期中模拟练习（四）2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文期中模拟练习（四） （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，28道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（30分） 1. 学校“金秋读书节”开幕，语文老师为展板写了一段前言。请根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 清晨，薄雾还未散尽，校园里已飘出琅琅书声——那声音仿佛在空气中酝酿（　）着，像春天的气息一样清新。墙角那棵老树，贮蓄（　）了一整个夏天的绿意。图书角里，同学们正静静地翻阅新书，脸上洋溢着 lì（　）临知识殿堂的喜悦。有人说：书里藏着确凿（　）的真理，也藏着无限的可能。 ①酝酿（　）　②贮蓄（　）　③lì（　）临　④确凿（　） 【答案】①yùn niàng　②zhù xù　③莅　④què záo 2. 读书节“好书分享会”上，同学们依次发言。下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 春天来了，公园里百花盛开，花枝招展，美不胜收。 B. 面对老师的批评，他咄咄逼人地低下了头。 C. 听了他的讲解，我恍然大悟，原来这道题还可以这样解。 D. 他俩的性格截然不同，一个活泼开朗，一个文静内敛。 【答案】B（“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，是贬义词，与“低头认错”的语境不符，应改为“不好意思地”等；其余三项使用正确） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 这次读书节活动，基本上全部同学都参加了。 B. 小明和小刚在路上遇到了他的班主任。 C. 这本小说对我很感兴趣。 D. 我们应当提高自己的阅读速度和阅读质量。 【答案】D（A“基本上”与“全部”前后矛盾；B“他”指代不明，不知道指小明还是小刚；C主客颠倒，应改为“我对这本小说很感兴趣”；D表述正确） 4. 下面这段读书节开幕式的主持词有两处语病，请找出来并加以修改。（2分） “通过这次读书节活动，使同学们开阔了视野。大家都说，这场活动举办得既热烈又隆重。” 第一处：＿＿＿＿＿＿＿＿；修改：＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二处：＿＿＿＿＿＿＿＿；修改：＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】第一处：“通过……使……”滥用介词，造成句子缺少主语，删去“使”（或删去“通过”）；第二处：“既热烈又隆重”语义重复，删去其一（如删去“又隆重”） 5. 读书节“诗词长廊”展板征集经典名句，请补全下面的诗句。（4分） （1）水何澹澹，＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达？＿＿＿＿＿＿。（王湾《次北固山下》） （4）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《〈论语〉十二章》） 【答案】（1）山岛竦峙（2）杨花落尽子规啼（3）归雁洛阳边（4）思而不学则殆 6. 根据语境，补全“诗词长廊”展板上的内容。（4分） （1）“思乡”是古诗常见的主题。李白在《峨眉山月歌》中，借“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，抒发了对友人的思念之情。 （2）孔子在《〈论语〉十二章》中，感叹时间如流水、一去不返的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】（1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（2）逝者如斯夫，不舍昼夜 7. 读书节“名著推介”环节，请你根据阅读积累，完成下面的“名著推介卡”。（4分） （1）补全卡片内容（每空1分）： 篇目《五猖会》——“我”最怕的事，是父亲让“我”在去看会之前＿＿＿＿＿＿； 篇目《从百草园到三味书屋》——“我”在百草园里的趣事有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等（任举两例）； 篇目《阿长与〈山海经〉》——长妈妈为“我”买来了渴慕已久的绘图本《山海经》。 （2）鲁迅笔下，长妈妈、藤野先生都曾给少年鲁迅以温暖。请任选一位，结合相关情节，说说这份“温暖”具体在哪里。（2分） 【答案】（1）背书（背《鉴略》）；拔何首乌（或捕鸟、听长妈妈讲故事、雪地捕鸟等，任举两例）（2）示例一：选长妈妈——她没读过书、不识字，却历尽周折为“我”买来绘图的《山海经》，让“我”感受到真诚而深厚的关爱。示例二：选藤野先生——他为“我”修改讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见，给异国求学的“我”以尊重与帮助。（结合情节、言之有理即可） 8. 读书节期间，班级准备建立“图书漂流角”，请你参与。（4分） （1）请你为“图书漂流角”拟写一条宣传标语，要求体现“共享阅读”的主题。（2分） （2）请你从下面的书目中任选一本，写一段推荐语（60字左右），放进“漂流瓶”。（2分） 《西游记》　《朝花夕拾》　《草房子》　《哈利·波特》 【答案】（1）示例：让好书去旅行，让知识传万家；带走一本书，留下一份情。（2）示例：推荐《朝花夕拾》——鲁迅用温暖的笔触回忆童年与故人，书里有百草园的趣味、山海经的惊喜，更有对成长与人生的思考，值得你细细品味。（推荐理由清楚、言之有物即可） 9. 下面是“金秋读书节”开幕式的活动流程。下列句子组成语段，排列最恰当的一项是（　　）（2分） ①校长致辞，号召同学们“多读书、读好书”。 ②主持人宣布“金秋读书节”开幕。 ③各班代表依次上台，分享自己的读书故事。 ④开幕式在热烈的掌声中落下帷幕。 ⑤同学们在“书香签名墙”上郑重地写下自己的名字。 A. ②①③⑤④　　B. ①③②⑤④　　C. ②③①⑤④　　D. ③②①④⑤ 【答案】A（②宣布开幕→①校长致辞→③代表分享→⑤签名→④结束，符合活动流程） 10. 仿照示例，为“图书漂流角”再写一句推介语。（2分） 示例：好书如良友，常伴左右。 好书如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 【答案】示例：好书如明灯，照亮前路；好书如春风，温暖心灵；好书如钥匙，开启智慧。（比喻恰当、句式一致即可） 二、阅读理解（40分） （一）阅读下面的文言文，完成11—14题。（12分） 【甲】《论语》十二章（节选） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 【乙】车胤囊萤　（《晋书》） 晋之车胤，家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，博学多通。 【注】①练囊：白色绢做成的口袋。②以夜继日：用夜晚接着白天。③及长：等到长大以后。 11. 解释下列句中加点的词。（3分） （1）温故而知新　　　　　　　　　　故：＿＿＿ （2）思而不学则殆　　　　　　　　　　殆：＿＿＿ （3）家贫不常得油　　　　　　　　　　得：＿＿＿ 【答案】（1）旧的知识（2）疑惑（3）得到，获得 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2分） （2）夏月则练囊盛数十萤火以照书。（2分） 【答案】（1）懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐的人。（2分）（2）夏天的夜晚，（车胤）就用白色绢袋装几十只萤火虫，借着萤光读书。（2分） 13. 乙文中，车胤“囊萤夜读”的原因是什么？他这样做，表现了他怎样的品质？（2分） 【答案】原因：家里贫困，经常买不起灯油（1分）；他借萤火虫的光照书夜读，表现了他在困境中创造条件、刻苦勤奋、珍惜时光的品质（1分）。 14. 甲文告诉我们，学习应当采用怎样的方法和态度？乙文又体现了车胤怎样的学习精神？请结合两文内容，说说你从中获得的启示。（3分） 【答案】甲文：学习要温故知新、学思结合，并把学习当作乐趣（1分）；乙文：体现车胤家贫志坚、创造条件、勤学不辍的精神（1分）；启示示例：学习贵在得法与坚持，条件再艰苦也不能磨灭求知的渴望；我们要珍惜今天的读书条件，既乐学又勤学（1分）。 （二）阅读下面的古诗，完成15—16题。（6分） 次北固山下　（唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思　（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 15. 两首作品都抒发了“思乡”之情，但情感基调有所不同。请结合具体词句，分别加以分析。（3分） 【答案】王诗借“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒思乡之情，但“海日生残夜，江春入旧年”又透出新生与希望，基调明朗开阔（1.5分）；马曲以“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等苍凉意象，渲染萧瑟悲凉的氛围，末句“断肠人在天涯”直写漂泊之痛，基调低沉悲苦（1.5分）。 16. “海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口。请任选其中的一个字，从“炼字”的角度加以赏析。（3分） 【答案】示例：赏析“生”字——“生”有“生长、萌发”之意，把“海日”写得富有生命力：残夜未尽，红日已从海上升起，好像一个新生儿（2分）；它蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，也表现了诗人积极乐观的人生态度（1分）。赏析“入”字、“阔”字、“悬”字亦可，言之有理即可。 （三）阅读下面的文章，完成17—21题。（12分） 爷爷的收音机 ①爷爷有一台老旧的收音机，深棕色的外壳，旋钮磨得发亮。打我记事起，它就像爷爷的影子，走到哪儿，跟到哪儿。 ②清晨，爷爷拧开收音机，听《新闻和报纸摘要》；晌午，他眯着眼，听单田芳的评书；傍晚，收音机里飘出他最爱听的豫剧《朝阳沟》选段，爷爷便跟着哼起来，脸上的褶子都舒展开了。 ③我上初中的那年，爸爸给爷爷买了一台智能音箱，说：“爸，您那收音机该退休了。”爷爷摆摆手：“它好着呢。”直到有一天，收音机里的声音突然变得含混，像隔着一层雨。爷爷抱着它到镇上的修理铺，师傅说修不好了。 ④爷爷闷闷地坐了一下午。晚上，他忽然对爸爸说：“你教教我吧。”爸爸一愣，随即笑了。那天晚上，爷爷戴着老花镜，像小学生一样，跟着爸爸一句一句地学：“小爱同学——播放豫剧。”音箱里立刻响起了梆子声，爷爷咧开嘴，笑了。 ⑤如今，爷爷的“新收音机”会报天气、会讲戏、会在我回家时提醒我“早点睡”。可我总觉得，那个泛黄的外壳里，装的不只是声音——它装着爷爷的旧时光，也装着爷爷学了一辈子的，那股不认输的劲儿。 17. 文章围绕“爷爷的收音机”写了哪几件事？请简要概括。（2分） 【答案】爷爷常年收听老收音机，乐在其中；收音机损坏无法修理；爷爷在爸爸的帮助下，学会使用智能音箱。（每点1分，答对两点即可） 18. 第②段中“脸上的褶子都舒展开了”一句，表达了怎样的情感？请简要分析。（3分） 【答案】运用神态描写（1分），“褶子舒展开”传神地写出爷爷听到心爱的豫剧时放松、满足、愉悦的神态（1分），表现出爷爷对老收音机的依恋和对生活的热爱（1分）。 19. 第④段中，爷爷“像小学生一样”跟着爸爸学用智能音箱。这一比喻有什么表达效果？（2分） 【答案】生动形象地写出爷爷初学新事物时认真、虚心、略带笨拙的样子（1分），与“戴着老花镜”“一句一句地学”相呼应，表现了爷爷不服老、肯学习的精神（1分）。 20. 第⑤段中，为什么说那个泛黄的外壳里“装的不只是声音”？（2分） 【答案】老收音机承载着爷爷几十年的生活记忆（旧时光），也见证了爷爷在新时代里学习新事物的过程（1分）；它凝聚着家人的关爱，更体现了爷爷活到老学到老、不认输的精神品质（1分）。 21. 文末说爷爷身上有“一股不认输的劲儿”。生活中，你的长辈身上是否也有这样“不认输”的瞬间？请结合你的生活经历，举一个例子，并说说你的感受。（3分） 【答案】示例：奶奶六十多岁还学用手机扫码付款，记不住就一遍遍问，终于学会了。看到她戴着老花镜、认真记笔记的样子，我很感动——长辈用行动告诉我：年龄不是停止学习的借口，“不认输”是一种把日子过得热气腾腾的力量。（围绕“长辈学习新事物或克服困难”举例并谈感受，言之有理即可） （四）阅读下面的非连续性文本，完成22—24题。（5分） 材料一 近年来，人工智能开始走进中小学校园。在贵州山区的一所小学，AI“助教”帮助英语老师纠正发音；在河南的一所中学，老师用AI系统批改作文，几秒钟就能完成全班的批改，还能标出错别字和病句。 材料二 某教育机构对3000名中学生进行调查，结果如下：73%的学生使用过AI学习工具，其中“查单词”使用率最高（68%），“搜题讲解”次之（61%），“错题整理”占45%，“作文批改”占32%。也有老师担心：依赖AI，会不会让部分学生不再独立思考？ 材料三 专家表示：AI是“工具”，不是“老师”。它可以帮助学生提高效率，但思考、理解、创造，仍要靠人自己完成。正如古人所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 22. 根据材料一、材料二，概括AI进课堂带来的好处。（至少写出两点）（2分） 【答案】帮助老师提高教学与批改效率（如纠正发音、快速批改作文并标出错别字病句）；帮助学生高效学习（如查单词、搜题讲解、错题整理）。（每点1分） 23. 材料三中，专家引用“学而不思则罔，思而不学则殆”想说明什么道理？请结合材料，谈谈你的理解。（2分） 【答案】说明学习必须学思结合，不能只依赖AI（1分）：AI能提供答案、提高效率，但如果不动脑思考，就会“罔”——迷惘而无所得；我们要把AI当作辅助思考的工具，而不是替代思考（1分）。 24. 读完三则材料，你认为应当怎样正确使用AI学习工具？请写出一点建议。（1分） 【答案】示例：遇到难题先独立思考，再用AI验证或听讲解；不直接抄答案；控制使用时间，不沉迷。（写出一点、言之有理即可） （五）阅读下面的文章，完成25—27题。（5分） 跑道上的最后一棒 ①运动会最后一个项目是4×100米接力。我们班前三棒跑完，落后别的班一大截。看台上的同学们都快放弃了，有人已经开始收拾东西。 ②第四棒的我，站在跑道上，腿有点发软。忽然，我听见班主任的声音从看台传来：“最后一棒，拼了！”紧接着，越来越多的声音汇过来：“加油！加油！” ③“砰！”第三棒的同学把接力棒塞进我手里。我什么也来不及想，拼命向前冲。风在耳边呼呼作响，我能听见自己粗重的呼吸声。超过一个，又超过一个……可终点太近了，我还是没能追上最前面的那个人。 ④冲过终点线，我弯着腰，大口大口地喘气。虽然我们班只拿了第四名，可看台上还是响起了热烈的掌声。班主任拍拍我的肩膀，说：“最后一棒，你跑出了咱们班最好的成绩。” ⑤那天晚上，我在日记里写道：名次会被人忘记，可那阵掌声不会。原来，比金牌更亮的，是全力奔跑时，别人为你喊出的那一句“加油”。 25. 请用简洁的语言，概括文章的主要内容。（2分） 【答案】“我”在运动会4×100米接力中担任第四棒，在班级落后的情况下顶着压力全力冲刺（1分）；虽未夺得名次，却跑出了全班最好成绩，赢得了同学们的掌声，也收获了“全力以赴、超越自我”的感悟（1分）。 26. 第③段中“我能听见自己粗重的呼吸声”一句，属于什么描写？有什么作用？（2分） 【答案】属于细节（感官）描写（1分）；写出“我”全力奔跑时极度疲惫的状态，反衬出“我”咬牙坚持、拼尽全力的决心（1分）。 27. 结合文章内容，谈谈你对“比金牌更亮的，是全力奔跑时，别人为你喊出的那一句‘加油’”这句话的理解。（1分） 【答案】比赛的意义不只是名次，更是全力以赴的过程与彼此温暖的支持；只要拼尽全力，就值得被尊重与喝彩。（1分） 三、写作（50分） 28. 写作。（50分） 学校文学社要出版一本“青春纪念册”，现向全校同学征稿。 青春里，总有一些人、一些事、一些话，像一束光，照亮了我们前行的路：是老师写在作业本上的那句批语，是父母深夜悄悄放在桌上的一杯牛奶，是那次失败后朋友的拥抱，也是那个为了梦想咬牙坚持的自己。 请以“＿＿＿＿，照亮了我的青春”为题，先把题目补充完整，再写一篇不少于600字的记叙文，向“青春纪念册”投稿。 要求：①文体为记叙文，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁；④写出“照亮”的具体事件与细节，以及这件事（这个人、这句话）发生前后自己的变化；⑤结合自身体验，写出它带给你的影响。 提示：想一想，“照亮”你的那个人、那件事、那句话，最打动你的是什么？用一个具体的事例来体现；写一写被“照亮”前后你的想法变化；结尾处，把这份“光”的意义写清楚。 【选材角度】可以是校园里的一次帮助、家庭中的一次感动、成长中的一次挫折与坚持，也可以是一本书、一句话、一道风景。选材宜小不宜大，细节越具体越动人。 【结构建议】开头点明“照亮”的对象与缘由；主体写一件具体的事，穿插自己的心理变化；结尾升华，点出这份“光”对你青春的意义。 （作文方格纸） 600 800 【参考范文】 那句“慢慢来”，照亮了我的青春 小时候学骑自行车，我摔了一次又一次。别的小朋友一天就学会了，我却学了一周还没学会。我坐在地上，赌气说：“不学了，我就学不会。”爸爸没有生气，只说了一句：“慢慢来。” 我不明白，为什么别人可以“快”，我却只能“慢慢来”？第二天放学，爸爸推着车，先教我推着车走，再教我用一只脚溜车，最后才让我上车。每一步，他都陪着我，不急不催。我终于稳稳地骑出了十几米。 后来学书法，我想快点写出一手好字，越急越写不好，气得把纸揉成一团。爸爸捡起纸团，摊平，说：“慢慢来，一笔一笔写。”他握着我颤抖的手，在宣纸上写下一个“永”字。那一横一竖，仿佛都在告诉我：有些事，急不得。 上初中后，遇到解不出的难题、记不住的单词，我都会想起那三个字——“慢慢来”。它不是懈怠，而是把每一步走稳的底气。当我静下心，一道题一道题地啃，一个单词一个单词地记，那些曾经难倒我的，竟都悄悄让了路。 如今，我终于明白：青春里最亮的光，不一定是跑得最快的那个身影，而是有人在你摔倒时，轻轻说一句“慢慢来”，然后陪你把每一步走稳。 谢谢那句话。它像一盏灯，照着我，稳稳地，一步一步，走向更远的地方。 【作文评分标准】 一类文（45—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整； 二类文（38—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺； 三类文（30—37分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺； 四类文（0—29分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，或字数不足400字。 补充说明：缺标题扣2分；错别字每3个扣1分（重复不计），扣完5分为止；字数不足600字每少50字扣1分。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期统编版七年级语文期中模拟练习（四） 命题双向细目表 （总分120分　考试时间120分钟　共28题　依据统编版语文七年级上册第一至三单元命题，兼顾课外古诗词诵读篇目；全卷以“金秋读书节·青春成长”为大情境统领，任务群化设题，难度呈“识记—理解—运用—评价”梯度递进） 题号 题型 考查内容（含单元/篇目定位） 能力层级 难度 分值 试题来源 1 填空题 字音字形（一单元《春》酝酿、《济南的冬天》贮蓄、《雨的四季》莅临；三单元《从百草园到三味书屋》确凿；情境：读书节展板前言） 识记 易 4 原创 2 选择题 成语运用辨析（一单元《春》花枝招展、《雨的四季》咄咄逼人；三单元《再塑生命的人》恍然大悟/截然不同；情境：好书分享会发言） 表达应用 中 2 教材 3 选择题 病句辨析（前后矛盾/指代不明/主客颠倒） 表达应用 中 2 原创 4 修改题 病句修改（语段任务：开幕式主持词，缺主语＋语义重复） 表达应用 中 2 原创 5 默写题 直接默写（一单元《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》＋三单元《论语》；情境：诗词长廊） 识记 易 4 教材 6 默写题 理解性默写（课外诵读《峨眉山月歌》思友；三单元《论语》惜时） 理解 中 4 教材 7 简答题 名著阅读《朝花夕拾》（五猖会背书/百草园趣事/阿长买书；长妈妈与藤野先生的“温暖”） 识记理解 中 4 改编 8 综合运用题 综合性学习（图书漂流角：标语拟写＋书目推荐语；情境任务） 表达应用 中 4 原创 9 选择题 语序排列（读书节开幕式流程；情境化排序） 表达应用 中 2 原创 10 仿写题 语句仿写（图书漂流推介语，比喻句式） 表达应用 中 2 原创 11 解释题 文言实词（课内《论语》温故/殆；课外《车胤囊萤》得） 识记 易 3 教材 12 翻译题 文言句子翻译（课内《论语》知之者章＋课外《车胤囊萤》） 理解 中 4 教材 13 简答题 文言内容理解（车胤囊萤夜读的原因与品质） 分析综合 中 2 教材 14 简答题 文言比较阅读（课内“古人勤学”＋课外，方法态度与启示） 分析综合 难 3 改编 15 比较鉴赏题 古诗比较鉴赏（《次北固山下》×《天净沙·秋思》思乡基调比较） 鉴赏评价 难 3 教材 16 赏析题 诗歌炼字赏析（“海日生残夜，江春入旧年”） 鉴赏评价 难 3 教材 17 概括题 散文内容梳理与概括（原创《爷爷的收音机》） 分析综合 中 2 原创 18 分析题 散文神态描写赏析（“褶子都舒展开了”） 鉴赏评价 中 3 原创 19 分析题 散文比喻赏析（“像小学生一样”） 鉴赏评价 中 2 原创 20 理解题 散文句子含义理解（“装的不只是声音”） 分析综合 难 2 原创 21 拓展题 散文联系生活谈感受（长辈“不认输”的瞬间；口头表达） 表达应用 中 3 原创 22 信息概括题 非连续性文本信息提取（AI进课堂的好处；学科融合·信息技术） 分析综合 中 2 原创 23 理解题 非连续性文本观点理解（AI与学思结合） 分析综合 难 2 原创 24 简答题 非连续性文本观点表达（正确使用AI的建议） 表达应用 易 1 原创 25 概括题 记叙文情节概括（原创《跑道上的最后一棒》） 分析综合 中 2 原创 26 分析题 记叙文描写赏析（感官细节描写） 鉴赏评价 中 2 原创 27 理解题 记叙文句子含义理解（“比金牌更亮的是加油声”） 分析综合 难 1 原创 28 作文 情境任务作文《____，照亮了我的青春》（青春纪念册征稿） 表达应用 难 50 原创 一、试卷结构： 1. 一、积累与运用（30分）：第1—10题，共10小题，以“金秋读书节”为统一情境，构成“展板字词→分享会发言→主持词修改→诗词长廊→名著推介→图书漂流”任务链； 2. 二、阅读理解（40分）：第11—27题，共17小题，为“主题组文”设计——文言“古人勤学”群文（12分，课内《论语》＋课外《车胤囊萤》）、古诗比较鉴赏（6分，《次北固山下》×《天净沙·秋思》）、散文《爷爷的收音机》（12分，时代与亲情）、非连续性文本《AI进课堂》（5分，科技与学习）、记叙文《跑道上的最后一棒》（5分，成长与体育）； 3. 三、写作（50分）：第28题，情境任务作文《____，照亮了我的青春》（“青春纪念册”征稿）。全卷合计120分，28小题，与卷面说明一致。 二、难度分布（按分值统计）： 不含作文（共70分）：易11分（第1、5、11、24题），约占15.7%；中39分（第2、3、4、6、7、8、9、10、12、13、17、18、19、21、22、25、26题），约占55.7%；难20分（第14、15、16、20、23、27题），约占28.6%。含作文（120分）：易11分约9.2%、中39分约32.5%、难70分约58.3%。整体先识记后理解再评价，由易到难梯度清晰。 三、能力层级分布（按分值，参考《义务教育语文课程标准》大致归并）： 识记11分；理解8分；识记理解4分；分析综合14分；鉴赏评价12分；表达应用61分（含作文50分）。 四、试题来源： 教材（课内篇目与课外诵读篇目直接命题）33分；改编（教材或经典语料改编设问）4分；原创（自编语料、自拟设问）83分。原创题共19题（第1、3、4、8、9、10、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28题及第2题的情境化设问），占全卷题数的67.9%，远超原创试题占比不低于20%的要求。 五、命题说明（教学创新与设计意图）： 1. 大情境统领、任务群化设题：全卷以“金秋读书节·青春成长”为统一情境，积累板块是一条完整的“读书节任务链”（展板前言→分享会→主持词修改→诗词长廊→名著推介卡→图书漂流→开幕式流程→漂流推介语），题与题之间有情境逻辑，杜绝“考点清单式”组卷； 2. 知识点布列科学、不越册、不重复：字词（一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》＋三单元《百草园》）、成语（一、三单元）、默写（一单元三首古诗＋课外诵读《峨眉山月歌》＋三单元《论语》）、文言（三单元《论语》＋课外《车胤囊萤》）、现代文（时代亲情、科技学习、成长体育三主题组文）、名著（《朝花夕拾》不同篇目角度），考点互不重复； 3. 难易度梯度：先识记（字音字形、直接默写、实词）→理解运用（成语、病句、修改、排序、仿写、翻译）→分析评价（比较鉴赏、炼字赏析、句子深意、信息整合、观点表达），由易到难；第4题病句修改采用“语段任务”形式，贴近真实语用； 4. 创新题型：古诗比较鉴赏（同主题不同基调）、非连续性文本（图表信息＋观点表达）、情境化排序与仿写、名著推介卡、拓展谈感受题（口头表达迁移），体现2022年版课标“情境性、实践性、综合性”导向； 5. 与时俱进与学科融合：非连续性文本聚焦“AI进课堂”（信息技术），散文《爷爷的收音机》反映智能时代与传统生活的碰撞，作文《____，照亮了我的青春》以校园文学社征稿为情境，把语文学习与时代生活、劳动教育、科技教育相融合；参考范文《那句“慢慢来”，照亮了我的青春》紧扣“成长中的光”主题。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文期中模拟练习（四） （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，28道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（30分） 1. 学校“金秋读书节”开幕，语文老师为展板写了一段前言。请根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 清晨，薄雾还未散尽，校园里已飘出琅琅书声——那声音仿佛在空气中酝酿（　）着，像春天的气息一样清新。墙角那棵老树，贮蓄（　）了一整个夏天的绿意。图书角里，同学们正静静地翻阅新书，脸上洋溢着 lì（　）临知识殿堂的喜悦。有人说：书里藏着确凿（　）的真理，也藏着无限的可能。 ①酝酿（　）　②贮蓄（　）　③lì（　）临　④确凿（　） 2. 读书节“好书分享会”上，同学们依次发言。下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 春天来了，公园里百花盛开，花枝招展，美不胜收。 B. 面对老师的批评，他咄咄逼人地低下了头。 C. 听了他的讲解，我恍然大悟，原来这道题还可以这样解。 D. 他俩的性格截然不同，一个活泼开朗，一个文静内敛。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 这次读书节活动，基本上全部同学都参加了。 B. 小明和小刚在路上遇到了他的班主任。 C. 这本小说对我很感兴趣。 D. 我们应当提高自己的阅读速度和阅读质量。 4. 下面这段读书节开幕式的主持词有两处语病，请找出来并加以修改。（2分） “通过这次读书节活动，使同学们开阔了视野。大家都说，这场活动举办得既热烈又隆重。” 第一处：＿＿＿＿＿＿＿＿；修改：＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二处：＿＿＿＿＿＿＿＿；修改：＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 读书节“诗词长廊”展板征集经典名句，请补全下面的诗句。（4分） （1）水何澹澹，＿＿＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）乡书何处达？＿＿＿＿＿＿。（王湾《次北固山下》） （4）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《〈论语〉十二章》） 6. 根据语境，补全“诗词长廊”展板上的内容。（4分） （1）“思乡”是古诗常见的主题。李白在《峨眉山月歌》中，借“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，抒发了对友人的思念之情。 （2）孔子在《〈论语〉十二章》中，感叹时间如流水、一去不返的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 7. 读书节“名著推介”环节，请你根据阅读积累，完成下面的“名著推介卡”。（4分） （1）补全卡片内容（每空1分）： 篇目《五猖会》——“我”最怕的事，是父亲让“我”在去看会之前＿＿＿＿＿＿； 篇目《从百草园到三味书屋》——“我”在百草园里的趣事有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等（任举两例）； 篇目《阿长与〈山海经〉》——长妈妈为“我”买来了渴慕已久的绘图本《山海经》。 （2）鲁迅笔下，长妈妈、藤野先生都曾给少年鲁迅以温暖。请任选一位，结合相关情节，说说这份“温暖”具体在哪里。（2分） 8. 读书节期间，班级准备建立“图书漂流角”，请你参与。（4分） （1）请你为“图书漂流角”拟写一条宣传标语，要求体现“共享阅读”的主题。（2分） （2）请你从下面的书目中任选一本，写一段推荐语（60字左右），放进“漂流瓶”。（2分） 《西游记》　《朝花夕拾》　《草房子》　《哈利·波特》 9. 下面是“金秋读书节”开幕式的活动流程。下列句子组成语段，排列最恰当的一项是（　　）（2分） ①校长致辞，号召同学们“多读书、读好书”。 ②主持人宣布“金秋读书节”开幕。 ③各班代表依次上台，分享自己的读书故事。 ④开幕式在热烈的掌声中落下帷幕。 ⑤同学们在“书香签名墙”上郑重地写下自己的名字。 A. ②①③⑤④　　B. ①③②⑤④　　C. ②③①⑤④　　D. ③②①④⑤ 10. 仿照示例，为“图书漂流角”再写一句推介语。（2分） 示例：好书如良友，常伴左右。 好书如＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 二、阅读理解（40分） （一）阅读下面的文言文，完成11—14题。（12分） 【甲】《论语》十二章（节选） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 【乙】车胤囊萤　（《晋书》） 晋之车胤，家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，博学多通。 【注】①练囊：白色绢做成的口袋。②以夜继日：用夜晚接着白天。③及长：等到长大以后。 11. 解释下列句中加点的词。（3分） （1）温故而知新　　　　　　　　　　故：＿＿＿ （2）思而不学则殆　　　　　　　　　　殆：＿＿＿ （3）家贫不常得油　　　　　　　　　　得：＿＿＿ 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2分） （2）夏月则练囊盛数十萤火以照书。（2分） 13. 乙文中，车胤“囊萤夜读”的原因是什么？他这样做，表现了他怎样的品质？（2分） 14. 甲文告诉我们，学习应当采用怎样的方法和态度？乙文又体现了车胤怎样的学习精神？请结合两文内容，说说你从中获得的启示。（3分） （二）阅读下面的古诗，完成15—16题。（6分） 次北固山下　（唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思　（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 15. 两首作品都抒发了“思乡”之情，但情感基调有所不同。请结合具体词句，分别加以分析。（3分） 16. “海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口。请任选其中的一个字，从“炼字”的角度加以赏析。（3分） （三）阅读下面的文章，完成17—21题。（12分） 爷爷的收音机 ①爷爷有一台老旧的收音机，深棕色的外壳，旋钮磨得发亮。打我记事起，它就像爷爷的影子，走到哪儿，跟到哪儿。 ②清晨，爷爷拧开收音机，听《新闻和报纸摘要》；晌午，他眯着眼，听单田芳的评书；傍晚，收音机里飘出他最爱听的豫剧《朝阳沟》选段，爷爷便跟着哼起来，脸上的褶子都舒展开了。 ③我上初中的那年，爸爸给爷爷买了一台智能音箱，说：“爸，您那收音机该退休了。”爷爷摆摆手：“它好着呢。”直到有一天，收音机里的声音突然变得含混，像隔着一层雨。爷爷抱着它到镇上的修理铺，师傅说修不好了。 ④爷爷闷闷地坐了一下午。晚上，他忽然对爸爸说：“你教教我吧。”爸爸一愣，随即笑了。那天晚上，爷爷戴着老花镜，像小学生一样，跟着爸爸一句一句地学：“小爱同学——播放豫剧。”音箱里立刻响起了梆子声，爷爷咧开嘴，笑了。 ⑤如今，爷爷的“新收音机”会报天气、会讲戏、会在我回家时提醒我“早点睡”。可我总觉得，那个泛黄的外壳里，装的不只是声音——它装着爷爷的旧时光，也装着爷爷学了一辈子的，那股不认输的劲儿。 17. 文章围绕“爷爷的收音机”写了哪几件事？请简要概括。（2分） 18. 第②段中“脸上的褶子都舒展开了”一句，表达了怎样的情感？请简要分析。（3分） 19. 第④段中，爷爷“像小学生一样”跟着爸爸学用智能音箱。这一比喻有什么表达效果？（2分） 20. 第⑤段中，为什么说那个泛黄的外壳里“装的不只是声音”？（2分） 21. 文末说爷爷身上有“一股不认输的劲儿”。生活中，你的长辈身上是否也有这样“不认输”的瞬间？请结合你的生活经历，举一个例子，并说说你的感受。（3分） （四）阅读下面的非连续性文本，完成22—24题。（5分） 材料一 近年来，人工智能开始走进中小学校园。在贵州山区的一所小学，AI“助教”帮助英语老师纠正发音；在河南的一所中学，老师用AI系统批改作文，几秒钟就能完成全班的批改，还能标出错别字和病句。 材料二 某教育机构对3000名中学生进行调查，结果如下：73%的学生使用过AI学习工具，其中“查单词”使用率最高（68%），“搜题讲解”次之（61%），“错题整理”占45%，“作文批改”占32%。也有老师担心：依赖AI，会不会让部分学生不再独立思考？ 材料三 专家表示：AI是“工具”，不是“老师”。它可以帮助学生提高效率，但思考、理解、创造，仍要靠人自己完成。正如古人所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 22. 根据材料一、材料二，概括AI进课堂带来的好处。（至少写出两点）（2分） 23. 材料三中，专家引用“学而不思则罔，思而不学则殆”想说明什么道理？请结合材料，谈谈你的理解。（2分） 24. 读完三则材料，你认为应当怎样正确使用AI学习工具？请写出一点建议。（1分） （五）阅读下面的文章，完成25—27题。（5分） 跑道上的最后一棒 ①运动会最后一个项目是4×100米接力。我们班前三棒跑完，落后别的班一大截。看台上的同学们都快放弃了，有人已经开始收拾东西。 ②第四棒的我，站在跑道上，腿有点发软。忽然，我听见班主任的声音从看台传来：“最后一棒，拼了！”紧接着，越来越多的声音汇过来：“加油！加油！” ③“砰！”第三棒的同学把接力棒塞进我手里。我什么也来不及想，拼命向前冲。风在耳边呼呼作响，我能听见自己粗重的呼吸声。超过一个，又超过一个……可终点太近了，我还是没能追上最前面的那个人。 ④冲过终点线，我弯着腰，大口大口地喘气。虽然我们班只拿了第四名，可看台上还是响起了热烈的掌声。班主任拍拍我的肩膀，说：“最后一棒，你跑出了咱们班最好的成绩。” ⑤那天晚上，我在日记里写道：名次会被人忘记，可那阵掌声不会。原来，比金牌更亮的，是全力奔跑时，别人为你喊出的那一句“加油”。 25. 请用简洁的语言，概括文章的主要内容。（2分） 26. 第③段中“我能听见自己粗重的呼吸声”一句，属于什么描写？有什么作用？（2分） 27. 结合文章内容，谈谈你对“比金牌更亮的，是全力奔跑时，别人为你喊出的那一句‘加油’”这句话的理解。（1分） 三、写作（50分） 28. 写作。（50分） 学校文学社要出版一本“青春纪念册”，现向全校同学征稿。 青春里，总有一些人、一些事、一些话，像一束光，照亮了我们前行的路：是老师写在作业本上的那句批语，是父母深夜悄悄放在桌上的一杯牛奶，是那次失败后朋友的拥抱，也是那个为了梦想咬牙坚持的自己。 请以“＿＿＿＿，照亮了我的青春”为题，先把题目补充完整，再写一篇不少于600字的记叙文，向“青春纪念册”投稿。 要求：①文体为记叙文，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁；④写出“照亮”的具体事件与细节，以及这件事（这个人、这句话）发生前后自己的变化；⑤结合自身体验，写出它带给你的影响。 提示：想一想，“照亮”你的那个人、那件事、那句话，最打动你的是什么？用一个具体的事例来体现；写一写被“照亮”前后你的想法变化；结尾处，把这份“光”的意义写清楚。 【选材角度】可以是校园里的一次帮助、家庭中的一次感动、成长中的一次挫折与坚持，也可以是一本书、一句话、一道风景。选材宜小不宜大，细节越具体越动人。 【结构建议】开头点明“照亮”的对象与缘由；主体写一件具体的事，穿插自己的心理变化；结尾升华，点出这份“光”对你青春的意义。 （作文方格纸） 600 800 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $