8.3 推动高质量发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九上《8.3推动高质量发展》教学设计 1.【教材分析】 《推动高质量发展》是部编版九年级上册道德与法治第八课第三框的内容。本框主要阐述高质量发展的内涵和实践要求。学生通过学习本框内容，一是要明确高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务；二是要明确高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局，必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力；三是要明确高质量发展是对经济社会发展方方面面的总要求。“生活观察”栏目呈现了我国碳纤维产业发展的案例，旨在让学生了解我国新材料突破技术封锁、实现自主化产业化的发展历程，进而对坚持科技自立自强、依靠创新驱动推进高质量发展形成初步认识。本框主要阐述了三层意思。第一层意思，高质量发展的地位与内涵。第二层意思，高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局，必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。第三层意思，高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。 2.【学情分析】 九年级学生对“高质量发展”“新质生产力”等时政热词有一定耳闻，通过新闻和日常生活能感受到新能源汽车、国产大飞机等成就，但认知停留在感性层面：一是难以说清“高质量发展”与“高速增长”的区别，容易把“高质量发展”误解为“不要增长速度”；二是对“新质生产力”的内涵感到抽象，九年级学生通过智能产品、新兴产业等对新质生产力有直观感受，但他们对生产力理论的认知较为有限，难以准确认识新质生产力特点是创新、关键在质优、本质是先进生产力，也较难充分理解新质生产力对高质量发展的推动和支撑作用；三是容易认为高质量发展是国家的事，与个人无关，需要引导其建立“强国有我”的责任意识。教师应选取真实鲜活的时政素材，把宏大命题转化为可感可知的具体案例，引导学生由现象到本质、由认知到认同。 3.【教学目标】 政治认同：通过分析我国新能源汽车产业从“跟跑”到“领跑”、以“新质”促“高质”、“竞争力”源自“硬实力”的发展之路，了解高质量发展的内涵、实践机制和全局意义，增强对中国特色社会主义道路的认同。 道德修养：通过分析我国新能源汽车产业以“新质”促“高质”的发展之路，明晰高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路，了解科技创新者的奋斗故事，树立创新意识，涵养脚踏实地、精益求精、敬业奉献的道德品质。 健全人格：通过分析我国新能源汽车产业“竞争力”源自“硬实力”的发展之路，正确看待发展中的困难与挑战，培养理性思维、创新意识和抗挫折品质，形成积极进取的人生态度。 责任意识：通过分析我国新能源汽车产业的发展之路，增强创新意识和自立自强意识，树立“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”观念，明确新时代青年在推动高质量发展中的时代责任，努力学习科学文化知识，为推动高质量发展贡献力量。 4.【教学重点难点】 教学重点：高质量发展的内涵、实践机制和全局意义。 教学难点：理解从“有没有”转向“好不好”的深刻意蕴；高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求；新质生产力的内涵；‌高质量发展不是不要速度,而是既要有质的有效提升，又要有量的合理增长。 5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法 6.【设计思路】2026年8月26日至30日，人民日报头版、二版连续刊发五篇报道，全景式系统性剖析了我国新能源汽车产业发展的壮阔历程、内在逻辑与前进方向。10余年来，我国新能源汽车产业发展取得了举世瞩目的成就，在实现高质量发展的道路上蹄疾步稳。故本课聚焦我国新能源汽车产业发展，设置一个总议题：从新能源汽车产业崛起探高质量发展何以展现强劲脉动？下设两个分议题，分议题1：从“跟跑”到“领跑”—如何理解高质量发展？分议题2： 以“新质”促“高质”—如何推动高质量发展？通过我国新能源汽车产业从“跟跑”到“领跑”—以“新质”促“高质”—“竞争力”源自“硬实力”的发展之路，引导学生明晰高质量发展的内涵、实践机制和全局意义。 7.【教学过程】 一、导入新课 “数”说中国新能源汽车发展“成绩单”— · 2026年1-8月，新能源汽车产销分别完成1066.8万辆和1065万辆，同比分别增长10.8%和10.7%。 · 从2015年开始，我国新能源汽车产销量连续11年位居世界第一。 · 全球每卖出3辆汽车，就有1辆是中国造；中国每卖出3辆乘用车，就有2辆是新能源汽车。 提问：我国新能源汽车产业为何可以强势崛起并“圈粉”全球呢？ 提示：制度优势；人才优势；高水平科技创新；较为完善的产业链体系；安全、品质、功能、服务.... 过渡：新能源汽车产业的崛起是我国推动高质量发展的生动样本。什么是高质量发展？如何推动高质量发展？今天就让我们从新能源汽车产业崛起探高质量发展何以展现强劲脉动？ 设计意图：本环节采用“数说成绩单”数据导入，以直观亮眼的新能源汽车产业数据迅速抓住学生注意力，契合九年级学生的认知特点，设置悬念式问题激发学生探究兴趣，引导学生初步调动已有认知尝试多角度思考产业崛起的原因，在学生回答中提炼科技、产业链等关键词，帮助学生初步感知高质量发展，自然关联本课核心主题，完成从生活案例向课堂的过渡，为后续总议题和分议题的探究做好铺垫，为理解高质量发展内涵、实践机制和全局意义奠定基础，体现素养导向。 二、新课讲授 总议题：从新能源汽车产业崛起探高质量发展何以展现强劲脉动？ 分议题1：从“跟跑”到“领跑”—如何理解高质量发展？ 知识关联：1.什么是高质量发展？2.为什么要推动高质量发展？ 【议学情境】从“跟跑”到“领跑” 时间回到13年前。彼时，中国已成为全球主要的汽车消费市场，汽车产销量自2009年起稳居世界第一。但是，在这个“世界第一”里，中国车企在燃油车赛道始终是学习者而非创造者，是参与者而非引领者。2014年5月，习近平总书记在上汽集团考察时指出：“发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路”。高瞻远瞩的战略擘画，开辟出全新的汽车产业之路。 —播放我国新能源汽车从“跟跑”到“领跑”发展的相关视频 【议学任务】解读高质量发展之内涵 ①如今我国的新能源汽车不再是单纯的代步工具，而是智能座舱、语音交互、辅助驾驶于一体的生活化的智能空间。从“能开”到“好开”，你认为哪个更能满足人民日益增长的美好生活需要？提示：好开。 ②结合我国新能源汽车产业从无到有、从有到优的发展，说说高质量发展是怎样的发展转变？提示：从无到有—规模扩张—“有没有” ↓ ↓ ↓ 从有到优—质量提升—“好不好” 【议学成果】1.什么是高质量发展？ 高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是从“有没有”转向“好不好”。 P76蓝字—新时代我国经济发展的基本特征？ 我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 【议学追问】体悟高质量发展之意义 · 结合国新办“开局起步'十五五'”系列主题新闻发布会，说说高质量发展只是对经济的要求吗？ 提示：党的十九大报告强调“高质量发展”，首先针对的主要是经济领域。实践不断推进，社会不断发展，认识也在不断深化。总书记在党的十九届五中全会上，进一步指出，“经济、社会、文化、生态等各领域都要体现高质量发展的要求”。 高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。 · 结合以上分析和视频总结为什么要推动高质量发展？ —播放视频：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 【议学成果】2.★为什么要推动高质量发展？ ①高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 ②高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。 ③高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。 设计意图：本环节以“从‘跟跑’到‘领跑’”为议学情境，通过中国新能源汽车产业发展视频，引导学生在对比中感受中国新能源汽车由学习者、参与者向创造者、引领者的转变。通过“能开”与“好开”的辨析，以及“从无到有”到“从有到优”、“有没有”到“好不好”的归纳，帮助学生自主建构高质量发展的内涵，理解其满足人民美好生活需要、体现新发展理念的本质。再借开局起步'十五五'”系列主题新闻发布会和视频追问，引导学生从经济领域拓展到经济社会各领域，认识到高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求，体悟高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务、关系现代化建设全局，落实政治认同素养。 分议题2：以“新质”促“高质”—如何推动高质量发展？ 知识关联：3.如何推动高质量发展？4.新质生产力的内涵？ 【议学情境】以“新质”促“高质” 如今一大批全球颠覆性首创技术和底层核心技术的密集突破与全栈自主可控，支撑中国新能源汽车在智能化电动化新赛道上形成断代式领先优势。 比亚迪闪充让“充电像加油一样快”成为现实; 广汽集团推出昊铂GT攀登版，所用1004枚芯片全部实现国产设计； 华为乾崑智驾系统不断进化，从依赖高精地图，发展到无图全域通行； ...... —播放相关视频 【议学任务】探寻高质量发展之路径 1.新能源汽车在智能化电动化新赛道上形成领先优势的密码是什么？ 提示：科技创新 这对于推动高质量发展有何启示？ 提示：要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 2.智能网联新能源汽车是汽车产业转型升级的主要方向，是新质生产力的典型代表。 ①结合视频谈谈你对新质生产力的理解。 —播放视频 总结：4.P81相关链接—新质生产力的内涵与特征？ 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 ②发展新质生产力与推动高质量发展有何关系？ 提示：发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。 只有把发展新质生产力作为推动高质量发展的重要着力点，通过科技创新赋能传统产业、壮大新兴产业、培育未来产业，才能真正打开经济转型升级的新局面。 【议学成果】3.如何推动高质量发展？ ①我们必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 【议学情境】“竞争力”源自“硬实力” 近年来，我国新能源汽车在全球市场表现亮眼，为遏制我国新能源汽车产业的发展，部分国家采取贸易保护主义措施，出台了一系列关税保护政策。 比如：欧盟以“反补贴”为名滥用贸易保护主义，从2024年10月30日起对自中国进口的电动汽车加征为期五年的反补贴税。 但是关税挡不住中国电动车。在质量技术的持续提升、稳定的供应链、海外本地建厂等的加持下，中国新能源汽车持续领跑全球。 【议学任务】推动高质量发展之要求 1.如今我国发展面临怎样的外部环境？ 提示：新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。 2.结合新能源汽车持续领跑全球，说说在日趋复杂的外部环境下，我国应该怎样继续发展？ 提示：坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 【议学成果】3.如何推动高质量发展？ ②新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 设计意图：本环节聚焦“以新质促高质”的核心议题，依托国产新能源汽车技术突破、硬核创新及海外市场突围的真实案例创设议学情境，结合可视化视频素材，直观具象化新质生产力等抽象知识点。通过梯度化议学任务，引导学生自主探究产业领先的核心密码，理解创新、新质生产力与高质量发展的内在关联，掌握推动高质量发展的核心路径。同时结合国际贸易壁垒的现实情境，引导学生正视复杂的外部发展环境，深化对高质量发展现实价值的认知，层层落实本课重难点，培养学生的创新意识，落实政治认同、健全人格与责任意识核心素养。 三、课堂总结&启思导行 课堂总结：中国新能源汽车以新技术突破旧壁垒、以新赛道重塑旧格局，完成从无到有、从弱渐强的历史性跨越，在实现高质量发展的道路上蹄疾步稳。高质量发展是新时代的硬道理。希望同学们勇担时代重任、不负青春韶华，奋力书写青春建功高质量发展的时代答卷，为强国建设、民族复兴贡献青春力量！ 启思导行：大型客机研发和生产制造能力是一个国家航空水平的重要标志，也是一个国家整体实力的重要标志。制造大飞机承载着几代中国人的航空梦。 C919大型客机是我国首次按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式干线客机。2017年5月，C919翱翔蓝天，成功首飞。2023年5月，C919全球首次商业载客飞行圆满完成。C919的产业链条涉及国内1000余家企业、高校、科研院所的近30万产业人员，实现了100多项关键技术突破，推动了国产高端制造业的发展。 关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。C919的成功研制探索出了中国设计、系统集成、全球招标、逐步提升国产化的发展道路，自主创新让我们更有底气。 · 我国为什么要下大力气研制国产大飞机？ · 结合我国在国产大飞机研制方面取得的创新成果，围绕“自主创新”与“高质量发展”的关系，写一篇小论文。 四、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $