精品解析：天津市武清区杨村光明道中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷

杨村光明道中学 2026-2027学年度第一学期•月练习(化学) 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 第I卷(选择题) 一、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意。) 1. 下列词语包含的物质变化中，有一种与其他三种有所区别，该词语是 A. 沙里淘金 B. 花香四溢 C. 蜡炬成灰 D. 冰雪消融 【答案】C 【解析】 【详解】A、沙里淘金过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； B、花香四溢过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； C.、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，故选项符合题意； D、冰雪消融过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； 故选：C。 2. 下列物质中含有氧分子的是 A. 臭氧 B. 液氧 C. 二氧化氮 D. 过氧化氢 【答案】B 【解析】 【详解】A、臭氧是由臭氧分子构成的，其中不含氧分子，该选项不符合题意； B、液氧是由氧分子构成的，其中含有氧分子，该选项符合题意； C、二氧化氮是由二氧化氮分子构成，其中不含氧分子，该选项不符合题意； D、过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，其中不含氧分子，该选项不符合题意。 故选：B。 3. 下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是 A. 插入带火星的木条 B. 插入燃着的木条 C. 闻气体的气味 D. 倒入澄清的石灰水 【答案】B 【解析】 【分析】鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的。 【详解】A、为带火星的木条即将熄灭，插入某气体使其复燃说明该气体是氧气，若是熄灭却难以断定是二氧化碳还是空气，并且熄灭以后的木条无法再进一步区分另外两种气体，故A选项不符合题意； B、将燃着的木条伸入氧气瓶中燃烧更旺，伸入空气瓶中无明显变化，伸入二氧化碳瓶中熄灭，可以将三瓶气体鉴别出来，故B选项符合题意； C、由于三种气体都是无味的，闻气味是无法区分的三瓶气体的，故C选项不符合题意； D、二氧化碳加入澄清石灰水能使石灰水变浑浊，而氧气和空气加入澄清石灰水都无明显现象，无法区分，故D选项不符合题意。 故选B。 【点睛】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断。 4. 某小组在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】高锰酸钾制氧气的实验中，加热高锰酸钾会产生氧气。在这个实验过程中，可能会有固体粉末溅出，所以需要佩戴护目镜保护眼睛①；实验结束后，手上可能会接触到药品，需要洗手②；加热操作会用到酒精灯，存在热的仪器，有热烫的风险④。 故选A。 5. 为探究二氧化碳的性质，在实验室中小明将澄清石灰水滴加至盛有二氧化碳的集气瓶中振荡。这一过程属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】科学探究的基本环节中，提出问题是针对探究对象提出疑问，猜想假设是对探究结果做预判，进行实验是实施探究操作的实验过程，得出结论是对实验结果分析总结。题干中滴加澄清石灰水、振荡的行为是具体的实验操作，属于进行实验环节。 故选C。 6. 下列关于物质燃烧现象的说法中，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 B. 木炭燃烧后生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷在空气中燃烧生成固体小颗粒，现象为产生大量白烟；雾是小液滴，“白色烟雾”表述错误。 B.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可观察到的燃烧现象，现象应描述为“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”，表述错误。 C.硫在氧气中燃烧确实发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体，表述正确。 D.铁丝燃烧需要温度达到着火点，必须引燃后再伸入盛有氧气的集气瓶才会剧烈燃烧，直接插入不会发生反应，表述错误。 7. 科学家对火星大气进行分析，得到下表所示数据。与地球大气的成分比较，火星大气中含量最高的是 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数% 95 2.7 1.6 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 【答案】C 【解析】 【详解】空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%（氩气是稀有气体中的一种），二氧化碳占0.03%，其他占0.03%；对比可知，火星大气二氧化碳含量95%，氮气含量2.7%，氩气含量1.6%； 所以与地球大气的成分相比，火星大气中含量最高的是二氧化碳和氮气； 故选：C。 8. 新课标倡导在“做实验”中学化学。下列实验操作正确的是 A. 处理废弃试剂 B. 取用粉末状固体 C. 熄灭酒精灯 D. 清洗后试管放置 【答案】B 【解析】 【详解】A.废弃试剂可能具有腐蚀性、毒性，直接倒入水池会腐蚀管道、污染水体，应倒入指定废液容器中，操作错误。 B.取用粉末状固体采用“一横二送三直立”规范，将盛有药品的纸槽送入平放的试管底部后再竖立试管，避免药品沾在试管壁上，操作正确。 C.用嘴吹灭酒精灯可能将火焰压入灯内，引发灯内酒精燃烧甚至爆炸，应使用灯帽盖灭，操作错误。 D.清洗后的试管需倒放在试管架上，既利于残留水分流出干燥，也可避免灰尘落入，图中正放的，操作错误。 9. 小红同学用量筒测量一块不规则小石块的体积。操作如下：向量筒中倒入适量水，读数时俯视凹液面读出体积为40mL，将小石块用细线系好，缓慢放入量筒中，待石块完全浸没后，读数时仰视凹液面，此时水面所对刻度为55mL(其他操作均正确)。则小红测得的石块体积与实际值相比 A. 偏大 B. 偏小 C. 无影响 D. 无法确定 【答案】B 【解析】 【详解】量筒读数规则：视线应与凹液面最低处相平。俯视读数时，测量值＞实际液体体积，因此初始俯视读得40mL时，水的实际体积小于40mL；仰视读数时，测量值＜实际液体体积，因此放入石块后仰视读得55mL时，水和石块的实际总体积大于55mL；因此测得的石块体积为，而实际石块体积=实际总体积-实际水的体积，实际值明显大于15mL，因此测得值比实际值偏小，故选B。 10. 化学兴趣小组的同学利用如图装置制取并收集氧气，下列有关说法错误的是 A. 装入试剂前先检查装置的气密性 B. 该装置选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰 C. 该装置的优点是能同时知道收集到的气体体积 D. 能用该装置收集是因为氧气密度比空气大 【答案】D 【解析】 【详解】A.所有涉及气体制取的实验，装入试剂前都需要先检查装置气密性，避免装置漏气影响实验，说法正确。 B.该发生装置为固液常温型，无加热装置，制取氧气选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，说法正确。 C.氧气进入盛满水的集气瓶后，会将瓶内的水排入右侧量筒，量筒内水的体积等于收集到的氧气体积，可直接读取气体体积，说法正确。 D.该装置为排水法收集氧气，利用的是氧气不易溶于水且不与水反应的性质，与氧气密度比空气大无关，说法错误。 二、选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题给出的四个选项中，有1~2个符合题意。) 11. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 【答案】A 【解析】 【分析】纯净物是由同一种物质组成的，有固定组成和性质；混合物是由两种或多种物质简单混合而成，各成分保持原有性质，没有固定组成。 【详解】A、冰水共存物：冰和水是水的不同状态（固态和液态），属于同一种物质，因此是纯净物。 澄清石灰水：是氢氧化钙溶解在水中形成的溶液，含有水和氢氧化钙两种物质，因此是混合物。前者纯净物，后者混合物，符合题意。 B、 二氧化碳：是一种物质，属于纯净物。液氧：是氧气的液态形式，属于纯净物。前者纯净物，但后者也是纯净物，不符合题意。 C、矿泉水：含有水以及多种矿物质（如钙、镁离子等），属于混合物。高锰酸钾：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 D、净化后的空气：空气是氮气、氧气等多种气体组成的混合物，净化后仍含有多种成分，属于混合物。四氧化三铁：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 故选A。 12. 归纳法是学习化学重要的方法之一，下列归纳正确的是 A. 可加热的玻璃仪器有：锥形瓶、集气瓶、烧杯、量筒等 B. 取用固体药品时，若未说明用量，取用1~2g即可 C. 火箭发射过程中需要氧气参与，体现了氧气具有助燃性 D. 缓慢氧化：细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造等 【答案】CD 【解析】 【详解】A．集气瓶用于收集气体、量筒用于量取液体体积，二者均为不可加热的玻璃仪器，故选项归纳不正确。 B．取用固体药品时，若未说明用量，只需铺满试管底部，故选项归纳不正确。 C．说法正确。 D．缓慢氧化是反应进行得很慢、不易被直接察觉的氧化反应，细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造均属于缓慢氧化，故选项归纳正确。 13. 下列对宏观事实的微观解释正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 湿衣服晾在太阳底下干得快 说明分子的运动与温度有关 B 氧气加压后可装入钢瓶 增大压强，气体分子变小 C 10mL水和5mL酒精混合，总体积小于15mL 说明分子之间有间隔 D 用橡皮泥制作水分子的模型 水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 A. A B. B C. C D. D 【答案】AC 【解析】 【详解】A．湿衣服晾在太阳底下干得快，是因为分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快，故选项微观解释正确。 B．分子之间有间隔，压强增大，分子间的间隔变小，因此氧气加压后可装入钢瓶，但分子体积不变，故选项微观解释不正确。 C．10mL水和5mL酒精混合，总体积小于15mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项微观解释正确。 D．水分子是由氢原子和氧原子构成的，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，故选项微观解释不正确。 14. 化学学科核心素养展现了对学生发展的重要性。下列说法正确的是 A. 化学观念：催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，但自身的质量和性质不发生变化 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，化学性质不同 C. 科学探究与实践：将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，可探究蜡烛燃烧是否生成水 D. 科学态度与责任：造成温室效应的主要物质有二氧化碳、臭氧等气体，所以二氧化碳和臭氧均是空气污染物，应限制排放 【答案】C 【解析】 【详解】A．催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，但自身的质量和化学性质不发生变化，而物理性质可能改变，故选项说法不正确。 B．冰和水是同一种物质，物质的状态不同，物理性质不同，但它们都是由水分子构成的，同种分子化学性质相同，故选项说法不正确。 C．将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，若烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，该实验可探究蜡烛燃烧是否生成水，故选项说法正确。 D．二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法不正确。 15. 某小组利用数字化传感器探究过氧化氢的分解反应，分别进行三组实验： ①溶液(不加任何试剂)； ②溶液固体； ③溶液固体。 测得容器内压强随时间变化曲线如图所示(a、b、c对应①②③)。下列分析错误的是 A. 由曲线可知，过氧化氢在常温下能缓慢分解产生氧气 B. 对比曲线和，可知对过氧化氢分解的催化效果比更好 C. 对比曲线和，说明能加快过氧化氢的分解速率 D. 实验②和实验③中，等质量的过氧化氢完全分解后，生成氧气的质量不相等 【答案】D 【解析】 【详解】A.曲线a对应不加任何试剂的组，压强随时间缓慢升高，说明有缓慢生成，可证明常温下能缓慢分解，正确。 B.曲线b、c的变量仅为催化剂种类，相同时间内c的压强升高幅度更大，说明催化下分解速率更快，催化效果优于，正确。 C.曲线a无催化剂，曲线b加入，b的压强升高速率远大于a，说明能加快的分解速率，正确。 D.生成物质量由反应物质量决定，催化剂不改变生成物质量。实验②③中的质量、浓度均相等，完全分解后生成的质量相等，错误。 第II卷 (非选择题) 三、填空题(共31分) 16. 填写对应元素符号或名称。 元素符号 O N ____ ____ Na ____ He ____ 元素名称 ____ ____ 铝 氯 ____ 氩 ____ 镁 【答案】 ①. ②. ③. ④. ⑤. 氧 ⑥. 氮 ⑦. 钠 ⑧. 氦 【解析】 【详解】本题考查初中常见元素的名称与符号对应，书写元素符号遵循“一大二小”规则：首个字母大写，若有第二个字母则小写，熟记基础常见元素即可直接作答。 17. 化学与生产、生活、能源、环境、健康息息相关。请将下列物质的序号填在相应的空格内。 ①氧气、②二氧化碳、③水蒸气、④氮气、⑤氖气、⑥二氧化硫。 （1）能使澄清石灰水变浑浊的是______。 （2）可用于制硝酸和氮肥的是______。 （3）可充入电光源中使用的是______。 （4）可用于炼钢、气焊的是______。 （5）能使松脆的饼干变软的是______。 （6）造成酸雨的是______。 【答案】（1） ② （2） ④ （3） ⑤ （4） ① （5） ③ （6） ⑥ 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙沉淀，因此可使澄清石灰水变浑浊。 【小问2详解】 氮气含氮元素，是工业制备硝酸、氮肥的核心原料。 【小问3详解】 氖气属于稀有气体，通电时会发出有色光，可用于制作电光源。 【小问4详解】 氧气具有助燃性，支持可燃物燃烧产生高温，可用于炼钢、气焊作业。 【小问5详解】 空气中的水蒸气会被松脆的饼干吸收，导致饼干受潮变软。 【小问6详解】 二氧化硫排放到大气中后，会与水、氧气反应生成酸性的硫酸类物质，是形成酸雨的主要污染物。 18. 化学是一门以实验为基础的科学。 （1）序号⑤的仪器________(填“能”或“不能”)直接放在酒精灯火焰上加热。 （2）上述仪器中可用于吸取和滴加少量液体的是_________________(填仪器名称)。 （3）给少量液体加热，加热过程中需要用到的仪器有___________(填序号)。 （4）某同学在称取食盐时，误将砝码放在了托盘天平的左盘，并将游码拨至如图所示的位置，再向右盘添加食盐至天平平衡，则称取食盐的实际质量为________g。 （5）实验结束后需对仪器进行清洗，判断玻璃仪器已经洗净的标准是观察器壁上________(填序号)。 A. 附着的水聚成小水滴 B. 附着的水成股流下 C. 透明，看不见污物 D. 附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 【答案】（1）不能 （2）胶头滴管 （3）②⑥⑦ （4）17.6 （5）D 【解析】 【小问1详解】 序号⑤是烧杯，底面积较大，直接加热会受热不均导致炸裂，必须垫陶土网才能加热，因此不能直接放在酒精灯火焰上加热。 【小问2详解】 用于吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管，对应图中的序号④。  【小问3详解】 给少量液体加热时，需要用试管（⑦）盛装液体，试管夹（⑥）夹持试管，酒精灯（②）提供热源，因此选序号②⑥⑦。 【小问4详解】 托盘天平正常操作遵循“左物右码：左盘质量=右盘质量+游码质量”，当物品和砝码放反时，公式变为：砝码质量=食盐质量+游码质量。图中游码示数为2.4g，因此食盐实际质量=20g-2.4g=17.6g。 【小问5详解】 玻璃仪器洗净的标准是：器壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，对应选项D。 19. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）由如图可知，X、Y分别是______、______。 （2）下列选项中，由离子构成的物质是______(填序号)。 A. 水 B. 水银 C. 氦气 D. 氯化钠 （3）根据下列粒子的结构示意图，回答问题。 ①图中粒子表示金属元素原子的是______(填序号)。 ②图中粒子中，与A的化学性质最相似的是______(填“B”，”C”或“D”)。 （4）根据如图信息判断，下列说法正确的是______(填序号)。 A. 硫属于金属元素 B. 硫原子中的质子数为16 C. 硫的相对原子质量为32.06g （5）家庭制氧气，某简易制氧机反应的微观示意图如图： 结合图示分析，丙中物质都是由______(填“分子”或“原子”)构成的，反应前后分子种类______(填“有”或“没有”)变化，该化学变化中没有发生改变的粒子是______(填微粒名称)。 （6）在核工业领域，金属锆因其优异的核性能而备受重视。已知锆元素的核电荷数为40，锆的相对原子质量为91，1个碳-12原子的质量为1.993×10-26kg。求： ①锆元素的质子数为______。②锆原子核内的中子数为______。 ③一个锆原子的质量______kg(列出算式即可，无需化简和计算)。 【答案】（1） ①. 原子 ②. 分子 （2）D （3） ①. B ②. C （4）B （5） ①. 分子 ②. 有 ③. 氢原子、氧原子 （6） ①. 40 ②. 51 ③. 【解析】 【小问1详解】 原子得失电子形成离子，原子可结合构成分子，分子可分解为原子，且原子、分子、离子均可直接构成物质，因此X为原子，Y为分子。 【小问2详解】 水由水分子构成，水银（金属汞）、氦气（稀有气体）由原子直接构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，故选D。 【小问3详解】 ①金属元素的原子最外层电子数一般小于4，B为钠原子（最外层1个电子），属于金属元素原子，D是镁离子不是原子，故选B； ②元素化学性质由最外层电子数决定，A最外层有6个电子，C最外层也为6个电子，二者化学性质相似。 【小问4详解】 硫带“石”字旁，属于非金属元素，A错误；元素周期表左上角数字为原子序数，原子序数=质子数，故硫原子质子数为16，B正确；相对原子质量单位为“1”，省略不写，不是g，C错误。 【小问5详解】 丙中物质为氧气和水，均由分子构成；化学变化有新物质生成，反应前后分子种类一定有变化；化学变化中原子不发生改变，故不变的粒子是氢原子和氧原子。 【小问6详解】 ①原子中核电荷数=质子数，故锆的质子数为40； ②相对原子质量≈质子数+中子数，故中子数=； ③根据相对原子质量定义，变形可得锆原子质量算式。 四、简答题：(共16分) 20. 用符号表达式表示下列化学反应。 （1）木炭在氧气中充分燃烧______。 （2）氧化汞的分解反应______。 （3）硫粉在空气中燃烧______。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 木炭在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，反应的符号表达式为。 【小问2详解】 氧化汞受热分解生成汞和氧气，反应的符号表达式为。 【小问3详解】 硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为。 21. A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，小明取暗紫色固体粉末A进行加热，生成B为黑色固体。E为无色液体，其中D能使带火星的木条复燃，将G放入D中燃烧，会生成一种黑色固体H，实验过程如图，回答下列问题： （1）物质A是______，物质B是______，物质D是______。(均填名称) （2）写出反应③的符号表达式______。 （3）在①②③三个反应中属于分解反应的有______(填序号)，其中①对应的符号表达式为_______。 （4）反应③的实验现象是剧烈燃烧、______，集气瓶中加入少量水的作用是______。 【答案】（1） ①. 高锰酸钾 ②. 二氧化锰 ③. 氧气 （2） （3） ①. ①② ②. （4） ①. 火星四射，放出大量热，生成黑色固体 ②. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底 【解析】 【分析】D能使带火星的木条复燃，则D是氧气，A是暗紫色固体粉末，A在加热的条件下生成氧气（D），同时还可以生成一种黑色固体B，可推出A是高锰酸钾，B为二氧化锰，则C为锰酸钾；将黑二氧化锰（B）加入到无色液体 E中可获得能使带火星的木条复燃的气体氧气（D），可推出F为水，E为过氧化氢，将G在无色气体 氧气（D）中点燃会生成一种黑色固体H，可推出H为四氧化三铁，G为铁，代入验证，符合题意。 【小问1详解】 由分析可知，物质A为高锰酸钾，物质B为二氧化锰，物质D为氧气； 【小问2详解】 反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 反应①为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其符号表达式为，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；反应②为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 【小问4详解】 反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，实验现象是剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热，生成黑色固体；铁在氧气中燃烧放出大量的热，在集气瓶中加入少量水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 五、实验题(共24分) 22. 实验室常用下列装置来制取氧气，如图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图： （1）指出仪器名称：①______、②______。 （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______(填字母，下同)，若要收集比较干燥的氧气，可选用的收集装置是_____，验满的方法是______。 （3）给试管中的固体物质加热时试管口要______，目的是______。 （4）若用排水法收集氧气的适宜时间是______，收集满的标志是______。 （5）若用过氧化氢制取氧气，该反应的符号表达式______。 （6）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因______(写一个)。 （7）氢气是一种无色无味、密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装置是______；若用装置F来收集氢气，则应从______(填“b”或“c”)通入氢气；若要判断制取氢气的快慢，可在装置F中装半瓶水，此时氢气应从______(填“b”或“c”)通入。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 长颈漏斗 （2） ①. A ②. C ③. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已满 （3） ①. 略向下倾斜 ②. 防止冷凝水回流到热的试管底部，导致炸裂试管 （4） ①. 导管口气泡连续并比较均匀冒出时 ②. 集气瓶口有大气泡向外冒出 （5）H2O2H2O+O2 （6）集气瓶没有事先装满水、氧气浓度低（合理即可） （7） ①. B ②. c ③. b 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置是A；氧气的密度比空气大，采用向上排空气法收集气体较干燥，选择的收集装置为C；氧气具有助燃性，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已满。 【小问3详解】 给试管中的固体物质加热时试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，导致炸裂试管。 【小问4详解】 若用排水法收集氧气的适宜时间是导管口气泡连续并比较均匀冒出时，因为刚开始冒出的气泡混有试管中的空气，导致收集到的氧气不纯；当集气瓶口有大气泡向外冒出时，说明氧气已经收集满。 【小问5详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为H2O2H2O+O2。 【小问6详解】 用带火星的木条伸入集气瓶内，不复燃说明氧气的浓度比较低，故导致这种现象的可能原因有集气瓶没有事先装满水、刚开始出现气泡就立即收集、装置漏气、收集的气体不纯等。 【小问7详解】 实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气，属于固液常温型，选择的发生装置为B；氢气难溶于水，可采用排水法收集，若用装置F来收集氢气，则应从c通入氢气，水从b排出；如果要判断氢气产生的快慢，需要气体从长管通入水中，之后从短管排出。所以此时氢气应从b通入。 23. 空气无处不在，是我们每时每刻都在呼吸的生命基石。它不仅是维系所有生命存在的根本，也是人类生产活动不可或缺的宝贵资源。从科学的角度深入认识空气的组成、性质及其在自然界中的循环，对于我们理解生命活动、利用自然资源以及保护地球环境都具有至关重要的意义。 （1）从变化角度： 将盛于容器中的液态空气蒸发，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______，说明氮气首先由液态变成气态，由此可以得出氮气的沸点比氧气的沸点______(选填“高”或“低”)。 （2）从组成角度：空气中氮气与氧气的体积比约______。 A. 1：4 B. 1：5 C. 4：1 D. 5：1 （3）从测定角度：探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3。 ①如图1所示，请写出红磷燃烧的现象______，相应的符号表达式为______。用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，实验中测出的氧气含量常常低于，其原因可能是______(任写一点)。 ②下列说法不正确的是______。 A.图1中水的作用是吸收生成物和降温 B.图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C.图3说明白磷和红磷相比较，红磷测定结果更接近真实值 D.通过该实验可得出结论，氧气约占空气体积的21% 【答案】（1） ①. 燃着的木条熄灭 ②. 低 （2）C （3） ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. ③. 红磷的量不足或装置漏气或未冷却至室温就读数 ④. CD 【解析】 【小问1详解】 氮气首先由液态变成气态，氮气不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭； 蒸发过程中，氮气先变成气态，说明氮气的沸点比氧气的沸点低； 【小问2详解】 氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%，则空气中氮气与氧气的体积比约为：4:1； 【小问3详解】 ①略； 实验结果偏小，可能是红磷的量不足，不能将装置内氧气耗尽，也可能是装置漏气，在冷却至室温的过程中外界空气进入占据了一定的体积，也可能是未冷却至室温就读数，气体受热膨胀，占据了一定的体积； ②A. 红磷（或白磷）燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，散逸到空气中会污染空气，五氧化二磷能与水反应，故水可以吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气，该实验需要冷却至室温后读数，故水还可以降温，加速冷却，正确； B. 图2压强减小，且最终压强小于初始值，是因为红磷燃烧消耗氧气，使装置内气体减少，正确； C. 由图3可知，使用白磷时，氧气剩余的更少，说明白磷消耗氧气更多，则结果更准确，错误； D. 该实验中，红磷（或白磷）无法将集气瓶内的氧气完全消耗，通过该实验无法得到氧气约占空气体积21%的结论，错误。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 杨村光明道中学 2026-2027学年度第一学期•月练习(化学) 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 第I卷(选择题) 一、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意。) 1. 下列词语包含的物质变化中，有一种与其他三种有所区别，该词语是 A. 沙里淘金 B. 花香四溢 C. 蜡炬成灰 D. 冰雪消融 2. 下列物质中含有氧分子的是 A. 臭氧 B. 液氧 C. 二氧化氮 D. 过氧化氢 3. 下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是 A. 插入带火星的木条 B. 插入燃着的木条 C. 闻气体的气味 D. 倒入澄清的石灰水 4. 某小组在进行高锰酸钾制氧气的实验，为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应该有 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 5. 为探究二氧化碳的性质，在实验室中小明将澄清石灰水滴加至盛有二氧化碳的集气瓶中振荡。这一过程属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 进行实验 D. 得出结论 6. 下列关于物质燃烧现象的说法中，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 B. 木炭燃烧后生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳 C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D. 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 7. 科学家对火星大气进行分析，得到下表所示数据。与地球大气的成分比较，火星大气中含量最高的是 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数% 95 2.7 1.6 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 8. 新课标倡导在“做实验”中学化学。下列实验操作正确的是 A. 处理废弃试剂 B. 取用粉末状固体 C. 熄灭酒精灯 D. 清洗后试管放置 9. 小红同学用量筒测量一块不规则小石块的体积。操作如下：向量筒中倒入适量水，读数时俯视凹液面读出体积为40mL，将小石块用细线系好，缓慢放入量筒中，待石块完全浸没后，读数时仰视凹液面，此时水面所对刻度为55mL(其他操作均正确)。则小红测得的石块体积与实际值相比 A. 偏大 B. 偏小 C. 无影响 D. 无法确定 10. 化学兴趣小组的同学利用如图装置制取并收集氧气，下列有关说法错误的是 A. 装入试剂前先检查装置的气密性 B. 该装置选用的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰 C. 该装置的优点是能同时知道收集到的气体体积 D. 能用该装置收集是因为氧气密度比空气大 二、选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题给出的四个选项中，有1~2个符合题意。) 11. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 12. 归纳法是学习化学重要的方法之一，下列归纳正确的是 A. 可加热的玻璃仪器有：锥形瓶、集气瓶、烧杯、量筒等 B. 取用固体药品时，若未说明用量，取用1~2g即可 C. 火箭发射过程中需要氧气参与，体现了氧气具有助燃性 D. 缓慢氧化：细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造等 13. 下列对宏观事实的微观解释正确的是 选项 宏观事实 微观解释 A 湿衣服晾在太阳底下干得快 说明分子的运动与温度有关 B 氧气加压后可装入钢瓶 增大压强，气体分子变小 C 10mL水和5mL酒精混合，总体积小于15mL 说明分子之间有间隔 D 用橡皮泥制作水分子的模型 水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 A. A B. B C. C D. D 14. 化学学科核心素养展现了对学生发展的重要性。下列说法正确的是 A. 化学观念：催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，但自身的质量和性质不发生变化 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，化学性质不同 C. 科学探究与实践：将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，可探究蜡烛燃烧是否生成水 D. 科学态度与责任：造成温室效应的主要物质有二氧化碳、臭氧等气体，所以二氧化碳和臭氧均是空气污染物，应限制排放 15. 某小组利用数字化传感器探究过氧化氢的分解反应，分别进行三组实验： ①溶液(不加任何试剂)； ②溶液固体； ③溶液固体。 测得容器内压强随时间变化曲线如图所示(a、b、c对应①②③)。下列分析错误的是 A. 由曲线可知，过氧化氢在常温下能缓慢分解产生氧气 B. 对比曲线和，可知对过氧化氢分解的催化效果比更好 C. 对比曲线和，说明能加快过氧化氢的分解速率 D. 实验②和实验③中，等质量的过氧化氢完全分解后，生成氧气的质量不相等 第II卷 (非选择题) 三、填空题(共31分) 16. 填写对应元素符号或名称。 元素符号 O N ____ ____ Na ____ He ____ 元素名称 ____ ____ 铝 氯 ____ 氩 ____ 镁 17. 化学与生产、生活、能源、环境、健康息息相关。请将下列物质的序号填在相应的空格内。 ①氧气、②二氧化碳、③水蒸气、④氮气、⑤氖气、⑥二氧化硫。 （1）能使澄清石灰水变浑浊的是______。 （2）可用于制硝酸和氮肥的是______。 （3）可充入电光源中使用的是______。 （4）可用于炼钢、气焊的是______。 （5）能使松脆的饼干变软的是______。 （6）造成酸雨的是______。 18. 化学是一门以实验为基础的科学。 （1）序号⑤的仪器________(填“能”或“不能”)直接放在酒精灯火焰上加热。 （2）上述仪器中可用于吸取和滴加少量液体的是_________________(填仪器名称)。 （3）给少量液体加热，加热过程中需要用到的仪器有___________(填序号)。 （4）某同学在称取食盐时，误将砝码放在了托盘天平的左盘，并将游码拨至如图所示的位置，再向右盘添加食盐至天平平衡，则称取食盐的实际质量为________g。 （5）实验结束后需对仪器进行清洗，判断玻璃仪器已经洗净的标准是观察器壁上________(填序号)。 A. 附着的水聚成小水滴 B. 附着的水成股流下 C. 透明，看不见污物 D. 附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 19. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）由如图可知，X、Y分别是______、______。 （2）下列选项中，由离子构成的物质是______(填序号)。 A. 水 B. 水银 C. 氦气 D. 氯化钠 （3）根据下列粒子的结构示意图，回答问题。 ①图中粒子表示金属元素原子的是______(填序号)。 ②图中粒子中，与A的化学性质最相似的是______(填“B”，”C”或“D”)。 （4）根据如图信息判断，下列说法正确的是______(填序号)。 A. 硫属于金属元素 B. 硫原子中的质子数为16 C. 硫的相对原子质量为32.06g （5）家庭制氧气，某简易制氧机反应的微观示意图如图： 结合图示分析，丙中物质都是由______(填“分子”或“原子”)构成的，反应前后分子种类______(填“有”或“没有”)变化，该化学变化中没有发生改变的粒子是______(填微粒名称)。 （6）在核工业领域，金属锆因其优异的核性能而备受重视。已知锆元素的核电荷数为40，锆的相对原子质量为91，1个碳-12原子的质量为1.993×10-26kg。求： ①锆元素的质子数为______。②锆原子核内的中子数为______。 ③一个锆原子的质量______kg(列出算式即可，无需化简和计算)。 四、简答题：(共16分) 20. 用符号表达式表示下列化学反应。 （1）木炭在氧气中充分燃烧______。 （2）氧化汞的分解反应______。 （3）硫粉在空气中燃烧______。 21. A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，小明取暗紫色固体粉末A进行加热，生成B为黑色固体。E为无色液体，其中D能使带火星的木条复燃，将G放入D中燃烧，会生成一种黑色固体H，实验过程如图，回答下列问题： （1）物质A是______，物质B是______，物质D是______。(均填名称) （2）写出反应③的符号表达式______。 （3）在①②③三个反应中属于分解反应的有______(填序号)，其中①对应的符号表达式为_______。 （4）反应③的实验现象是剧烈燃烧、______，集气瓶中加入少量水的作用是______。 五、实验题(共24分) 22. 实验室常用下列装置来制取氧气，如图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图： （1）指出仪器名称：①______、②______。 （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______(填字母，下同)，若要收集比较干燥的氧气，可选用的收集装置是_____，验满的方法是______。 （3）给试管中的固体物质加热时试管口要______，目的是______。 （4）若用排水法收集氧气的适宜时间是______，收集满的标志是______。 （5）若用过氧化氢制取氧气，该反应的符号表达式______。 （6）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因______(写一个)。 （7）氢气是一种无色无味、密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装置是______；若用装置F来收集氢气，则应从______(填“b”或“c”)通入氢气；若要判断制取氢气的快慢，可在装置F中装半瓶水，此时氢气应从______(填“b”或“c”)通入。 23. 空气无处不在，是我们每时每刻都在呼吸的生命基石。它不仅是维系所有生命存在的根本，也是人类生产活动不可或缺的宝贵资源。从科学的角度深入认识空气的组成、性质及其在自然界中的循环，对于我们理解生命活动、利用自然资源以及保护地球环境都具有至关重要的意义。 （1）从变化角度： 将盛于容器中的液态空气蒸发，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是______，说明氮气首先由液态变成气态，由此可以得出氮气的沸点比氧气的沸点______(选填“高”或“低”)。 （2）从组成角度：空气中氮气与氧气的体积比约______。 A. 1：4 B. 1：5 C. 4：1 D. 5：1 （3）从测定角度：探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3。 ①如图1所示，请写出红磷燃烧的现象______，相应的符号表达式为______。用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，实验中测出的氧气含量常常低于，其原因可能是______(任写一点)。 ②下列说法不正确的是______。 A.图1中水的作用是吸收生成物和降温 B.图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C.图3说明白磷和红磷相比较，红磷测定结果更接近真实值 D.通过该实验可得出结论，氧气约占空气体积的21% 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $