9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2026-2027学年统编版高二语文必修上册

李清照 核心素养 壹 贰 叁 肆 语言建构与运用​：品味叠词、意象和口语化表达，将抽象情感具象化 ​思维发展与提升​：深入剖析“愁”的多重内涵，感受诗人内心的愁情 ​审美鉴赏与创造​：感受凄美的意境美、和谐的音韵美、含蓄的情感美 ​文化传承与理解​：了解李清照南渡后的生平背景，理解晚年词风变化 课堂导入 少女时代 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 这是一种________________的愁 新婚别离 一种相思，两处闲愁 这是一种________________的愁 中年独居 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 这是一种________________的愁 娇羞、甜蜜 相思、心酸 凄凉、悲痛 然而，今天我们要面对的，是她晚年写下的一首《声声慢》。这时，她的“愁”变成了什么样子呢？她又是因何而愁呢？ 李清照的“愁” 文体知识 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎。 苏轼 辛弃疾 雄浑壮阔 慷慨激昂 柳永 李清照 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 含蓄蕴藉 缠绵婉转 豪放词，须关西大汉，执铁板，唱“大江东去”​​​ 婉约词，择十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸，晓风残月”​ 李清照 作者简介 李清照（1084-1155年），号_________，宋代_____派代表词人。被称为“_________”、“_______________”。词作笔调清新自然，善用白描手法​，语言清丽，被称为“_________”。其词前期_________，后期_________​。代表作《漱玉集》 易安居士 婉约 婉约词宗 千古第一才女 易安体 清新明快 沉郁哀婉 1084年​ 出生于书香门第，父亲是苏轼学生，收到良好教育 1101年​ 与赵明诚结婚，志趣相投，搜集整理金石书画 1127年​ 靖康之变，北宋灭亡，开始颠沛流离的逃亡 1129年​ 丈夫赵明诚于八月病逝，从此孤身漂泊 1132年​ 再嫁张汝舟，但是遇人不淑，后离婚 1155年​ 完成赵明诚遗著《金石录》后离世 创作背景 宋高宗建炎三年（1129）八月，赵明诚因病去世。金兵入侵，李清照追随流亡中的朝廷由建康（今南京）到浙东，颠沛流离。 宋钦宗靖康二年（1127）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。赵明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚。 任 务 一 戚戚 字词清单 xiāng (互相) xiàng (相貌) 相 多音字 形近字 不 kān (堪) 精 zhàn (湛) kān (勘)探 qī 乍暖 还寒 憔悴 zhà huán cuì duī (堆)积 tuī (推)拉 shuí (谁)的 梧 tóng (桐) dòng (侗)族 竹tǒng (筒) huán (还原) hái (还是) 还 听读正音 释词译句 （我）茫然寻觅，结果只感到四周一片空寂冷清，不由得内心凄凉惨痛、悲愁哀伤。在这天气忽暖忽冷的深秋时节，最难以养息、休息。喝下三两杯淡酒，又怎么能抵挡得住那傍晚吹来的猛烈寒风？正伤心的时候，一群大雁从空中飞过，（仔细看）它们竟然是我往日就相识的。 译 文 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 悲愁、哀伤的样子 忽然 又 养息，休息 抵挡 猛烈 释词译句 园中菊花的凋谢的花瓣堆积满地。它们都凋零枯萎了，如今还有什么可以采摘呢？（我）守在窗边，怎样挨到天黑啊！梧桐树又加上绵绵细雨，到了黄昏时分，雨点一直敲打树叶，点点滴滴。这样的光景，一个简单的“愁”字怎能概括得完呢！ 译 文 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 菊花 凋零枯萎 “极”，表程度很深 可以，能够 怎样挨到天黑 又加上 光景，状况 概括，包含 任 务 二 整体感知 哪一个字是词眼？写了哪些内容？ 时间 深秋 地点 窗前 动作 寻寻觅觅 人物 独自 意象 淡酒、风急、雁过、黄花、窗儿、梧桐、细雨、黄昏 文本研读 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 恍惚执着 茫然无措 动作 开头七组叠字被誉为“千古绝唱”，有何特点？ 冷清失望 孤寂寒凉 感受 凄凉惨痛 悲愁哀伤 心境 由外而内、由动到静、层层递进 齿音密集​：发音多为齿音（q, x, c），读起来有啮齿叮咛、如泣如诉的感觉 ​ 节奏低沉​：叠字拉长音节，形成了低沉徘徊的节奏感，体现了沉重郁结的心境 梁启超 一片神行，一字一泪，都是咬着牙根咽下 内容 形式 文本研读 “乍暖还寒”有哪些含义？对上下文有何作用？ 乍暖还寒时候，最难将息。 描绘了深秋季节忽冷忽热、冷暖不定的天气。它不是持续的严寒或温暖，而是变化无常，令人难以捉摸 体现了词人内心起伏不定、无法安宁的心境。回忆的“暖意”涌上心头立刻被现实的“寒意”淹没，内心情绪的反复无常、瞬息万变 暗示了词人晚年年老体弱、孤苦无依的处境。正因为无人嘘寒问暖，漂泊不定，才对天气变化如此敏感和难以抵抗 乍暖还寒时候 天气恶劣 凄凄惨惨戚戚 内心凄惨 承上 三杯两盏淡酒 借酒消愁 启下 淡酒 文本研读 “淡酒”和“急风”有何深意？ 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 并非酒淡，而是愁浓​，反衬体现即使酒也无法浇透心中的块垒 急风 酒在传统文化中是解忧之物，“淡酒”意味着解忧消愁的失败 将风人格化，赋予其咄咄逼人的攻击性，增强压迫感和冷酷感 不仅仅是自然的寒风，更是​“靖康之变”后家国和时代的风雨 淡酒不敌急风，更不敌浓愁！ 材料二：大雁是传递书信的象征，词人过去与丈夫赵明诚两地分离时，借大雁互寄相思，写下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。” 文本研读 结合材料，为何“雁”是“旧时相识”？为何“伤心”？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 材料一：大雁是候鸟，深秋从北方飞往南方。词人早年生活在北方，“靖康之变”后，北宋灭亡，词人独自追随流亡的朝廷南渡 亡国之恨 故国之思 丧夫之痛 漂泊之苦 孀居之孤 家国之愁/伤心 个人之愁/伤心 文本研读 词人不直接倾诉“伤心”，而是借雁来表达，有什么好处？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 体现了婉约词含蓄蕴藉、借物抒情的典型特征 ​ 化抽象为具体​：将抽象的怀旧、悼亡、思乡之情，寄托在一个具体的物象（雁）上，使情感变得可触可感，形象生动。 ​ 情感表达更深厚​：一个意象蕴含多重情感，言简义丰，给读者留下巨大的想象和回味空间。如果直接说“我想念我丈夫和我家乡”，就显得直白无力。 ​ 符合情感触发规律​：人的情感往往是因外物触动而生。此写法非常符合生活的真实，显得自然而不造作。 词人 黄花 文本研读 “黄花”这一意象有何深意？ 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 堆积憔悴，凋零枯萎 无人摘取，无人欣赏 人生晚年，美人迟暮 孤苦伶仃，无人问津 借物喻人 托物寓意 ​​菊花枯萎凋零，是正面烘托，由于词人心情不好，无心看花，虽值菊花堆满地，却也不想去摘它赏它。明写花，实则以花喻人，一语双关，既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。 不着一字，尽得风流，物我合一，情景交融 文本研读 描绘了怎样的画面？“守”可以改为“站”“倚”吗？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 描绘了词人一个人枯坐在窗前，眼神空洞地望着窗外，一动不动，仿佛在等待时间流逝的静态画面。这是一个极其孤独、无助且停滞的姿态。 “守”字意味着专注、固执和被动地停留。它不是“站”或“倚”窗边那种随意的状态，而是带有一种执拗、期盼又无望的复杂心理。 文本研读 语言表达上有何特点？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 运用口语化的语言表达，采用了宋代的口语“怎生”（怎么，怎样），​​“得黑”​​（熬到天黑）竟然成了一个需要努力去完成的目标，写出了她度日如年、难以忍受的心理感受。她的世界缩小到只剩一扇窗，她的全部注意力都集中在时间缓慢的爬行上。​孤独，在此刻被量化为一段段难以打发的、沉重的时间。 当一个人处于深度孤独时，他会从社会时间、公共时间中脱离出来，完全沉浸在自己缓慢、粘稠的内心时间里。 深入探究 诗人为何守着“窗儿”，不是守着“桌儿”“椅儿”？ “窗”在古典诗词中常与闺阁、思念、阻隔相关（如“何当共剪西窗烛”），易引发情感共鸣。桌椅则缺乏此类文化意蕴。 “窗” 象征内外世界的联结。通过窗，诗人可引入“晚来风急”等意象，为愁绪提供具体载体。若换作桌椅，则切断了情景交融的路径。 “守窗”暗示期盼、等待或对外部世界的关注，与词人“寻寻觅觅”的心境呼应。桌椅仅代表静止状态，缺乏这种动态情感张力。 文本研读 为何选择“梧桐”和“细雨”这两个意象？​​ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 梧桐 自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁。 细雨 在古典诗词中，梧桐是凄清、离愁、孤独的象征。 视觉上的凄冷 点点滴滴的连绵细雨容易引发忧郁缠绵的情绪。 听觉上的琐碎 词人经历了淡酒不敌风急、雁过伤心、黄花”憔悴、独守窗儿等一系列已浓得化不开的愁苦，又添加上“梧桐细雨”的一重新的愁，愁绪还在不断累积和加剧。 “更兼” 文本研读 这句词是如何从时间和感官上，将愁绪推向极致的？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 “点点滴滴”：雨声不猛烈，用叠词强化了它的绵长琐碎，正好对应了她心中无法断绝、阵阵袭来的愁绪。 感官 “到黄昏”​：​这表明她的愁苦从早到晚，持续了一整天，并且随着夜色降临，孤寂感只会更深。 时间 文本研读 运用了哪些手法？有何表达效果？ 这次第，怎一个愁字了得！ 口语化表达。词中使用了​“这次第”、“怎”、“了得”​​等宋代口语词汇，使表达真挚自然，毫无雕琢之感，拉近与读者的距离，增强了亲切感和真实感。 反问。强化语气，表达肯定含义：这境况，不是简单一个“愁”字能够概括得了的！暗示读者，这愁是融合了亡国之恨、丧夫之痛、漂泊之苦的深哀巨痛。 直抒胸臆。词人不再借助“淡酒”、“秋雁”、“黄花”等意象进行委婉含蓄的烘托，而是用“愁”字直接、强烈地喷发出来，使情感表达达到最高潮。 文本研读 词人为何认为“愁”字难以概括她的心情？ 这次第，怎一个愁字了得！ 丧夫之痛 漂泊之苦 孀居之孤 迟暮之悲 人生之愁 亡国之恨 故国之思 家国之愁 时令之愁 深秋晚景 在如此复杂和强烈感情面前，文字都显得苍白！ 任 务 三 对比阅读 杜甫《登高》 vs 李清照《声声慢》 篇目 杜甫《登高》 李清照《声声慢》 诗眼 悲（时令之悲-个人之悲-家国之悲） 愁（时令之愁-个人之愁-家国之愁） 情感 沉郁悲壮 低沉哀婉 语言 ​​沉郁顿挫、凝练厚重 婉转自然、细腻真切 手法 对仗​ 叠词、口语化​ 视角 登高望远，向外扩张 独守窗儿，向内审视 相同 紧扣“秋”的时令背景，达到了个人命运与家国情怀的结合 对比阅读 苏轼《念奴娇》 vs 辛弃疾《永遇乐》 vs 李清照《声声慢》 篇目 苏轼《念奴娇》 辛弃疾《永遇乐》 李清照《声声慢》 体裁 豪放词 豪放词 婉约词 题材 怀古咏史 怀古咏史 个人情志 感情 旷达之悲 悲壮之忧 深哀之愁 手法 即景抒怀、虚实结合 密集用典、借古讽今 情景交融、叠词口语 风格 豪迈奔放、洒脱自然 沉雄顿挫、凝重悲慨 ​婉转真切、浅俗自然 链接考点 何为抒情方式？ 直接抒情 直白强烈 直抒胸臆 不借助任何外界事物，直接坦露、呼喊出心中的情感 这次第，怎一个愁字了得！ 间接抒情 委婉含蓄 借景抒情 诗人带着主观感情去描写客观景物，通过景物流露感情 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 托物言志 借助某一事物来寄寓、象征某种精神品格、志向或理想 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 借事抒情 因一件事、一个场景而心生感慨，从而抒发情感 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 用典抒情 借吟咏历史事件、人物或遗迹来抒发当下的情怀 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 链接考点 答题模板——直接抒情 定手法 诗句运用了直接抒情（直抒胸臆）的方式 析运用 通过“……”（直接表达情感的词语，如喜、悲、愁等）或“……”（感叹词、呼告语）等词语。 点效果 内容上​：感情直白强烈，具有感染力和冲击力，抒发……的感情 ​结构上​：用于开头，开门见山，奠定全文感情基调；用于结尾，升华情感，强化主旨，产生震撼人心的效果。 链接考点 答题模板——间接抒情 定手法 诗句运用了间接抒情的方式（具体是借景抒情/托物言志等） 析运用 通过描绘……（景物/事物/事件） 点效果 内容上​：抒情含蓄委婉，富有韵味和美感，给读者留下广阔的想象空间；​将抽象的情感转化为具体可感的形象​（如景物、事物），达到了情景交融、物我合一的艺术境界，意境悠远。 结构上​：用于开头，为下文抒情做铺垫；用于结尾，以景结情，意境悠远，言有尽而意无穷，余味无穷。 链接考点 叠词的通用角度及作用 音韵角度（形式 / 语言） 叠字使音节和谐、回环往复，节奏舒缓 / 急促，富有音乐美，读起来朗朗上口。 景物角度（画面） 描摹景物形态、声音、情态，突出事物特征，增强画面感，使景物生动形象。 情感角度（主旨） 强化人物情绪，烘托氛围，使情感绵长浓厚；做到情景交融。 结构角度 奠定全诗基调；营造笼罩全篇的意境。 答题模板 运用叠词 “XX”，音韵上：音节回环，富有音乐美； 景物上：生动写出…… 景物特点； 情感上：渲染…… 氛围，强化诗人…… 的思想感情。 知识回忆 陶渊明《归园田居》“暧暧远人村，依依虚烟里。” “暧暧”“依依” 两处叠词： ①音韵上，音节重叠，回环舒缓，富有音乐美； ②写景上，“暧暧” 写出远村朦胧隐约之态，“依依” 描摹炊烟轻柔飘升的样子，精准勾勒乡村黄昏远景； ③意境情感上，营造宁静悠远的田园氛围，烘托诗人归隐田园后悠然恬淡的心境，表达对田园生活的热爱。 深入探究 自由讨论：你觉得李清照“寻寻觅觅”的是什么？ 我认为她想寻觅的是_________，理由是_________。 我认为她想寻觅的是逝去的丈夫赵明诚的身影，理由是​：赵明诚不仅是她的生活伴侣，更是精神知己。丈夫病逝后，她的情感世界崩塌了。 我认为她想寻觅的是沦陷的故国家园和太平岁月，理由是​：“靖康之耻”带来的亡国之恨深入骨髓，记忆中北宋汴京的繁华景象，是再也回不去的故土。 我认为她想寻觅的是一种生命的方向和意义，理由是​：她在寻找一个答案，一个能在苦难中继续活下去的理由，触及了人类面对终极苦难时的普遍困境。 课堂结语 少年时的《如梦令》 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。​​ 中年时的《武陵春》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。​​ 晚年时的《声声慢》 ​​ 守着窗儿，独自怎生得黑！​ 从“争渡”的轻舟，到“恐舟”的重载，再到《声声慢》中“无舟可渡”的绝境，这条“舟”的轨迹，正是易安居士的一生。她自号“易安”，可是，乱世中又如何能“易安”呢？唯余一声叹息罢了…… 课堂小测 1. 《声声慢》中连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情的诗句是“_______________， _______________ ， _______________”。 2. 《声声慢》中，“_______________”一句表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立无援的失落感；“_______________”一句描写了她在丈夫去世后，只身度日的孤单、清苦的生活状况；“_______________”一句则是对自己内心情感的直接抒发。 3. 《声声慢》中使用了一连串叠词，渲染出一种凄凉的气氛，把词人内心的悲哀、孤独、寂寞表现得淋漓尽致的诗句是：“_______________， _______________ ， _______________” 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 课堂小测 4. 李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“_______________， _______________ ， _______________”三句层层铺叙，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致。 5. 李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中从动作、环境到心理感受，多层次地表现出词人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚之态和悲凉心境的句子是“_______________， _______________ ， _______________”。 6. 《声声慢》一词中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的诗句“_______________， _______________”。 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候 最难将息 课堂小测 8. 《声声慢》中写晚风寒气逼人，淡酒难敌，含蓄地道出了词人想解脱而又无法解脱的痛苦心情的诗句是：“_______________，_______________， _______________” 9. 李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“_______________，_______________， _______________”三句，用“雁”这一意象表达词人浓重的思念之情，表达了词人冷清孤寂的黯然心境。 10. 李清照在《声声慢（寻寻觅觅）》中移情于景，用拟人手法描写菊花，“_______________，_______________， _______________”，也寄寓着词人晚年的巨大痛苦。 三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急 雁过也 正伤心 却是旧时相识 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 课堂小测 11. 菊花是中国古典诗词中常见的意象，李清照在《声声慢》中写道：“_______________，_______________， _______________” 12. 李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中“_______________，_______________， _______________”三句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入落花中，看着菊花一朵朵、一瓣瓣地枯萎零落，词人对花自怜，不由又黯然神伤。 13. 李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）中，“_______________，_______________”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 守着窗儿 独自怎生得黑 课堂小测 14. 李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中运用日常生活中的起居环境、行动细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子是：“_______________，_______________” 15. 《声声慢》中词人用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑凄苦的诗句是：“_______________，_______________， _______________” 16. 温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 李清照在《声声慢》中化用了这几句：“_______________，_______________， _______________”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。 守着窗儿 独自怎生得黑 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 课堂小测 17. 李清照的《声声慢》中，“_______________”一句直抒胸臆地写出了词人愁思满腹，无法说完道尽。 18. 《声声慢》中直抒胸臆，点明主旨的句子是：“_______________，_______________” 19. 李清照《声声慢》中“_______________，_______________”两句是说凄苦的哀愁浸满了词人心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之痛等等，词人的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了！ 怎一个愁字了得 怎一个愁字了得 这次第 这次第 怎一个愁字了得 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.37 声声慢 (节目) 亲子群星 大师朗诵丨每天3分钟小诗词, track 48, disc 1 Blues 125757.93 zho - MusicTools $