湖南湘潭市2026-2027学年高二上学期期中考试语文自编卷（范围：必修上下、选必上）

湖南省湘潭市2026-2027学年高二上学期期中考试自编卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5.考试范围：必修上、必修下、选择性必修一上册。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：90年前的长征，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。习近平总书记指出，长征是理想信念、检验真理、唤醒民众、开创新局的伟大远征。回望长征，探究其不朽的历史力量与时代价值，就是要传承长征精神，走好新时代的长征路。 理解长征何以永远，首先要读懂长征何以取得胜利。从“天时”看，红军高举“北上抗日”旗帜，顺应抗日救亡的时代大势，把握民族矛盾上升的历史机遇，牢牢掌握历史主动；而国民党坚持“攘外必先安内”，逆时代潮流而动。从“地利”看，党和红军深深扎根人民，严守纪律，发动群众，依靠群众拥护获得生存根基。随着革命重心逐步北移，一二·九运动、西安事变相继爆发，西安事变和平解决，成为国内战争转向抗日民族战争的历史转折点，党紧紧抓住历史变革的关键枢纽。最为关键的是“人和”，国民党军队依靠利益地盘维系，派系内斗不断。红军凭借坚定理想信念、正确军事指挥、将士浴血奋战以及各路队伍战略协同，凝聚成不可战胜的钢铁洪流。 长征实现了中国革命开创新局的伟大转折。第五次反“围剿”失败后，革命陷入危局，党不畏艰险、浴火重生，完成北上抗日战略转移，把长征方向和抗日阵地建设结合起来，实现从国内革命战争向民族抗日战争的转变，寻得中国革命走向胜利的全新起点。长征重塑了党、军队与中国革命：中国共产党由弱走向成熟，人民军队历经磨难奋起，中国革命从绝境突围，打开全新发展局面。 长征永远在路上。早在全国解放前夕，毛泽东同志就告诫全党，夺取全国胜利只是万里长征走完第一步。长征既是改变国家命运的现实历史通道，更是薪火相传的精神通道。长征路上无数革命者怀揣信仰，为真理奋勇献身，红一方面军二万五千里征途上，平均每三百米就有一名战士牺牲。正是崇高理想信念，让红军绝境重生，迸发出压倒一切敌人的英雄气概，这正是中国革命能够取得成功的密码。 长征的力量跨越时空。伟大长征精神，是人类追求光明与真理的壮丽史诗，并不会随岁月流逝而褪色。历史发展、精神成长永无止境，每一代人都拥有属于自己的长征路，我们应当赓续长征精神，勇担时代使命，走好属于我们这一代人的长征路。 （摘编自陈晋《永远的长征》） 材料二：毛主席说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么?十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么?没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢?长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的……” （摘编自杨成武《长征胜利万岁》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．长征胜利可从“天时、地利、人和”分析，“人和”最关键，即红军凭理想信念、正确指挥、将士奋战与战略协同凝聚成钢铁洪流。 B．党和红军扎根人民，获得生存根基；长征又是“宣传队”，向人民宣告解放的道路。这说明长征胜利主要取决于群众的支持。 C．长征是“历史纪录上的第一次”，实现了从国内革命战争向民族抗日战争的转变。二者都表明长征开创了中国革命的新局面。 D．长征是“宣言书、宣传队、播种机”，向十一个省内大约两万万人民宣告只有红军的道路才能解放他们，凸显唤醒民众的作用。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．材料一作为政论评论，以“天时、地利、人和”的框架分析长征胜利的原因，属于理论推演，其结论具有主观性，需材料二所载史实加以充分印证才可成立。 B．材料二作为回忆录，以毛泽东讲话为核心内容，属于第一手史料，其价值在于客观记录历史的真实现场，不包含作者个人的情感态度与价值判断。 C．材料一以当代视角回望历史，重在阐释长征的深远意义；材料二以亲历者身份叙述历史，重在呈现长征的原始面貌。二者视角不同，但共同指向对长征精神的历史确认。 D．材料一大量使用“钢铁洪流”“浴火重生”等文学化表达，削弱了政论文的严谨性；材料二以口语化引述为主，缺乏理论深度，二者均不宜作为历史研究的可靠依据。 3．材料一在论证“长征何以永远”时综合运用了多种论证方法。下列对其中某一论证方法在特定语境中表达效果的分析，最恰当的一项是（   ） A．引用习近平总书记对长征的论述，意在增强立论的权威性，自然引出“长征何以永远”这一总论题。 B．将红军与国民党在“天时”“人和”方面对比，意在说明国民党军事无能，红军胜利具有偶然性。 C．列举红一方面军每三百米牺牲一名战士的数据，意在渲染长征惨烈气氛，激发读者对先烈的同情。 D．引用毛泽东同志关于“万里长征走完第一步”的告诫，意在说明革命胜利后仍须保持艰苦奋斗的作风。 4．“长征永远在路上”这一论断包含哪几层含义?请根据材料一概括。 5．为纪念红军长征胜利90周年，学校“红色文化研习社”拟开展“永远的长征”主题访谈活动。你作为社团记者，获得采访长征史研究专家陈晋的机会。采访话题围绕“长征精神的当代价值”展开。你提出的第一个问题是：“长征胜利的关键原因是什么?”请根据材料一和材料二，再提出两个与之有逻辑关联的问题，并分别阐明提问的理由。 （二）阅读II 阅读下文，完成小题。 修辞的意义（节选） 郑国庆 ①修辞是一种话语的技术加工和修饰，从字、词、句的组织、搭配到处心积虑的谋篇布局，修辞使文辞魅力倍增。毫无疑问，修辞并非一种纸面上的游戏。征服读者是文辞魅力的最终目的。所以，亚里士多德的《修辞学》曾经将修辞术定义为“一种能在任何一个问题上找出可能的说服方式的功能”。西方的修辞学起源于公元前五世纪左右的古希腊城邦国家。这些国家由于规模小而处于以口头语言为主的历史阶段，时常以演讲和辩论决定公众事务。这决定了修辞学的兴盛。这个意义上，修辞学负有重大的历史使命。所以，亚里士多德这个观点关系重大：“只知道应当讲些什么是不够的，还须知道怎样讲。” ②因为修辞是一种话语技术，修辞必然与文学产生密切的联系。作家的创造欲望与文学的相对自由提供了巨大的修辞实验空间。文学常常废弃常规语法和标准语汇，通过修辞寻找崭新的话语可能。对于文学来说，修辞是在文类的辖制之下活动。许多诗的修辞无法移到小说之中，戏曲的修辞也不适用于电影。修辞是文类属下的次一级话语层面，并且在这个层面上强烈地显示出文学之为文学的特征。 ③诸多文类中，诗的语言无疑突出地显示了文学修辞。修辞的一个重要内容即是，推敲字词，锻炼句段，尽量使文字更完美地表达所感所思。人们可以从文学史上看到，一代代作家为之呕心沥血，甚至如痴如狂。中国的古代诗人对此发出了众多感慨：“两句三年得，一吟双泪流。”“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。”“险觅天应闷，狂搜海应枯。”“生应无辍日，死是不吟时。”总之，杜甫的一句诗是这些诗人目标的真实写照——“语不惊人死不休”。诗人如此，小说家也不例外。据说列夫·托尔斯泰对《复活》中玛丝洛娃的肖像描写修改了十九次，而《安娜·卡列尼娜》数易其稿才写出了那个著名的开头：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同。” ④这些例子都与修改有关。修改中的修辞过程裸露于纸面，展现出清晰的变化轨迹。其实，另有许多未经修改甚至倚马可待的文学作品，实际上也蕴含着复杂的修辞——只是这个过程快速地完成于作家的头脑中。譬如，______。 ⑤人们可以从此看出修辞对于文学的意义。修辞对话语进行了种种加工，其间融入了作家个人的感受、思想，使之成为一件独一无二的艺术品；如果某一作家的修辞技巧达到一定境界，拥有了自己的修辞系统，那就会形成风格，正如米开朗基罗与拉斐尔的绘画绝不会互相混淆一样，我们可以根据文辞的修辞风格指认出李白的诗，杜甫的诗，鲁迅的小说，沈从文的小说等。修辞不是增添某些话语的调料：字、词、句的刻画是与叙述主体的性格、情趣联系在一起的。所以，一些杰出的小说家可以调动不同的修辞手段展示众多的人物性格。我们可以看一看曹雪芹在《红楼梦》中是怎么做的。 ⑥《红楼梦》第七十回记载了大观园中姑娘们的几首咏柳词： 史湘云的《如梦令》：岂是绣绒残吐？卷起半帘香雾。纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫放春光别去！ 林黛玉的《唐多令》：粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐队成毬。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！ 薛宝钗的《临江仙》：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 ⑦事实上，曹雪芹的高明不在于写出几首好词；重要的是，这几首词无不契合各个作者的性情气质……相同的素材经过不同的修辞处理，呈现出了相去甚远的风貌。这时，修辞已经不是附加的修辞成分，修辞即是话语陈述的基本组成。 6．第④段中加点词“倚马可待”的含义是__________ 7．下列符合本文内容的一项是（    ） A．修辞学的兴盛源于古希腊城邦的历史与地理条件。 B．文类对修辞的影响主要体现在内容层面。 C．修辞技巧即作家风格，可以帮助我们辨识作者。 D．作家运用修辞呈现人物性格，同时也表达自己。 8．下列事例适合填入第④段横线处的一项是（    ） A．莫言四十天完成五十万字的《生死疲劳》。 B．曹植在七步之内吟出《七步诗》。 C．倪匡写“卫斯理”系列时，每天写万字以上。 D．普鲁斯特用51年写了一本书。 9．第⑦段作者说《红楼梦》“这几首词无不契合各个作者的性情气质”，“修辞已经不是附加的修辞成分，修辞即是话语陈述的基本组成”，你是否同意他的观点？请选择一首词作的内容和《红楼梦》一处情节加以分析。 （三）阅读III 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 劝  学 荀 子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二： 劝  学 秦 观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终②，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢③词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 〖注〗①暗疏：默写。②寻绎数终：翻阅数遍。寻绎，从头至尾翻阅。数终，数遍。③孙搴答邢：北齐的大将。 10．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．①木直中绳（合乎）              ②用心一也（因为） B．①故木受绳则直（用墨线量过）     ②虽有槁暴（干枯） C．①金就砺则利（接近，靠近）       ②吾尝跂而望矣（踮起脚尖） D．①而绝江河（横渡）              ②而神明自得（非凡的智慧） 11．下列对句中加点字意义和用法的解说，不正确的一项（   ） A．“而见者远”“而常废于不勤”，两个“而”字，用法相同，都表转折，可译为“但”。 B．“锲而舍之”“‘经’‘传’‘子’‘史’之可为文用者”，两个“之”字，用法相同；都是代词，可以省略不译。 C．“受绳则直”：“直”，形容词作动词，变直；“败吾业者”：“败”，使动用法，使失败。两者的用法不同。 D．“非能水也”：“水”，名词作动词，游泳；“心善其说”：“善”，意动用法，认为……很好。 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．比数年来/颇发愤自惩/艾悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 B．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 C．比数年来颇发愤/自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 D．比数年来颇发愤/自惩/艾悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 13．下列对文中加点词、句的相关解说，不正确的一项是（   ） A．君子，广见于先秦典籍，西周、春秋对贵族的通称，强调政治地位的崇高，后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本课“君子曰，学不可以已”中的“君子”即指有学问、有修养的人。 B．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，与今天的“步”不同。 C．朔，古代有“月相纪日法”用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特殊来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，每月最后一天叫“晦”。 D．“传”，古代解释经书的著作，与韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“传”意义不同。 14．下列对选文有关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．荀子善于把深奥的道理寄寓于大量的浅显贴切的比喻，以此来阐述道理，像选文第一段，使用大量事物设喻，反复强调了“善假于物也”的观点。 B．荀子在选文第三段中除了设喻，还使用了对比论证，比如“骐骥”“驽马”的对比。说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。 C．秦观在《<精骑集>序》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却远远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 D．秦观在《<精骑集>序》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业。但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子，编为《精骑集》。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。 16．秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》中的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 （四）阅读IV 阅读下面的文字，完成小题。 《将进酒》（节选） 唐·李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 《将进酒》 （现代歌词选段） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 等不到三千世界，和解的宇宙 银河奔流，最后少年白了头 把千金散尽，留下姓名 长醉不复醒，把万古愁 换成这杯酒，敬这岁月悠悠 17．下列对两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．原诗以“黄河之水”与“青丝成雪”对照，在时空落差中引出及时行乐之叹。 B．现代歌词将“黄河”置换为“银河”，将悲慨置于宇宙尺度下，拓展了时空格局。 C．原诗“销万古愁”是以酒对抗愁，现代歌词“敬这岁月悠悠”是以酒致敬岁月，二者情感归宿不同。 D．现代歌词否定了原诗蔑视权贵的态度，转而以“自我和解”取代了原诗的愤世之情。 18．现代歌词对李白的《将进酒》进行了解构与重塑。单从情感转变的角度来分析：原诗写“与尔同销万古愁”，歌词改写为“把万古愁换成这杯酒，敬这岁月悠悠”。请分析这两句诗体现了怎样不同的情感追求。 二、名篇名句默写 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《老子》第二十四章中用“________，________”来比喻急躁冒进、违背规律的行为无法持久，紧接着用“自见者不明，自是者不彰”两句，直接批判那些自我炫耀、自以为是的人。 （2）《老子》第六十四章中有言：“________，________。”意思是如果能始终如一，持之以恒，到最后还像开始时那样严格要求自己，那么他的一生就没有败事可言。 （3）老子以事物脆弱时容易分离、事物细微时容易散失的现象为例，说明解决问题要做到：“________，________。” 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题。 光明智库：发展乡村文化是一项系统工程，谁应该成为发展乡村文化的主体？在推动乡村文化发展中，政府应扮演什么角色，又该如何掉动年轻人的积极性？ 邵明华：政府、企业、专家学者、乡村文化能人以及全体村民都扮演着（    ）的角色。首先，文化保护工作具有公共属性，需要政府支持和资源投入，如乡村非遗传承、精神文明建设等。其次，以企业、社会组织、高校、媒体等为代表的社会力量是乡村文化建设重要角色，能够帮助解决乡村文化发展需要的资金、技术、人才、信息、管理等诸多问题。最后，①村民作为乡村的主人，②与乡村文化同体共生。③其中，④乡村文化能人乡村特色文化传承与发展等方面显示出突出的引领性和带动性，⑤广大青年是极具成长性的乡村文化建设中建设主体。 周建新：吸引年轻人参与乡村文化建设，要解决年轻人“为何回、如何为”的问题。一是动之以情，唤醒文化归署感。用短视频、动漫游戏等年轻人喜爱的方式包妆传统的乡村文化，使其成为“新时尚”；通过研习营、寻根之旅等沉浸式活动，让年轻人感受乡土之美，建立情感联结。二是晓之以理，描绘事业发展图。既要让他们看到乡村是施展才华的广阔天地，更要构建起渠道畅通的参与机制，通过搭建“乡村创客空间”“青年文创联盟”等平台，在乡村治理和公共事务中赋予青年话语权，从“旁观者”“合伙人”成为“主人翁”。三是导之以利，夯实事业基本盘。大力推进乡村文化与产业深度融合，前瞻布局文创开发、研学旅行、数字乡建等新业态，为青年返乡创业开辟前景广阔的“新赛道”。政府需在金融信贷、税收优惠、人才补贴等方面“精准滴灌”，切实帮助青年将文化资源转化为经济收益，让他们在故土既能“安放乡愁”，更能“成就梦想”。 20．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A．德高望重 B．独断专行 C．不可或缺 D．党同伐异 21．下列各句中的引号和文中“乡村创客空间”的引号，作用相同的一项是（ ） A．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人、塑雪罗汉。用短棒支起一个大竹匾……捕鸟的“阵地”。 C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的“形神兼备，充满生机”。 D．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 22．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 23．文中有3处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 24．学校开展青年返乡创业情况调查活动。下面是某同学拟写的调查报告大纲的部分内容，请根据材料完成空缺处。 标题 青年返乡创业情况调查 调查背景与目标 响应乡村文化建设需求，探索多元协同与青年赋能路径，助力青年返乡创业。 调查对象 ① 调查方法 ② 调查内容 乡村创业环境，青年返乡创业项目及成果等。 存在问题 ③ 建议 ④ 四、写作 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：习近平总书记指出：“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。” 材料二：菲尔兹奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”，今年，王虹、邓煜两名中国籍数学家问鼎菲尔兹奖，是中国一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果。 材料三：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省湘潭市2026-2027学年高二上学期期中考试自编卷 语文试题（解析版） 1．B 2．C 3．A 4．“长征永远在路上”包含三层含义： ①历史进程层面：长征完成了北上抗日的战略转移，推动中国革命从绝境突围，实现了从国内革命战争向民族抗日战争的伟大转折，是中国革命不断走向胜利的延续性历史通道。 ②精神传承层面：长征承载的崇高理想信念、为真理献身的精神不会随岁月褪色，是跨越时空、薪火相传的精神通道，始终是中国人民攻坚克难的精神密码。 ③时代实践层面：每一代人都有属于自己的新长征路，革命先辈的长征任务完成后，新时代的我们仍需要赓续长征精神，勇担时代使命，持续走好当下的新长征。 5．（示例）问题一： 问题内容：我们刚才梳理了长征胜利的关键在于党和人民凝聚的“人和”力量、顺应时代大势掌握历史主动，那这种胜利经验，对我们当下走好新时代的长征路，最核心的借鉴意义是什么？ 提问理由：承接第一个问题对长征胜利原因的探讨，从历史经验延伸到当代实践，紧扣“长征精神的当代价值”的访谈主题，呼应材料一中“传承长征精神、走好新时代长征路”的核心观点，完成从“历史总结”到“当代转化”的逻辑递进。 问题二： 问题内容：毛主席曾把长征比喻为宣言书、宣传队、播种机，长征当年在广大群众中散布的革命火种，放在今天的红色文化传播语境下，对当代青年理解长征精神、担当时代使命能发挥怎样的独特作用？ 提问理由：依托材料二的经典论断，承接前两个问题对长征胜利原因、当代实践价值的探讨，进一步聚焦长征精神在当代青年群体中的传承价值，既关联两则材料的核心内容，也贴合学校红色文化研习社的活动定位，让访谈内容更贴近校园受众的需求。 【导语】两篇文本互文互补：材料一以当代政论视角，从天时地利人和维度拆解长征胜利逻辑，锚定其跨越时空的精神价值，立论严谨厚重；材料二以亲历者回忆录视角，用“宣言书、宣传队、播种机”的鲜活比喻还原长征原始面貌，行文极具感染力，二者共同完成了对长征历史意义与精神内核的双重印证。 【详解】1．B.“这说明长征胜利主要取决于群众的支持”错误，材料一从天时、地利、人和三个维度分析长征胜利的原因，群众支持属于“地利”层面的因素，并非长征胜利的决定性因素，选项以偏概全。 故选B。 2．A.“属于理论推演，其结论具有主观性，需材料二所载史实加以充分印证才可成立”错误，材料一的“天时、地利、人和”框架是基于史实的严谨分析，并非主观的理论推演，结论本身具备合理性，不需要依赖材料二印证才成立。 B.“不包含作者个人的情感态度与价值判断”错误，回忆录属于带有亲历者主观认知的史料，必然包含作者的情感态度与价值判断。 D.“削弱了政论文的严谨性；材料二以口语化引述为主，缺乏理论深度，二者均不宜作为历史研究的可靠依据”错误，文学化表达是政论文增强感染力的合理方式，不会削弱严谨性；材料二的引述是对长征核心价值的经典总结，具备深刻的理论高度，二者都具备历史研究的参考价值。 故选C。 3．B.“意在说明国民党军事无能，红军胜利具有偶然性”错误，将红军与国民党对比，是为了论证长征胜利的历史必然性。 C.“意在渲染长征惨烈气氛，激发读者对先烈的同情”错误，列举每三百米就有一名战士牺牲的数据，是为了论证崇高理想信念是红军绝境重生的核心密码，而非单纯渲染惨烈气氛、激发读者同情。 D.“意在说明革命胜利后仍须保持艰苦奋斗的作风”错误，引用毛泽东的告诫，是为了论证长征不只是现实历史通道，更是薪火相传的精神通道，引出新的长征路的论述，而非仅指向保持艰苦奋斗作风。 故选A。 4．①锁定题干，明确任务：从材料一筛选语句，分层拆解“长征永远在路上”，按历史、精神、时代三个维度梳理内涵，不可脱离原文。先定位历史相关语段，抓取长征在革命进程中的转折价值，提炼历史进程层面含义。 ②再搜寻精神相关内容，提取理想信念、精神跨越时空、薪火相传等关键信息，概括精神传承层面的内涵，区分历史事实与精神价值。 ③最后找到时代相关表述，抓住每代人有自己的长征路这一核心，落脚于当代人的使命，形成时代实践层面含义。 5．①把握访谈主线：题干限定访谈主题为长征精神的当代价值，首问聚焦长征胜利原因，后续问题要保持逻辑承接，不能脱离两则材料。 ②挖掘材料资源：第一个新问题，可由历史胜利原因转向现实启示，打通历史经验到新时代实践的关联，锚定材料一核心观点。第二个问题可选用材料二毛主席的经典比喻，承接上一问的当代价值讨论，把视角缩小到青年群体，贴合校园研习社场景。 ③梳理逻辑链条：两个问题逐层推进，从总结取胜经验，到借鉴经验指导当下，再落脚红色文化传播对青年的影响。提问理由要说明衔接关系，紧扣主题，兼顾材料信息与活动受众特点，使访谈层层深入。 6．作家快速完成写作 7．D 8．B 9．示例一：选林黛玉《唐多令》。 观点：同意。 理由：黛玉敏感多愁、孤高自怜。《唐多令》中“飘泊亦如人命薄”以柳絮自喻，“草木也知愁”拟人，“嫁与东风春不管”写命运不能自主，修辞即其内心话语。结合“黛玉葬花”中“他年葬侬知是谁”，同样由花伤己。可见曹雪芹让人物用各自修辞说话，修辞参与人物塑造，构成小说话语陈述。 示例二：选史湘云《如梦令》。 观点：同意。 理由：湘云天真烂漫、心直口快、豪爽可爱。《如梦令》中“且住，且住！莫放春光别去！”用反复和拟人，语气轻快直率，写出她留春、惜春的天真。结合“湘云醉眠芍药裀”，她醉卧石凳、芍药满身仍说酒令，率真不拘。可见修辞即湘云性格的话语方式，修辞参与人物塑造，构成小说话语陈述。 示例三：选薛宝钗《临江仙》。 观点：同意。 理由：宝钗长于应变、守拙藏愚、乐观进取。《临江仙》中“几曾随逝水？岂必委芳尘？”用反问写不随流俗；“好风凭借力，送我上青云”借柳絮言志，显其进取。结合“滴翠亭杨妃戏彩蝶”中她用“颦儿”脱身，可见其长于应变。修辞即宝钗处世哲学的话语呈现，参与人物塑造，构成小说话语陈述。 【导语】本文由修辞的说服功能切入，逐步转向文学修辞的创造性与文类制约，再以苦吟、修改及《红楼梦》咏柳词为例，阐明修辞不仅装饰话语，更参与人物塑造、风格生成与意义陈述。论述由理论入文本，例证精当，层层递进，语言简练，见出修辞对文学的根本意义。 【详解】6．先理解成语本义：“倚马可待”典出袁宏倚马作露布，形容文思敏捷、下笔成章。 再定位，抓上下文提示，理解成语语境义：前有“未经修改”，后有“快速地完成于作家的头脑中”，说明“倚马可待”强调写作速度快、很快写成。 7．A.“历史与地理条件”错误。“西方的修辞学起源于公元前五世纪左右的古希腊城邦国家……这决定了修辞学的兴盛”，原文强调的是古希腊城邦规模小、以口头语言为主、演讲辩论决定公众事务等，不只是“历史与地理条件”。 B.“内容层面”错误。“修辞是在文类的辖制之下活动。许多诗的修辞无法移到小说之中，戏曲的修辞也不适用于电影。修辞是文类属下的次一级话语层面”，原文说的是文类对修辞的辖制，偏话语/形式层面，不是“内容层面”。 C.“修辞技巧即作家风格”错误。原文说的是修辞技巧达到一定境界后“形成风格”，不是“修辞技巧即风格”。选项表述过于绝对。 故选D。 8．第④段横线前讲“修改中的修辞”；“其实”一转，引出“许多未经修改甚至倚马可待的文学作品，实际上也蕴含着复杂的修辞——只是这个过程快速地完成于作家的头脑中”。所以横线处应填：快速写成而仍含复杂修辞的例子。 A.只强调快和产量大，未突出修辞复杂。 B.七步成诗，属“倚马可待”；《七步诗》含比喻、拟人、双关反问，修辞复杂。最符合。 C.只说明写得快、产量高，未突出复杂修辞。 D.写了51年，与“快速地完成”相反。 故选B。 9．审题：明确对作者观点的看法，选一词一情节分析。 先表态：同意。点明“修辞不是附加成分，而是人物话语陈述的基本组成”。 选人物与词作：从黛玉《唐多令》、湘云《如梦令》、宝钗《临江仙》中任选一首。 概括性格：至少写出两个性格特点，如黛玉敏感多愁、孤高自怜；湘云天真率直、豪爽可爱；宝钗长于应变、守拙进取。 分析词作修辞：引具体词句，指出比喻、拟人、反复、反问、借物言志等手法，说明修辞如何表现人物内心与性情。 结合小说情节：找一处能印证同一性格的情节，如黛玉葬花、湘云醉眠芍药裀、宝钗滴翠亭金蝉脱壳。 最后回扣观点：说明词中修辞与人物性情、命运、话语方式合一，修辞参与人物塑造和小说话语陈述，因此同意作者观点。 10．B 11．B 12．B 13．D 14．C 15．（1）君子广泛地学习，并且每天对自己检查省察，就会智慧明达，行为也没有过错了。 （2）但是我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、好喝酒的人交游，十天到一个月的时间里，拿起书来研读的日子没有几天。 16．可以论证。荀子《劝学》的观点是“学不可以已”。秦观叙述了年少时依仗记性好，不好好读书、贪图玩乐，荒废了学业，属于因不专心读书而不能积累学问，可以从反面论证“学不可以已”的观点。 【导语】材料一为荀子经典论说文，以喻代议，从学习的意义、作用、方法态度逐层推进，论证“学不可以已”的核心，逻辑缜密形象生动。材料二是秦观自序性劝学小品，以自身年少恃强记怠学、年长衰耗善忘的切身经历，现身说法谈为学的缺憾与补正之法。二者一为理性思辨的经典劝学论述，一为感性真切的个人治学反思，互为补充，从不同维度印证了为学需持之以恒、不可懈怠的内核。 【详解】10．A.正确。句意：木材笔直，合乎墨线。/这是因为它用心专一。 B.正确。句意：所以木材经墨线比量过就变得笔直。 错误。槁暴：晒干。句意：即使又晒干了。 C.正确。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。/我曾经踮起脚向远处望。 D.正确。句意：却可以横渡江河。/非凡的智慧就自然获得。 故选B。 11．A.正确。句意：但别人在远处也能看见。/但学业却因为我的不勤奋给荒废了。 B.错误。代词/定语后置标志。句意：如果刻几下就停下来了。/于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句。 C.正确。句意：（所以木材）经墨线比量过就变得笔直。/使我的学业荒怠的。 D.正确。句意：并不善于游泳。/心中认为这个说法很好。 故选B。 12．句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔，然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。 “比数年来”是时间状语，用在句首，在其后断开，排除C、D； “惩艾”是一个词，不能断开；“殆”是副词，正好搭配后面的约数“十一二”，故应在“殆”前断开，排除A。 故选B。 13．D.“意义不同”错误。两处的“传”都是解释经书的著作，意义相同。 故选D。 14．A.“反复强调了‘善假于物也’的观点”错误，第一段论证学习的意义，不是“善假于物”。 B.“说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素”错误，骐骥（良马）、驽马（劣马）代表客观先天资质，不是主观条件。先天资质属于客观条件，恒心毅力才是主观层面。 D.“于是摘取了‘经’‘传’‘子’‘史’中有文采的句子，编为《精骑集》”错误，根据文中“因取‘经’‘传’‘子’‘史’之可为文用者”可知，摘取的是写文章能用的材料，不是“有文采的句子”。 故选C。 15．（1）“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“参省”，检验省察；“知”，同“智”，见识。 （2）“负”，依仗；“自放”，放纵自己；“滑稽”，巧言善辩；“旬朔”，十天到一个月；“把卷”，读书。 16．第一步先明确荀子的中心论点是“学不可以已”，也就是学习不能够停止。 第二步梳理秦观事例：秦观年少记忆力强，却放纵玩乐，中断学习，荒废学业；等到年长，记性衰退，他发奋读书，编纂《精骑集》弥补善忘的缺陷。 第三步建立论证关系：秦观年少荒废学业，是反面事例，证明一旦停止学习，天资再好也难以学有所成，支撑“学不可以已”。 第四步组织语言，先给出判断，再结合原文内容分析。 【参考译文】 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，用火烘烤把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又晒干了，木材也不会再挺直，是因为用火烘烤使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天对自己检查省察，就会智慧明达，行为也没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，却比不上片刻学到的知识收获大；我曾经踮起脚向远处望，却不如登到高处见得广。登到高处招手，胳膊没有加长，但别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，非凡的智慧就自然获得，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我依仗这样的本事放任自流，喜欢和巧言善辩、好喝酒的人交游，十天到一个月的时间里，拿起书来研读的日子没有几天。所以虽然我有较强的记忆力，但学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔，然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。唉，使我的学业荒怠的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中认为这个说法很好，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 17．D 18．（1）原诗“与尔同销万古愁”——以酒消愁，情感基调是愤激与抗争。 李白面对怀才不遇、壮志难酬的现实，借酒浇愁，试图以狂饮来“销”去心中积郁的万古愁闷。这里的“销”字带有强烈的对抗色彩，是诗人对命运不公的激愤呐喊，情感浓烈而悲壮。 （2）歌词“把万古愁换成这杯酒，敬这岁月悠悠”——以酒敬岁月，情感基调是释然与和解。 歌词不再试图“消灭”愁苦，而是将“万古愁”化作一杯酒，用来“敬”岁月。“敬”字体现了一种接纳与致敬的姿态——不再与命运对抗，而是承认时光流逝的不可逆转，以豁达之心与岁月达成和解。 （3）情感由“对抗”走向“和解”，体现了不同时代的精神气质。情感内核的转变也展现了时代不同，个人命运的不同走向。 【导语】李白原作挟奔海黄河的浩茫悲慨，以酒浇万古块垒，满是狂放的愤世意气；现代选段把愁绪换作敬岁月的温厚，以银河阔景收束锋芒，是古典狂放在当下语境里的柔化转译。 【详解】17．D.“否定了原诗蔑视权贵的态度”错误。原诗“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，体现李白蔑视权贵的愤世之情，而现代歌词节选改写了时光、白头、万古愁等内容，但并没有否定原诗蔑视权贵的态度，只是将原诗对抗式的愤世之情，转化成对岁月的和解。 故选D。 18．作答本题要抓住关键词进行对比，紧扣两句中动词“销”“敬”，区分情感内核：先分别阐释原诗、歌词的情感追求，最后做总结对比，落脚于情感态度的差异。 ①分析原诗句子：结合原诗“钟鼓馔玉不足贵”“天生我材必有用”等句可知，李白怀才不遇。聚焦尾句“与尔同销万古愁”，解读“销”，体会借酒对抗苦闷、激愤抗争的情感。 ②分析现代歌词：结合歌词“银河奔流，最后少年白了头”“把千金散尽，留下姓名”可知，歌词感慨少年老去。聚焦“把万古愁换成这杯酒，敬这岁月悠悠”，解读“敬”，体会接纳时光、与岁月和解的释然。 ③对比归纳：点明从抗争到和解的情感转变，概括两种不同的生命追求。 19． 企者不立 跨者不行 慎终如始 则无败事 为之于未有 治之于未乱 【解析】略 20．C 21．D 22．句④修改为：乡村文化能人在乡村特色文化传承与发展等方面显示出突出的引领性和带动性； 句⑤修改为：广大青年是乡村文化建设中极具成长性的建设主体。 23．“掉动”改为“调动”；“归署”改为“归属”；“包妆”改为“包装”。 24．①青年返乡创业者。 ②访谈/考察。 ③青年乡村文化归属感不足，返乡创业意愿低，创业参与渠道不畅，乡村文化与产业融合程度浅，配套扶持政策不完善。 ④创新乡村文化传播形式，唤醒青年文化归属感；搭建创业服务平台，完善参与机制，赋予青年乡村事务话语权；推进乡村文化与产业融合发展，出台金融、税收、人才补贴等扶持政策，支持青年返乡创业。 【详解】20．选填成语要在通读语段、理解文意的基础上，先分析成语处要表达的意思，再选择相应的成语。 括号内要填的是对政府、企业、专家学者、乡村文化能人以及全体村民在发展乡村文化中的作用的概括。根据后文可知，以上几个主体都有各自的独特作用，都非常重要，所以括号内应表达“非常重要”的意思。 A.德高望重：形容一个人品德高尚，名声很大。不符合语境。 B.独断专行：指行事专断，单独决断并照着实行，不考虑别人的意见。也指自己独来独往，任意行事。不符合语境。 C.不可或缺：非常重要、不能有丝毫缺失，特指必不可少的因素或组成部分。符合语境。 D.党同伐异：指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。不符合语境。 故选C。 21．文中“乡村创客空间”的引号作用是特定称谓。 A.反语讽刺。 B.特殊含义。 C.直接引用。 D.特定称谓。 故选D。 22．修改病句核心是排查成分残缺、用词不当等语病，兼顾语体与语境适配，修改时不改变原意。 标序号句子有成分缺失和语序不当的语病。 ④成分缺失。介宾短语作状语，句中缺少介词。需加上介词，可改为：乡村文化能人在乡村特色文化传承与发展等方面显示出突出的引领性和带动性； ⑤语序不当。“极具成长性”应是修饰“建设主体”的，故可改为：广大青年是乡村文化建设中极具成长性的建设主体。 23．“掉动”改为“调动”：“掉”意为“落下、丢掉”，“调”意为“用方法使……改变”，文中指提高年轻人的积极性，应为“调动”。无“掉动”词语； “归署”改为“归属”：“署”意为“公务机关”，“属”意为“从属”，文中表达归附、从属之意，应为“归属”。无“归署”用法； “包妆”改为“包装”：“妆”意为“化妆”，“装”意为承装，文中指改变乡村文化的外部形态，应用“包装”。无“包妆”用法。 24．本题是调查报告大纲填空题，属于情境化语言运用。要紧扣文本材料，对应表格模块的逻辑，区分调查对象、方法、问题、建议四类内容。 ①调查对象：指你要去访问、调查的人。回到原文，涉及返乡青年、乡村文化能人、基层政府人员、村民，据主题，应以“青年返乡创业者”为主要调查对象。 ②调查方法：校园社会调查常用方法，写规范术语，如问卷调查、实地访谈、考察。题目调查报告宜采用实地访谈、考察的现场调查方式。 ③存在问题：对应访谈里周建新提出要解决的痛点——青年归属感不足，不想回乡创业；参与渠道不畅、创业缺少资金及产业支撑；乡村文化与产业融合不深。 ④建议：直接对应原文“动之以情、晓之以理、导之以利”三层，主要是政府联合社会各个部门，共同为年轻人返乡创业提供有利条件。 25．略 【详解】【审题】   材料逐则拆解   第一则引习近平总书记讲话，以“源头”“总机关”为喻，强调基础研究在整个科学体系中的根本性、先导性地位，是技术创新的总源头。 第二则以王虹、邓煜获菲尔兹奖为例，说明中国籍数学家问鼎国际大奖，正是国家长期重视基础教育、基础研究结出的硕果，是“源”与“流”关系的现实印证。 第三则引魏征名言，以“木之长必固其根本，流之远必浚其泉源”作比，进一步揭示“固本浚源”的普遍规律。   核心辩证关系 三则材料围绕“基础”与“发展”、“固本”与“致远”的关系展开：基础研究是科学体系的源头，基础教育是人才成长的根基；唯有固本浚源，方能枝繁叶茂、流远不息。材料并非否定应用研究与技术转化，而是强调当发展进入更高阶段时，根基的厚度决定高度与后劲。   写作核心任务 辨析“固本”与“致远”的关系，论述重视基础、夯实根基对个人成长、科技突破、国家发展的核心价值，明确当代青年打牢基础、拒绝浮躁的行动选择。   【误区提示】   误区1：割裂“基础”与“应用”的关系，陷入片面化。错误本质是只谈基础研究重要，完全否定应用研究与成果转化，或反过来只谈应用、无视根基，违背材料“源头—总机关”的逻辑。   误区2：窄化“基础”内涵，仅谈学习不谈根基。错误本质是把“基础”等同于学生时代的课本知识，通篇只谈“要好好学习”，不涉及基础研究、基础教育、根基意识等更丰富的内涵，偏离材料核心。   误区3：偷换论题，脱离材料核心。错误本质是完全不扣“固本浚源”“基础研究是源头”的对比，通篇只谈“创新”“奋斗”“成功”等泛化主题，未点明“夯基固本方能行稳致远”的核心判断，属于跑题。   【分层立意】   基础立意： 基础是根本，源不深则流不远，要重视基础、夯实根基，拒绝急功近利。   进阶立意： 新时代青年要甘坐“冷板凳”，以“固本浚源”的定力投入基础研究与基础教育，为国家长远发展积蓄后劲。   高阶立意：既客观认识基础研究的源头价值，又辩证看待基础与应用、固本与致远的互补关系，在夯实根基的同时勇于创新突破，实现个人价值与国家发展的统一。   【行文思路】   议论文   开篇：以日常场景切入，比如身边同学总想走捷径、跳过基础题直接刷难题，结果成绩不升反降，点明“固本浚源，方能行稳致远”的中心论点。   主体第一层：破立结合，驳斥“重应用轻基础”“急功近利”的普遍现象。论据用屠呦呦发现青蒿素的事例，她翻阅《肘后备急方》等古籍，从上千种方药中筛选，历经数十年基础研究，才最终提取出青蒿素，印证“源深则流远”。   主体第二层：论证“基础研究是技术创新的总源头”。论据用华为5G技术突破，其背后是数学算法、芯片设计等基础领域十余年的持续投入，证明没有源头活水，就没有技术领先；用“中国天眼”FAST、北斗导航等重大工程，其背后是数十年基础数学、物理学、天文学的积累，证明没有源头活水，就没有技术突破。   主体第三层：辩证补充。我们反对的是“轻视基础、急于求成”，而非否定应用研究与成果转化。要在夯实根基的前提下推动创新，在固本的基础上追求致远，不可偏废。钱学森早年在美国从事应用力学与火箭技术研究，回国后却高度重视基础理论，主张“没有基础科学，应用技术就是无源之水”。他既推动“两弹一星”工程落地，又倡导建立中国科学技术大学，培养基础研究人才，正是固本与致远兼顾的典范。反观一些企业，忽视基础研发，只做“短平快”的组装加工，看似见效快，一旦核心技术被“卡脖子”，便迅速陷入困境。中兴通讯曾因芯片等基础领域受制于人，遭遇禁令后业务几近停摆，正是“本不固则枝难荣”的深刻教训。可见，舍本逐末的“致远”，终究行之不远。   结尾：落地当代青年。当下我们有充足的学习条件、发展平台，更应拒绝浮躁、沉心打基础，从学好每一门课、读透每一本经典做起，以“固本浚源”的姿态实现自我价值。 记叙文   可选择个人成长类素材：比如自己此前总想走捷径，跳过基础题直接刷难题，成绩反而下滑；后来沉下心回归课本、夯实基础，成绩稳步提升。中间穿插细节（反复啃透一道基础题的深夜、整理错题本的坚持），最后升华主旨：原来真正的远方，从来都从脚下的根基开始。   【优秀文题】   1.《固本浚源，方能致远》   2.《源深则流远，本固则枝荣》   3.《莫忘“总机关”，甘坐“冷板凳”》   4.《以基础之厚，载创新之高》   5.《固本培元，行稳致远》 学科网（北京）股份有限公司 $