精品解析：黑龙江大庆市联考2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测道德与法治试题

黑龙江大庆市联考2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测 道德与法治试题 （满分：70分考试 时间：60分钟） 学校：____________班级：__________姓名：__________考号：__________ 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1. 开学第三周，七年级（2）班召开“我的新发现”班会。有同学说自己第一次独立完成一份读书报告，有同学说在辩论社里结识了隔壁班的好朋友，也有同学说自己的作息比小学时规律多了。这些“新发现”共同说明，初中阶段（ ） A. 能够决定我们一生的发展方向 B. 意味着我们要与过去彻底告别 C. 要求我们只专注于书本知识 D. 为我们的成长提供了新的机会 【答案】D 【解析】 【详解】D：题干里同学们提到的独立完成读书报告、结识新朋友、作息更规律这些新收获，都是进入初中后获得的新成长体验，体现初中阶段为我们的成长提供了新的机会与平台，故D符合题意； A：初中阶段不能决定人一生的发展方向，表述过于绝对，故A错误； B：“彻底告别过去”的说法不符合实际，初中阶段我们是在小学的成长基础上继续发展，并非和过去完全割裂，故B错误； C：初中学习要求我们全面发展，不是只专注书本知识，故C错误。 2. 小宇在日记里写：“小学时我把课表交给妈妈，现在我得自己记作业、自己安排复习。”“这是新的要求，也是新的挑战。”对小宇这番话，理解最恰当的是（ ） A. 初中阶段对我们的成长提出了新的要求 B. 初中生活比小学生活轻松自在 C. 自主学习是不必要的负担 D. 长大了就不需要他人的帮助 【答案】A 【解析】 【详解】A：初中阶段处在生命成长的“拔节孕穗期”，我们的人生观、价值观正在形成，对其要求自然也更高，故A说法正确； B：初中课程与任务更为丰富，并不比小学轻松，故B说法错误； C：自主学习恰是成长的应有之义，不能视为负担，故C说法错误； D：独立与求助并不矛盾，成长仍离不开师长指导，故D说法错误。 3. 班会课上，老师请每人写下“初中三年想成为怎样的自己”。小林写“能独立完成一次社会调查”，同桌写“把字练好”。老师看后说：愿望要落到具体的一件事上，还要排出先做什么、后做什么，再一天天做下去。老师这番话强调，规划初中生活应当（ ） A. 只确立目标，不必考虑如何实现 B. 先确定发展目标，再制订行动方案并落实 C. 把规划交给家长代为安排 D. 等到事情临近时再作打算 【答案】B 【解析】 【详解】A：只有目标而无行动方案，规划就会落空，故A说法错误； B：先定目标、再定方案、继而落到每一天，才是完整的规划，故B说法正确； C：规划应由自己结合师长建议来作，不能一手包办，故C说法错误； D：临时应付正是缺乏规划的表现，故D说法错误。 4. 在学习“认识自己”一课时，老师请同学完成一张卡片：一方面写下自己的身高、体能、性格、兴趣与担任的班级角色；另一方面请三位同学和一位家长各写一句对自己的评价。这一活动所运用的认识途径是（ ） A. 只能依靠自我观察 B. 只能依靠他人评价 C. 自我分析与他人评价相结合 D. 只凭一次考试成绩 【答案】C 【解析】 【详解】C：第一部分自己写下自身的身高、性格等个人相关情况，属于通过自我分析来认识自己；第二部分请同学和家长写下对自己的评价，属于借助他人评价认识自己，是两种认识途径的结合，C说法正确； AB：“只能依靠”表述绝对，AB说法错误； D：只凭一次考试成绩的说法太绝对，D错误。 5. 同学给小雯留言：“你讲题很有耐心，就是上台发言时声音太小。”小雯听后既没有生气，也没有全盘接受，而是回想自己在小组汇报时的表现，觉得意见中肯，便主动报名参加了班级朗诵活动。小雯对待他人评价的态度是（ ） A. 不加分辨地全盘接受 B. 一概拒绝，认为评价都不可信 C. 把它当作评价自己的唯一标准 D. 冷静分析，既不盲从也不轻视 【答案】D 【解析】 【详解】A：全盘接受会失去判断，A错误； B：一概拒绝就关上了一面认识自己的镜子，B错误； C：他人评价只是参照之一，不能取代自我分析，C错误； D：题干里小雯面对同学的评价，既没有生气全盘否定、也没有直接全盘收下，而是自己回想实际表现判断意见中肯，还主动通过参加朗诵活动改进不足，做到了冷静分析他人评价，既不盲目跟从也不轻视他人的合理意见。D正确。 6. “共和国勋章”获得者屠呦呦早年并不被看作“最聪明的学生”，她话不多，做事却极为细致。在后来的科研中，她翻阅大量古代医书，从《肘后备急方》的一句话中获得启发，又经上百次实验，终于提取出青蒿素。她的经历给我们的启示是（ ） A. 先天条件平凡的人无法取得成就 B. 只有天赋出众才能走向成功 C. 要在认识自我中扬长避短，坚持不懈 D. 取得成就主要靠一时的灵感 【答案】C 【解析】 【详解】A：“先天条件平凡的人无法取得成就”，说法错误，屠呦呦早年不算最聪明，但凭借坚持取得重大成就，平凡的人也可以获得成就，故 A 不符合题意。 B：“只有天赋出众才能走向成功”，“只有” 属于绝对化表述，成功离不开坚持与努力，并非只依靠天赋，故 B 不符合题意。 C：屠呦呦认识到自己做事细致的长处，历经上百次坚持不懈的实验提取青蒿素，启示我们要在认识自我中扬长避短，坚持不懈，符合题意，故 C 说法正确。 D：取得成就主要靠长期的实践奋斗，不是依靠一时灵感，表述错误，故 D 不符合题意。 7. 小辰在班级里数学拔尖，却害怕当众表达；他也曾为此沮丧，后来主动报名参加学校的“小小讲解员”活动，从磕磕绊绊到从容讲述，还结交了新的朋友。小辰的转变说明（ ） A. 接纳自己的不足并以勇气和智慧去改进 B. 缺点一旦形成就无法改变 C. 只要回避短处就能获得成长 D. 自我评价与他人评价总是矛盾的 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干里小辰清楚自己害怕当众表达的不足，没有逃避，反而主动通过参加讲解活动锻炼自己，最终实现了成长，这正是接纳自身不足、用勇气和行动改进的体现，A正确； B：“无法改变”过于绝对，人的性格与能力都可以在锻炼中发展，要主动改正缺点，B错误； C：回避问题只会让短板继续存在，无法获得真正的进步，C错误； D：自我评价与他人评价可以相互印证，并非必然对立，且题干没涉及他人的评价，D错误。 8. “志不立，天下无可成之事。”这一古训启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 顺势而为，不必刻意立志 B. 立志须趁早，目标要高远，意志要持久 C. 把志向交给长辈来定 D. 只看眼前，走一步算一步 【答案】B 【解析】 【详解】B：题干中“志不立，天下无可成之事”的意思是不树立远大志向，天底下就没有能做成的事，强调了立志对于实现人生梦想的重要性，B符合题意； A：主张不用刻意立志，和古训强调立志的核心内涵相悖，A说法错误； C：把志向完全交给长辈决定，是缺乏自主人生目标的错误做法，不符合少年树立梦想的要求，C说法错误； D：只看眼前、走一步算一步是没有人生规划、缺乏志向的消极态度，D说法错误； 9. 2026年，我国载人航天工程持续开展空间科学实验，“嫦娥”探月、“天问”探火稳步推进。在一次科普讲座上，有同学说：“以前觉得航天离我很远，现在我想学航天专业，将来也去做这件事。”这名同学的想法表明（ ） A. 少年的梦想与时代脉搏紧密相连 B. 梦想只要说出来就能实现 C. 个人梦想与国家发展没有关系 D. 学习与梦想之间毫无关联 【答案】A 【解析】 【详解】A：材料中我国航天事业不断发展，同学因此树立航天相关理想，体现少年梦想与时代发展紧密相连，故 A 说法正确； B：梦想的实现需要付出努力，不是只要说出来就能实现，故 B 说法错误； C：个人梦想与国家发展息息相关，国家发展为个人圆梦提供平台，故 C 说法错误； D：学习能够为实现梦想积蓄力量，学习与梦想紧密关联，故 D 说法错误。 10. 七年级某班开展“学习在哪里”小调查：小凯在社区图书室学会了用手语与听障邻居交流；小敏跟着奶奶学包粽子，弄清了糯米的浸泡时间；小雨在学校的种植园里记录了青菜的生长周期。这些事例表明（ ） A. 学习只发生在课堂之上 B. 只有读书才算学习 C. 生活中的所见所做都可以是学习 D. 学会包粽子没有价值 【答案】C 【解析】 【详解】A：学习不局限在课堂上，在社区学手语、在家跟着长辈学包粽子、在学校种植园观察记录植物生长，这些都不是传统的课堂读书行为，但都属于获得技能、增长见识的学习过程。 故A选项错误； B：学习的途径不只有读书，学手语、学包粽子、观察记录植物生长等也是学习，故B选项错误； C：点明了生活中的所见所做都可以成为学习的内容，符合题意，故C选项正确； D：学包粽子能了解生活技能、传承民俗，是有价值的，故D选项错误。 11. 小舟给自己订了“每天读二十页书”的计划，起初热情高涨，半个月后渐渐松劲。后来他加入班级读书小组，与同伴轮流分享读书心得，遇到不懂的地方主动请教老师，读书的习惯便坚持了下来。小舟能够坚持，主要得益于（ ） A. 只凭一时的热情 B. 在合作与请教中养成学习习惯 C. 把计划定得比原来更高 D. 等到有兴趣时再读书 【答案】B 【解析】 【详解】A：材料提到小舟一开始只有一时热情，后来松懈，只靠热情无法长期坚持，故A说法错误； B：小舟加入读书小组，和同伴分享交流（合作），不懂就请教老师，依靠合作与请教，坚持养成读书习惯，故B说法正确； C：题干没有提到提高计划目标，故C不符合题意； D：学习不能只等有兴趣才进行，要主动培养习惯，故D说法错误。 12. 小满出生后，爸爸妈妈把他的第一声啼哭、第一次学步都记在成长册里；今年暑假，在外地工作的姑姑也搬来与小满一家同住，家里更热闹了。从家庭关系看，小满与父母、与姑姑分别属于（ ） A. 血缘关系、收养关系 B. 婚姻关系、血缘关系 C. 收养关系、婚姻关系 D. 血缘关系、血缘关系 【答案】D 【解析】 【详解】A：小满与姑姑并非收养关系，A错误； B：小满与父母之间不是婚姻关系，B错误； C：两组关系都不含收养，也不以夫妻关系为前提，C错误； D：父母与子女、姑侄之间都由血缘联结，D正确。 13. 清明前，小安的爷爷翻出族谱，带着全家回乡祭扫，一路上讲起太爷爷当年闯关东的往事；小安听着，第一次知道自己这一姓是怎么走到今天这座城市的。这一情境最能体现的是（ ） A. 家是生命的居所、心灵的港湾 B. 家是我们的第一所学校 C. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体 D. 家庭是社会的基本细胞 【答案】C 【解析】 【详解】A：强调家给人的情感依托，与接续血脉的主旨不合，故A不符合题意。 B：强调家人言传身教的育人作用，与材料信息不符，故B不符合题意。 C：题干里全家回乡祭扫、翻阅族谱、长辈讲述家族先辈闯关东的迁徙往事，让晚辈了解家族的发展脉络，直接体现了家族成员之间血脉延续、代际传递家族历史文化的特点，故C符合题意。 D：说的是家庭与社会的联系，故D不符合题意。 14. “积善之家，必有余庆。”老张一家三代都在大庆油田工作，饭桌上常讲“三老四严”，孩子从小懂得做事要实、做人要真。这种无形的力量，最能说明（ ） A. 优良家风潜移默化地影响家人的品格 B. 家风只对长辈有约束力 C. 职业选择完全由家庭决定 D. 家风建设与个人成长无关 【答案】A 【解析】 【详解】A：老张一家饭桌上传承优良精神，孩子从小懂得做事要实、做人要真，体现优良家风潜移默化影响家人品格，符合教材知识点，故 A 说法正确。 B：家风对家里所有成员都有影响，不是只约束长辈，故 B 说法错误。 C：职业选择由多种因素影响，家庭只是其中一方面，“完全” 属于绝对化表述，故 C 说法错误。 D：家风深刻影响个人成长，并非无关，故 D 说法错误。 15. 孟子说：“天下之本在国，国之本在家。”家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定。对这句话理解正确的是（ ） A. 家庭与社会没有任何联系 B. 只要家庭和睦，社会问题就会消失 C. 家庭的功能只是生育后代 D. 家庭的和谐稳定关系着社会的和谐稳定 【答案】D 【解析】 【详解】A：题干明确指出家庭是社会的基本细胞，说明家庭和社会联系紧密，故A说法错误。 B：家庭和睦有利于社会安定，但社会问题的成因非常复杂，仅靠家庭和睦不可能让所有社会问题消失，故B说法错误。 C：家庭的功能包含抚育子女、赡养老人、情感陪伴、经济互助等多个方面，绝不只是生育后代，故C说法错误。 D：对应了家庭的和谐稳定会直接关系到社会的和谐稳定，故D符合题意。 二、材料分析题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 16. 【新起点上的第一步】 材料一 开学第一周，七年级新生小舟把课程表、社团招新海报、研学通知摊在桌上：地理课要用地球仪做模型，机器人社每周三活动，十月还要去铁人王进喜纪念馆研学。他一会儿想报名三个社团，一会儿又担心作业写不完。 材料二 小舟的爸爸没有替他作决定，而是陪他把想做的事写在纸上，圈出最想做的两件，又一起查了社团活动时间，把每天的时间分成几段；父子俩约定，每周日晚上花十分钟回顾这一周，看看计划有没有做到。一个月后，小舟的作业不再拖到深夜，机器人社的作品也在校科技节上展出。 （1）材料一里，哪些“新东西”说明小舟的初中生活有了新的可能？ （2）材料二里，爸爸实际帮小舟做了哪几件事？这样做有什么好处？ （3）若请你给刚入学的同学支两招，你会怎么说？ 【答案】（1）地理模型等新课程与学习任务，能探索更广阔的知识领域；机器人社等活动，为培养兴趣、锻炼能力提供平台；参观纪念馆等实践，打开认识社会的窗口。 （2）1.陪他把想做的事写下来并作取舍，一起查活动时间、划分每天的时段，还约好每周回顾。 2.通过确定目标、制订可行的行动方案并定期检查，可以避免盲目与无序，把“努力”落实到每一天。 （3）结合自己的兴趣与实际，确定一两个主要目标，不贪多求全；把目标分解成小任务，列出时间表，分清主次；定期回顾落实情况，及时调整。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查初中新生活的知识，需要结合材料进行关键词提炼； 地理模型等新课程，可知能探索更广阔的知识领域； 机器人社等活动，可知为培养兴趣、锻炼能力提供平台； 参观纪念馆等实践，可知打开认识社会的窗口 【小问2详解】 小问1：本题考查爸爸帮助小舟做的事情，结合材料回答即可。 小问2：从设问可知考查规划的知识，需要结合材料进行关键词提炼； 爸爸帮助小舟把每天的时间分成几段并约定落实，可知避免盲目无序，把“努力”落实到每一天。 【小问3详解】 本题要求学生为学生支招，属于开放性试题，言之有理即可。 17. 【一面镜子照自己】 材料一 小雅在周记里写：“我个子矮，体育课总排在最后；可我做手工特别细致，班上同学都来找我帮忙修东西。我有时觉得自己什么都不行，有时又觉得我很棒。” 材料二 班主任在家校联系本上写道：“小雅心细、有耐心，只是课堂发言不够主动。”妈妈看后没有责怪她，而是和她一起回想了近一个月课堂上的表现，发现确有几次明明会答却没有举手。母女俩约定，从下周起每节课至少举手一次。 （1）小雅对自己的看法存在哪些偏差？ （2）材料二中，小雅和妈妈对待评语的方式是否可取？请说明理由。 （3）读过这两则材料，你认为怎样才能成为更好的自己？ 【答案】（1）只看自己的短处，容易否定自己，缺乏自信；只看自己的长处，又容易自满；没有全面地、发展地看待自己。 （2）做法：没有全盘接受，也没有置之不理，而是对照课堂上的实际表现冷静分析，认为意见中肯并商量改进办法。意义：他人的评价是认识自己的一面镜子，这样对待有助于形成更为客观、完整、清晰的认识，也是走向成熟的表现。 （3）学会欣赏自己，看到自己的长处与优势；学会接纳自己，接纳优点也接纳不足，并以勇气和智慧去改进；不断完善自己，发挥长处、改正缺点；不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中实现更好的自己。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查小雅对自己的看法存在哪些偏差，需要对材料内容进行关键词提炼； 我有时觉得自己什么都不行，有时又觉得我很棒，可联系没有全面地、发展地看待自己。 【小问2详解】 小雅和妈妈对待评语的方式可取。理由从他人的评价的意义方面来回答。 【小问3详解】 从设问中可知，要考查如何做更好的自己，需要对材料内容进行关键词提炼； 我有时觉得自己什么都不行，有时又觉得我很棒，可联系学会欣赏自己，学会接纳自己，不断完善自己，不断发掘自己的潜能等。 18. 【把梦想种进土地】 材料一 中国科学院院士谢华安少年时在福建农村长大，亲眼见过因稻瘟病而颗粒无收的稻田，从此立下“让乡亲们吃饱饭”的心愿。他扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察、记录，历经数万次组合试验，育成“汕优63”等品种，推广面积数以亿亩计。 材料二 2026年秋季，黑龙江省多地中小学把劳动课搬到田间：学生在校园试验田里翻地、播种、记录苗情，遇到虫害就查资料、请教农技员。有同学在实践记录里写道：“原来一粒米要过这么多关，我要把生物课学好，将来培育更耐寒的稻种。” （1）依据材料一，说明谢华安少年时的心愿是怎样形成的，并指出他为此做了哪些实实在在的事。 （2）有同学说“下田干活不算学习”，你同意吗？请结合材料二说明理由。 （3）两则材料合起来看，学习与梦想之间是什么关系？ 【答案】（1）①心愿来自亲眼所见的稻田受灾、乡亲挨饿，是希望人人吃饱饭的愿望；②扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察记录，历经数万次组合试验，育成新品种。 （2）不同意。翻地、播种是动手能力的锻炼，查资料、请教农技员属于探究与发现，写实践记录则是体验与感悟；课堂之外，看到、听到、做到的同样能增长本领，自然也是学习。 （3）学习能提升人的思想品德与精神境界，增强能力、增长智慧，让人拥有把梦想变为现实所需的持续力量；梦想的实现离不开努力学习、善于学习，也离不开日复一日的行动。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知考查谢华安少年时心愿的形成过程，需要对材料内容中的关键词进行提炼。 谢华安少年时在福建农村长大，亲眼见过因稻瘟病而颗粒无收的稻田，从此立下“让乡亲们吃饱饭”的心愿，可知走进田间地头，亲眼所见乡亲挨饿，因此有了让人吃饱饭的愿望。 小问2： 从设问中可知考查他做哪些实实在在的事，需要对材料内容中的关键词进行提炼。 他扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察、记录，历经数万次组合试验，育成“汕优63”等品种，推广面积数以亿亩计，可知扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察记录，历经数万次组合试验，育成新品种。 【小问2详解】 不同意。下田干活属于实践活动，是学习的一种形式，学习不仅局限在学校。材料中学生翻地、播种可锻炼动手能力，查资料、请教农技员属于探究与发现，写实践记录是体验与感悟，这些都能增长本领，因此下田干活也是学习。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查学习与梦想的关系，，需要对材料内容中的关键词进行提炼。 谢华安院士扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察、记录，历经数万次组合试验，可知梦想的实现需要努力学习，善于学习。 黑龙江省多地中小学把劳动课搬到田间，同学们接触到更多的实践活动，可知学习能提升人的思想品德与精神境界，增强能力、增长智慧，让人拥有把梦想变为现实所需的持续力量。 19. 【灶台边的家风】 材料一 小禾家有个习惯：每周日全家一起包饺子。爷爷负责和面，妈妈调馅，小禾负责摆盘。爷爷一边干活，一边讲他年轻时参加石油会战的故事；包好的第一盘饺子，总是先端给隔壁独居的李奶奶。 材料二 小禾曾抱怨：“包饺子太麻烦，还不如点外卖。”爸爸说：“麻烦是麻烦，可一家人围着桌子说话，这顿饭就不只是吃饭了。”后来小禾在作文里写道：“我家的家风没有刻在墙上，它就在那一屉一屉的饺子里。” （1）从材料一看，小禾一家的生活体现了“家”的哪几层意味？ （2）结合材料二，谈谈你对“这顿饭就不只是吃饭了”的理解。 （3）结合两则材料，说说优良家风给个人和家庭带来了什么。 【答案】（1）家是亲人共同生活的居所，一家人分工协作、其乐融融；家是我们的第一所学校，爷爷讲会战故事，是在言传身教中教后辈做人做事；家是代代传承、血脉相连的生活共同体，家风在这样日常的相处中传承；把第一盘饺子送给独居老人，体现了向上向善的家庭美德。（答出两点即可） （2）这顿饭的意义不只在食物，更在一家人围坐交谈时的陪伴与交流；亲情之爱往往蕴含在生活的点滴之中，需要用心体味；家人之间的相互关爱，是家庭幸福美满的重要条件。（答出两点即可） （3）对个人：优良家风是无形而持久的力量，潜移默化地影响人的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯，引导人向上向善；对家庭：有助于家庭幸福和谐、代代和顺。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查家的意味相关知识，需要对材料内容进行关键词提炼： 全家分工包饺子可知家是亲人共同生活的居所，是生活共同体； 爷爷讲述会战故事可知家是第一所学校，言传身教传承精神； 饺子送李奶奶可知传递美德，彰显向善的家风。 【小问2详解】 从设问中可知要考查亲情之爱的知识，需要对材料内容进行关键词提炼： 围桌包饺子交谈可知家人之间陪伴交流，增进亲情； 家常包饺子这件小事可知亲情蕴藏在日常生活点滴里； 家人共同参与家务活动可知相互关爱，营造幸福家庭。 【小问3详解】 从设问中可知要考查家风的作用相关知识，需要对材料内容进行关键词提炼： 家人日常言传身教可知优良家风潜移默化影响个人品德，引导向善； 全家和睦、传递善意可知优良家风促进家庭和睦，代代传承美好品德。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江大庆市联考2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测 道德与法治试题 （满分：70分考试 时间：60分钟） 学校：____________班级：__________姓名：__________考号：__________ 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1. 开学第三周，七年级（2）班召开“我的新发现”班会。有同学说自己第一次独立完成一份读书报告，有同学说在辩论社里结识了隔壁班的好朋友，也有同学说自己的作息比小学时规律多了。这些“新发现”共同说明，初中阶段（ ） A. 能够决定我们一生的发展方向 B. 意味着我们要与过去彻底告别 C. 要求我们只专注于书本知识 D. 为我们的成长提供了新的机会 2. 小宇在日记里写：“小学时我把课表交给妈妈，现在我得自己记作业、自己安排复习。”“这是新的要求，也是新的挑战。”对小宇这番话，理解最恰当的是（ ） A. 初中阶段对我们的成长提出了新的要求 B. 初中生活比小学生活轻松自在 C. 自主学习是不必要的负担 D. 长大了就不需要他人的帮助 3. 班会课上，老师请每人写下“初中三年想成为怎样的自己”。小林写“能独立完成一次社会调查”，同桌写“把字练好”。老师看后说：愿望要落到具体的一件事上，还要排出先做什么、后做什么，再一天天做下去。老师这番话强调，规划初中生活应当（ ） A. 只确立目标，不必考虑如何实现 B. 先确定发展目标，再制订行动方案并落实 C. 把规划交给家长代为安排 D. 等到事情临近时再作打算 4. 在学习“认识自己”一课时，老师请同学完成一张卡片：一方面写下自己的身高、体能、性格、兴趣与担任的班级角色；另一方面请三位同学和一位家长各写一句对自己的评价。这一活动所运用的认识途径是（ ） A. 只能依靠自我观察 B. 只能依靠他人评价 C. 自我分析与他人评价相结合 D. 只凭一次考试成绩 5. 同学给小雯留言：“你讲题很有耐心，就是上台发言时声音太小。”小雯听后既没有生气，也没有全盘接受，而是回想自己在小组汇报时的表现，觉得意见中肯，便主动报名参加了班级朗诵活动。小雯对待他人评价的态度是（ ） A. 不加分辨地全盘接受 B. 一概拒绝，认为评价都不可信 C. 把它当作评价自己的唯一标准 D. 冷静分析，既不盲从也不轻视 6. “共和国勋章”获得者屠呦呦早年并不被看作“最聪明的学生”，她话不多，做事却极为细致。在后来的科研中，她翻阅大量古代医书，从《肘后备急方》的一句话中获得启发，又经上百次实验，终于提取出青蒿素。她的经历给我们的启示是（ ） A. 先天条件平凡的人无法取得成就 B. 只有天赋出众才能走向成功 C. 要在认识自我中扬长避短，坚持不懈 D. 取得成就主要靠一时的灵感 7. 小辰在班级里数学拔尖，却害怕当众表达；他也曾为此沮丧，后来主动报名参加学校的“小小讲解员”活动，从磕磕绊绊到从容讲述，还结交了新的朋友。小辰的转变说明（ ） A. 接纳自己的不足并以勇气和智慧去改进 B. 缺点一旦形成就无法改变 C. 只要回避短处就能获得成长 D. 自我评价与他人评价总是矛盾的 8. “志不立，天下无可成之事。”这一古训启示我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 顺势而为，不必刻意立志 B. 立志须趁早，目标要高远，意志要持久 C. 把志向交给长辈来定 D. 只看眼前，走一步算一步 9. 2026年，我国载人航天工程持续开展空间科学实验，“嫦娥”探月、“天问”探火稳步推进。在一次科普讲座上，有同学说：“以前觉得航天离我很远，现在我想学航天专业，将来也去做这件事。”这名同学的想法表明（ ） A. 少年的梦想与时代脉搏紧密相连 B. 梦想只要说出来就能实现 C. 个人梦想与国家发展没有关系 D. 学习与梦想之间毫无关联 10. 七年级某班开展“学习在哪里”小调查：小凯在社区图书室学会了用手语与听障邻居交流；小敏跟着奶奶学包粽子，弄清了糯米的浸泡时间；小雨在学校的种植园里记录了青菜的生长周期。这些事例表明（ ） A. 学习只发生在课堂之上 B. 只有读书才算学习 C. 生活中的所见所做都可以是学习 D. 学会包粽子没有价值 11. 小舟给自己订了“每天读二十页书”的计划，起初热情高涨，半个月后渐渐松劲。后来他加入班级读书小组，与同伴轮流分享读书心得，遇到不懂的地方主动请教老师，读书的习惯便坚持了下来。小舟能够坚持，主要得益于（ ） A. 只凭一时的热情 B. 在合作与请教中养成学习习惯 C. 把计划定得比原来更高 D. 等到有兴趣时再读书 12. 小满出生后，爸爸妈妈把他的第一声啼哭、第一次学步都记在成长册里；今年暑假，在外地工作的姑姑也搬来与小满一家同住，家里更热闹了。从家庭关系看，小满与父母、与姑姑分别属于（ ） A. 血缘关系、收养关系 B. 婚姻关系、血缘关系 C. 收养关系、婚姻关系 D. 血缘关系、血缘关系 13. 清明前，小安的爷爷翻出族谱，带着全家回乡祭扫，一路上讲起太爷爷当年闯关东的往事；小安听着，第一次知道自己这一姓是怎么走到今天这座城市的。这一情境最能体现的是（ ） A. 家是生命的居所、心灵的港湾 B. 家是我们的第一所学校 C. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体 D. 家庭是社会的基本细胞 14. “积善之家，必有余庆。”老张一家三代都在大庆油田工作，饭桌上常讲“三老四严”，孩子从小懂得做事要实、做人要真。这种无形的力量，最能说明（ ） A. 优良家风潜移默化地影响家人的品格 B. 家风只对长辈有约束力 C. 职业选择完全由家庭决定 D. 家风建设与个人成长无关 15. 孟子说：“天下之本在国，国之本在家。”家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定。对这句话理解正确的是（ ） A. 家庭与社会没有任何联系 B. 只要家庭和睦，社会问题就会消失 C. 家庭的功能只是生育后代 D. 家庭的和谐稳定关系着社会的和谐稳定 二、材料分析题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 16. 【新起点上的第一步】 材料一 开学第一周，七年级新生小舟把课程表、社团招新海报、研学通知摊在桌上：地理课要用地球仪做模型，机器人社每周三活动，十月还要去铁人王进喜纪念馆研学。他一会儿想报名三个社团，一会儿又担心作业写不完。 材料二 小舟的爸爸没有替他作决定，而是陪他把想做的事写在纸上，圈出最想做的两件，又一起查了社团活动时间，把每天的时间分成几段；父子俩约定，每周日晚上花十分钟回顾这一周，看看计划有没有做到。一个月后，小舟的作业不再拖到深夜，机器人社的作品也在校科技节上展出。 （1）材料一里，哪些“新东西”说明小舟的初中生活有了新的可能？ （2）材料二里，爸爸实际帮小舟做了哪几件事？这样做有什么好处？ （3）若请你给刚入学的同学支两招，你会怎么说？ 17. 【一面镜子照自己】 材料一 小雅在周记里写：“我个子矮，体育课总排在最后；可我做手工特别细致，班上同学都来找我帮忙修东西。我有时觉得自己什么都不行，有时又觉得我很棒。” 材料二 班主任在家校联系本上写道：“小雅心细、有耐心，只是课堂发言不够主动。”妈妈看后没有责怪她，而是和她一起回想了近一个月课堂上的表现，发现确有几次明明会答却没有举手。母女俩约定，从下周起每节课至少举手一次。 （1）小雅对自己的看法存在哪些偏差？ （2）材料二中，小雅和妈妈对待评语的方式是否可取？请说明理由。 （3）读过这两则材料，你认为怎样才能成为更好的自己？ 18. 【把梦想种进土地】 材料一 中国科学院院士谢华安少年时在福建农村长大，亲眼见过因稻瘟病而颗粒无收的稻田，从此立下“让乡亲们吃饱饭”的心愿。他扎根海南育种基地，每年冬季在田间逐株观察、记录，历经数万次组合试验，育成“汕优63”等品种，推广面积数以亿亩计。 材料二 2026年秋季，黑龙江省多地中小学把劳动课搬到田间：学生在校园试验田里翻地、播种、记录苗情，遇到虫害就查资料、请教农技员。有同学在实践记录里写道：“原来一粒米要过这么多关，我要把生物课学好，将来培育更耐寒的稻种。” （1）依据材料一，说明谢华安少年时的心愿是怎样形成的，并指出他为此做了哪些实实在在的事。 （2）有同学说“下田干活不算学习”，你同意吗？请结合材料二说明理由。 （3）两则材料合起来看，学习与梦想之间是什么关系？ 19. 【灶台边的家风】 材料一 小禾家有个习惯：每周日全家一起包饺子。爷爷负责和面，妈妈调馅，小禾负责摆盘。爷爷一边干活，一边讲他年轻时参加石油会战的故事；包好的第一盘饺子，总是先端给隔壁独居的李奶奶。 材料二 小禾曾抱怨：“包饺子太麻烦，还不如点外卖。”爸爸说：“麻烦是麻烦，可一家人围着桌子说话，这顿饭就不只是吃饭了。”后来小禾在作文里写道：“我家的家风没有刻在墙上，它就在那一屉一屉的饺子里。” （1）从材料一看，小禾一家的生活体现了“家”的哪几层意味？ （2）结合材料二，谈谈你对“这顿饭就不只是吃饭了”的理解。 （3）结合两则材料，说说优良家风给个人和家庭带来了什么。 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