阅读专题12：提取并概括文章中的信息要点（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级语文上学期期中专项阅读训练 提取并概括文章中的信息要点 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.先看清要概括哪方面的信息原则 概括信息要点，先要弄清题目要概括什么：是概括人物做了什么，还是概括事物的特点、变化过程，还是概括事情的步骤、结果。题干圈出“概括××”的关键词，明确了方向再动手。例如概括“盘古身体的变化”，就专找描写盘古身体化作万物的句子。 2.信息要“分条”概括——一条一个要点原则 信息要点要分条写，一条一个要点，不混在一起。例如概括盘古身体的变化，就一条条写：气息变风云、声音化雷声、左眼变太阳、右眼变月亮……每条一个内容，清楚不遗漏。分条时可用序号“①、②、③”或用分号隔开。 3.抓关键词句，摘取核心信息原则 概括时抓住原文的关键词句，摘取最核心的信息，去掉修饰和重复。例如概括“蝙蝠探路的原理”，就抓“用嘴发出超声波、遇到障碍物反射、耳朵接收信号”这几个核心点。核心信息抓准了，概括就到位。 4.合并同类信息，不重复原则 有些信息内容是相近、同类的，要合并成一条，不要重复罗列。例如概括爬山虎的脚的作用，把“触着墙、巴住墙、把嫩茎拉一把、使茎紧贴墙”合并成“爬山虎靠脚巴住墙，一脚一脚往上爬”。合并后要点更精炼。 5.概括要完整，要点不遗漏原则 概括信息要点，要“找全、不漏”。把题目要求的几方面都概括进去，一项一项对着原文检查，看有没有漏掉。例如概括女娲补天的过程，补天、撑天、杀黑龙、堵地缝几个步骤都要概括到。 6.保持格式统一——填表、导图题要先定位再填原则 遇到填表格、补思维导图这类题，先看清表格或导图的结构（横着分什么、竖着分什么），再到原文定位对应的内容，用一致的格式填。例如表格分“时间／内容”两列，就按“时间＋内容”填写，格式统一。 7.语言简洁、准确——用概括性的话原则 概括的答案要简洁、准确，用概括性的话，不抄大段原文。能用原文关键词最好，但要把啰嗦的话精简成要点。写完后回读，检查每一条是否清楚、是否和原文一致。 题型一：概括某一方面信息（人物做了什么、事物特点等） 题型说明：要求概括文章中某一方面的信息要点，如人物做了什么、事物的特点，分值2—3分。 答题方法： ①圈出题干要求概括的信息方向。 ②回原文找到相关段落，圈出关键词句。 ③把核心信息用简洁的话分条或分点概括。 ④检查是否完整、是否有遗漏。 课文原文配套案例： 案例（《盘古开天地》）：概括盘古的身体变成了哪些事物。 解析：盘古倒下后，身体发生了巨大变化：呼出的气息变成了风和云，声音化作了雷声，左眼变成太阳、右眼变成月亮，四肢和躯干变成了大地四极和名山，血液变成江河，汗毛变成花草树木，汗水变成雨露。 答题要点：从“身体变化”相关段落提取信息，分条概括。 案例（《蟋蟀的住宅》）：概括蟋蟀的住宅有哪些特点。 解析：蟋蟀的住宅特点：①是自己一点儿一点儿挖掘的，不肯随遇而安；②选择排水通畅、有温和阳光的住址；③隧道弯弯曲曲，最多九寸深；④内部墙壁光滑，清洁干燥、很卫生；⑤随天气和身体增长不断加深加阔。 答题要点：从“住宅”相关段落提取信息，分条概括。 通用答题模板：____（分条概括：①……②……③……）。 题型二：根据信息填写表格 题型说明：给出表格（如时间、人物、做法、结果等），要求根据原文信息填写，分值2—3分。 答题方法： ①先看表格结构，弄清每列、每行要填什么。 ②带着表格的提示词回原文定位。 ③逐格填写，内容与格式统一。 ④填写后检查是否有遗漏、错位。 课文原文配套案例： 案例（《夜间飞行的秘密》）：根据课文内容，填写科学家三次实验的表格（做法／结果）。 解析：第一次实验：做法——蒙上蝙蝠的眼睛；结果——蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响。第二次实验：做法——塞上蝙蝠的耳朵；结果——蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次实验：做法——封住蝙蝠的嘴；结果——蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。 答题要点：按“做法／结果”逐格提取，一次实验一行，一一对应。 通用答题模板：（逐格填写，做法与结果对应，格式统一。） 题型三：补充思维导图／示意图 题型说明：给出思维导图或示意图（空出若干节点），要求根据文章信息补充，分值2—3分。 答题方法： ①先看导图结构，弄清每个节点代表什么。 ②带着节点提示回原文定位对应内容。 ③把信息简洁地填到相应节点。 ④检查节点之间关系是否与原文一致。 课文原文配套案例： 案例（《观潮》）：根据课文内容，补充“潮水变化”的示意图（潮来前—潮来时—潮过后）。 解析：潮来前：江面平静，大家昂首东望等着盼着。潮来时：远处传来响声，江面出现白线，白线变粗、白浪翻滚，浪潮像战马一样飞奔而来。潮过后：潮头奔腾西去，余波还在漫天卷地涌来，江面慢慢恢复平静。 答题要点：按“潮来前—潮来时—潮过后”三个节点，回原文分别提取。 通用答题模板：（按导图结构，把对应内容填入各节点。） 题型四：概括事情（过程）的步骤 题型说明：要求概括事情发展的步骤、过程，分值2—3分，故事、观察类课文常考。 答题方法： ①理清事情发展的先后顺序。 ②把每一步（每个阶段）用一个要点概括。 ③按先后顺序排列，用“先……接着……然后……最后……”连接。 ④检查步骤是否完整、顺序是否正确。 课文原文配套案例： 案例（《爬山虎的脚》）：概括爬山虎的脚“一脚一脚往上爬”的过程。 解析：爬山虎往上爬的过程是：①脚触着墙，细丝头上变成小圆片巴住墙；②细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴墙；③就是这样一脚一脚地往上爬。 答题要点：抓“触着、巴住、拉一把、紧贴”这几个步骤，按顺序概括。 案例（《女娲补天》）：概括女娲补天的过程。 解析：女娲补天的过程：①从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头；②燃起神火熔炼成石浆；③用石浆把天上的大窟窿补好；④又杀巨鳌撑天、杀黑龙、堵地缝，让天地恢复平静。 答题要点：按补天的先后步骤逐一概括，顺序不能乱。 通用答题模板：事情的过程是：先____，接着____，然后____，最后____。 易错点1：信息要点遗漏，概括不完整 现象：概括盘古身体的变化，只写了“气息变风云”，漏了“眼睛变日月、血液变江河”等，要点不全。 改正方法：概括前先“数要点”：题目要求几方面，回原文一项项找全。可用“还有吗”反复检查，把并列的内容都概括进去，做到不遗漏。 易错点2：要点重复、啰嗦，不够精炼 现象：几个要点说的是同一件事，学生重复写，或大段照抄，不精炼。 改正方法：先把相近的内容合并成一条，再去掉修饰词，只留核心。例如把“触着墙、巴住墙、拉一把”合并成“靠脚巴住墙往上爬”。写完后读一遍，重复的删掉。 易错点3：照抄原文整段，不会自己概括 现象：概括时把原文整段抄下来，没有提炼成要点，又长又看不出重点。 改正方法：学会“摘词连句”：圈出关键词，用简短的话把关键词连起来。例如把“细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”概括成“细丝变弯把茎拉向墙”。一句话一个要点。 易错点4：填表、导图题不看结构，填错位置 现象：填表格时不看行列关系，把内容填错格，或格式不统一。 改正方法：填表、导图前，先看清它的结构：横排、竖排各代表什么，哪个格填什么。带着提示词回原文找，再逐格填，保证内容与格式一致。 易错点5：概括顺序颠倒，张冠李戴 现象：概括过程时顺序乱了，或把这一部分的信息安到另一部分，张冠李戴。 改正方法：概括过程要按原文先后顺序来，用“先、接着、然后、最后”理清顺序。每一条信息都要确认它属于哪个阶段、哪个人物，不弄混。 易错点6：概括不准确，和原文意思有出入 现象：概括时凭印象写，和原文表达的意思有偏差，甚至写错。 改正方法：概括要紧扣原文关键词句，不确定就回原文再看一眼。概括完回读一遍，和原文对照，看意思是不是一致，不一致就改正。 梦梦和爸爸妈妈打卡了黄果树瀑布，请你阅读文章，感受黄果树瀑布之美。 黄果树听瀑 ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。 ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白绢正从织布机上泻下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。 ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。 ⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇（hōng）然作响[注]的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。 （选文有删改） 注：訇然作响：形容发出很大的声响。 1．请依据文章内容，将作者的内心感受写在下面横线上。 无缘奇景，________→聆听瀑布，________→离开潭边，________ 2．考点聚焦·想象画面：联系上下文，根据加点词句展开联想。 （1）从“响遏行云”中我仿佛听到________________________________________ （2）从“银雨洒金街”中我仿佛看到________________________________________ （3）从“沁凉沁凉”中我仿佛感受到________________________________________ 3．仔细比较下面的原句和修改句，说说这样修改的好处。 原句 修改句 “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着。 “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 好处：________________________________________________________________ 快乐阅读。 小松鼠的伞 ①秋天到了，小松鼠从松树上摘了满满一篮松果。它抱着篮子蹦蹦跳跳地往家走，想把松果存起来当冬天的粮食。 ②忽然，天空飘来几朵乌云，雨点儿落了下来。小松鼠着急了，它的篮子没盖子，松果要是被淋湿，就会发霉的。 ③这时，小松鼠看见路边有一片大大的枫叶，像一把撑开的小伞。它灵机一动，赶紧放下篮子，小心地把枫叶捡起来，盖在篮子上。枫叶刚好把篮子遮得严严实实，雨水一点儿也淋不到松果了。 ④小松鼠笑着拍拍枫叶，抱着篮子继续赶路。雨点儿打在枫叶上“沙沙沙”地响，好像在夸小松鼠真聪明呀！ 4．短文第1自然段中加点的“当”是一个多音字，我们本学期还学过它的另外一个读音：______，用这个读音可以组词为：______。 5．根据短文内容，填写合适的量词。 一( )松果   几( )乌云   一( )小伞 6．下列与短文中“灵机一动”的意思最接近的是（   ） A．突然想到好办法 B．心里很着急 C．做事很小心 7．下列说法正确的一项是（   ） A．小松鼠摘松果是为了当天晚上当晚餐吃。 B．下雨后，小松鼠因为自己被淋湿而着急。 C．小松鼠用路边的枫叶盖住篮子，使松果不被雨淋。 8．如果小松鼠回家的路上遇到大风，枫叶“伞”被吹跑了，它还能想到什么办法保护松果呢？ ____________________________________ 课外阅读。 水乡小景 ①春姑娘姗姗地来到人间，百花盛开，万物苏醒，到处都是生机勃勃的景象。 ②展现在我们面前的是水乡的一处小景。春天的水乡尤为迷人，没有纵横交错的马路，没有鳞次栉（zhì）比的楼房，也没有喧闹的市场……代替这一切的是一片嫩绿的草地，是刚刚抽芽的新枝，是淙淙（cóng）的小河流水……一切都是那么静谧（mì）、可爱。 ③黄昏，晚霞和雾霭（ǎi）带着斑斓的面纱来到人间，为大地轻轻地拉上了帐幕，只在周围显出朦胧的亮光。参天的大树矗（chù）立在草地上，挺拔苍翠，魁梧的主干上伸出的许多弯曲的缀满了绿叶的枝干，互相交错着，形成一片绿色的海洋。小河在淡淡的霞光中，像一条蜿蜒的玉带，水面腾起的水汽，与天相连，简直分不出哪里是水，哪里是天。远处绿色的小岛时隐时现，在水天一色中散发着光辉。 ④啊，来了一个乡村少女。她身穿一件大红色的上衣，两条乌黑的辫子垂在肩头，真是万绿丛中一点红。她牵着一头健壮的水牛。水牛正在清澈的河边饮水，不知是欣赏自己在水中健壮的倒影，还是觉得这里的水甘甜，迟迟不肯离去。姑娘牵动了缰绳，仿佛在对恋恋不舍的水牛喊：“快走，我还得去看书呢！”一边挥了挥鼓鼓囊囊（nāng）的紫色布包。可是倔强的水牛硬转着脖子，“哞----”地叫了一声，依然不肯离去。远处是母子俩，孩子五六岁，坐在牛背上，弓着背，弯着腰，两只小手拍打着牛背，唱着儿歌。母亲一边等着贪吃的水牛，一边在憧憬着今年的好收成…… ⑤这江南水乡犹如一幅水墨画，这人，这牛，不就是在画中吗？ 9．看到短文的题目，我可以提出这样的问题： __________________ 读完了短文，我的问题是：______________ 10．根据下列意思，从文中找出相应的词语填在括号里。 （1）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。( ) （2）非常留恋，舍不得离开。                      ( ) 11．短文中“万绿丛中一点红”的“绿”指的是__________；“红”指的是___________。 12．读读下面两个句子，你更喜欢哪个句子的表达方式？试着说一说理由。 （1）春天的水乡尤为迷人，没有纵横交错的马路，没有鳞次栉（zhì）比的楼房，也没有喧闹的市场…… （2）春天的水乡尤为迷人，没有纵横交错的马路、鳞次栉（zhì）比的楼房和喧闹的市场。 ________________ 13．“远处绿色的小岛时隐时现，在水天一色中散发着光辉。”读到这里，你的脑海中浮现了怎样的画面？ _______________ 现代文阅读。 姥姥的剪纸（节选） ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” ⑤“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ⑥是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑦密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” ⑧姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑨噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” ⑩我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ⑪从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛…… ⑫无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 14．本文以“剪纸”为线索贯穿全文，详细写了两件事，请用简练语言概括。 第一件事：__________________ 第二件事：______________ 15．品读句子，完成练习。 （1）选文运用多种描写方法，生动刻画了姥姥的形象。请以文中第②段画横线的句子为例，从写法的角度作批注。 ________________ （2）动词增强了表达的感染力，第⑦段画线的句子中“拴”字，在这里指_______________，表现了姥姥用剪纸传递着对“我”的_______________。 16．“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”请结合文中内容，说说你对这句话的理解。 ___________________ 17．“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”联系上文，对这句话理解不正确的一项是（   ） A．姥姥为“我”营造了一个丰富多彩的剪纸世界，表达了“我”对姥姥剪纸技艺的赞美。 B．姥姥的剪纸给了“我”童年的乐趣，表达了“我”对姥姥的思念，对童年生活的怀念。 C．姥姥为“我”打开了剪纸的艺术之门，表达了“我”对传统文化的无比热爱与珍视。 阅读。 阏伯盗火（节选） ①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。 ②他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走，生活特别艰难。于是，他决定到天庭盗取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法隐藏。第一次的盗火行动失败了。 ③回到商丘，阏伯苦思冥（míng）想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的枯草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。 ④阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人世间降下一场大水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类手足无措，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，保护最后的火种。 ⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯盗火的神话也一直流传在民众中间。 18．从文中找到下列词语的近义词。 绞尽脑汁( )        不知所措( ) 19．读选文②——③段，简要概括阏伯盗火的起因、经过、结果，完成下表。 起因 经过 结果 __________ 第一次盗火：______ 失败 第二次盗火：______ ______ 20．第③段中画“______”的句子属于______描写，从中我们可以体会到阏伯______的心情。 21．阅读的时候我们应该开动脑筋，积极提出问题。有位同学在读完本文后提出了以下两个问题，他分别从哪个角度提出的？ 提问角度：A．针对文章启示            B．针对文章写法        C．针对文章内容 （1）天神是怎么发现火种被盗的？( ) （2）“暴雨倾盆”“吞没”这两个词用得很好，好在哪里？( ) 参考答案 1． 内心遗憾 充满活力 沉醉痴迷 2． 震天动地、响彻云霄的瀑布声。 水花四溅，随风飘散，在阳光的照耀下，小镇上仿佛下了一场银色的细雨。 冰凉清爽的水珠扑面而来。 3．修改后的句子运用了比喻的修辞手法，将瀑布的声音比作千百架低音提琴的奏鸣轰响之声，形象地写出了瀑布声音的浑厚壮阔，展现了黄果树瀑布的雄伟壮观。 导语：文章以细腻的笔触生动地展现了黄果树瀑布的壮丽景象和自然魅力，结构清晰，层次分明，作者从听觉和视觉两个方面展示了瀑布的磅礴气势，运用比喻和拟声词增强了画面感，文章不仅描绘景物，还融入了作者的感受，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。 详解：1．结合文章第③自然段中的句子“可惜我们去的不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。”作者看不到奇景，心中“留下了一点遗憾”；第⑥、⑦自然段描述了作者在谷底聆听瀑布时的感受，“每个细胞都灌满了活力”“只觉得自己的胸臆在扩展”，瀑布声让人充满了活力；第⑧自然段中描写了作者离开潭边看到徐霞客的塑像，“此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。”不由惊叹自己也和徐霞客一样沉醉在这恢宏的景色之中。 2．（1）响遏行云：形容声音直入高空，把飘动的云彩也阻止住了。结合词义与上文“那‘哗哗’水声合成了千万架织布机的大合奏”可知瀑布声极大，瀑布声仿佛就在耳边响起。 （2）根据第③自然段的内容可知，“银雨”指的是瀑布激起的水花雨雾，“金街”是太阳照耀下金灿灿的小镇街道，这里运用了比喻的修辞手法，由此想象到瀑布的水花在街道小巷随风飘飞，仿佛下了一场银色的雨。 （3）沁凉：清凉、凉得透人肌肤，联系上文的“一伸手便可撩过来拭脸”，“沁凉”一词仿佛令人感受到水珠一下子扑到脸上，带来清凉的触感。 3．分析、比较两个句子的表达效果时，可以从词语、修辞手法上分析句子，对比原句，修改句运用了比喻的修辞手法，把“哗哗的瀑布声”比喻成“千百架低音提琴在奏鸣”，形象地写出了瀑布声音的壮阔、恢宏，增强了画面感。 4． dāng 当然 5． 篮 朵 把 6．A 7．C 8．小松鼠可以跑到路边的大树下或灌木丛里躲一躲，等风小了再继续赶路。 导语：这篇短文通过讲述小松鼠在雨天用枫叶当伞保护松果的故事，赞美了它的机智与应变能力，也传递了遇到困难要积极思考的道理。同时，故事也展现了大自然的馈赠，小小的一片枫叶就能帮上大忙，让我们感受到生活中的智慧往往藏在细微之处。 详解：4．本题考查多音字。 当：读dāng，表示时间或正在发生的状态、“应当、应该”的情态、“面对、承受、担任”的动作等，如当时、应当、担当。读dàng，表示作为或替代，如当作、上当。 文中“当冬天的粮食”的“当”读dàng，文中表示把松果储存起来当作冬天的食物；它的另一个读音是dāng，可组词“当然”“当时”“应当”等。 5．本题考查词语搭配。 从第①段“摘了满满一篮松果”可知，松果用“篮”。 从第②段“天空飘来几朵乌云”可知，乌云用“朵”。 从第③段“像一把撑开的小伞”可知，伞用“把”。 6．本题考查词语理解。 在文中第③段“它灵机一动，赶紧放下篮子，小心地把枫叶捡起来，盖在篮子上。”可知，“灵机一动”指下雨时，小松鼠突然想到可以用路边的枫叶盖住松果，避免雨水淋到松果。“灵机一动”指在紧急或思考时，突然想出一个好主意。 故选A。 7．本题考查内容理解。 A．从第①段“想把松果存起来当冬天的粮食”可知，小松鼠不是为了当天晚上当晚餐吃。 B．从第②段可知，小松鼠着急是因为“松果要是被淋湿，就会发霉”，不是因为自己被淋湿。 C．第③段“小心地把枫叶捡起来，盖在篮子上。枫叶刚好把篮子遮得严严实实，雨水一点儿也淋不到松果了”可知小松鼠用路边的枫叶盖住篮子，使松果不被雨淋。说法正确。 故选C。 8．本题考查思维拓展。 小松鼠的枫叶“伞”被大风吹跑了，此时需要新的办法来保护篮子里的松果不被风吹雨淋。 可以从周围环境入手，找能遮风挡雨的自然物品。比如：找一片更大更结实的梧桐叶或荷叶盖篮子；跑到大树下、灌木丛里或山洞里躲风。 可以结合小松鼠的身体特点来想办法。比如：用自己蓬松的大尾巴紧紧盖住篮子，护住松果。 还可以考虑场景中可能出现的其他东西。比如：如果附近有被风吹落的树枝，可以临时搭个小棚子；或者把篮子紧紧抱在怀里，减少被风吹雨打的面积。 例如：小松鼠可以用自己毛茸茸的大尾巴盖住篮子，护住松果。 9． 水乡的小景是什么样子的？ 为什么说这江南水乡犹如一幅水墨画？ 10． 鳞次栉比 恋恋不舍 11． 草地、新枝、树木等大片绿色景物 乡村少女身穿的大红色上衣 12．我更喜欢第（1）句。因为它用了三个“没有……也没有……”这样的句子（排比），读起来更有节奏感（或更有力量/更强调），更能突出水乡的安静和自然之美。 13．我仿佛看到在远处水天相接、霞光淡淡的地方，有一座被绿色覆盖的小岛，它有时被水汽或雾霭遮住看不清楚，有时又能显现出来，在霞光和水光的映照下，小岛的绿色显得闪闪发亮。 导语：这篇《水乡小景》以细腻的笔触描绘了江南春日的静谧与生机。文章通过对比手法（城市喧嚣与水乡宁静）、色彩运用（“万绿丛中一点红”）和动静结合（少女与倔强水牛的互动），构建出富有诗意的水墨画卷。语言上善用叠词（“姗姗”“淙淙”）和比喻（“蜿蜒的玉带”），营造出柔美的韵律感。结尾处将人、景、情融为一体，以“画中”的意象升华主题，展现了人与自然和谐共生的田园牧歌式意境，体现了中国传统审美中的含蓄与留白之美。 详解：9．本题考查阅读策略和方法。 题目是文章的眼睛，看到题目《水乡小景》，最直接想知道的就是这个小景具体是什么样子、有什么特点等。根据题目提出一个问题，合理通顺即可。 示例：水乡小景有哪些特点？ 读完文章后，可以针对文章的内容（如结尾的比喻、人物的想法）或自己感兴趣的点提出问题，合理通顺即可。 示例：文中的“母亲”在憧憬什么好收成？ 10．本题考查对词语的理解。 （1）原文第②段有“没有鳞次栉比的楼房”，可知“鳞次栉比”的意思正是楼房像鱼鳞和梳齿一样密集排列。 （2）原文第④段“姑娘牵动了缰绳，仿佛在对恋恋不舍的水牛喊”描写水牛不肯离开河边时，用了“恋恋不舍”这个词，意思完全吻合。 11．本题考查对词语的理解。 根据第④段的“啊，来了一个乡村少女。她身穿一件大红色的上衣，两条乌黑的辫子垂在肩头，真是万绿丛中一点红。”这句话紧跟在描写乡村少女的句子后面，明确指出她穿的是“大红色的上衣”。周围的“绿”是指前文描述的草地、新枝、大树等构成的绿色环境。 12．本题考查对句子的理解。 第（1）句使用了排比的修辞手法（三个“没有……”），语气更强烈，节奏更鲜明，更能突出作者想表达的水乡没有城市喧嚣、充满自然生机的特点。第（2）句虽然意思一样，但表达较为平淡直接。 13．本题考查想象写话。 抓住关键词“绿色的小岛”、“时隐时现”、“水天一色”、“散发着光辉”，结合上下文黄昏霞光的描写，在脑海中描绘出一幅朦胧、宁静、带有光晕的远景画面即可。重点是描绘出位置（远处、水天相接）、状态（若隐若现）和光感（有光辉）。 示例：远处的小岛笼罩在霞光中，绿色若隐若现，水面和天空连成一片，闪着柔和的光芒，像仙境一样美丽。 14． “我”刁难姥姥蒙眼剪“喜鹊登枝”。 姥姥怕“我”出危险，剪“老牛和兔子”拴住我。 15． 描写周围人的赞叹，侧面突出姥姥剪纸技艺高超。 吸引、让我感兴趣 关爱和守护 16．姥姥在数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪，剪得多了，自然就熟，熟练了就能找到窍门，剪起来就会得心应手。我们在学习和生活中，对于一些知识和技能，也要多练，以达到熟练，从而灵活运用。 17．C 导语：这篇散文以剪纸为线索，通过质朴生动的语言描绘了姥姥精湛的剪纸技艺和祖孙间的温情互动。文章运用夸张手法突显姥姥技艺之高超，又通过“捂着眼剪纸”等细节展现其“熟能生巧”的匠人精神。老牛驮兔的意象巧妙暗喻祖孙关系，将传统手艺与亲情记忆自然融合。结尾“有声有色”的梦境，既是对剪纸艺术的礼赞，更是对亲情温暖的诗意升华，展现了民间艺术承载的情感力量。 详解：14．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅‘喜鹊登枝’便完成了。”可知，第一件事是姥姥被“我”捂住双眼，仍能剪出精美的“喜鹊登枝”窗花。 结合第⑦自然段“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸。刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”可知，第二件事是姥姥用剪纸吸引“我”留在屋檐下，表达对“我”的疼爱。 15．本题考查描写方法和字词句分析。 （1）结合第②自然段“我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”可知，这句话运用侧面描写，通过描写周围人啧啧赞叹的反应，以他人强烈的夸赞“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”，生动且极具说服力地突出了姥姥剪纸技艺的高超，让读者从他人的评价中真切感受到姥姥剪纸水平的精湛，同时也能体会到“我”听到这些赞叹时对姥姥的钦佩之情。并运用了夸张的修辞手法，“剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”以极度夸张的方式，突出姥姥剪纸技艺的高超和神奇，强调其剪纸作品形象逼真、栩栩如生，仿佛具有了真实的生命力和功能，给读者留下深刻的印象，同时也体现出“我”对姥姥剪纸技艺的惊叹与赞美。 （2）结合第⑦自然段“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”可知，“拴”指姥姥用剪纸吸引“我”留在屋檐下，防止“我”溜到河里游泳出危险，这一行为充分体现出姥姥对“我”的关心和爱护，她用自己的方式守护着“我”的安全。 16．本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”及上下文可知，姥姥数九隆冬、三伏盛夏都坚持剪纸，日光、月光、灯光下，甚至摸黑都在剪，长期的不断练习让她积累了丰富经验。就像“我”刁难她剪“喜鹊登枝”，她很快就能剪出形象生动、无可挑剔的作品，这精准的技艺正是“手有准头”的展现。这句话告诉我们，无论做什么事，只要像姥姥剪纸一样反复实践、坚持不懈，就能从生疏到熟练，最终达到精通，实现熟能生巧的境界。 17．本题考查文章内容理解。 A．结合第⑫自然段“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”及前文可知，文章详细描述了姥姥剪纸技艺的高超，能剪出各种栩栩如生的人物、动物等作品。“我”听着那清清爽爽的剪纸声，心境与梦境变得有声有色，意味着姥姥营造的剪纸世界丰富了“我”的内心，该选项对句子的理解正确。 B．文中围绕姥姥剪纸展开诸多回忆，如姥姥为“我”剪“喜鹊登枝”、用剪纸把“我”拴在屋檐下等，这些剪纸相关的经历构成了“我”童年的乐趣。当忆及剪纸声，“我”心境与梦境的变化，体现了“我”对姥姥的思念以及对童年生活的怀念，此选项理解正确。 C．整篇文章主要聚焦于姥姥的剪纸以及“我”与姥姥之间因剪纸产生的情感，并没有涉及对传统文化的热爱与珍视相关内容，所以该选项对句子的理解不正确。 故选C。 18． 苦思冥想 手足无措 19． 阏伯发现人类没有火种，生活十分艰难，决定盗取火种 偷到火种，但无法隐藏 点燃枯草绳，留下暗火藏在身上带出 成功将火种带到人间，人类吃上熟食、有了照明 20． 动作 谨慎、紧张又坚定 21． C B 导语：这是中国本土上古神话的节选，故事脉络清晰，人物塑造朴素鲜活。阏伯为救苦难先民铤而走险盗火，最终牺牲自己守住火种的情节，刻画出他心怀苍生、甘于奉献的英雄形象，延续了中国神话“为民造福”的精神内核。文本浅白流畅，既保留了民间神话的质朴生动，也很适合作为启蒙阅读文本。 详解：18．绞尽脑汁：指费尽心思、想尽办法思考。文中第③段“阏伯苦思冥想，终于想出一条妙计”里的苦思冥想，与“绞尽脑汁”意思相近，都形容费尽心思思考。 不知所措：指不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。文中第④段“人类手足无措，许多生命和火种一同消失在洪水之中”里的手足无措，与“不知所措”意思相近，都形容慌乱、不知如何应对。 19．起因：结合第②段“他发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走，生活特别艰难。于是，他决定到天庭盗取火种”，可概括为：人类没有火种，生活十分艰难，阏伯决定到天庭盗取火种。 经过：第一次盗火：结合第②段“趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法隐藏”，可概括为：偷到火种，但火种不停燃烧、火苗乱窜，无法隐藏。 第二次盗火：结合第③段“当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的枯草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间”，可概括为：点燃枯草绳，吹灭明火，将暗火藏在身上，带到人间。 结果：第一次：失败。 第二次：结合第③段“人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把”，可概括为：成功，人类吃上了熟食，用上了照明的火把。 20．第③段句子“他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间”中，“吹灭”“藏”“带到”都是动作描写，细致刻画了阏伯带火种的过程。 从“吹灭明火”“藏在身上”“神不知鬼不觉”这些动作和状态中，能体会到阏伯谨慎、紧张，同时又坚定勇敢的心情。 21．（1）“天神是怎么发现火种被盗的？”：这个问题是在询问故事的具体情节，属于针对文章内容的提问，目的是了解文本中未直接说明的事件细节。故选C。 （2）“‘暴雨倾盆’‘吞没’这两个词用得很好，好在哪里？”：这个问题是在分析词语的表达效果、语言运用的妙处，属于针对文章写法的提问，目的是品味文章的语言艺术。故选B。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $