第四单元“童话世界” 考点讲解+要素训练 2026-2027学年三年级语文上册阅读理解（统编版）.docx(1)

第四单元 童话世界 目录 第四单元 童话世界 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 感受童话丰富的想象 2 考点2 体会童话故事中的真善美 3 考点3 体会故事道理 4 📚要素巩固训练 5 训练1 初遇“宝葫芦”/张天翼 5 训练2 斑马的条纹 7 训练3 小鹿的玫瑰花 9 训练4 蜗牛的星星草 10 训练5 老猫的天气团子/王君心 12 ✒️拓展训练：快乐读书吧 14 训练6 一粒种子/叶圣陶 14 训练7 亚 麻/安徒生 15 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元以“童话世界”为主题，通过经典童话激发三年级学生的想象力与创造力，帮助其理解真善美的价值内涵。教材编排了不同作家、不同风格的3篇童话，展现了童话奇特的想象和鲜明的人物形象，蕴含着丰富的思想。 本单元阅读方面的语文要素是“感受童话丰富的想象，体会其中的真善美”。 童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。阅读时,我们可以通过聚焦情节、联系生活、角色代入等方法,感受童话丰富而奇妙的想象。 语文要素拆解 感受童话丰富的想象，体会其中的真善美 感受童话丰富的想象 体会童话中的真善美 ①意想不到、曲折变化的情节 ②奇特的场景或世界设定 ③物品有特殊功能 ④对角色的细节描写（心理、动作、神态等） ⑤富有创意、想象力的语句（夸张的语言、充满画面感的字词等） ①真善美的人物形象 ②藏在故事里的价值道理（内核之美） 考点1 感受童话丰富的想象 教材问法 画出红头在牛肚子里旅行的路线，想象它旅行的惊险，再把这个故事讲给别人听。（《在牛肚子里旅行》课后题） 考试问法 童话故事充满了神奇的想象，……还有哪个故事的想象很奇妙？请你写出它的奇妙之处。 答题模板 我觉得文中……（情节离奇、场景神奇、物品有特殊功能、觉得有特殊能力、对角色的描写很细致）很神奇与现实生活有很大差异，让我感受到童话中丰富神奇的想象。 丰富的想象体现在哪里？ 举例 意想不到、曲折变化的情节 《小狗学叫》中，小狗先是向小公鸡学叫，被狐狸嘲笑，接着向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中…… 它学叫的过程一波三折。 奇特的场景或世界设定 《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀红头 “旅行” 的地方竟在牛肚子里。 拥有特殊功能的物品 “宝葫芦”，它总是在人们意想不到的时候，以神奇的方式出现在人们身边，并且能满足人们的一切要求。 对角色的细节描写（心理、动作、神态等） 《一块奶酪》中的 “盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长心想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’” 将蚂蚁队长的心理、语言写得非常细致传神，充满想象。 富有创意、想象力的语句（夸张的语言、充满画面感的字词等） 《宝葫芦的秘密》（节选）中奶奶给 “我” 讲故事——“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”，其中 “一游游到了龙宫” 就很夸张，充满想象力。 考点2 体会童话故事中的真善美 “体会童话故事中的真善美”可以分为两类： ①真善美的人物形象。这个在第三单元已经学习过，就是分析角色的形象， 感受角色美好的品质。 ②藏在故事里的价值道理（内核之美）。童话借助想象传递正向价值观。 比如： 真——做人要真诚，正视自己，不能幻想不劳而获等； 善——关爱朋友、互相帮助、体恤弱小等； 美——遵守规则、懂得自律、公平公正、团结协作等。 教材问法 说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。(《一块奶酪》学习提示) 考试问法 对于文中的XX，同学们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 答题模板 ①我认为XX具有……(性格特点/精神品质)的特点，因为……(相关的动作、语言、神态等描写/相关事件)。 ②我更喜欢XX，因为XX……(相关的动作、语言、神态等描写/相关事件)，从中可以看出XX……(性格特点/精神品质)。 例题 说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。（4分）（《一块奶酪》） 答案 我喜欢蚂蚁队长。我认为蚂蚁队长具有自律、公正、关爱弱小的品质（2分），因为面对诱人的奶酪渣，他克制住自己想吃的欲望（1分），不违反禁令，把奶酪渣给最小的蚂蚁，以身作则，关爱弱小（1分）。 考点3 体会故事道理 考试问法 从……的故事中，你明白了什么道理/获得了什么启示？ 答题模板 ①分析故事内容（关键语句/角色行为与该行为带来的结果/关键情节等）+②（联系生活）总结道理/启示 体会故事道理的方法 找出写明道理的关键语句 《小毛虫》：文中的句子“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”就说明了故事的道理。 关注角色行为与结果 《小狗学叫》：小狗学公鸡叫（行为）→被狐狸嘲笑（结果） 小狗学杜鹃叫（行为）→差点儿被猎人打中（结果） 道理：盲目地学习别人，可能学不到真正适合自己的本领，还可能给自己招来麻烦，甚至使自己陷入困境。 对比角色不同的言行或结局 《大象的耳朵》：大象听了其他动物的话，怀疑自己耷拉着的耳朵有毛病，用两根竹竿把耳朵撑起来（结果：虫子飞进耳朵，吵得他头痛又心烦） 后来，大象还是把耳朵放下来耷拉着（结果：没有虫子打扰） 道理：理性对待别人的看法，不要盲目改变自己。/适合自己的才是最好的。 抓住情节反转 《青蛙卖泥塘》：起因→青蛙想把烂泥塘卖掉，搬到城里住 发展→青蛙听了动物们的建议，改造泥塘 反转→泥塘被改造成鸟语花香、生活舒适、交通便利的好地方，青蛙舍不得卖掉它 结局→不再卖泥塘了 道理：只要愿意付出努力去改造，看似糟糕的事物也能变得美好。 例题 从《一块奶酪》这个故事中，你明白了什么道理？（2分） 思路 ①分析故事内容。蚂蚁队长在带领小蚂蚁搬运奶酪时，面对掉落的奶酪渣这一诱惑，虽然内心有过动摇，但最终还是严于律己，遵守了团队的规则，没有私自偷吃，而是让年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，赢得了其他蚂蚁的信任。②总结道理。在团队中，蚂蚁队长作为领导者能够严于律己、以身作则，面对诱惑时坚守规则与公平，同时关心爱护最小的蚂蚁。围绕这些方面去说明道理即可。 答案 （示例1）我明白了在面对诱惑时，要遵守规则与纪律，维护公平与团结的道理。 （示例2）我懂得了在团队中作为领导者，要严于律己，公平公正，关爱弱小。 📚要素巩固训练 训练1 初遇“宝葫芦”/张天翼 总分：15分 得分： 分 【前情提要】王葆（本文中的“我”）经常听奶奶讲关于“宝葫芦”的神秘故事。宝葫芦神通广大，拥有它的人，想要什么就有什么，可以过上无忧无虑、无比幸福的“好日子”。一天，王葆独自一人到小河边钓鱼，意想不到的事情发生了…… ①水面上的钓丝抽动了一下，我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西——它像有弹性似的蹦到了岸上，还“格咕噜”一声。真的是一个葫芦！湿淋淋的。满身绿里透黄，像香蕉、苹果那样的颜色。它并不很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，从外面简直看不出来。 ②我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么似的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！”我在心里问自己：这就是那鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是那使人幸福的宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？ ③这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧葫芦们表面都是一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦都不一样。我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你。你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。” ④“那么……那么……”我又惊异，又兴奋，简直有点儿透不过气来，“那我就能……就能……要什么有什么了？”“当然。我尽我的力量保证。”我该怎么办呢？ 捧着这个自称宝葫芦的葫芦，两只手直哆嗦……这当然是一个宝贝，没有疑问。嗯，我要试试看。 ⑤我该向它要什么呢？我左看看，右看看，就把视线落到了那只小铁桶上，“我要……我要……鱼！”于是我定睛瞧着桶里面，一动也不动，瞧得连眼珠都发了酸。 ⑥桶里仍旧是那半桶水，纹丝不动。桶底还是躺着那一只螺蛳(sī)，毫无变化。一分钟过去了。还是老样子。三分钟过去了。四分钟、五分钟过去了。什么动静也没有。 ⑦“要鱼！”我又叫，“给我鱼！听见了没有？鱼！”我蹲下来仔细观察，桶里还是只有那一只老螺蛳，懒洋洋地伸出了半个脑袋。“哼，欺骗我！什么宝葫芦！”我把那个葫芦一扔，还狠狠地踢了它一脚。它“咕噜噜”直滚了一丈多远。我拿起钓竿，拎起桶来，气鼓鼓地走回家…… （选自《宝葫芦的秘密》，有删改） 1.阅读文章，将下列主要情节按故事发展的先后顺序排序。(4分) 怒弃葫芦 意外获宝 葫芦自荐 愿望落空 许愿要鱼 （ ） （ ） （①） （ ） （ ） 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)宝葫芦不大，能放进王葆的兜儿里，也能装进书包里。（ ） (2)宝葫芦说话的声音像小鸟叫，很清脆。（ ） (3)在王葆的要求下，宝葫芦给了王葆一个螺蛳。（ ） 3.读第②自然段中画线的句子，王葆钓到葫芦后，心里连续问了三个问题，这表现了他当时怎样的心情？(2分) （ ） A.十分肯定，确信自己得到了宝贝。 B.非常失望，觉得葫芦其貌不扬。 C.极度惊讶和怀疑，不敢相信这是真的。 D.有点害怕，不敢接近这个葫芦。 4.文章开头用“湿淋淋”“绿里透黄”“并不很大”等词语细致描写宝葫芦普通的外观。你认为作者这样写的主要目的是什么？(2分) （ ） A.为了说明这个葫芦非常新鲜，是刚从水里捞出来的。 B.为了和王葆想象中“鼎鼎大名”的宝贝形成反差，增添神秘感。 C.为了告诉读者，真正的宝贝往往其貌不扬。 D.为了说明王葆一开始就不相信这是个真宝贝。 5.王葆气鼓鼓地走回家后，接下来会发生什么？请你发挥想象，续写故事，不少于80字。(4分) 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 训练2 斑马的条纹 总分：16分 得分： 分 ①清晨,小斑马被一阵柔柔的风叫醒。如果是以前,他肯定兴致勃勃地看清晨的美景,但今天他一点兴致也没有。因为就在昨天,小伙伴们说他身上的条纹太难看，甚至都不想和他在一起玩了。 ②小斑马身上的条纹是他一出生就有的,他也没有办法改变——如果能改变就好了。 ③想到这里,小斑马有点急了:“我要擦掉这些讨厌的条纹。”他用矢(shǐ)车菊拼命地擦,希望能把条纹擦掉。 ④“你弄疼我了!”矢车菊疼得哇哇大叫。 ⑤“对不起!”小斑马觉得很抱歉,赶紧停了下来。他又来到小河边,希望河水把身上的条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的条纹都洗不掉。 ⑥垂头丧气的小斑马看见不远处有块大石头,便跑到大石头旁,使劲摩擦,希望擦掉条纹。但还是擦不掉，小斑马流下了伤心的眼泪。 ⑦小斑马不知道想了多少办法,都弄不掉身上的条纹。一想到小伙伴们会因此不喜欢他，小斑马躲进灌(guàn)木丛里，伤心地哭了…… ⑧突然有一天，一头狮子盯上了小斑马和他的小伙伴们。 ⑨小伙伴们吓得撒腿就跑。等小斑马发现危险时,狮子已经离他很近了。小斑马吓得愣在原地。奇怪的是，狮子 。 ⑩原来,小斑马身上的条纹,像迷彩服一样,能分散、模糊他的形体轮廓(kuò),让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时,小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花。 ⑪狮子一无所获地离开了。 ⑫“不管大家怎么说,只要适合自己就行!”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻，他的心情豁(huò)然开朗。 1.根据提示,把小斑马的经历补充完整。(3分) 在① 身上擦，被拒绝 用② 洗，洗不掉 ③ 虎口逃生，逃过一劫 被嘲笑，想擦掉黑白条纹 2.阅读下面的句子,回答问题。(3分) 想到这里，小斑马有点急了:“我要擦掉这些讨厌的条纹。”他用矢车菊拼命地擦,希望能把条纹擦掉。 (1)句中有提示人物心情的关键词,请你找一找,用“○”圈出来。(1分) (2)读句子,结合关键词思考,小斑马此刻的心情是怎样的?我们要用怎样的语速朗读呢?(2分)（ ） A.开心 快 B.难过 慢 C.着急 快 D.害怕 慢 3.对于“不管大家怎么说,只要适合自己就行”理解正确的一项是(2分)（ ） A.不管做什么事情,我们都不用听取别人的意见。 B.适合自己的就是最好的,不用太在意别人的看法。 C.要想不被别人说闲话,就要试着努力做好自己 4.边读边根据情节去预测。阅读第⑨自然段,猜想一下,文中的狮子怎么了?请写在文中横线上。(3分) 5.结合短文和下面的【阅读链接】,回答下列问题。(5分) 【阅读链接】某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不容易被别的动物发觉,有利于避免受到敌害攻击。例如，生活在青草里的蚱蜢为绿色，生活在枯草里的蚱蜢为黄褐色等。 (1)文中哪句话说明了小斑马的条纹是他的“保护色”?用“ ”画出来。(2分) (2)结合【阅读链接】,此时你想对小斑马说什么?(3分) 训练3 小鹿的玫瑰花 总分：14分 得分： 分 ①春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出叶子。 ②过了几天，玫瑰枝头长出许多小巧玲珑的花骨朵。他高兴极了。 ③花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸（qué）一拐地来到门外。 读到这里，我预测： ④呀！玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，玫瑰早谢了，一朵花也没看到。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰白栽了，你一朵花都没看着。” ⑤这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” ⑥一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味跑过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！” ⑦小鹿高兴地笑了：“原来我的玫瑰是红色的，很美丽，还很香。谢谢你们告诉我。” ⑧鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 小资料：玫瑰花养护知识 施肥：每20天施肥一次，选择复合型肥料。 光照：适合半阳半阴的环境，阳光强烈会烧坏植物。 温度：适宜温度15-25℃，越冬温度不能低于10℃。 浇水：耐旱不耐涝，浇到土壤完全湿润即可。 1.随着故事的发展，小鹿兄弟的心情也在不断变化。找一找，填一填。(4颗★) 长出花骨朵 ① ② 惋惜 ③ ④ 小鹿栽了 一丛玫瑰花 故事发展 心情变化 2.完成第③自然段的预测。我预测的根据是 （4分） 3.鹿弟弟一开始说小鹿的玫瑰花白栽了，是因为________________________________，后来又说没有白栽是因为________________________________。(2颗★) 4.从这个故事中，我们明白了一个什么道理？（）(2颗★) A. 种的花一定要自己亲眼看到才不算白栽。 B. 分享美好能让快乐加倍，付出的价值不在于自己是否得到。 C. 玫瑰花只能开很短的时间，不适合在家里栽种。 5.小兔也想种玫瑰花，阅读随文资料卡，下列说法正确的是（ ）(2颗★) A. 玫瑰喜光，适合在强光下多晒晒。 B. 在玫瑰花的生长期，可以一周施一次肥。 C. 水不宜多浇，土浇到完全湿润即可。 D. 适宜温度15-25度，但冬天可以低于10度。 训练4 蜗牛的星星草 总分：15分 得分： 分 ①蜗牛波波住在一个开满野花的花园里。他有一个梦想：爬到最高的那株狗尾巴草上看星星。因为他听说，从那里看到的星星，又大又亮，像一颗颗钻石。 ②可是，那株狗尾巴草太高了。波波爬呀爬，爬了整整一个下午，才爬到一半。天黑了，星星出来了，可他离顶端还远着呢。一阵风吹来，草杆摇晃，波波没抓稳，“哧溜”一下滑到了地上。 ③“唉，我太慢了，永远也看不到最美的星星了。”波波难过地缩进壳里。 ④这时，他身边一株不起眼的小草发出了柔和的光，像落在地上的小星星。 ⑤“你好呀，小蜗牛。”小草轻轻地叫他。 ⑥波波惊讶地探出头：“你是谁？” ⑦“我是星星草。”小草说，“每当有一颗星星想念大地，就会有一粒星光种子落下来，长成我这样的星星草，在我身边就能看到星星哦。” ⑧那天晚上，星星草为波波散发出明亮又温暖的光芒，许多萤火虫也被吸引过来，在光芒里跳舞。波波躺在星星草旁边，看着眼前的光，觉得比天上所有的星星加起来还要美。“原来，最美好的风景，不一定在最高处，它可能就在你身边，只要你有一颗愿意发现的心。”波波想着，在星星草的柔光中，甜甜地睡着了。 ⑨从此，波波和星星草成了最好的朋友，他拥有花园里最特别的一颗“星星”。 1.请根据故事内容，补充下面的表格。（4分） 最初梦想 遇到的困难 最后发现 2.读到第③自然段，你预测会发生什么呢？展开想象，把你的预测写在横线内。（3分） 3.第②自然段的画线句中“哧溜”是一个拟声词。读着这个词，仿佛让我看到了 的画面。（3分） 4.下面是围绕⑤⑥⑦三个自然段展开的讨论，说法正确的是（ ）（2分） A.这三个自然段都是引用人物所说的话，但提示语的位置不一样。 B.把第⑥自然段的提示语改在后面，可以这样写：“你是谁？”，波波惊讶地探出头。 C.提示语的位置不一样，读起来的语气也不同。 5.读了故事，你认为波波觉得星星草的光比天上的星星还美的原因是 ________________________________________________（3分） 训练5 老猫的天气团子/王君心 总分：14分 得分： 分 ①老猫在巷子口支起了一个小摊子，招牌上写着“老猫的天气团子”。一个个拳头大小的糯米团子用柿子叶包着，排成队，白白胖胖的样子，看着就叫人食欲大开。团子前头有一排小卡片，分别写着“阳光”“云朵”“清风”。 ②“咦！猫怎么也来摆摊了？”一个小学生走到摊子前，指着最前边的一个团子说，“‘阳光’？真有意思。那就给我一个这种的吧！” ③小学生刚拿到团子就咬了一大口，“啊！”怎么了？他怎么也不会想到，团子里是货真价实的“阳光馅”——金黄金黄的阳光像融化的芝士一样流了出来，既有蛋黄似的醇厚，又有蜜饯般的甜香。吃进肚子里，就像升起了一个小太阳，暖融融地照耀着全身。 ④小学生正要再买一个，一个上班族模样的年轻人已经排到了他前边。 ⑤“唉，这年头儿，连猫都出来挣钱了。”年轻人叹口气，选了一个“云朵”口味的。一口咬下去，他眼睛顿时瞪得溜圆——绵绵软软的馅就像蔚蓝天空里的一朵白云一样，不知不觉就把心里的焦躁、烦闷通通吸收了去。 ⑥“再给我一个！”年轻人大声说。可在他前边，已经站进来一位太太。 这位太太会选择什么口味的天气团子呢？又会尝到怎样神奇的味道、获得怎样的感受呢？我预测 ⑦太太刚送她的女儿去学校，早晨匆匆忙忙的，回去的路上她才想起来自己还没吃早饭。想着一会儿回到家还有一箩筐的家务活要做，太太在买团子的时候，眉头拧得紧紧的。 ⑧太好吃了，得多买几个！太太心想。可她一转身，小摊子已经被源源不断涌来的人们淹没了。 ⑨不过呀，在人们排队买团子的时候，有意无意地，老猫总是提起，它卖的这些团子都不如“月光馅”的神奇…… 选自《儿童文学》 1.顾客分别购买了老猫哪些口味的天气团子？请根据提示完成下图。（3分） ① 年轻人 ③ 阳光 ② / 顾客 口味 2.读文中画横线的句子，完成练习。（3分） “金黄金黄的阳光像融化的芝士一样流了出来。”这句话把 比作 ，让人感受到阳光馅的团子______的特点。（填序号） A．金黄柔软    B．香甜酥脆 3．请用“ ”画出文中描写年轻人吃完美味团子后心情变化的句子。（2分） 4．边读故事边预测，请把你预测的内容写在短文的方框里。（2分） 5．以下这些顾客吃了“月光馅”的天气团子会发生什么事？请选择一项并展开想象写 一写。（1+3分） ①失眠三天的小松鼠    ②爱画画的小兔子   ③迷路的小蚂蚁 （填序号）咬了一口天气团子， ✒️拓展训练：快乐读书吧 训练6 一粒种子/叶圣陶 总分：13分 得分： 分 ①有一粒种子像核桃那样大，绿绿的外衣可爱极了。据说它能开出世界上最美丽的花。 ②国王得到了这粒种子。于是他双手（ ）起种子，轻轻（ ）入金盆中，再（ ）上最细软的泥土，最后浇上最洁净的水。他做梦也想看到种子长出碧玉一般的芽来。可是两年过去了，种子还是像核桃那么大。国王气得把种子往城墙外扔去。 ③富翁正好经过，他捡起种子，种进金盆中。他白天为它遮阳，期待着长出最嫩绿的芽；夜晚帮他擦去露水，憧憬着开出最美丽的花。转眼又是两年，种子还是穿着绿绿的外衣。富翁气得把种子往河边一扔。 ④…… ⑤种子飞呀飞，飞到了碧绿的麦田里。农夫捡到了，说：“这真是一粒可爱的种子。”于是，他像往常一样挖坑，播种，填土，浇水。 ⑥农夫种下没几天，种子发芽了，抽出嫩芽。不久就长成了一棵碧玉般的小树，开出了五颜六色的花，散发出浓郁的香气。这一次，种子终于成活了。 1.故事中谁得到了神奇的种子？他们种的种子有变化吗？请完成思维导图。（4分） 还是像核桃那么大 ② ④ 富翁 ① ③ 2.国王和富翁是如何种花的？读②③自然段，完成下列练习。 （1）请把下列词语填入第②自然段的（ ）中（填选项）。 A.放　 B.捧 　C.铺 （2）从第③自然段的加点词中，我感受到富翁 的心情。 3.种子还会遇见谁，发生怎样的故事呢？和同学们一起来参与预测吧！ A.渔夫在草地上捡起种子，种在花盆里。不久，种子真的长出了碧绿的芽。 B.渔夫在小河边捡起种子，种在花盆里。种子还是没发芽，被渔夫扔到草地上。 C.渔夫在马路上捡起种子，种在花盆里。种子还是没发芽，被渔夫扔向了天空。 联系上下文，我认为 （填选项）的预测最合理，因为 。 4.为什么只有农夫种出了最美丽的花？下列说法正确的是（ ）（2分） A.因为只有农夫精心地养护种子，种植的技术也更高超。 B.因为种子只有在自然的环境中，才能自由生长，焕发生机。 C.因为种子发芽需要很多年，农夫养护了很多年种子才能成活。 训练7 亚 麻/安徒生 亚麻破土而出，长出嫩叶。外面的世界可真好，有阳光、雨露，它高兴极了。 一旁的篱笆对亚麻说：“你不要高兴得太早，生活不会那么顺利。”□生活会很美好的□亚麻说□我相信，将来我会被织成漂亮的布，做成美丽的衣服，那该多么令人兴奋呀□就这样，亚麻快乐地度过每一天，开出了绚丽的花，它感到很幸福。读到这里，我预测： 我预测的依据是: 有一天，突然来了许多人，带走了亚麻。他们使劲地揉搓它、梳理它。亚麻也因此失去了像飞蛾翅膀一样柔软的花朵。它有些伤心，但还是安慰自己：“凡事不可能总是一帆风顺！必须经历磨难，生命才会有价值。” 很快，亚麻变成了色彩鲜艳、花纹精致的布，谁看到它都会赞不绝口。它被一个人买了回去，做成了华丽的衣服，主人常穿着它出席各种宴会，亚麻非常得意。 一次宴会上，亚麻衣服被烧了个洞，主人就把它丢进了旧衣柜，再也没穿过。亚麻很难过，但还是开解自己：“未来的事谁知道呢？指不定哪天我又派上了用场。” 后来有一天，旧衣柜突然被打开，亚麻和其他旧衣服一块被送进了造纸厂。没过多久，亚麻变成了雪白精细的纸，似乎浑身都发着光，它开心地笑了。 1.在“□”处补充恰当的标点符号。(2分) 2.我能借助字典理解难懂的词语。“赞不绝口”中的“绝”应选第 种解释，“赞不绝口”的意思是 。(2分) “绝”在字典中的解释有：①断；②尽，穷尽；③极，极端的；④一定，无论如何。 3.根据故事内容，梳理亚麻的经历与心情，完成下面的思维导图。(5分) 经历 长出嫩叶 开出了花 ② 做成衣服 烧了个洞 ⑤ 心情 ① 很幸福 有些伤心 ③ ④ 开心 4.文中画横线的句子富有新鲜感，因为它运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。(2分) 5.一边读一边想，亚麻之后会经历什么呢？请将你的预测和预测依据写在文中的方框内。(4分) 6.读完这个故事，你从中获得了什么启示？(2分) $ 第四单元 童话世界 目录 第四单元 童话世界 1 📚单元阅读考点讲解 1 考点1 感受童话丰富的想象 2 考点2 体会童话故事中的真善美 3 考点3 体会故事道理 4 📚要素巩固训练 5 训练1 初遇“宝葫芦”/张天翼 5 训练2 斑马的条纹 7 训练3 小鹿的玫瑰花 9 训练4 蜗牛的星星草 10 训练5 老猫的天气团子/王君心 12 ✒️拓展训练：快乐读书吧 14 训练6 一粒种子/叶圣陶 14 训练7 亚 麻/安徒生 15 参考答案与解析 17 📚单元阅读考点讲解 人文主题剖析 本单元以“童话世界”为主题，通过经典童话激发三年级学生的想象力与创造力，帮助其理解真善美的价值内涵。教材编排了不同作家、不同风格的3篇童话，展现了童话奇特的想象和鲜明的人物形象，蕴含着丰富的思想。 本单元阅读方面的语文要素是“感受童话丰富的想象，体会其中的真善美”。 童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。阅读时,我们可以通过聚焦情节、联系生活、角色代入等方法,感受童话丰富而奇妙的想象。 语文要素拆解 感受童话丰富的想象，体会其中的真善美 感受童话丰富的想象 体会童话中的真善美 ①意想不到、曲折变化的情节 ②奇特的场景或世界设定 ③物品有特殊功能 ④对角色的细节描写（心理、动作、神态等） ⑤富有创意、想象力的语句（夸张的语言、充满画面感的字词等） ①真善美的人物形象 ②藏在故事里的价值道理（内核之美） 考点1 感受童话丰富的想象 教材问法 画出红头在牛肚子里旅行的路线，想象它旅行的惊险，再把这个故事讲给别人听。（《在牛肚子里旅行》课后题） 考试问法 童话故事充满了神奇的想象，……还有哪个故事的想象很奇妙？请你写出它的奇妙之处。 答题模板 我觉得文中……（情节离奇、场景神奇、物品有特殊功能、觉得有特殊能力、对角色的描写很细致）很神奇与现实生活有很大差异，让我感受到童话中丰富神奇的想象。 丰富的想象体现在哪里？ 举例 意想不到、曲折变化的情节 《小狗学叫》中，小狗先是向小公鸡学叫，被狐狸嘲笑，接着向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中…… 它学叫的过程一波三折。 奇特的场景或世界设定 《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀红头 “旅行” 的地方竟在牛肚子里。 拥有特殊功能的物品 “宝葫芦”，它总是在人们意想不到的时候，以神奇的方式出现在人们身边，并且能满足人们的一切要求。 对角色的细节描写（心理、动作、神态等） 《一块奶酪》中的 “盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长心想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’” 将蚂蚁队长的心理、语言写得非常细致传神，充满想象。 富有创意、想象力的语句（夸张的语言、充满画面感的字词等） 《宝葫芦的秘密》（节选）中奶奶给 “我” 讲故事——“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”，其中 “一游游到了龙宫” 就很夸张，充满想象力。 考点2 体会童话故事中的真善美 “体会童话故事中的真善美”可以分为两类： ①真善美的人物形象。这个在第三单元已经学习过，就是分析角色的形象， 感受角色美好的品质。 ②藏在故事里的价值道理（内核之美）。童话借助想象传递正向价值观。 比如： 真——做人要真诚，正视自己，不能幻想不劳而获等； 善——关爱朋友、互相帮助、体恤弱小等； 美——遵守规则、懂得自律、公平公正、团结协作等。 教材问法 说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。(《一块奶酪》学习提示) 考试问法 对于文中的XX，同学们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 答题模板 ①我认为XX具有……(性格特点/精神品质)的特点，因为……(相关的动作、语言、神态等描写/相关事件)。 ②我更喜欢XX，因为XX……(相关的动作、语言、神态等描写/相关事件)，从中可以看出XX……(性格特点/精神品质)。 例题 说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。（4分）（《一块奶酪》） 答案 我喜欢蚂蚁队长。我认为蚂蚁队长具有自律、公正、关爱弱小的品质（2分），因为面对诱人的奶酪渣，他克制住自己想吃的欲望（1分），不违反禁令，把奶酪渣给最小的蚂蚁，以身作则，关爱弱小（1分）。 考点3 体会故事道理 考试问法 从……的故事中，你明白了什么道理/获得了什么启示？ 答题模板 ①分析故事内容（关键语句/角色行为与该行为带来的结果/关键情节等）+②（联系生活）总结道理/启示 体会故事道理的方法 找出写明道理的关键语句 《小毛虫》：文中的句子“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”就说明了故事的道理。 关注角色行为与结果 《小狗学叫》：小狗学公鸡叫（行为）→被狐狸嘲笑（结果） 小狗学杜鹃叫（行为）→差点儿被猎人打中（结果） 道理：盲目地学习别人，可能学不到真正适合自己的本领，还可能给自己招来麻烦，甚至使自己陷入困境。 对比角色不同的言行或结局 《大象的耳朵》：大象听了其他动物的话，怀疑自己耷拉着的耳朵有毛病，用两根竹竿把耳朵撑起来（结果：虫子飞进耳朵，吵得他头痛又心烦） 后来，大象还是把耳朵放下来耷拉着（结果：没有虫子打扰） 道理：理性对待别人的看法，不要盲目改变自己。/适合自己的才是最好的。 抓住情节反转 《青蛙卖泥塘》：起因→青蛙想把烂泥塘卖掉，搬到城里住 发展→青蛙听了动物们的建议，改造泥塘 反转→泥塘被改造成鸟语花香、生活舒适、交通便利的好地方，青蛙舍不得卖掉它 结局→不再卖泥塘了 道理：只要愿意付出努力去改造，看似糟糕的事物也能变得美好。 例题 从《一块奶酪》这个故事中，你明白了什么道理？（2分） 思路 ①分析故事内容。蚂蚁队长在带领小蚂蚁搬运奶酪时，面对掉落的奶酪渣这一诱惑，虽然内心有过动摇，但最终还是严于律己，遵守了团队的规则，没有私自偷吃，而是让年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，赢得了其他蚂蚁的信任。②总结道理。在团队中，蚂蚁队长作为领导者能够严于律己、以身作则，面对诱惑时坚守规则与公平，同时关心爱护最小的蚂蚁。围绕这些方面去说明道理即可。 答案 （示例1）我明白了在面对诱惑时，要遵守规则与纪律，维护公平与团结的道理。 （示例2）我懂得了在团队中作为领导者，要严于律己，公平公正，关爱弱小。 📚要素巩固训练 训练1 初遇“宝葫芦”/张天翼 总分：15分 得分： 分 【前情提要】王葆（本文中的“我”）经常听奶奶讲关于“宝葫芦”的神秘故事。宝葫芦神通广大，拥有它的人，想要什么就有什么，可以过上无忧无虑、无比幸福的“好日子”。一天，王葆独自一人到小河边钓鱼，意想不到的事情发生了…… ①水面上的钓丝抽动了一下，我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西——它像有弹性似的蹦到了岸上，还“格咕噜”一声。真的是一个葫芦！湿淋淋的。满身绿里透黄，像香蕉、苹果那样的颜色。它并不很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，从外面简直看不出来。 ②我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么似的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！”我在心里问自己：这就是那鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是那使人幸福的宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？ ③这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧葫芦们表面都是一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦都不一样。我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你。你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。” ④“那么……那么……”我又惊异，又兴奋，简直有点儿透不过气来，“那我就能……就能……要什么有什么了？”“当然。我尽我的力量保证。”我该怎么办呢？ 捧着这个自称宝葫芦的葫芦，两只手直哆嗦……这当然是一个宝贝，没有疑问。嗯，我要试试看。 ⑤我该向它要什么呢？我左看看，右看看，就把视线落到了那只小铁桶上，“我要……我要……鱼！”于是我定睛瞧着桶里面，一动也不动，瞧得连眼珠都发了酸。 ⑥桶里仍旧是那半桶水，纹丝不动。桶底还是躺着那一只螺蛳(sī)，毫无变化。一分钟过去了。还是老样子。三分钟过去了。四分钟、五分钟过去了。什么动静也没有。 ⑦“要鱼！”我又叫，“给我鱼！听见了没有？鱼！”我蹲下来仔细观察，桶里还是只有那一只老螺蛳，懒洋洋地伸出了半个脑袋。“哼，欺骗我！什么宝葫芦！”我把那个葫芦一扔，还狠狠地踢了它一脚。它“咕噜噜”直滚了一丈多远。我拿起钓竿，拎起桶来，气鼓鼓地走回家…… （选自《宝葫芦的秘密》，有删改） 1.阅读文章，将下列主要情节按故事发展的先后顺序排序。(4分) 怒弃葫芦 意外获宝 葫芦自荐 愿望落空 许愿要鱼 （ ） （ ） （①） （ ） （ ） 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)宝葫芦不大，能放进王葆的兜儿里，也能装进书包里。（ ） (2)宝葫芦说话的声音像小鸟叫，很清脆。（ ） (3)在王葆的要求下，宝葫芦给了王葆一个螺蛳。（ ） 3.读第②自然段中画线的句子，王葆钓到葫芦后，心里连续问了三个问题，这表现了他当时怎样的心情？(2分) （ ） A.十分肯定，确信自己得到了宝贝。 B.非常失望，觉得葫芦其貌不扬。 C.极度惊讶和怀疑，不敢相信这是真的。 D.有点害怕，不敢接近这个葫芦。 4.文章开头用“湿淋淋”“绿里透黄”“并不很大”等词语细致描写宝葫芦普通的外观。你认为作者这样写的主要目的是什么？(2分) （ ） A.为了说明这个葫芦非常新鲜，是刚从水里捞出来的。 B.为了和王葆想象中“鼎鼎大名”的宝贝形成反差，增添神秘感。 C.为了告诉读者，真正的宝贝往往其貌不扬。 D.为了说明王葆一开始就不相信这是个真宝贝。 5.王葆气鼓鼓地走回家后，接下来会发生什么？请你发挥想象，续写故事，不少于80字。(4分) 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 训练2 斑马的条纹 总分：16分 得分： 分 ①清晨,小斑马被一阵柔柔的风叫醒。如果是以前,他肯定兴致勃勃地看清晨的美景,但今天他一点兴致也没有。因为就在昨天,小伙伴们说他身上的条纹太难看，甚至都不想和他在一起玩了。 ②小斑马身上的条纹是他一出生就有的,他也没有办法改变——如果能改变就好了。 ③想到这里,小斑马有点急了:“我要擦掉这些讨厌的条纹。”他用矢(shǐ)车菊拼命地擦,希望能把条纹擦掉。 ④“你弄疼我了!”矢车菊疼得哇哇大叫。 ⑤“对不起!”小斑马觉得很抱歉,赶紧停了下来。他又来到小河边,希望河水把身上的条纹洗掉。可是，不管他怎么洗，身上的条纹都洗不掉。 ⑥垂头丧气的小斑马看见不远处有块大石头,便跑到大石头旁,使劲摩擦,希望擦掉条纹。但还是擦不掉，小斑马流下了伤心的眼泪。 ⑦小斑马不知道想了多少办法,都弄不掉身上的条纹。一想到小伙伴们会因此不喜欢他，小斑马躲进灌(guàn)木丛里，伤心地哭了…… ⑧突然有一天，一头狮子盯上了小斑马和他的小伙伴们。 ⑨小伙伴们吓得撒腿就跑。等小斑马发现危险时,狮子已经离他很近了。小斑马吓得愣在原地。奇怪的是，狮子 。 ⑩原来,小斑马身上的条纹,像迷彩服一样,能分散、模糊他的形体轮廓(kuò),让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时,小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花。 ⑪狮子一无所获地离开了。 ⑫“不管大家怎么说,只要适合自己就行!”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻，他的心情豁(huò)然开朗。 1.根据提示,把小斑马的经历补充完整。(3分) 在① 身上擦，被拒绝 用② 洗，洗不掉 ③ 虎口逃生，逃过一劫 被嘲笑，想擦掉黑白条纹 2.阅读下面的句子,回答问题。(3分) 想到这里，小斑马有点急了:“我要擦掉这些讨厌的条纹。”他用矢车菊拼命地擦,希望能把条纹擦掉。 (1)句中有提示人物心情的关键词,请你找一找,用“○”圈出来。(1分) (2)读句子,结合关键词思考,小斑马此刻的心情是怎样的?我们要用怎样的语速朗读呢?(2分)（ ） A.开心 快 B.难过 慢 C.着急 快 D.害怕 慢 3.对于“不管大家怎么说,只要适合自己就行”理解正确的一项是(2分)（ ） A.不管做什么事情,我们都不用听取别人的意见。 B.适合自己的就是最好的,不用太在意别人的看法。 C.要想不被别人说闲话,就要试着努力做好自己 4.边读边根据情节去预测。阅读第⑨自然段,猜想一下,文中的狮子怎么了?请写在文中横线上。(3分) 5.结合短文和下面的【阅读链接】,回答下列问题。(5分) 【阅读链接】某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不容易被别的动物发觉,有利于避免受到敌害攻击。例如，生活在青草里的蚱蜢为绿色，生活在枯草里的蚱蜢为黄褐色等。 (1)文中哪句话说明了小斑马的条纹是他的“保护色”?用“ ”画出来。(2分) (2)结合【阅读链接】,此时你想对小斑马说什么?(3分) 训练3 小鹿的玫瑰花 总分：14分 得分： 分 ①春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出叶子。 ②过了几天，玫瑰枝头长出许多小巧玲珑的花骨朵。他高兴极了。 ③花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸（qué）一拐地来到门外。 读到这里，我预测： ④呀！玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，玫瑰早谢了，一朵花也没看到。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰白栽了，你一朵花都没看着。” ⑤这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” ⑥一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味跑过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！” ⑦小鹿高兴地笑了：“原来我的玫瑰是红色的，很美丽，还很香。谢谢你们告诉我。” ⑧鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 小资料：玫瑰花养护知识 施肥：每20天施肥一次，选择复合型肥料。 光照：适合半阳半阴的环境，阳光强烈会烧坏植物。 温度：适宜温度15-25℃，越冬温度不能低于10℃。 浇水：耐旱不耐涝，浇到土壤完全湿润即可。 1.随着故事的发展，小鹿兄弟的心情也在不断变化。找一找，填一填。(4颗★) 长出花骨朵 ① ② 惋惜 ③ ④ 小鹿栽了 一丛玫瑰花 故事发展 心情变化 2.完成第③自然段的预测。我预测的根据是 （4分） 3.鹿弟弟一开始说小鹿的玫瑰花白栽了，是因为________________________________，后来又说没有白栽是因为________________________________。(2颗★) 4.从这个故事中，我们明白了一个什么道理？（）(2颗★) A. 种的花一定要自己亲眼看到才不算白栽。 B. 分享美好能让快乐加倍，付出的价值不在于自己是否得到。 C. 玫瑰花只能开很短的时间，不适合在家里栽种。 5.小兔也想种玫瑰花，阅读随文资料卡，下列说法正确的是（ ）(2颗★) A. 玫瑰喜光，适合在强光下多晒晒。 B. 在玫瑰花的生长期，可以一周施一次肥。 C. 水不宜多浇，土浇到完全湿润即可。 D. 适宜温度15-25度，但冬天可以低于10度。 训练4 蜗牛的星星草 总分：15分 得分： 分 ①蜗牛波波住在一个开满野花的花园里。他有一个梦想：爬到最高的那株狗尾巴草上看星星。因为他听说，从那里看到的星星，又大又亮，像一颗颗钻石。 ②可是，那株狗尾巴草太高了。波波爬呀爬，爬了整整一个下午，才爬到一半。天黑了，星星出来了，可他离顶端还远着呢。一阵风吹来，草杆摇晃，波波没抓稳，“哧溜”一下滑到了地上。 ③“唉，我太慢了，永远也看不到最美的星星了。”波波难过地缩进壳里。 ④这时，他身边一株不起眼的小草发出了柔和的光，像落在地上的小星星。 ⑤“你好呀，小蜗牛。”小草轻轻地叫他。 ⑥波波惊讶地探出头：“你是谁？” ⑦“我是星星草。”小草说，“每当有一颗星星想念大地，就会有一粒星光种子落下来，长成我这样的星星草，在我身边就能看到星星哦。” ⑧那天晚上，星星草为波波散发出明亮又温暖的光芒，许多萤火虫也被吸引过来，在光芒里跳舞。波波躺在星星草旁边，看着眼前的光，觉得比天上所有的星星加起来还要美。“原来，最美好的风景，不一定在最高处，它可能就在你身边，只要你有一颗愿意发现的心。”波波想着，在星星草的柔光中，甜甜地睡着了。 ⑨从此，波波和星星草成了最好的朋友，他拥有花园里最特别的一颗“星星”。 1.请根据故事内容，补充下面的表格。（4分） 最初梦想 遇到的困难 最后发现 2.读到第③自然段，你预测会发生什么呢？展开想象，把你的预测写在横线内。（3分） 3.第②自然段的画线句中“哧溜”是一个拟声词。读着这个词，仿佛让我看到了 的画面。（3分） 4.下面是围绕⑤⑥⑦三个自然段展开的讨论，说法正确的是（ ）（2分） A.这三个自然段都是引用人物所说的话，但提示语的位置不一样。 B.把第⑥自然段的提示语改在后面，可以这样写：“你是谁？”，波波惊讶地探出头。 C.提示语的位置不一样，读起来的语气也不同。 5.读了故事，你认为波波觉得星星草的光比天上的星星还美的原因是 ________________________________________________（3分） 训练5 老猫的天气团子/王君心 总分：14分 得分： 分 ①老猫在巷子口支起了一个小摊子，招牌上写着“老猫的天气团子”。一个个拳头大小的糯米团子用柿子叶包着，排成队，白白胖胖的样子，看着就叫人食欲大开。团子前头有一排小卡片，分别写着“阳光”“云朵”“清风”。 ②“咦！猫怎么也来摆摊了？”一个小学生走到摊子前，指着最前边的一个团子说，“‘阳光’？真有意思。那就给我一个这种的吧！” ③小学生刚拿到团子就咬了一大口，“啊！”怎么了？他怎么也不会想到，团子里是货真价实的“阳光馅”——金黄金黄的阳光像融化的芝士一样流了出来，既有蛋黄似的醇厚，又有蜜饯般的甜香。吃进肚子里，就像升起了一个小太阳，暖融融地照耀着全身。 ④小学生正要再买一个，一个上班族模样的年轻人已经排到了他前边。 ⑤“唉，这年头儿，连猫都出来挣钱了。”年轻人叹口气，选了一个“云朵”口味的。一口咬下去，他眼睛顿时瞪得溜圆——绵绵软软的馅就像蔚蓝天空里的一朵白云一样，不知不觉就把心里的焦躁、烦闷通通吸收了去。 ⑥“再给我一个！”年轻人大声说。可在他前边，已经站进来一位太太。 这位太太会选择什么口味的天气团子呢？又会尝到怎样神奇的味道、获得怎样的感受呢？我预测 ⑦太太刚送她的女儿去学校，早晨匆匆忙忙的，回去的路上她才想起来自己还没吃早饭。想着一会儿回到家还有一箩筐的家务活要做，太太在买团子的时候，眉头拧得紧紧的。 ⑧太好吃了，得多买几个！太太心想。可她一转身，小摊子已经被源源不断涌来的人们淹没了。 ⑨不过呀，在人们排队买团子的时候，有意无意地，老猫总是提起，它卖的这些团子都不如“月光馅”的神奇…… 选自《儿童文学》 1.顾客分别购买了老猫哪些口味的天气团子？请根据提示完成下图。（3分） ① 年轻人 ③ 阳光 ② / 顾客 口味 2.读文中画横线的句子，完成练习。（3分） “金黄金黄的阳光像融化的芝士一样流了出来。”这句话把 比作 ，让人感受到阳光馅的团子______的特点。（填序号） A．金黄柔软    B．香甜酥脆 3．请用“ ”画出文中描写年轻人吃完美味团子后心情变化的句子。（2分） 4．边读故事边预测，请把你预测的内容写在短文的方框里。（2分） 5．以下这些顾客吃了“月光馅”的天气团子会发生什么事？请选择一项并展开想象写 一写。（1+3分） ①失眠三天的小松鼠    ②爱画画的小兔子   ③迷路的小蚂蚁 （填序号）咬了一口天气团子， ✒️拓展训练：快乐读书吧 训练6 一粒种子/叶圣陶 总分：13分 得分： 分 ①有一粒种子像核桃那样大，绿绿的外衣可爱极了。据说它能开出世界上最美丽的花。 ②国王得到了这粒种子。于是他双手（ ）起种子，轻轻（ ）入金盆中，再（ ）上最细软的泥土，最后浇上最洁净的水。他做梦也想看到种子长出碧玉一般的芽来。可是两年过去了，种子还是像核桃那么大。国王气得把种子往城墙外扔去。 ③富翁正好经过，他捡起种子，种进金盆中。他白天为它遮阳，期待着长出最嫩绿的芽；夜晚帮他擦去露水，憧憬着开出最美丽的花。转眼又是两年，种子还是穿着绿绿的外衣。富翁气得把种子往河边一扔。 ④…… ⑤种子飞呀飞，飞到了碧绿的麦田里。农夫捡到了，说：“这真是一粒可爱的种子。”于是，他像往常一样挖坑，播种，填土，浇水。 ⑥农夫种下没几天，种子发芽了，抽出嫩芽。不久就长成了一棵碧玉般的小树，开出了五颜六色的花，散发出浓郁的香气。这一次，种子终于成活了。 1.故事中谁得到了神奇的种子？他们种的种子有变化吗？请完成思维导图。（4分） 还是像核桃那么大 ② ④ 富翁 ① ③ 2.国王和富翁是如何种花的？读②③自然段，完成下列练习。 （1）请把下列词语填入第②自然段的（ ）中（填选项）。 A.放　 B.捧 　C.铺 （2）从第③自然段的加点词中，我感受到富翁 的心情。 3.种子还会遇见谁，发生怎样的故事呢？和同学们一起来参与预测吧！ A.渔夫在草地上捡起种子，种在花盆里。不久，种子真的长出了碧绿的芽。 B.渔夫在小河边捡起种子，种在花盆里。种子还是没发芽，被渔夫扔到草地上。 C.渔夫在马路上捡起种子，种在花盆里。种子还是没发芽，被渔夫扔向了天空。 联系上下文，我认为 （填选项）的预测最合理，因为 。 4.为什么只有农夫种出了最美丽的花？下列说法正确的是（ ）（2分） A.因为只有农夫精心地养护种子，种植的技术也更高超。 B.因为种子只有在自然的环境中，才能自由生长，焕发生机。 C.因为种子发芽需要很多年，农夫养护了很多年种子才能成活。 训练7 亚 麻/安徒生 亚麻破土而出，长出嫩叶。外面的世界可真好，有阳光、雨露，它高兴极了。 一旁的篱笆对亚麻说：“你不要高兴得太早，生活不会那么顺利。”□生活会很美好的□亚麻说□我相信，将来我会被织成漂亮的布，做成美丽的衣服，那该多么令人兴奋呀□就这样，亚麻快乐地度过每一天，开出了绚丽的花，它感到很幸福。读到这里，我预测： 我预测的依据是: 有一天，突然来了许多人，带走了亚麻。他们使劲地揉搓它、梳理它。亚麻也因此失去了像飞蛾翅膀一样柔软的花朵。它有些伤心，但还是安慰自己：“凡事不可能总是一帆风顺！必须经历磨难，生命才会有价值。” 很快，亚麻变成了色彩鲜艳、花纹精致的布，谁看到它都会赞不绝口。它被一个人买了回去，做成了华丽的衣服，主人常穿着它出席各种宴会，亚麻非常得意。 一次宴会上，亚麻衣服被烧了个洞，主人就把它丢进了旧衣柜，再也没穿过。亚麻很难过，但还是开解自己：“未来的事谁知道呢？指不定哪天我又派上了用场。” 后来有一天，旧衣柜突然被打开，亚麻和其他旧衣服一块被送进了造纸厂。没过多久，亚麻变成了雪白精细的纸，似乎浑身都发着光，它开心地笑了。 1.在“□”处补充恰当的标点符号。(2分) 2.我能借助字典理解难懂的词语。“赞不绝口”中的“绝”应选第 种解释，“赞不绝口”的意思是 。(2分) “绝”在字典中的解释有：①断；②尽，穷尽；③极，极端的；④一定，无论如何。 3.根据故事内容，梳理亚麻的经历与心情，完成下面的思维导图。(5分) 经历 长出嫩叶 开出了花 ② 做成衣服 烧了个洞 ⑤ 心情 ① 很幸福 有些伤心 ③ ④ 开心 4.文中画横线的句子富有新鲜感，因为它运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。(2分) 5.一边读一边想，亚麻之后会经历什么呢？请将你的预测和预测依据写在文中的方框内。(4分) 6.读完这个故事，你从中获得了什么启示？(2分) 参考答案与解析 训练1 初遇“宝葫芦” 1.⑤ ② ④ ③ 2. (1)√ (2)X (3)X 3.C 4.B 5.(示例)王葆回到家后，把钓竿和桶往门边一扔，坐在椅子上生闷气。忽然，他听到“咕噜噜”的声音-那个宝葫芦竟然自己滚进了屋里!它委屈地说:“主人，你还没听我解释呢。我的法力需要‘真心相信’才能启动，刚才你心里全是怀疑，我怎么变得出鱼呀?要不，你再诚心试一次?”王葆一愣，捧起葫芦，开始在心中默默许愿:“那……我要一本崭新的绘本!"话音刚落，桌上真的出现了一本崭新的绘本。王葆瞪大眼睛--原来宝葫芦的话是真的，它的法力，需要“真心相信”才能启动。 评分标准:情节合理，与原文衔接自然，得2分;想象合理，符合人物性格特征，得1分;语句通顺，表达清晰，得1分。 训练2 斑马的条纹 1.①矢车菊 ②河水 ③用石头擦,擦不掉、 2.(1)急 (2)C 3.B 4.(示例 1)停止了进攻,眯着眼睛看了看,便跑向了其他地方 (示例 2)头晕眼花,到处走到处看,也没有看到小斑马 解析：考查预测的能力。根据题干提示,联系上下文进行预测。第一步,根据题干信息定位到第自然段，此处需要写狮子看到小斑马后的反应，第二步,由“奇怪的是”可知,狮子此时的反应和狮子平常遇到猎物时的反应不一样，联系下文，由第⑩自然段中的“当遇到狮子袭击时，小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线，让狮子头昏眼花”和第①自然段中的“狮子一无所获地离开了”可知,狮子看到小斑马的条纹后，他的视线受到了影响，没有看到小斑马。据此组织语言进行预测。 5.(1)原来,小斑马身上的条纹,像迷彩服一样,能分散、模糊他的形体轮廓,让小斑马和周围的环境融为一体。 (2)(示例)小斑马,你身上的条纹是保护色,可以帮你躲避一些危险,所以你不要再想着改变它啦。 解析：考查语言表达的能力。结合【阅读链接】,根据文中形象的语言、行为及最后的结果,说出自己想说的话。短文主要讲了小斑马刚开始很抗拒自己的条纹，想要把条纹擦掉、洗掉，后来却凭借自己的条纹脱离了被狮子捉住的危险，这时小斑马才明白自己身上的条纹的好处结合【阅读链接】可知，小斑马的条纹是他身上的保护色，有利于避免受到敌害的攻击，据此写下你想对小斑马说的话。 训练3 小鹿的玫瑰花 1. ①高兴 ②玫瑰全部谢了 ③小鹿听到了黄莺、微风对玫瑰花的夸赞 ④高兴 2.示例预测：小鹿来到门外，发现玫瑰花已经凋谢了，一朵都看不到。 预测根据：小鹿在床上养病很久，错过了玫瑰开花的时间。 3.小鹿自己一朵玫瑰花都没有看到 玫瑰花给黄莺、微风和森林里的小伙伴带来了美丽和香气，美好分享给了大家。 4.B 5.C 训练4 蜗牛的星星草 1. 最初梦想：爬到花园里最高的那株狗尾巴草上去看星星（听说从那里看到的星星又大又亮，像一颗颗钻石）。遇到的困难：狗尾巴草太高，波波爬了一下午才爬到一半；天黑后风吹草杆摇晃，他没抓稳，“哧溜”一下从草上滑到了地上。最后发现：身边那株不起眼的小草是星星草，在它身边就能看到星星；波波发现最美好的风景不一定在最高处，可能就在身边。 2.（示例）我预测波波会从壳里慢慢探出头，不再只顾着难过。他也许会鼓起勇气，第二天接着爬那株狗尾巴草；或者他会在花园里四处寻找，遇见一株会发光的小草，发现原来不用爬到最高处，也能看到最美的“星星”。 3. 仿佛让我看到了波波没抓稳、身不由己地顺着高高的狗尾巴草杆飞快滑落、“哧溜”一下摔到地上的画面（或：蜗牛快速滑下、狼狈落地的滑稽画面）。 4. A 5. 因为星星草的光不仅明亮温暖，还带来了陪伴与惊喜；波波在它身边感受到快乐，并明白“最美好的风景不一定在最高处，它可能就在身边”。这份身边的温暖、友谊和“愿意发现的心”，让他觉得比遥不可及的天上星星更美。 【解析】 1.本题考查提取文本信息与概括。通读故事，第①自然段写波波的“最初梦想”——爬到花园里最高的狗尾巴草上看星星；第②—③自然段写“遇到的困难”——草太高，波波爬了一下午才到一半，天黑后风吹草杆摇晃，他没抓稳滑到了地上；第⑧—⑨自然段写“最后发现”——身边不起眼的小草是星星草，在它身边就能看到星星，波波明白最美好的风景不一定在最高处，可能就在身边。据此补全表格即可。 2.本题考查阅读策略（预测）。读到第③自然段，波波缩进壳里难过，联系前文他“想看星星”的梦想和花园的环境，可以预测他之后会怎样：可能重新鼓起勇气继续爬，也可能在花园里发现别的看星星的办法，或者遇见神奇的小草。预测要联系上下文，想象合理、语句通顺即可，答案不唯一。 3.本题考查体会词语（拟声词）的表达效果。“哧溜”是模拟快速滑落声音的拟声词，读这个词，能让人仿佛看到波波没抓稳、身不由己地顺着高高的草杆飞快滑下、一下子摔到地上的画面，生动写出下滑的迅速与狼狈。 4.本题考查提示语的位置。第⑤⑥⑦自然段都是人物的对话，提示语位置各不相同：第⑤段提示语在后（“你好呀，小蜗牛。”小草轻轻地叫他），第⑥段提示语在前（波波惊讶地探出头：“你是谁？”），第⑦段提示语在中间（“我是星星草。”小草说，“…….”）。因此A正确。B错误——把第⑥段提示语改在后面，应写作“你是谁？”波波惊讶地探出头。，B在引号后误加了一个逗号；C虽是一般写作常识，但本题针对这三个自然段，准确的说法是A。 5.本题考查体会文章主旨（理解与表达）。联系第⑧自然段，波波觉得星星草的光更美，不单因为光本身明亮温暖，更因为他在这束光里收获了陪伴、惊喜和“发现身边美好”的快乐，并由此懂得“最美好的风景不一定在最高处，它可能就在身边”。结合波波的感受写出原因，意思对即可。 训练5 老猫的天气团子 1.①小学生 ②云朵 ③太太 2.金黄金黄的阳光（或者“阳光”） 融化的芝士（或者“指示”） A 3.（示例）绵绵软软的馅就像蔚蓝天空里的一朵白云一样，不知不觉就把心里的焦躁、烦闷通通吸收了去。 4.（i）太太选了 “清风” 团子。入口清凉如晨风拂面，焦躁和压力被温柔带走，她嘴角不自觉地扬起，心想：“原来生活也可以这么轻松。” 5. （示例1）① 一股温柔银辉涌入身体，困意如潮水般袭来，它连滚带爬回窝，倒头便睡，梦里月亮为它铺床，一觉到天明，精神饱满如初。 （示例2）② 淡淡的月光笼罩住小兔子，灵感源源不断冒出来，它拿起画笔，画出洒满银色月光的森林，每一幅画都温柔又好看。 （示例3）③ 柔和的月光铺满地面，为小蚂蚁照亮前方小路，它顺着月光指引，顺利找到了自己的家。 【解析】 1.本题考查提取文本信息。 通读文章第②⑦自然段，可以找到三位买团子的顾客。第②自然段写小学生买了“阳光”口味；第⑤自然段写年轻人买了云朵口味；第⑥⑦自然段出场的第三位顾客是太太。据此填写图表即可。 2.本题考查赏析比喻修辞手法。 “金黄金黄的阳光像融化的芝士一样流了出来”是比喻句，句子把金黄金黄的阳光比作融化的芝士。 “金黄金黄”写出颜色金黄，“融化的芝士”“流了出来”写出质地柔软。B选项“香甜酥脆”是又香又脆，和“流出来”的柔软状态矛盾，因此选A。 3.本题考查提取关键语句。 题目要求画出描写年轻人吃完团子之后心情变化的句子。定位到年轻人吃云朵团子的第⑤自然段，这句话写出吃团子前年轻人内心焦躁烦闷，吃完之后坏情绪被吸收，写出心情由烦闷转为舒畅，就是描写心情变化的句子。 4.本题考查三年级阅读策略预测。 联系上下文，太太送完孩子，想到家里一大堆家务活，眉头紧紧皱起，内心疲惫烦躁。老猫团子有三种口味：阳光带来温暖、云朵抚平烦闷、清风带来清凉舒缓。预测要结合人物的处境，太太身心疲惫，适合选“清风”口味，写出吃团子之后身体、心理发生的神奇变化，语言通顺，想象合乎童话逻辑即可，答案不唯一。 5.本题考查童话想象与语言表达。 首先选择序号，再展开想象。“月光馅”是神奇团子，吃了之后的效果要贴合小动物本身的处境。 选①失眠三天的小松鼠：重点写月光带来睡意，解决失眠； 选②爱画画的小兔子：可以写月光赋予它灵感，画出月光下美丽的图画； 选③迷路的小蚂蚁：可以写月光洒下柔和光芒，照亮道路，帮小蚂蚁找到回家的路。 想象要符合童话的奇妙特点，语句通顺完整。 训练6 一粒种子 1.①国王 ②还是穿着绿绿的外衣 ③农夫 ④长成小树，开出花 2.（1）B A C （2）十分急切、盼望种子开花 3.B 国王、富翁都对种子百般精心呵护，可种子都没有发芽，最后被扔掉，渔夫也会像国王、富翁一样精心照料，种子依旧不会发芽，最后被扔掉。 4.B 【解析 1.考查信息提取与梳理。通读全文，依次找出得到种子的三个人物：国王、富翁、农夫。国王拿到种子用金盆、细泥土、洁净的水精心栽种，两年种子依旧像核桃那么大；富翁捡到种子，白天遮阳、夜晚擦露水细心照料，两年种子还是绿绿的外衣；农夫捡到种子，用平常种地的方式播种浇水，种子发芽长大开出鲜花，把人物和对应的结果整理填入思维导图。 2.（1）解析：考查词语运用。“捧”是双手托住，对应“双手（）起种子”选B捧；“放入金盆”选A放；“铺上最细软的泥土”选C铺。 （2）解析：考查体会人物心情。“期待”“憧憬”写出富翁内心十分盼望种子快点发芽开花，能感受到富翁急切盼望种子开花的心情。 3.解析：考查预测的能力。根据题干提示，联系上下文进行预测。第一步，定位原文，国王、富翁都特殊精心对待种子，种子都不发芽，最后被丢弃。第二步分析选项：A渔夫种下就发芽，和前文规律矛盾；C在马路上捡到扔向天空，原文没有“扔向天空”的情节；B渔夫捡到精心栽种，种子不发芽，被扔到草地上，和国王、富翁的经历逻辑一致。据此完成作答。 4.解析：考查文章主旨理解。国王和富翁过度特殊呵护，种子不生长；农夫用平常自然的方式栽种，种子开花。A错误，国王富翁也很精心；C错误，农夫种下没几天种子就发芽，没有养护很多年；B正确，种子需要自然环境，才能自由生长焕发生机。故选B。 训练7 亚麻 1.“ ，” ，“ ！ “生活会很美好的，”亚麻说，“我相信，将来我会被织成漂亮的布，做成美丽的衣服，那该多么令人兴奋呀！” 2.① 赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏 3.①高兴极了 ②被揉搓梳理 ③得意 ④难过 ⑤变成纸 4.比喻 亚麻花朵柔软轻盈的样子，像飞蛾翅膀一样轻柔。 5.预测示例： 亚麻会被人们收割带走，经历很多痛苦的磨难，最后变成有用的东西。 依据：篱笆提醒亚麻生活不会一帆风顺，亚麻自己也期待变成布料做成衣服。 6.示例：人生不会永远一帆风顺，遇到磨难要保持乐观，每一次经历苦难，都可能实现生命新的价值。 $