1.1 我国发展新的历史方位 课件- 《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本(初中)

初中学生读本 第1讲第一框 我国发展 新的历史方位 八年级上学期 · 45分钟 · 2026—2027学年 发展已经取得新成就，为什么还要继续解决发展问题？ 【用时】1分钟。【导入】呈现贯穿问题，先请学生保留初步想法，不急于口号式作答。本课聚焦读本正文第2—7页，两目依次为新时代、主要矛盾。2026指南P16与P26直接核对框题和目录，P28支持八年级上学期。下一框“新思想引领新征程”不在本课展开。 【备课来源】https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202608/P020260824369271384958.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 人民教育出版社2026初中教学建议，P16正文、P26目录、P28年级依据 https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202608/P020260824369271384958.pptx 人民教育出版社本框说课，内容范围核对 https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 教育部转载人民日报：新时代五个时代与三个意味着 https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 中国政府网：十九大报告相关概念 https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 国家统计局：2025年居民收入和消费支出情况，2026年1月19日 https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962321.html 国家航天局：北斗三号建成开通，2020年 https://www.cnsa.gov.cn/n6758822/c6809961/content.html 国新办：人类减贫的中国实践白皮书，2021年 https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm 国家统计局2022发展成就报告，消费结构变化材料 https://www.stats.gov.cn/sj/sjjd/202302/t20230202_1896697.html 2026政府工作报告，工信部转载新华社全文，民生成绩与公共服务短板 https://www.miit.gov.cn/xwfb/szyw/art/2026/art_a0f73af7d13b44b080ae9b71903939af.html 人民教育出版社官方公开本框教学设计，核对五方面内涵、意义和范围 https://www.pep.com.cn/ebooks/xdbjxsj/czsj-1-1/mobile/index.html 学生读本 第1讲第一框 本课学习与记录 01 认识方位：读懂新时代的五方面内涵和三个意义角度。 02 解释关系：用材料说明主要矛盾的转化，分清变与未变。 03 提出改法：让人民立场落实在有条件的服务方案中。 普通纸折成三栏：新时代、矛盾与国情、人民立场。先记关键词，最后独立答题。 02 / 24 【用时】1分钟。【准备】教师仅需投影和普通纸，无课前调查或外部素材要求。让学生划三栏而不抄整页。全课两项主探究（P5—10、P11—17）和一次应用（P19—21），避免每页都另起书面任务。最后P22独立作答，P23再核对。 【备课来源】https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202608/P020260824369271384958.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 发展成就与今天的生活 01 2020年，北斗三号全球卫星导航系统正式建成开通。 02 到2020年底，中国如期完成新时代脱贫攻坚目标任务。 03 2025年全国居民人均可支配收入43377元，实际比上年增长5.0%。 选一条，说说它反映了哪方面进步。再提出一个你想继续了解的发展问题。 03 / 24 【用时】2分钟。【操作】学生口头举一例，教师收两种不同回答即可，不另写长文。【参考】北斗体现科技进步，脱贫攻坚体现民生改善和共同富裕道路上的重要进展，居民收入增长反映生活基础改善。【追问】这些成就是不是意味着所有发展问题都解决了？保留问题到后面解释。统计为2025年全国平均，不能说每个人收入都相同或都增长5%。历史事件标明年份，不当作2026新发生事件。 【备课来源】https://www.cnsa.gov.cn/n6758822/c6809961/content.html https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962321.html 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 新时代标明新的历史方位 01 中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位。 02 “新时代”说明中国特色社会主义发展有了新的历史特点。 03 认识这一方位，要同时了解发展成就、新任务和人民的新期待。 贯穿问题保留到课末：新成就已经取得，为什么还需要继续解决发展问题？ 04 / 24 【用时】2分钟。【讲解】准确呈现教材核心判断。“新时代”不能简单等同于“到了某一年”或“技术更新”。以P3真实成就引出新发展基础，但一项材料不能独自证明全部理论判断。本课按本框两目组织，先认识新时代内涵和意义，再解释主要矛盾的转化。此处不展开下一框理论体系。 【备课来源】https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 新时代的五方面内涵 着眼方面 内涵要点 理解提示 事业发展 承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利 承接已有成就，继续奋斗 国家建设 决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国 理解跨阶段的奋斗进程 人民生活 全国各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，逐步实现全体人民共同富裕 全体人民共同奋斗、共享 民族复兴 全体中华儿女勠力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦 共同的民族夙愿 人类贡献 我国不断为人类作出更大贡献 中国发展与人类发展相联系 05 / 24 【用时】3分钟。【讲解】请学生读“核心内容”，教师用右栏帮助理解，不机械背五个标签。五方面共同刻画同一新时代，不能拆成彼此孤立的五个时代。“逐步实现”不能改成已经实现，“现代化强国”是奋斗方向。当前已见教材核心为不断为人类作出更大贡献；不把其他权威文件的扩展说成当前教材必须逐字表述。概念骨架依据教材，右栏解释原创。 【备课来源】https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 【教材递进】内涵依据人教社官方公开本框教案P3和可见教材P3核对。新时代跨越已经完成和仍需继续奋斗的任务；决胜全面建成小康社会是其中历史进程，不能向2026学生说这一目标仍未完成。已全面建成小康社会，继续向现代化强国奋斗。对照原文核心作要点归纳，不声称本表逐字全文。 学生读本 第1讲第一框 探究一：事实与内涵的联系 01 材料A：北斗三号建成后向全球用户提供全天候、全天时、高精度定位、导航和授时服务。 02 材料B：我国完成新时代脱贫攻坚目标任务，为继续改善人民生活创造了条件。 03 同桌各选一则：它与P5哪一方面内涵联系紧密？用材料中的一个具体信息说明，不能只写标签。 记录格式：材料___联系___方面，因为___。允许合理联系多个方面，理由必须紧扣材料。 06 / 24 【用时】2分钟。【操作】先各自读材料45秒，再同桌互说理由，教师暂不展示P7。不要求学生证明五方面全部，练习材料与概念的有效联系。【评价】选项可不同，引用“全球服务”“改善人民生活”等具体信息才表明理解。只抄“世界/人民”而无理由，追问“哪一个词支持你”。材料B的“继续改善”是教学解释，不声称共同富裕已完成。 【备课来源】https://www.cnsa.gov.cn/n6758822/c6809961/content.html https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 探究一反馈：联系需要理由 01 材料A可以联系世界方面：北斗提供全球服务，体现我国为人类作出贡献。也可联系国家建设中的科技进步。 02 材料B可以联系人民方面：脱贫攻坚改善民生，是走向共同富裕的重要进展。 03 “完成脱贫攻坚＝共同富裕已实现”遗漏了长期奋斗和“逐步实现”的要求。 对照自己的记录补一个材料关键词，修正一处过度推断。 07 / 24 【用时】1分钟。【操作】先听两名学生理由，再显示本页。学生只改原记录，无需重抄反馈。【边界】具体成就可帮助理解内涵的一部分，不能用一个案例代替五方面全部内涵。北斗不直接证明每个人生活水平，脱贫攻坚完成也不能推出共同富裕全面实现。【分层】基础学生写“全球服务—为人类贡献”，进阶学生解释同一事实可联系不同方面且各有理由。 【备课来源】https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 进入新时代的三个意义角度 观察角度 核心意义 理解重点 中华民族 中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 民族复兴展现光明前景 科学社会主义 科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力 坚持和发展中国特色社会主义具有世界意义 人类社会 拓展发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案 提供经验和启示，结合各国实际 08 / 24 【用时】2分钟。【讲解】这一页回答“进入新时代有什么意义”，区别于P5回答“这是怎样的时代”。必须保留“科学社会主义”概念主体，不能替换为一般科技进步或笼统“社会主义事业”。右栏为原创通俗解释。贡献智慧和方案不等于各国照搬一种道路。学生在第一栏记录三个角度即可。 【备课来源】https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 【意义补充】官方教案P3说明发展道路选择兼顾加快发展与保持自身独立性。这体现中国经验可供参考，而不是要求各国照搬。 学生读本 第1讲第一框 探究一：减贫成就的重大意义 01 到2020年底，我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫。2021年白皮书说明，中国提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标。 02 白皮书还介绍了中国开展减贫经验交流。各国国情不同，交流经验需要结合本国实际。 03 任选中华民族或人类社会一个角度，解释这项成就有什么意义，并用材料中的信息说明。 记录：从___角度看，意义是___。材料中___支持这一理解。 09 / 24 【用时】2分钟。【操作】阅读真实材料后，先各自选一个角度再同桌交流。此处要求解释意义而非复述三个名词。【参考】中华民族角度：摆脱绝对贫困改善走向复兴的生活基础、增强奋斗信心。人类社会角度：缩小全球贫困版图，交流减贫经验给其他国家提供参考。不得答“所有国家照抄中国方案即可”。材料为白皮书概述，不把2020结果写成2026刚完成。 【备课来源】https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 学生读本 第1讲第一框 意义解析与科学社会主义 01 中华民族：脱贫攻坚改善人民生活，为继续走向民族复兴积累基础和信心。 02 科学社会主义：把社会主义追求人民幸福、共同富裕的价值落实为发展实践，展现其在当代中国的生机活力。 03 人类社会：中国减贫为全球减贫作出贡献，相关经验可供交流借鉴。要结合各国实际，不能照搬。 对照自己的解释：有没有说清“带来什么影响”，并写出对应材料？ 10 / 24 【用时】1分钟。【反馈】先听学生解释，再揭示本页。第二项由教师明确补充，强调科学社会主义不是科学技术的同义词。以人民为中心和制度组织力量的实践帮助理解教材结论，但不能把任何一个数据直接当成全部理论命题的严格证明。课件P18将再用贫困群众参与实践说明依靠人民。内涵描述新时代怎样，意义解释进入新时代带来什么影响。 【备课来源】https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 【口径】农村贫困人口脱贫严格依白皮书现行标准，不能推成所有相对贫困或任何困难都已消失。 学生读本 第1讲第一框 新时代我国社会主要矛盾 01 此前的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 02 新时代：人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 03 需要和发展都发生新变化。接下来用材料理解转化的两端及其联系。 11 / 24 【用时】2分钟。【讲解】完整连读核心表述：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这是我国社会主要矛盾，不等同于同学之间一次争执。此处先列两端，P12—15逐步用材料说明。不得解释成“我国没有发展”或“人们只追求更多物品”。 【备课来源】https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 【前后对照】在社会主义初级阶段中把握新特点。此前与新时代的完整表述用于解释转化，并不让学生背年代。此前主要矛盾表述也依据十九大报告相关内容。 学生读本 第1讲第一框 需要拓展与生活品质 全国居民消费支出中的占比 2012年 2021年 交通通信 12.0% 13.1% 医疗保健 7.0% 8.8% 这组历史材料显示消费结构的变化。结合教材，说说美好生活需要还涉及教育、公平、安全、环境等哪些方面。支出占比不直接等于全部需要。 12 / 24 【用时】2分钟。【操作】读两类支出的占比变化，学生读出消费结构的变化，再回读教材说明人民需要范围的拓展。不安排复杂计算或恩格尔系数训练。【核验】原报告2022-10-11发布，2021交通通信13.1%、较2012升1.1个百分点，故2012为12.0%；医疗保健8.8%、较2012升1.8个百分点，故2012为7.0%。这两个2012数值为依据官方百分点差计算的结果。【边界】消费占比变化是观察生活结构的线索，受价格、服务供给等影响，不能仅由这两行推出需要的全部变化，更不能说过去人民没有公平或环境需要。理论概括仍依教材。 【备课来源】https://www.stats.gov.cn/sj/sjjd/202302/t20230202_1896697.html 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 学生读本 第1讲第一框 探究二：从一组真实数据看发展 两类收入实际分别增长4.2%和6.0%。①概括进步与差异。②联系P12的生活品质需要，说明发展还有什么任务。 来源：国家统计局，2026-01-19。各类居民人均数。 13 / 24 【用时】2分钟。【操作】先读数值与题目，学生在第二栏写“进步/问题”两行关键词，再用一句话解释关系。不要求算比值或记数字。【材料】国家统计局2026-01-19发布的2025数据，收入为各类居民人均数，不是每个人实际收入。56502、24456为现价水平，4.2%、6.0%为扣除价格因素的实际增速，不能用两个现价水平推算其同比。城镇农村平均差异只能说明这一观察维度，不能等同于每个城市与乡村、每个家庭的状况。首次不展示答案，P14反馈。 【备课来源】https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962321.html 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 【图表】原生可编辑柱状图，纵轴从0起，城镇与农村平均数按同一尺度比较。柱高不表示每个人的收入，不据现价柱值推算实际同比。 2025年人均可支配收入（元） 人均可支配收入 城镇居民 农村居民 56502 24456 学生读本 第1讲第一框 发展进步与发展任务同时存在 01 进步：城乡居民收入均增长，改善生活有了更好的物质基础。 02 任务：城乡平均收入仍有差异，满足不同群体需要还要继续努力。 03 发展能力提高，人民的需要更广、更高，而不平衡不充分的发展仍制约需要满足。理解主要矛盾要把三者联系起来。 对照P13自己的记录，在“进步”和“问题”之间补一句联系，不用重新抄写数据。 14 / 24 【用时】2分钟。【反馈】先听学生提取的两面信息，再显示。把不平衡不充分成为主要制约放回教材整体判断，不能声称仅凭两个收入数值就证明主要矛盾发生转化。【参考句】收入增长体现发展进步，但城乡仍有差异，更好满足人民需要仍需解决不平衡不充分的问题。【错误】“农村居民人人比城镇居民穷”“收入增长说明已经不存在不足”，都超出材料。 【备课来源】https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962321.html https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 公共服务进步与仍待补足之处 01 2026年政府工作报告回顾：2025年实施医疗卫生强基工程，全国二三级公立综合医院儿科服务实现全覆盖。 02 同一份报告也指出，公共服务仍有不少短板弱项。发展水平、质量和服务供给仍需继续提高。 03 联系P13城乡收入差异，理解“不平衡不充分”：既关注发展是否协调，也关注发展能否更好满足人民需要。 同一份报告同时讲成绩和短板，是否矛盾？用一句话说明。 15 / 24 【用时】1分钟。【操作】教师带读两面材料，学生口头说明“取得进步不等于所有需要充分满足”。【来源细节】工信部2026-03-14转载新华社2026政府工作报告。第一部分2025工作回顾列医疗强基和儿科服务，肯定成绩后列公共服务短板。儿科覆盖范围严格为全国二三级公立综合医院，不能说所有医院或所有医疗需求已全覆盖。【解释】城乡等发展还不够协调可观察不平衡，服务质量、水平等仍有不足可帮助理解不充分。两者可以交织，不能机械把每个问题只贴一个词。 【备课来源】https://www.miit.gov.cn/xwfb/szyw/art/2026/art_a0f73af7d13b44b080ae9b71903939af.html 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 学生读本 第1讲第一框 主要矛盾转化与两个没有变 判断内容 教材判断 发生转化 我国社会主要矛盾发生转化 基本国情没有变 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 国际地位没有变 我国是世界最大发展中国家 新时代有新的发展特点，也仍有长期发展任务。“变”与“没有变”回答不同层面的国情问题。 16 / 24 【用时】2分钟。【讲解】完整连读两个没有变，尤其不要漏“将长期处于”“世界最大”。主要矛盾转化没有改变对我国社会主义所处历史阶段的判断。“新时代”与“初级阶段”不互相否定。帮助学生在第二栏把两个未变写清，下一页只做一次有新材料的判断。 【备课来源】https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 发展成就能说明什么 01 同学说：“我国既有北斗这样的科技成就，城乡居民收入也在增长，所以我国已成为发达国家。” 02 保留成就事实，改正过度推断，并写出一个仍需坚持的国情判断。 03 把你的理由与同桌交流：一项领先或一项平均收入增长，能否代表整个国家发展的全部情况？ 17 / 24 【用时】2分钟。【操作】先独立改一句，再交流，不做P16重复填空。【参考】北斗体现科技成就，居民收入增长体现生活基础改善，但单项成就不能代表整个国家发展程度，我国仍是世界最大发展中国家。学生也可补充初级阶段基本国情，必须准确。【评价】保留成就、指出推断问题、写准国情三项。避免因纠错而否定真实发展成就。第二项探究结束。 【备课来源】https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 人民是受益者，也是发展的参与者 01 真实材料：《人类减贫的中国实践》介绍，贫困群众参加教育培训、提升生产和务工技能，依靠劳动改善生活。 02 发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，共同体现以人民为中心。 03 联系材料解释：为什么“依靠人民”包含发挥人民的主动性和创造性，而不只是等待帮助？ 18 / 24 【用时】1分钟。【讲解】白皮书第四部分第五节介绍农民夜校等教育培训、生产技能和主体作用。学生可答通过学技能、劳动和参与发展发挥主动作用。人民既受益也贡献创造，不能将依靠人民简化为支持一下或志愿者补空。教师把三项人民立场连起来解释，进入下一页应用。不得将贫困归因为个人不努力，也不能据此免除政府、社会提供支持的责任。 【备课来源】https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 学生读本 第1讲第一框 不同使用者的阅读需要 原创虚构情境插画：学生、老人和居民志愿者使用同一个社区图书室。 学生希望放学后能借书，部分老人需要大字读物，居民愿意参与购书讨论。 观察图中人物，再读P20的实际条件，提出一项兼顾不同需要的改法。 图为AI辅助原创插画，展示想象情境。开放时段、经费和值守条件以P20题面为准。 19 / 24 【用时】2分钟。【操作】学生先看图识别不同使用者，教师明确插画仅帮助进入虚构情境，不能由画面推断现实社区或全国发展水平。老人手中大本书不是已证实大字版，只以题面明确需要为准。图中所有人在同一想象时刻出现，不表示该活动已经实施，角色不与真实个人对应。下一页给完整数值和条件，避免从图片猜题。 【备课来源】AI辅助原创情境插画，内置image_gen生成。三项人民立场范围依据人教社本框说课。 【原创说明】提问、解析与教学组织为AI辅助原创，核心理论术语按教材准确使用。 学生读本 第1讲第一框 方案修改记录 写清什么 小组记录 需要与依据 我们回应___，材料依据是___。 居民参与 居民可以通过___参与___。 共享与条件 用___检查不同群体受益。试行前核对___。 虚构条件：现周二/四14:00—16:00，每周4小时，经费1000元。2名志愿者需培训，开放须工作人员值守。甲保持时段、全买热门书。乙拟把周四改17:00—19:00，300元买大字书，其余居民议购，晚间值守未确认。学生想放学后借书，老人需大字读物。 20 / 24 【用时】2分钟。【操作】保留本页完整条件，学生不用来回翻页记忆数字。小组用关键词完成三行记录，教师挑一份需修订方案。表内只提供空白句式，不提前给答案。【评价】需要与材料对应、参与具体、共享可检查且条件可行。可用口述加记要点支持书写慢学生。【预期错误】把“居民参与”写成“居民必须无偿值班”，或忽略培训和工作人员值守条件。 【备课来源】https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 方案反馈与再修改 01 先调查学生借阅时段和老人读物需要，再请居民代表参与购书讨论。 02 确认晚间值守后，可试行周四17:00—19:00。 确认前先收集需求，志愿者培训后参与整理和反馈。 03 试行后检查：不同群体能否在合适时段借到适合读物。若仍不便，结合人员和经费再调整。 圈出自己方案中的一个遗漏，补一项具体改法。合理修订方案甲也可以。 21 / 24 【用时】2分钟。【反馈】在学生先作答后呈现。示例体现为了人民、依靠人民、成果共享，并保留现实条件。不能据此认定晚间服务已经实施或能满足所有人。购大字读物可用300元作为初步预算但应根据需求确认，700元其他购书可居民讨论。评价靠材料和可行性，不按是否选择乙评分。记录留在第三栏。 【备课来源】https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 离堂检测：独立回答 01 ①哪方面内涵强调“逐步实现全体人民共同富裕”？ “逐步”说明什么？ 02 ②从三个意义角度任选一个，结合脱贫攻坚写出“重大意义＋材料依据”。 03 ③完整写出新时代我国社会主要矛盾。④写出两个没有变。 04 ⑤图书室先购热门书，却没有了解老人需要。指出缺少的人民立场，并写一个具体改法。 独立作答，不抄题。①简答，②两句，③④保留关键术语，⑤一句。完成后再看答案。 22 / 24 【用时】5分钟。【操作】5分钟独立完成5题，教师收卡后或确认全班停笔才翻页。第①题含判断理由，②检查一个重大意义的解释及对应材料依据，③④检查主要矛盾与完整国情，⑤检查新提问下的应用。无须抄题，直接写序号和答案。困难学生可口答给教师，不能提前显示答案。【判分】见P23，8分用于诊断概念掌握，不评价个人态度。 【备课来源】https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 检测答案与回看页码 题号与分值 参考答案要点 回看 ① 2分 人民生活方面。共同富裕需要持续奋斗，不能说已经全面实现。 P5—7 ② 2分 如人类社会角度：为全球减贫作出贡献，材料是中国提前实现联合国减贫目标。其他角度言之有据也可。 P8—10 ③ 1分 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 P11—15 ④ 2分 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我国是世界最大发展中国家。 P16—17 ⑤ 1分 发展为了人民。先了解老人阅读需要，再讨论适合的购书安排。 P18—21 23 / 24 【用时】2分钟。【评分】①方面1分、逐步的理由1分。②一个重大意义解释准确1分，对应具体材料1分。可选中华民族、科学社会主义或人类社会；只列名词不给解释不得该项分。③两端完整且关系正确1分。④每个没有变1分，基本国情需有社会主义初级阶段，国际地位需有世界最大发展中国家。⑤立场与具体改法都合理1分，共8分。学生⑤若说明忽略不同群体共享成果并有相应改法，也可得分。②答科学社会主义时应联系社会主义人民立场与减贫实践，不能只说科技先进；答中华民族时可联系改善生活基础与增强复兴信心。错题按右栏回看，不要求全文重抄。 【备课来源】https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 学生读本 第1讲第一框 回到贯穿问题 01 新时代有新的发展基础和奋斗方向，发展成就让改善人民生活具备更好条件。 02 人民美好生活需要持续增长，发展不平衡不充分仍需解决。主要矛盾转化与两个没有变要同时把握。 03 作为学生，认真学习，关注身边的共同需要，提出力所能及的改进。课后任选一道错题，回读本框并写清修改理由。 24 / 24 【用时】1分钟。【收束】请一名学生用“成就/任务/人民”三个词口头回应P1问题，教师依据全课概念补充，不能只复诵口号。无错题者用一条已核实的课堂材料说明内涵或意义，注明来源即可，不要求另做家庭调查。第一栏应有五方面和三个意义，第二栏应有主要矛盾及两个未变，第三栏应有一项带条件的改法。【教师备课】读本本框正文第2—7页，下一框始于P8；官方2026建议P16/P26确认。全部材料来源见封面与此页备注，虚构图书室仅用于应用。保留AI辅助声明，不伪造实录或学习效果。 【备课来源】https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202608/P020260824369271384958.pptx 【原创说明】教学提问、例题、反馈和版式为AI辅助原创。必要理论术语按教材使用。 人民教育出版社2026初中教学建议，P16正文、P26目录、P28年级依据 https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202608/P020260824369271384958.pptx 人民教育出版社本框说课，内容范围核对 https://www.pep.com.cn/xw/zt/ss/xdb/cz/202107/P020250707542828339666.pptx 教育部转载人民日报：新时代五个时代与三个意味着 https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2017n/2017_zl67/201711/t20171103_318395.html 中国政府网：十九大报告相关概念 https://www.gov.cn/xinwen/2017-10/19/content_5232819.htm 国家统计局：2025年居民收入和消费支出情况，2026年1月19日 https://www.stats.gov.cn/sj/zxfb/202601/t20260119_1962321.html 国家航天局：北斗三号建成开通，2020年 https://www.cnsa.gov.cn/n6758822/c6809961/content.html 国新办：人类减贫的中国实践白皮书，2021年 https://www.cac.gov.cn/2021-04/06/c_1619292662575527.htm 国家统计局2022发展成就报告，消费结构变化材料 https://www.stats.gov.cn/sj/sjjd/202302/t20230202_1896697.html 2026政府工作报告，工信部转载新华社全文，民生成绩与公共服务短板 https://www.miit.gov.cn/xwfb/szyw/art/2026/art_a0f73af7d13b44b080ae9b71903939af.html 人民教育出版社官方公开本框教学设计，核对五方面内涵、意义和范围 https://www.pep.com.cn/ebooks/xdbjxsj/czsj-1-1/mobile/index.html $