3.2 海水的性质 教学设计（第3课时·海水的密度）-2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

课题

第三章第二节《海水的性质》——海水的密度

课型

新授课

课时

第3课时（40分钟）

教材

人教版必修第一册 P54—55

教具

多媒体课件、图3.16大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度变化图

区域认知

能判读图3.16，说出大洋表层海水密度随纬度变化的规律

综合思维

能运用温度、盐度与密度的关系，综合解释密度水平与垂直分布的成因

地理实践力

能运用密度垂直变化原理解释潜艇航行与“海中断崖”现象

人地协调观

通过“海中断崖”案例，认识认识海洋规律、敬畏海洋、安全利用海洋的重要性

重点

海水密度的概念、影响因素及分布规律

难点

密度随纬度、随深度变化的成因综合分析；“海中断崖”的形成机理

教师活动

回收首课时悬念：1963年“长尾鲨”号核潜艇沉入2300米海底，129人遇难。前两课时我们研究了温度、盐度，今天认识第三种性质——密度。演示小实验：同一个鸡蛋分别放入清水和浓盐水中，观察浮沉差异。设问：潜艇沉没会不会与海水“变轻”有关？

学生活动

观察实验，记录现象，猜测密度与浮力的关系。

设计意图

实验直观建立“密度—浮力”联系，与导入情境形成闭环。

教师活动

出示自学提纲：

①什么是海水密度？

②影响海水密度的主要因素有哪些？密度与温度关系如何？

③从水平分布看，大洋表层海水密度随纬度如何变化？

④从垂直方向看，中低纬与高纬海区密度随深度变化有何不同？

学生活动

阅读教材P55，独立完成提纲。

预设作答要点

①海水密度是指单位体积海水的质量。

②主要因素有温度、盐度和深度（压力），其中表层海水密度与温度的关

系最为密切；海水的温度越高，密度越低。

③随纬度的增高而增大，同纬度海域大致相同。

④中低纬海区：一定深度内基本均匀，往下（一般至1000米深）随深度增大而迅速增加，再往下变化很小；高纬海区随深度变化较小。

设计意图

梳理概念与规律，为“海中断崖”机理探究作准备。

密度线随纬度的总趋势

由赤道（低纬）向两极（高纬）增大，密度约从1022增至1027 kg/m³

与温度线的关系

温度随纬度增高而降低，密度与温度大致呈负相关，说明表层密度与温度关系最密切

与盐度线的关系

盐度副热带最高，赤道和两极较低；密度最大值出现在高纬，说明低温是高纬密度大的主因

第一组

解释“海水密度随深度增大而迅速增加的海水层，有利于潜艇航行”的原因

该海水层因密度大、浮力较大，潜艇可稳定停泊，利于航行

第二组

解释“海中断崖”的含义与形成

海水层中出现海水密度随深度增大而减小的现象，称为“海中断崖”

第三组

分析潜艇遭遇“海中断崖”的危险

因海水浮力突然变小，潜艇可能会掉到安全潜水深度以下，造成艇毁人亡

第四组

综合三课时知识，解释“长尾鲨”号失事的可能原因

下潜中遭遇“海中断崖”，海水密度骤减、浮力骤降，艇体急速下沉超过安全潜水深度（2300米海底），艇毁人亡；这一现象涉及海水的密度（以及温度、盐度等理化性质）

教师活动

布置任务，指导三线图判读方法，巡回指导。

学生活动

分组判读、推理、汇总，形成完整因果链。

设计意图

以真实海难贯穿探究，综合运用三课时知识，实现全节知识体系闭环。

教师活动

组织汇报，追问：若只看盐度线，赤道海域盐度较低、密度应较低，这与密度线是否矛盾？

学生活动

展示结论并讨论，明确表层密度主要受温度控制，盐度影响次之。