 B．兼具多样性和统一性 C．各国往来交流频繁 D．受地理环境因素决定 4．（史料研读・文献评论）某历史学家评论某古典文献时说：“原本显然是刹帝利阶级登极之作，英雄主义与战争的作品，在婆罗门的手中则变成了教诲民众关于《摩奴法论》、瑜伽规则、道德观念以及涅槃之美的工具。”该历史学家评论的古典文献是（   ） A．《摩诃婆罗多》 B．《汉谟拉比法典》 C．《吉尔伽美什史诗》 D．《荷马史诗》 5．（新情境・历史场景）公元前5世纪中叶，一位雅典制鞋匠收工后来到广场，参加公民大会，就城邦的战与和问题投下自己的一票。他之所以享有这样的权利，是因为当时雅典（   ） A．实行奴隶制民主政治，公民大会是最高权力机构 B．由国王独揽国家一切大权 C．全体居民不分男女老少均可参政 D．执政官终身任职，不受监督 6．（新考法・图片主题归纳）某小组在学习周报时，历史专栏展示了如下三幅图片，据此判断这一期专栏的名称是（   ） A．古代两河流域文明 B．希腊罗马古典文化 C．封建时代欧洲文明 D．封建时代亚洲文明 7．（史料研读・材料概括）中世纪西欧的庄园中，土地大体分成两块：一块由领主自营，一块分给农民耕种。农奴每周要在领主的自营地上无偿劳动三四天，还要向领主缴纳各种捐税；庄园里有自己的磨坊、面包房和铁匠铺，生产的东西基本上供庄园内部消费。由此可见，西欧庄园（   ） A．以商品生产为主要目的 B．实行雇佣劳动制度 C．完全脱离领主的控制 D．是独立的自给自足的经济和政治单位 8．（新考法・表格解读）下表是中世纪大学的课程安排情况，这些课程的设置反映了（   ） 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程 法学、医学等 A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 9．（新考法・年代尺 / 示意图解读）下面示意图绘制的国家是（   ） A．查理曼帝国 B．西罗马帝国 C．波斯帝国 D．拜占庭帝国 10．（史料研读・史料因果分析）10世纪，随着新土地的开垦，日本贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。庄园主取代了政府向庄民征税、征发赋役，并拥有司法、治安的权力。这说明庄园的形成与发展（   ） A．使天皇成为礼仪性的摆设 B．削弱了中央对地方的控制 C．使日本进入幕府统治时期 D．抑制了土地的私有与兼并 11．（新情境・地图 + 文字史料）如图为“8世纪中期阿拉伯人商业活动示意图”。阿拉伯商人苏莱曼在《中国印度见闻录》中写道：“中国人能用一种优质陶土，制造出各种器皿，透明可比玻璃。”当时阿拉伯商人从中国、印度等地运来丝绸、瓷器、香料，从非洲运来黄金、象牙，再转运到欧洲，从中获取厚利。据此可知，8世纪中期的阿拉伯帝国（   ） A．商业往来仅限于亚欧两大洲之间 B．阿拉伯帝国的疆域限于非洲北部 C．成为东西方贸易往来的重要枢纽 D．与唐朝的贸易仅限陆上丝绸之路 12．（史料研读・因果推理）据阿拉伯商人记载：西非地区盛产黄金，但本地极度缺少食盐；北非沙漠地带盐产量丰厚，却稀缺黄金。依托尼日尔河、塞内加尔河水源与沙漠通道，两地形成长期跨撒哈拉沙漠长途商贸往来。据此可知，西非与北非商贸兴起的主要原因是（   ） A．两地物产的互补性较强 B．两地之间的文化同源 C．西非与北非政府的鼓励 D．阿拉伯商人积极推动 13．（史料研读・经典引文解读）马克思说：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。这表明了西欧（   ） A．生产方式资本主义化 B．资本主义制度确立 C．西欧封建庄园的兴起 D．封建经济彻底瓦解 14．（新情境・文物实物史料）1522年，“维多利亚号”船长因为环球航行获得了西班牙国王查理一世授予的一枚纹章。纹章下半部是两枝互相交叉的肉桂枝，周围是肉豆蔻和丁香花等香料植物图案，上面是个地球。这枚纹章从侧面印证了（   ） A．香料是远洋航行的根本动力 B．西班牙是新航路开辟发起国 C．意大利贸易垄断地位被打破 D．西班牙环球航行的经济动因 15．（新考法・数据图表解读）下图反映的是1519—1630年墨西哥中部印第安人人口变化情况。该变化的主要原因是（   ） A．罪恶的“三角贸易” B．早期殖民掠夺 C．世界市场最终形成 D．医疗水平落后 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・多元古代文明探究】某校历史社团以多元共生、各具特色的古代文明” 为主题开展项目式探究活动，请完成任务。（8 分） 考法：项目化学习・主题探究 任务一【时空归类】（2 分） （1）请分别写出大河文明、海洋文明的典型代表各一例。 任务二【特征概括】（4分） （2）简要概括古代亚非文明与欧洲文明最显著的发展差异。 任务三【主题结语】（2分） （3）结合所学，谈谈你对古代世界文明多元性的认识。 17．（材料研读・阶段特征概括）西欧中世纪制度变革。阅读材料，回答问题。（10 分） 材料一：西欧中世纪，国王与贵族层层分封土地，形成森严等级，庄园自给自足，经济封闭、思想受制于教会，社会发展缓慢。 材料二：10 世纪以来，城市复苏、工商业兴起，市民阶层壮大，自治权争取、新式教育出现，西欧社会逐步突破中世纪桎梏，迎来转型曙光。 （1）根据材料一，概括西欧中世纪早期社会的发展特征。（4 分） （2）根据材料二，指出推动西欧社会转型的新生力量。（2 分） （3）综合上述材料，概括社会发展的进步启示。（4 分） 18．（材料研读・历史因果关联分析）走向近代的社会巨变。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一：14 世纪前后，西欧农村租地农场、城市手工工场兴起，雇佣劳动关系普及，资本主义萌芽产生，新的生产方式推动经济变革。 材料二：文艺复兴解放思想、肯定人性；新航路开辟连通世界、拓展市场。思想解放与世界连通，共同为欧洲近代崛起奠定物质与思想基础。 （1）根据材料一，概括西欧近代经济转型的具体表现。（6 分） （2）根据材料二，归纳近代欧洲崛起的两大助力。（2 分） （3）综合两则材料，简析经济变革与思想进步、世界交流的内在关系。（4分） 19．活动探究（15分） （活动探究・史论结合论述题）主题：变革与交流推动人类文明演进。（15 分） 材料一：古代文明依托自然环境独立发展、各具特色；中世纪文明在制度传承、区域交流中缓慢演进；近代早期，思想革新、航路开辟、生产变革，推动人类文明迈入新阶段。 材料二：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。封闭保守导致停滞落后，革新交流催生文明进步。 【探究一：史实梳理】（4 分） （1）列举近代西欧思想革新、世界联通的代表性事件各一例。 【探究二：史料解读】（4 分） （2）根据材料，概括人类文明发展的总体规律。 【探究三：史论结合・观点论述】（7 分） （3）结合所学知识，围绕文明交流互鉴推动社会进步的主题，写一段不少于 100 字的历史论述。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、逻辑清晰、总结升华。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-15课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・化石考古）1925年，考古学家在非洲赞比亚发现一块约25万年前的“布罗肯山人”头骨化石，同层出土的还有打制石器、动物骨骼和用火痕迹。2022年，我国科研团队对河南许昌灵井遗址的“许昌人”化石作新的年代测定，把其生存年代推至距今约10万年前。这些发现共同说明（   ） A．人类是由古猿经过长期进化而来的 B．人类一出现就进入了奴隶社会 C．化石证据可以完全复原历史的细节 D．世界各地的人类是同一时间出现的 【答案】A 【解析】A.材料中的古人类化石、石器与用火遗存，印证了远古人类的演化历程，证明人类是由古猿经过长期进化而来的，正确。 B.人类最早处于原始社会，奴隶社会是生产力发展到一定阶段才出现的，人类出现时并没有进入奴隶社会，错误。 C.化石是重要的史料证据，但受遗存局限，无法完全复原历史的细节，“完全复原”的表述过于绝对，错误。 D.布罗肯山人距今约25万年，许昌人距今约10万年，两处古人类生存年代并不相同，不是同一时间出现，错误。 2．（史料研读・文物史料）20世纪初，考古学家在两河流域的尼普尔古城发现约两万块泥板文书，内容包括土地买卖契约、粮食借贷字据、神庙收支账目和学校学生的习字作业。这些泥板可以用来研究古代两河流域（   ） ①文字②经济活动③教育④种姓制度 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 【答案】D 【解析】①泥板文书书写有楔形文字，依托这些泥板实物，能够用来研究古代两河流域的文字，正确。 ②土地买卖契约、粮食借贷字据、神庙收支账目，都是经济往来的凭证，可以用来研究当时的经济活动，正确。 ③泥板中有学生的习字作业，能够反映当地的教学情况，可以用来研究古代两河流域的教育，正确。 ④种姓制度属于古印度的社会等级制度，材料中泥板的内容没有相关的记载，不能用来研究，错误。 故本题选D。 3．（史料研读・文明传说）古代世界多个民族都有关于大洪水的传说，但细节却不尽相同。古埃及是水神发怒，被神选中之人得以幸免；古巴比伦是诸神以洪水消灭人类，人类乌特纳皮什提姆得到水神恩基警示后建造大船；古希伯来人是诺亚方舟；中国是大禹治水。这反映出古代文明（   ） A．根植于大河文明 B．兼具多样性和统一性 C．各国往来交流频繁 D．受地理环境因素决定 【答案】B 【解析】A.古希腊文明属于海洋文明，并非大河文明，该选项不能概括材料的全部内容，错误。 B.多个民族都存在大洪水传说体现文明的统一性，各传说细节的不同体现了文明的多样性，兼具多样性和统一性，正确。 C.古代各文明相对独立，没有频繁往来交流，洪水传说多为独立产生，错误。 D.地理环境影响文明发展，但不能决定文明的发展走向，表述过于绝对，错误。 4．（史料研读・文献评论）某历史学家评论某古典文献时说：“原本显然是刹帝利阶级登极之作，英雄主义与战争的作品，在婆罗门的手中则变成了教诲民众关于《摩奴法论》、瑜伽规则、道德观念以及涅槃之美的工具。”该历史学家评论的古典文献是（   ） A．《摩诃婆罗多》 B．《汉谟拉比法典》 C．《吉尔伽美什史诗》 D．《荷马史诗》 【答案】A 【解析】A.材料中出现了“刹帝利”“婆罗门”“《摩奴法论》”“瑜伽”“涅槃”等词汇，这些都是古印度特有的种姓制度、宗教和哲学概念。《摩诃婆罗多》是古印度两大史诗之一，最初以民间传说和英雄故事为基础，后来经过婆罗门祭司阶层的加工，融入了大量的宗教教义、法律规范（如《摩奴法论》相关内容）和道德说教，正确。 B.《汉谟拉比法典》是古代两河流域的成文法典，与古印度的种姓制度和宗教词汇无关，错误。 C.《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域的著名史诗，讲述的是乌鲁克国王吉尔伽美什的故事，与古印度文明无关，错误。 D.《荷马史诗》是古希腊的著名史诗，属于古希腊文明，同样不符合材料中出现的古印度概念，错误。 5．（新情境・历史场景）公元前5世纪中叶，一位雅典制鞋匠收工后来到广场，参加公民大会，就城邦的战与和问题投下自己的一票。他之所以享有这样的权利，是因为当时雅典（   ） A．实行奴隶制民主政治，公民大会是最高权力机构 B．由国王独揽国家一切大权 C．全体居民不分男女老少均可参政 D．执政官终身任职，不受监督 【答案】A 【解析】A.公元前5世纪中叶，雅典处于伯里克利统治时期，实行奴隶制民主政治，公民大会是最高权力机构，成年男性公民可以参加公民大会投票议政，正确。 B.雅典不存在独揽大权的国王，这是君主专制的特征，和雅典城邦政体不符，错误。 C.雅典只有成年男性公民能够参政，妇女、奴隶、外邦人没有参政权利，并非全体居民都可参政，错误。 D.雅典执政官有任期限制，权力受到陶片放逐法等制度监督，不是终身任职、不受监督，错误。 6．（新考法・图片主题归纳）某小组在学习周报时，历史专栏展示了如下三幅图片，据此判断这一期专栏的名称是（   ） A．古代两河流域文明 B．希腊罗马古典文化 C．封建时代欧洲文明 D．封建时代亚洲文明 【答案】B 【解析】A.古代两河流域文明代表为楔形文字、《汉谟拉比法典》，与题干内容无关，错误。 B.《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表成就，万神庙穹顶是古罗马建筑的杰出成果，儒略历是古罗马时期制定的历法，三者都属于希腊罗马古典文化范畴，正确。 C.古希腊罗马属于奴隶制时代的欧洲文明，不属于封建时代欧洲文明，错误。 D.题干中的文明成果都属于欧洲，与封建时代亚洲文明不符，错误。 7．（史料研读・材料概括）中世纪西欧的庄园中，土地大体分成两块：一块由领主自营，一块分给农民耕种。农奴每周要在领主的自营地上无偿劳动三四天，还要向领主缴纳各种捐税；庄园里有自己的磨坊、面包房和铁匠铺，生产的东西基本上供庄园内部消费。由此可见，西欧庄园（   ） A．以商品生产为主要目的 B．实行雇佣劳动制度 C．完全脱离领主的控制 D．是独立的自给自足的经济和政治单位 【答案】D 【解析】A.材料提到庄园生产的东西基本供庄园内部消费，不是为了市场交换的商品生产，错误。 B.庄园里农奴是无偿为领主服劳役，不存在雇佣劳动制度，错误。 C.农奴需要为领主劳动、缴纳捐税，庄园受领主掌控，并没有完全脱离领主的控制，错误。 D.西欧庄园土地分为自营地和份地，内部有各类手工业作坊，产品满足自身需要，是独立的自给自足的经济和政治单位，正确。 8．（新考法・表格解读）下表是中世纪大学的课程安排情况，这些课程的设置反映了（   ） 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程 法学、医学等 A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 【答案】A 【解析】A.中世纪城市兴起，经济发展需要法学、医学等实用人才，课程设置适应社会经济发展的需求，正确。 B.中世纪大学课程设置侧重知识学习与人才培养，无法直接体现早期资产阶级的形成，二者不存在直接对应关系，错误。 C.课程虽源自古希腊罗马，但课程开设的根本原因是现实社会需求，并非单纯传承古典文化，错误。 D.城市自治主要指城市争取管理自身事务的权力，表格中的课程安排和城市自治的内容无关，错误。 9．（新考法・年代尺 / 示意图解读）下面示意图绘制的国家是（   ） A．查理曼帝国 B．西罗马帝国 C．波斯帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】A.查理曼帝国兴起于8世纪，9世纪中期分裂，错误。 B.西罗马帝国476年灭亡，错误。 C.波斯帝国公元前6世纪建立，公元前4世纪就灭亡，错误。 D.395年罗马帝国分裂，东罗马帝国即拜占庭帝国诞生，6世纪查士丁尼统治时期拜占庭繁荣兴盛，之后经历阿拉伯人蚕食、十字军东侵逐渐衰落，最终1453年被奥斯曼帝国灭亡，和年代尺全部事件吻合，正确。 10．（史料研读・史料因果分析）10世纪，随着新土地的开垦，日本贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。庄园主取代了政府向庄民征税、征发赋役，并拥有司法、治安的权力。这说明庄园的形成与发展（   ） A．使天皇成为礼仪性的摆设 B．削弱了中央对地方的控制 C．使日本进入幕府统治时期 D．抑制了土地的私有与兼并 【答案】B 【解析】A.天皇成为礼仪性摆设是幕府建立之后才出现的结果，不是庄园形成直接带来的影响，错误。 B.庄园主拥有征税、征发赋役、司法和治安权力，原本属于中央政府的地方权力被庄园主掌握，削弱了中央对地方的控制，符合题意，正确。 C.日本进入幕府统治时期的标志是镰仓幕府建立，晚于庄园兴起，不是庄园形成就直接进入幕府时代，错误。 D.材料里贵族、佛寺广占土地形成庄园，是土地私有与兼并发展的表现，并非抑制土地私有兼并，错误。 11．（新情境・地图 + 文字史料）如图为“8世纪中期阿拉伯人商业活动示意图”。阿拉伯商人苏莱曼在《中国印度见闻录》中写道：“中国人能用一种优质陶土，制造出各种器皿，透明可比玻璃。”当时阿拉伯商人从中国、印度等地运来丝绸、瓷器、香料，从非洲运来黄金、象牙，再转运到欧洲，从中获取厚利。据此可知，8世纪中期的阿拉伯帝国（   ） A．商业往来仅限于亚欧两大洲之间 B．阿拉伯帝国的疆域限于非洲北部 C．成为东西方贸易往来的重要枢纽 D．与唐朝的贸易仅限陆上丝绸之路 【答案】C 【解析】A.材料明确提到阿拉伯商人从非洲运来货物，说明商业活动涉及非洲，并非仅局限于亚欧，错误。 B.8世纪中期的阿拉伯帝国疆域跨亚、非、欧三大洲，并非仅限于非洲北部，不符合史实，错误。 C.阿拉伯商人将中国、印度、非洲的商品转运到欧洲，起到了沟通东西方贸易的枢纽作用，符合材料描述，正确。 D.当时阿拉伯商人不仅通过陆上丝绸之路，也通过海上丝绸之路与唐朝进行贸易，并非仅限陆上，错误。 12．（史料研读・因果推理）据阿拉伯商人记载：西非地区盛产黄金，但本地极度缺少食盐；北非沙漠地带盐产量丰厚，却稀缺黄金。依托尼日尔河、塞内加尔河水源与沙漠通道，两地形成长期跨撒哈拉沙漠长途商贸往来。据此可知，西非与北非商贸兴起的主要原因是（   ） A．两地物产的互补性较强 B．两地之间的文化同源 C．西非与北非政府的鼓励 D．阿拉伯商人积极推动 【答案】A 【解析】A.西非盛产黄金缺食盐，北非产盐稀缺黄金，两地物产互补性较强是商贸兴起的主要原因，符合题意，正确。 B.题干没有说到两地文化的相关内容，且两地文化并不同源，错误。 C.题干只说到两地间的商贸往来，没有说到政府的鼓励，错误。 D.阿拉伯商人是该商贸情况的记载者，并非两地商贸兴起的主要原因，错误。 13．（史料研读・经典引文解读）马克思说：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。这表明了西欧（   ） A．生产方式资本主义化 B．资本主义制度确立 C．西欧封建庄园的兴起 D．封建经济彻底瓦解 【答案】A 【解析】A.材料体现出租地农场主雇佣农业工人开展生产，土地所有者与农场主是货币契约关系，这种新的经营模式说明西欧农业领域生产方式逐步走向资本主义化，正确。 B.租地农场的出现是资本主义萌芽的表现，此时资本主义制度尚未确立，错误。 C.材料描述的是租地农场的兴起，而西欧封建庄园在此时正逐渐走向衰落和瓦解，错误。 D.租地农场的出现说明封建经济正在瓦解，但“彻底瓦解”表述过于绝对，且题干仅反映了农业生产领域的变化，错误。 14．（新情境・文物实物史料）1522年，“维多利亚号”船长因为环球航行获得了西班牙国王查理一世授予的一枚纹章。纹章下半部是两枝互相交叉的肉桂枝，周围是肉豆蔻和丁香花等香料植物图案，上面是个地球。这枚纹章从侧面印证了（   ） A．香料是远洋航行的根本动力 B．西班牙是新航路开辟发起国 C．意大利贸易垄断地位被打破 D．西班牙环球航行的经济动因 【答案】D 【解析】A.新航路开辟的根本动力是欧洲商品经济发展和资本主义萌芽对黄金、市场的需求，香料是重要的直接诱因之一，不是根本动力，错误。 B.葡萄牙开辟新航路开始于1487年迪亚士的远航，早于西班牙的哥伦布航行（1492年），错误。 C.题干强调此次航行的重要目标之一是获取香料，以服务于西班牙的经济利益，未涉及意大利贸易垄断地位的相关信息，错误。 D.香料是当时欧洲市场上稀缺且极受欢迎的商品，其利润丰厚；纹章中的香料植物图案，印证了西班牙环球航行的重要经济目的——寻找并掠夺东方香料，其本质是为了获取经济利益，侧面反映了环球航行的经济动因，正确。 15．（新考法・数据图表解读）下图反映的是1519—1630年墨西哥中部印第安人人口变化情况。该变化的主要原因是（   ） A．罪恶的“三角贸易” B．早期殖民掠夺 C．世界市场最终形成 D．医疗水平落后 【答案】B 【解析】A.罪恶的“三角贸易”核心是将非洲黑人贩卖到美洲，主要造成非洲人口减少，不是美洲印第安人口锐减的原因，错误。 B.新航路开辟后，欧洲殖民者对美洲开展早期殖民掠夺，对印第安人进行残酷屠杀、奴役，同时带去了美洲原没有的传染病，导致印第安人大量死亡，是该时期人口锐减的主要原因，正确。 C.世界市场最终形成于19世纪末20世纪初第二次工业革命完成后，与题干时间不符，错误。 D.医疗水平落后不是印第安人口锐减的主要原因，人口减少的核心原因是欧洲早期殖民掠夺带来的灾难，错误。 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・多元古代文明探究】某校历史社团以多元共生、各具特色的古代文明” 为主题开展项目式探究活动，请完成任务。（8 分） 考法：项目化学习・主题探究 任务一【时空归类】（2 分） （1）请分别写出大河文明、海洋文明的典型代表各一例。 【答案】：大河文明：古埃及（或古巴比伦、古印度、古代中国，任写一例，1分）；海洋文明：古希腊（或古罗马，1分）。 【解析】：古代亚非文明多诞生于大河流域，属于大河文明；古希腊依托爱琴海发展，是典型海洋文明代表。 任务二【特征概括】（4分） （2）简要概括古代亚非文明与欧洲文明最显著的发展差异。 【答案】：古代亚非文明属于大河文明，以农耕经济为主，多实行君主专制中央集权（2分）；古代欧洲文明属于海洋文明，工商业发达，盛行城邦民主政治（2分）。 【解析】：从经济形态与政治体制两个核心角度对比。亚非大河文明依托大河农耕，容易形成大一统君主专制；古希腊海洋环境利于海外贸易，诞生城邦民主。 任务三【主题结语】（2分） （3）结合所学，谈谈你对古代世界文明多元性的认识。 【答案】：古代文明诞生受地理环境影响，各具特色；文明没有优劣之分，文明具有多样性；文明应当相互尊重，平等交流互鉴（任答一点，2分）。 【解析】：从文明成因、文明平等观、文明交流角度作答，抓住“多元”核心，摒弃文明优劣论。 17．（材料研读・阶段特征概括）西欧中世纪制度变革。阅读材料，回答问题。（10 分） 材料一：西欧中世纪，国王与贵族层层分封土地，形成森严等级，庄园自给自足，经济封闭、思想受制于教会，社会发展缓慢。 材料二：10 世纪以来，城市复苏、工商业兴起，市民阶层壮大，自治权争取、新式教育出现，西欧社会逐步突破中世纪桎梏，迎来转型曙光。 （1）根据材料一，概括西欧中世纪早期社会的发展特征。（4 分） 【答案】：实行封君封臣制度，等级森严；庄园经济自给自足，具有封闭性；教会控制思想文化；社会发展缓慢。（任答二点，4分） 【解析】：分层提取材料信息：分封制（等级）、庄园经济特点、教会控制思想、整体发展缓慢，四点概括作答。 （2）根据材料二，指出推动西欧社会转型的新生力量。（2 分） 【答案】：市民阶层。（2分） 【解析】：城市复兴，工商业发展催生市民阶层，市民阶层是推动西欧从中古向近代转型的新兴社会力量。 （3）综合上述材料，概括社会发展的进步启示。（4 分） 【答案】：生产力发展推动社会变革；工商业发展促进社会进步；思想解放推动社会转型；要顺应时代发展，积极革新。（任答二点。4分） 【解析】：对比材料一封闭落后的中古早期与材料二城市兴起后的社会变化，从经济、变革、思想角度提炼启示，言之有理即可。 18．（材料研读・历史因果关联分析）走向近代的社会巨变。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一：14 世纪前后，西欧农村租地农场、城市手工工场兴起，雇佣劳动关系普及，资本主义萌芽产生，新的生产方式推动经济变革。 材料二：文艺复兴解放思想、肯定人性；新航路开辟连通世界、拓展市场。思想解放与世界连通，共同为欧洲近代崛起奠定物质与思想基础。 （1）根据材料一，概括西欧近代经济转型的具体表现。（6 分） 【答案】：农村出现租地农场，城市产生手工工场；雇佣劳动关系出现；资本主义萌芽产生；新生产方式出现，推动经济变革。（任答三点，6分） 【解析】：直接依托材料分层概括：生产组织形式（租地农场、手工工场）、新的生产关系（雇佣关系）、资本主义萌芽出现，带来经济变革。 （2）根据材料二，归纳近代欧洲崛起的两大助力。（2 分） 【答案】：文艺复兴（思想解放，1分）；新航路开辟（世界连通、拓展市场，1分）。 解析：材料明确给出两个事件，文艺复兴属于思想层面，新航路开辟属于世界市场、地理层面。 （3）综合两则材料，简析经济变革与思想进步、世界交流的内在关系。（4分） 【答案】：经济变革（资本主义萌芽）是根本动力，催生思想解放与海外探索；思想解放、世界交流反过来促进资本主义经济进一步发展；三者相互促进，共同推动欧洲迈向近代社会。（任答二点，4分） 【解析】：抓住唯物史观，生产力 / 经济是根本，经济基础决定思想与对外活动；思想与世界交流又反作用推动经济发展。 19．活动探究（15分） （活动探究・史论结合论述题）主题：变革与交流推动人类文明演进。（15 分） 材料一：古代文明依托自然环境独立发展、各具特色；中世纪文明在制度传承、区域交流中缓慢演进；近代早期，思想革新、航路开辟、生产变革，推动人类文明迈入新阶段。 材料二：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。封闭保守导致停滞落后，革新交流催生文明进步。 【探究一：史实梳理】（4 分） （1）列举近代西欧思想革新、世界联通的代表性事件各一例。 【答案】：思想革新：文艺复兴（2分）；世界联通：新航路开辟（2分）。 【解析】：文艺复兴是近代欧洲第一次思想解放运动；新航路开辟打破世界隔绝状态，世界开始连为一个整体。 【探究二：史料解读】（4 分） （2）根据材料，概括人类文明发展的总体规律。 【答案】：文明具有多样性；文明在交流互鉴中发展；变革与交流推动文明进步；封闭保守会造成文明停滞。（任答二点，4分） 【解析】：提取材料二核心观点，抓住关键词：多样、交流互鉴、革新推动进步、封闭落后。 【探究三：史论结合・观点论述】（7 分） （3）结合所学知识，围绕文明交流互鉴推动社会进步的主题，写一段不少于 100 字的历史论述。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、逻辑清晰、总结升华。 【答案】： 观点：文明交流互鉴推动社会进步。 论述：文明不是孤立发展的，交流互鉴能够促进文明发展。古代阿拉伯人担当东西方文化交流的桥梁，保存并传播希腊罗马古典文化，把中国的造纸术等传入欧洲，促进欧洲社会发展。新航路开辟后，各大洲文明开始直接交流，物种、商品传播推动世界发展。反之封闭会造成文明停滞。由此可见，文明之间应当相互尊重、交流互鉴，共同推动人类社会向前发展。（7分） 【解析】：论述题答题范式：亮明观点→选取史实论证→总结升华。选用阿拉伯文化传播、新航路文明交流等史实，紧扣 “交流互鉴促进进步” 主题，史实准确，逻辑通顺即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟 （考试时间：70分钟，分值：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-15课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（史料研读・化石考古）1925年，考古学家在非洲赞比亚发现一块约25万年前的“布罗肯山人”头骨化石，同层出土的还有打制石器、动物骨骼和用火痕迹。2022年，我国科研团队对河南许昌灵井遗址的“许昌人”化石作新的年代测定，把其生存年代推至距今约10万年前。这些发现共同说明（   ） A．人类是由古猿经过长期进化而来的 B．人类一出现就进入了奴隶社会 C．化石证据可以完全复原历史的细节 D．世界各地的人类是同一时间出现的 2．（史料研读・文物史料）20世纪初，考古学家在两河流域的尼普尔古城发现约两万块泥板文书，内容包括土地买卖契约、粮食借贷字据、神庙收支账目和学校学生的习字作业。这些泥板可以用来研究古代两河流域（   ） ①文字 ②经济活动 ③教育 ④种姓制度 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 3．（史料研读・文明传说）古代世界多个民族都有关于大洪水的传说，但细节却不尽相同。古埃及是水神发怒，被神选中之人得以幸免；古巴比伦是诸神以洪水消灭人类，人类乌特纳皮什提姆得到水神恩基警示后建造大船；古希伯来人是诺亚方舟；中国是大禹治水。这反映出古代文明（   ） A．根植于大河文明 B．兼具多样性和统一性 C．各国往来交流频繁 D．受地理环境因素决定 4．（史料研读・文献评论）某历史学家评论某古典文献时说：“原本显然是刹帝利阶级登极之作，英雄主义与战争的作品，在婆罗门的手中则变成了教诲民众关于《摩奴法论》、瑜伽规则、道德观念以及涅槃之美的工具。”该历史学家评论的古典文献是（   ） A．《摩诃婆罗多》 B．《汉谟拉比法典》 C．《吉尔伽美什史诗》 D．《荷马史诗》 5．（新情境・历史场景）公元前5世纪中叶，一位雅典制鞋匠收工后来到广场，参加公民大会，就城邦的战与和问题投下自己的一票。他之所以享有这样的权利，是因为当时雅典（   ） A．实行奴隶制民主政治，公民大会是最高权力机构 B．由国王独揽国家一切大权 C．全体居民不分男女老少均可参政 D．执政官终身任职，不受监督 6．（新考法・图片主题归纳）某小组在学习周报时，历史专栏展示了如下三幅图片，据此判断这一期专栏的名称是（   ） A． 古代两河流域文明 B．希腊罗马古典文化 C．封建时代欧洲文明 D．封建时代亚洲文明 7．（史料研读・材料概括）中世纪西欧的庄园中，土地大体分成两块：一块由领主自营，一块分给农民耕种。农奴每周要在领主的自营地上无偿劳动三四天，还要向领主缴纳各种捐税；庄园里有自己的磨坊、面包房和铁匠铺，生产的东西基本上供庄园内部消费。由此可见，西欧庄园（   ） A．以商品生产为主要目的 B．实行雇佣劳动制度 C．完全脱离领主的控制 D．是独立的自给自足的经济和政治单位 8．（新考法・表格解读）下表是中世纪大学的课程安排情况，这些课程的设置反映了（   ） 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程 法学、医学等 A．社会经济发展要求 B．早期资产阶级形成 C．对古典文化的传承 D．城市自治运动兴起 9．（新考法・年代尺 / 示意图解读）下面示意图绘制的国家是（   ） A．查理曼帝国 B．西罗马帝国 C．波斯帝国 D．拜占庭帝国 10．（史料研读・史料因果分析）10世纪，随着新土地的开垦，日本贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。庄园主取代了政府向庄民征税、征发赋役，并拥有司法、治安的权力。这说明庄园的形成与发展（   ） A．使天皇成为礼仪性的摆设 B．削弱了中央对地方的控制 C．使日本进入幕府统治时期 D．抑制了土地的私有与兼并 11．（新情境・地图 + 文字史料）如图为“8世纪中期阿拉伯人商业活动示意图”。阿拉伯商人苏莱曼在《中国印度见闻录》中写道：“中国人能用一种优质陶土，制造出各种器皿，透明可比玻璃。”当时阿拉伯商人从中国、印度等地运来丝绸、瓷器、香料，从非洲运来黄金、象牙，再转运到欧洲，从中获取厚利。据此可知，8世纪中期的阿拉伯帝国（   ） A． 商业往来仅限于亚欧两大洲之间 B．阿拉伯帝国的疆域限于非洲北部 C．成为东西方贸易往来的重要枢纽 D．与唐朝的贸易仅限陆上丝绸之路 12．（史料研读・因果推理）据阿拉伯商人记载：西非地区盛产黄金，但本地极度缺少食盐；北非沙漠地带盐产量丰厚，却稀缺黄金。依托尼日尔河、塞内加尔河水源与沙漠通道，两地形成长期跨撒哈拉沙漠长途商贸往来。据此可知，西非与北非商贸兴起的主要原因是（   ） A．两地物产的互补性较强 B．两地之间的文化同源 C．西非与北非政府的鼓励 D．阿拉伯商人积极推动 13．（史料研读・经典引文解读）马克思说：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。这表明了西欧（   ） A．生产方式资本主义化 B．资本主义制度确立 C．西欧封建庄园的兴起 D．封建经济彻底瓦解 14．（新情境・文物实物史料）1522年，“维多利亚号”船长因为环球航行获得了西班牙国王查理一世授予的一枚纹章。纹章下半部是两枝互相交叉的肉桂枝，周围是肉豆蔻和丁香花等香料植物图案，上面是个地球。这枚纹章从侧面印证了（   ） A．香料是远洋航行的根本动力 B．西班牙是新航路开辟发起国 C．意大利贸易垄断地位被打破 D．西班牙环球航行的经济动因 15．（新考法・数据图表解读）下图反映的是1519—1630年墨西哥中部印第安人人口变化情况。该变化的主要原因是（   ） A．罪恶的“三角贸易” B．早期殖民掠夺 C．世界市场最终形成 D．医疗水平落后 第Ⅱ卷 二、 非选择题（4题，共45分） 16.【项目化学习・多元古代文明探究】某校历史社团以多元共生、各具特色的古代文明” 为主题开展项目式探究活动，请完成任务。（8 分） 考法：项目化学习・主题探究 任务一【时空归类】（2 分） （1）请分别写出大河文明、海洋文明的典型代表各一例。 任务二【特征概括】（4分） （2）简要概括古代亚非文明与欧洲文明最显著的发展差异。 任务三【主题结语】（2分） （3）结合所学，谈谈你对古代世界文明多元性的认识。 17．（材料研读・阶段特征概括）西欧中世纪制度变革。阅读材料，回答问题。（10 分） 材料一：西欧中世纪，国王与贵族层层分封土地，形成森严等级，庄园自给自足，经济封闭、思想受制于教会，社会发展缓慢。 材料二：10 世纪以来，城市复苏、工商业兴起，市民阶层壮大，自治权争取、新式教育出现，西欧社会逐步突破中世纪桎梏，迎来转型曙光。 （1）根据材料一，概括西欧中世纪早期社会的发展特征。（4 分） （2）根据材料二，指出推动西欧社会转型的新生力量。（2 分） （3）综合上述材料，概括社会发展的进步启示。（4 分） 18．（材料研读・历史因果关联分析）走向近代的社会巨变。阅读材料，回答问题。（12 分） 材料一：14 世纪前后，西欧农村租地农场、城市手工工场兴起，雇佣劳动关系普及，资本主义萌芽产生，新的生产方式推动经济变革。 材料二：文艺复兴解放思想、肯定人性；新航路开辟连通世界、拓展市场。思想解放与世界连通，共同为欧洲近代崛起奠定物质与思想基础。 （1）根据材料一，概括西欧近代经济转型的具体表现。（6 分） （2）根据材料二，归纳近代欧洲崛起的两大助力。（2 分） （3）综合两则材料，简析经济变革与思想进步、世界交流的内在关系。（4分） 19．活动探究（15分） （活动探究・史论结合论述题）主题：变革与交流推动人类文明演进。（15 分） 材料一：古代文明依托自然环境独立发展、各具特色；中世纪文明在制度传承、区域交流中缓慢演进；近代早期，思想革新、航路开辟、生产变革，推动人类文明迈入新阶段。 材料二：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。封闭保守导致停滞落后，革新交流催生文明进步。 【探究一：史实梳理】（4 分） （1）列举近代西欧思想革新、世界联通的代表性事件各一例。 【探究二：史料解读】（4 分） （2）根据材料，概括人类文明发展的总体规律。 【探究三：史论结合・观点论述】（7 分） （3）结合所学知识，围绕文明交流互鉴推动社会进步的主题，写一段不少于 100 字的历史论述。 要求：观点明确、史论结合、史实准确、逻辑清晰、总结升华。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $■■ 2026-2027学年上学期中测试卷 九年级历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 3[J[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B][C[D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C[D] 5[AJ[B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AN[B][C[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第1页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(10分) 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(15分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第3页 ■ 迎患 ■ ■ ■ 迎9患 亚S患 ■