精品解析：上海市大同初级中学2026-2027学年七年级上学期阶段检测语文试卷

七年级语文作业一 姓名：________ 班级：________ 考号：__________ 第一部分 积累与运用（14分） 走进秋日的公园，我们的眼前展现出一幅①静mì（ ）的画卷。高远的天空下，阳光温柔地酝酿着秋日的韵味；林间偶尔传来的鸟鸣与风吹树叶的沙沙声应和，仿佛大自然也在低语。黄色的菊花淡雅，如火的枫叶一片片②zhù（ ）蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的草地，烘托出秋的秀气与娇媚。 1. 请你根据语境，写出相应的汉字。 ①静mì（ ） ②zhù（ ）蓄 2. 文段第二句中的“下”字是________（A．动词 B．名词）；最后一句中的“莅临”一词是________（A．敬辞 B．谦辞）。 【答案】1. ①. 谧 ②. 贮 2. ①. B ②. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 “高远的天空下”里的“下”，在这里表示方位，是方位类名词。 “莅临”是用来尊称他人、事物到来的礼貌用语，属于敬辞。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”、“劳驾”、“赏光”属于敬辞，“寒舍”、“见谅”、“家父”属于谦辞。 B. “是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。 C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 D.老舍的《茶馆》是话剧，鲁迅的《朝花夕拾》是散文集，朱自清的《背影》是回忆性散文，故选项“这三本小说”表述错误。 故选D。 4. 根据提示，默写古诗文名句。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，__________”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“__________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的寂寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________，__________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“竦峙”“藤”“郎”“啼”等易错字词的写法。 第二部分 阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下列诗歌，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 5. 诗的颈联蕴含了__________的深刻哲理。 6. 对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B. 首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 C. 颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 D. 尾联紧承上联，故乡遥遥，借北归的大雁传书寄托思乡之情。 【答案】5. 新事物必将取代旧事物 6. C 【解析】 【导语】这首羁旅诗以行舟江上的所见铺展笔墨，开篇点出游子漂泊的处境。“潮平两岸阔，风正一帆悬”绘出开阔平和的江景，“海日生残夜，江春入旧年”在时序交替中藏着新意，景中寓理。末句借归雁传书收束，把漂泊的孤寂、绵长的乡思轻轻托出。全诗情景相融，意境开阔，虽写乡愁，却不低沉，是盛唐羁旅诗里意蕴隽永的佳作。 【5题详解】 联系诗句“海日生残夜，江春入旧年”分析，残夜还没有消退，红日已经从海上升起；旧年尚未逝去，江上已经显露春意。“生”“入”二字把日、春拟人化，写出时序交替的景象，揭示出新事物孕育于旧事物之中，并终将取代旧事物的哲理，暗含积极乐观的力量。 【6题详解】 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”描绘残夜未尽、旭日初升，旧年未消、春意已至的画面，传达出时序更替的生机，蕴含积极向上的理趣，并不是写景致缺憾，也不会让人萌生惆怅之情。 （二） 阅读文言文，完成下列问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 7. 甲文出自《__________》。 8. 根据要求完成题目。 （1）下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（ ） A．下车引之/遂遣之 B．相委而去/而犹未已 C．与友期行/期日中 D．元方时年七岁/太傅时年七八岁 （2）推断（丙）文“遂遣之”的“遣”的意思正确一项是（ ） A．打发 B．派遣 C．遣送 D．排解 9. 下列对（丙）文画线句子翻译正确的一项是（ ） A. 哥哥，老人家可以想念，你怎么可以这样做呢！ B. 哥哥，老人家多可怜啊，怎么可以做这种事呢！ C. 哥哥，老人家多可怜啊，你怎么可以乱作为呢！ D. 哥哥，老人家可以想念，你怎么可以太过分呢！ 10. 小宇同学读了三篇短文以后，与小丁、小陈讨论起有关家庭教育的话题，请你根据内容完成横线上的填空。 小宇：我从《咏雪》“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中读出（1）__________很重要。 小丁：我认为一个人的品行更要从小抓起，七岁的元方懂得守信讲礼的道理，从（2）“__________，__________；__________，__________”中可以看出。 小陈：是的。我从时年七八岁的谢太傅劝告兄长，就可以看出谢安从小就是一个（3）_______________的人。 【答案】7. 世说新语 8. ①. B ②. A 9. B 10. ①. 家庭文化熏陶（或“长辈对子女的教育”） ②. 日中不至 ③. 则是无信 ④. 对子骂父 ⑤. 则是无礼 ⑥. 富有同情心（或“明辨是非”“敢于直言”）    【解析】 【导语】三篇短文皆出自《世说新语》，以简笔勾勒人物。《咏雪》尽显谢家子弟才情；《陈太丘与友期行》借元方之口彰显信与礼；《谢安怜翁》写出年少谢安的仁善。寥寥对话，不铺叙背景，人物性格鲜活，于日常小事中见风骨，是魏晋小品文的典型。 【7题详解】 《咏雪》选自《世说新语》，该书由南朝宋刘义庆组织编写，是一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，《咏雪》这篇短文记录了谢安一家冬日论雪的小故事，展现谢家晚辈的聪慧。 【8题详解】 （1）A.相同，代人； B.表顺承，就、然后/表转折，却； C.相同，约定； D.相同，当时。 （2）遂遣之：于是就打发老翁离开了。遣：打发。 【9题详解】 重点词语： 阿兄：哥哥；老翁：老头，老人；可念：可以怜悯；何：怎么；作此：做这种事（指用烈酒罚老人） 。 【10题详解】 （1）结合甲段“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒冷下雪的日子把家里人聚集在一起，和子侄辈讲解讨论文章义理，在日常生活中开展家庭学习，营造浓厚的书香氛围，由此可以看出家庭文化熏陶（长辈对子女的教育）很重要。 （2）结合乙段“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对迟到还怒骂父亲的友人，清晰点明对方正午不到就是不守信用，当着孩子的面辱骂父亲就是不讲礼节，有理有据反驳友人，体现元方从小就懂得守信讲礼。 （3）结合丙段“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，七八岁的谢安看见兄长谢奕用烈酒惩罚犯法老翁，老翁已经喝醉却仍不停止处罚，谢安坐在兄长膝边直言劝说，怜悯老人，可见谢安富有同情心，还敢于直言规劝长辈。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅大笑起来。（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头犯了法，谢奕就拿烈酒罚他喝，（老头）甚至醉得很厉害，却还不停罚酒。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥的膝边，劝告说：“哥哥，老人家很可怜，怎么可以这样做！”谢奕于是脸色缓和下来，说：“阿奴想要放他走吗？”于是就打发老翁离开了。 （三） 阅读下列材料，完成下列问题。 【材料一】 【材料二】 ①人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率，还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 ②同学们，你们有没有想过，为什么有些同学能够按时完成学习任务，而有些同学总是拖拖拉拉？有人对此进行分析，认为拖延有以下几种情形。 ③（1）因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延。 ④（2）因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 ⑤（3）在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成。 ⑥（4）感觉没有动力，认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理？可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。他通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务，如看电影、课外实践、社团活动，拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的学习任务。 11. 请认真观察（材料一）图片，结合材料和学习经历，为图中“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策。 表现 原因 对策 逃跑的鸵鸟 害怕任务难度，担心失败或无法达到完美标准 （1）__________ 爱找刺激的猴子 （2）__________ （3）___________ 12. 请根据材料二概括拖延症的四个成因（每点用四个字概括）。 13. 小语的学习成绩不太理想，觉得各类作业太多，任务太杂。他想要努力，却迟迟没有行动。平时学习时也无法集中注意力，成绩退步明显。为此，请你结合材料内容，为他提出2条具体建议。 【答案】11. ①. 采用“四象限法则”，评估任务的重要性和紧急性，逐步克服恐惧，从小任务开始，逐步建立自信； ②. 感觉任务无趣，缺乏动力； ③. 设定明确目标和奖励机制，增加任务完成的吸引力，激发内在动力。 12. ①害怕开始；②恐惧失败；③轻易承诺；④缺乏动力。 13. 示例：①正视拖延心理，调整心态，不必追求一次性把所有作业做到完美，先从简单的小任务入手开始动笔，减少对任务的畏惧，主动迈出学习第一步，避免一直观望、迟迟不行动。②使用番茄学习法，把复杂学习任务拆解，固定专注学习和休息的时间，训练集中注意力，改变迟迟不开始学习的状态。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本贴合中学生学习生活实际，以拖延心理为核心，搭配趣味漫画、可视化的时间管理方法图示，将心理概念、成因拆解与实用策略结合，内容通俗接地气，既关联学生日常拖延的真实场景，又给出可落地的调整方案，兼具知识性与指导性。 【11题详解】 （1）结合材料三②③段和图片中“逃跑鸵鸟”害怕写不好作文，选择先看电脑视频、玩游戏逃避写作的内容可知，运用“四象限法则”，把作文判定为重要又紧急的任务，不必强求一步达到完美，借助番茄学习法将作文拆解为小任务，从小任务起步，逐步建立自信，克服害怕任务难度、担心无法达到完美标准的心理。 （2）结合材料二第⑥段原文“感觉没有动力，认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度”，以及图片中“爱找刺激的猴子”所说“写作文多无聊，有压力的时候我才写得出来”可知，他觉得写作文无趣，缺少行动的动力，不到有压力时不愿动笔。 （3）结合材料三⑤段原文“将大任务……拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的学习任务”和图片中猴子要等到有压力才写作的内容可知，我们可以拆分作文任务，设置阶段性小目标，搭配奖励机制，增加任务吸引力，激发内在动力，不必等到压力降临才开始写作。 【12题详解】 材料二第③段“因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延”可知，文中明确提到是由于担心达不到标准、没准备好而不敢开始去做任务，这就是导致拖延的一个原因。据此可概括为：害怕开始。 根据材料二第④段“因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对”可知，这里讲的是害怕面对任务带来的不好结果，也就是对失败存在恐惧心理，所以不敢去面对任务，进而造成拖延。据此可概括为：恐惧失败。 根据材料二第⑤段“在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成”可知，此处在说没考虑自身情况就随意答应别人，结果任务不好完成才出现拖延，重点在于随便答应这一行为。据此可概括为：轻易承诺。 根据材料二第⑥段“感觉没有动力，认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度”可知，很明显是因为觉得做这件事没有动力，觉得收获小不值得做，所以才拖延。据此可概括为：缺乏动力。 【13题详解】 结合材料二第①段拖延心理的特点、材料三②③段“四象限法则”和材料三④⑤段“番茄学习法”，小语的困境是作业多任务杂、迟迟不行动、注意力难以集中。首先可以用四象限法则，依据任务“重要”和“紧急”两个维度，把繁多的作业分类，优先处理重要又紧急的任务，梳理杂乱任务，消除面对一堆作业的畏难情绪，减少拖延；其次运用番茄学习法，将量大的作业拆解成一个个小任务，按照25分钟学习、5分钟休息的节奏学习，利用倒计时增强紧迫感，帮助集中注意力，推动自己马上开始学习，解决不愿行动、专注力差的问题。 示例：①使用四象限法则，把各类作业按照重要、紧急程度划分象限，优先完成重要又紧急的任务，分清任务先后顺序，理清繁杂的学习任务，缓解畏难心理，克服拖延。②采用番茄学习法，把繁重作业拆解成多个小任务，按照25分钟专注学习、5分钟短暂休息的模式学习，借助倒计时提升紧迫感，训练专注力，督促自己立刻行动。 （四） 阅读下文，完成下列问题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨地劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽。但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 14. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 （1）________ （2）________ 心灰意冷 秋季开学 （3）________ 看见母亲月下劳作 （4）________ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 15. 请从修辞手法的角度赏析划波浪线的句子。 “七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。” 16. 题目《开在心灵深处的荞麦花》有什么作用？从结构和内容两个方面简要分析。 17. 天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合本文，分析两篇文章中母亲形象的相同点。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】14. ①. 烦躁痛苦 ②. 母亲劝我复读，我执意务农 ③. 失魂落魄 ④. 心酸感动 15. 运用比喻，把七月天空比作大火炉，将心情比作暴热的天气，生动写出夏日酷热，表现“我”落榜后焦躁压抑的心境，烘托压抑氛围，为下文“我”抵触补种荞麦做铺垫。 16. 结构上：是全文线索，串联起补种荞麦、月下观花、重拾信心等情节；内容上：一语双关，既指田间荞麦花，又象征母爱与困境中的希望，暗含主旨，富有诗意，吸引读者。 17. 两位母亲都坚韧隐忍，独自承受苦难；深爱子女，时刻牵挂孩子，一心为孩子着想；温柔包容失意的孩子，默默守护儿女，母爱无私伟大。 【解析】 【导语】本文记叙少年“我”高考落榜后意志消沉，打算留在农村务农，母亲借补种荞麦、月下劳作的经历悄悄引导、鼓励“我”。荞麦花成为希望的象征，唤醒陷入迷茫的“我”，最终“我”重返校园圆梦。文章借一件乡间小事赞美母亲温柔坚韧的爱，告诉我们困境之中不要放弃希望。 【14题详解】 第一空：根据原文第②段“请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”可知，“我”刚刚落榜，还要顶着烈日下地劳作，巨大的落差和打击让“我”内心压抑烦躁，充满挫败感； 第二空：根据原文第⑥⑦段“下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：‘你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧……’我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可知，这里对应的情节是母亲心疼我，劝说我返校复读，但是我心灰意冷，坚持留下来务农； 第三空：根据原文第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作”可知，到了本该开学读书的时候，我却只能留在田间劳作，看着求学机会远去，内心茫然低落； 第四空：根据原文第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”可知，月下见到母亲辛苦劳作的模样，我读懂母亲默默的付出，内心既心酸又深受触动，生出感动。 【15题详解】 句子运用两处比喻的修辞，先把七月酷热的天空比作大火炉，直观渲染出盛夏骄阳炙烤、酷热难耐的环境特点；再将“我”落榜后的心情比作暴热无常的天气，把看不见摸不着的低落焦躁、起伏不定的情绪具象化。环境描写和人物心情相互烘托，写出落榜带给“我”沉重打击，表现少年内心的压抑、愤懑与迷茫，为下文“我”不理解母亲、质疑补种荞麦的行为做好铺垫，自然引出后文矛盾冲突。 【16题详解】 根据原文第⑭段“从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”可知，从结构上分析，“荞麦花”贯穿全文，从一开始母亲补种荞麦，到月夜荞麦盛放，再到多年以后荞麦花成为心底的记忆，串联起落榜、劝读、月下感悟、重返校园全部情节，是全文的线索；从内容上分析，标题一语双关，表层含义指田地里真实盛开的荞麦花，深层含义象征母亲默默的关爱、逆境之中蕴藏的希望，承载母亲对“我”的鼓励与期盼。同时标题富有诗意，设置悬念，引发读者好奇，暗含文章主旨：母爱与希望会扎根心底，在困境里给人力量。 【17题详解】 根据原文第⑥段“下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：‘你看种地的活又苦又累……我和你爹再累也能供你上完学’”可知，本文的母亲看见孩子落榜失意，内心满是心疼，哪怕自己劳作辛苦，依然一心为孩子前途考量，耐心劝说、默默支持孩子；根据链接材料“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，《秋天的怀念》里的母亲身患重病，独自忍受巨大病痛，到生命尽头，心中牵挂的依旧是儿女。两位母亲都有着坚韧隐忍的品格，独自承受生活的苦难，从不把痛苦过多表露在孩子面前；都深爱子女，时时刻刻牵挂孩子的处境与未来，把儿女放在心上，愿意倾尽自己的力量守护、安慰陷入痛苦失意中的孩子，母爱无私而厚重。 三、名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》中蕴含了不同的话题，如：了解鲁迅生活的那些年、认识鲁迅笔下的那些人、体会鲁迅心中的那些情等。若我们想做一个关于“鲁迅生活的那些年”中“童年生活”的专题探究，你建议选择哪些篇目来阅读呢？（ ） ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《二十四孝图》 ④《五猖会》 ⑤《无常》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《父亲的病》 ⑧《琐记》 ⑨《藤野先生》 ⑩《范爱农》 A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑥ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】①《狗·猫·鼠》：追忆童年时救下隐鼠的往事，饱含童年感受，契合童年生活专题。 ②《阿长与〈山海经〉》：记叙童年时期和保姆阿长相伴的故事，属于童年生活内容。 ③《二十四孝图》：主要抒发阅读孝道故事的反感，批判封建孝道，不侧重记录童年日常。 ④《五猖会》：记述儿时热切盼望迎神赛会，却被父亲强迫背书的经历，是童年往事。 ⑤《无常》：描绘民间传说里无常的形象，借鬼神讽刺现实，不属于童年生活记事。 ⑥《从百草园到三味书屋》：写百草园玩乐、三味书屋读书，是典型的童年生活。 ⑦《父亲的病》：回忆父亲被庸医耽误直至离世的过程，重在感慨与反思，不适合归入童年生活探究。 ⑧《琐记》：主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程，与“童年生活”无关。 ⑨《藤野先生》：记述鲁迅在日本留学的经历，属于青年时期。 ⑩《范爱农》：记叙鲁迅和范爱农交往的旧事，是青年时期的交游故事。 综合辨析，只有B选项①②④⑥中的篇目都和童年生活相关，其余选项混入了青年篇目或批判类篇目，不符合专题要求。 19. 《朝花夕拾》是鲁迅从自己的童年、少年、青年时代的记忆中“抄出来的”片段，展现了他的一段段人生经历。请你结合书中的具体内容，完善读书卡片。 书名：《朝花夕拾》 原名：《①_______》 鲁迅的童年时代 7岁启蒙，12岁就读三味书屋 《阿长与〈山海经〉》：②_______ 《③_______》：我读到了鲁迅对压抑儿童天性、伤害儿童的旧式家庭教育的批判。 鲁迅的少年时代 14岁出入当铺、药店 《父亲的病》：我读到了鲁迅对那些勒索钱财、草菅人命的庸医的痛斥。 鲁迅的青年时代 18岁进入水师学堂、矿路学堂求学，22岁开始去日本学习，26岁弃医从文 《琐记》：我读到了鲁迅对所学的不满，他因此决定外出学习，继续深造。 《④_______》：我读到了鲁迅对日本留学期间遇到的恩师的怀念感激，以及他决定弃医从文的原因。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 我读到了鲁迅对朴实善良、关心孩子的长妈妈的感激与怀念。 ③. 五猖会 ④. 藤野先生 【解析】 【详解】第①空：《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，这本书最初发表时使用的书名为《旧事重提》，后来才改名为《朝花夕拾。 第②空：《阿长与〈山海经〉》记叙了保姆阿长为鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》这件事，阿长朴实善良，虽然有不少缺点，却真心疼爱鲁迅，这件事让鲁迅十分感动，文中饱含鲁迅对长妈妈深深的感激与怀念之情。结合表格中该篇目对应的阅读感悟的句式，本空可填：我读到了鲁迅对朴实善良、关心孩子的长妈妈的感激与怀念。 第③空：题干给出的感悟是表达鲁迅对压抑儿童天性、伤害儿童的旧式家庭教育的批判，在《朝花夕拾》里，《五猖会》记叙了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，批判了压制儿童天性的旧式家庭教育。和这句感悟匹配，本空应填：五猖会。 第④空：题干给出的感悟写到鲁迅在日本留学遇到恩师、心怀感激，还有弃医从文这件事，《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生认真教导他、没有民族偏见，匿名信事件、看电影事件促使鲁迅弃医从文，和感悟内容一一对应，因此本空应填：藤野先生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文作业一 姓名：________ 班级：________ 考号：__________ 第一部分 积累与运用（14分） 走进秋日的公园，我们的眼前展现出一幅①静mì（ ）的画卷。高远的天空下，阳光温柔地酝酿着秋日的韵味；林间偶尔传来的鸟鸣与风吹树叶的沙沙声应和，仿佛大自然也在低语。黄色的菊花淡雅，如火的枫叶一片片②zhù（ ）蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的草地，烘托出秋的秀气与娇媚。 1. 请你根据语境，写出相应的汉字。 ①静mì（ ） ②zhù（ ）蓄 2. 文段第二句中的“下”字是________（A．动词 B．名词）；最后一句中的“莅临”一词是________（A．敬辞 B．谦辞）。 3. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”、“劳驾”、“赏光”属于敬辞，“寒舍”、“见谅”、“家父”属于谦辞。 B. “是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。 C. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。 4. 根据提示，默写古诗文名句。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，__________”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“__________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的寂寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________，__________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 第二部分 阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下列诗歌，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 5. 诗的颈联蕴含了__________的深刻哲理。 6. 对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B. 首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 C. 颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 D. 尾联紧承上联，故乡遥遥，借北归的大雁传书寄托思乡之情。 （二） 阅读文言文，完成下列问题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 谢安怜翁 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。 7. 甲文出自《__________》。 8. 根据要求完成题目。 （1）下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（ ） A．下车引之/遂遣之 B．相委而去/而犹未已 C．与友期行/期日中 D．元方时年七岁/太傅时年七八岁 （2）推断（丙）文“遂遣之”的“遣”的意思正确一项是（ ） A．打发 B．派遣 C．遣送 D．排解 9. 下列对（丙）文画线句子翻译正确的一项是（ ） A. 哥哥，老人家可以想念，你怎么可以这样做呢！ B. 哥哥，老人家多可怜啊，怎么可以做这种事呢！ C. 哥哥，老人家多可怜啊，你怎么可以乱作为呢！ D. 哥哥，老人家可以想念，你怎么可以太过分呢！ 10. 小宇同学读了三篇短文以后，与小丁、小陈讨论起有关家庭教育的话题，请你根据内容完成横线上的填空。 小宇：我从《咏雪》“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中读出（1）__________很重要。 小丁：我认为一个人的品行更要从小抓起，七岁的元方懂得守信讲礼的道理，从（2）“__________，__________；__________，__________”中可以看出。 小陈：是的。我从时年七八岁的谢太傅劝告兄长，就可以看出谢安从小就是一个（3）_______________的人。 （三） 阅读下列材料，完成下列问题。 【材料一】 【材料二】 ①人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动，在拖延的一小段时间里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐，却又有着必须面对现实的痛苦，从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。拖延心理不但降低了我们的学习效率，还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏习惯。 ②同学们，你们有没有想过，为什么有些同学能够按时完成学习任务，而有些同学总是拖拖拉拉？有人对此进行分析，认为拖延有以下几种情形。 ③（1）因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备，所以轻易不敢开始，以至于变成拖延。 ④（2）因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果，所以迟迟不敢面对。 ⑤（3）在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下，随便答应别人的要求，或者因为性格随和、来者不拒，着手后发现任务没有那么容易完成。 ⑥（4）感觉没有动力，认为完成任务的收获不大，不值得付出，便抱着无所谓的态度。 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理？可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。他通过作业曲线的规律发现：孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内，每段作业时间15分钟，中间适当地休息。 ⑤番茄学习法就要求我们将大任务，如看电影、课外实践、社团活动，拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加我们的紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的学习任务。 11. 请认真观察（材料一）图片，结合材料和学习经历，为图中“逃跑鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延找到原因及对策。 表现 原因 对策 逃跑的鸵鸟 害怕任务难度，担心失败或无法达到完美标准 （1）__________ 爱找刺激的猴子 （2）__________ （3）___________ 12. 请根据材料二概括拖延症的四个成因（每点用四个字概括）。 13. 小语的学习成绩不太理想，觉得各类作业太多，任务太杂。他想要努力，却迟迟没有行动。平时学习时也无法集中注意力，成绩退步明显。为此，请你结合材料内容，为他提出2条具体建议。 （四） 阅读下文，完成下列问题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨地劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽。但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 14. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 （1）________ （2）________ 心灰意冷 秋季开学 （3）________ 看见母亲月下劳作 （4）________ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 15. 请从修辞手法的角度赏析划波浪线的句子。 “七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。” 16. 题目《开在心灵深处的荞麦花》有什么作用？从结构和内容两个方面简要分析。 17. 天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，结合本文，分析两篇文章中母亲形象的相同点。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 三、名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》中蕴含了不同的话题，如：了解鲁迅生活的那些年、认识鲁迅笔下的那些人、体会鲁迅心中的那些情等。若我们想做一个关于“鲁迅生活的那些年”中“童年生活”的专题探究，你建议选择哪些篇目来阅读呢？（ ） ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《二十四孝图》 ④《五猖会》 ⑤《无常》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《父亲的病》 ⑧《琐记》 ⑨《藤野先生》 ⑩《范爱农》 A. ①②⑧⑨ B. ①②④⑥ C. ⑥⑦⑨⑩ D. ③④⑤⑦ 19. 《朝花夕拾》是鲁迅从自己的童年、少年、青年时代的记忆中“抄出来的”片段，展现了他的一段段人生经历。请你结合书中的具体内容，完善读书卡片。 书名：《朝花夕拾》 原名：《①_______》 鲁迅的童年时代 7岁启蒙，12岁就读三味书屋 《阿长与〈山海经〉》：②_______ 《③_______》：我读到了鲁迅对压抑儿童天性、伤害儿童的旧式家庭教育的批判。 鲁迅的少年时代 14岁出入当铺、药店 《父亲的病》：我读到了鲁迅对那些勒索钱财、草菅人命的庸医的痛斥。 鲁迅的青年时代 18岁进入水师学堂、矿路学堂求学，22岁开始去日本学习，26岁弃医从文 《琐记》：我读到了鲁迅对所学的不满，他因此决定外出学习，继续深造。 《④_______》：我读到了鲁迅对日本留学期间遇到的恩师的怀念感激，以及他决定弃医从文的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $