第7章配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学设计--2026-2027学年九年级化学沪教版下册

基础实验6 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 沪教版初中化学九年级下册 第7章 探索溶解现象 一、课标分析 义务教育化学课程标准将“科学探究与化学实验”作为重要学习主题，要求学生初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。本实验是溶液单元的基础实验，承载着让学生将溶液组成的定量认识转化为实验操作能力的功能。课标强调在实践中发展学生的化学实验基本技能，要求学生能够规范使用托盘天平、量筒等常见仪器，理解溶液组成的表示方法，体验定量实验的完整过程。通过配制溶液的实践活动，学生能够建立理论知识与实验操作之间的联系，形成严谨的实验态度和科学探究的基本素养，为后续化学学习奠定坚实的实验基础。 二、四维核心素养 化学观念：认识溶液组成中溶质与溶剂的定量关系，形成溶液具有确定组成的物质观。 科学思维：通过实验步骤设计与误差分析，发展定量推理与批判性思维。 科学探究：独立完成配制溶液的规范操作，掌握化学实验基本技能。 科学态度与责任：养成严谨求实的实验习惯，体会定量实验在生产生活中的应用价值。 三、教学重难点 教学重点：掌握配制一定溶质质量分数溶液的操作流程，规范使用托盘天平和量筒。 教学难点：理解各步操作的原理，能够分析操作不当对溶液组成的影响，形成初步的误差分析能力。 四、设计思路 本课以“配制指定质量分数的氯化钠溶液”为核心任务，采用任务驱动教学模式。将完整实验拆解为计算、称量、量取、溶解、装瓶等递进性子任务，引导学生在完成真实任务的过程中自主建构实验操作规范。教学中通过问题链引导学生思考每一步“为什么这样做”，组织小组合作完成实验操作，并在实验后开展误差分析与交流互评。整个教学过程力求实现从“动手做”到“动脑思”的提升，让学生在实践操作中发展科学思维，落实化学学科核心素养的培养目标。 五、任务式教学过程设计 任务环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务一 创设情境 明确任务 展示生理盐水在医疗救治中的应用实例，提出问题：如果实验室需要配制一定质量分数的氯化钠溶液，应当怎样操作？由此明确本节课的核心任务。 联系生活经验，思考配制溶液的基本思路，明确本节课的学习目标和任务要求。 从生活情境引入，激发学习兴趣，让学生感受化学实验与实际生活的密切联系。 任务二 讨论方案 梳理步骤 引导学生回顾溶液组成的相关知识，组织学生分组讨论：配制一定质量分数的溶液需要经过哪些步骤？需要用到哪些仪器？巡视各组讨论情况，适时点拨。 小组讨论配制溶液的整体思路，汇报交流后共同梳理出计算、称量、量取、溶解、装瓶等操作步骤，列出所需实验仪器清单。 让学生在讨论交流中自主建构实验方案，培养实验规划能力和合作意识。 任务三 称量氯化钠 讲解托盘天平的构造和使用方法，示范称量操作，强调“左物右码”、用镊子夹取砝码、药品不能直接放在托盘上的注意事项。巡视指导学生操作，及时纠正不规范动作。 认真观察教师示范，学习天平使用规范。按照实验方案，用药匙取氯化钠固体放在称量纸上称量，将称好的氯化钠倒入干燥的烧杯中。 掌握固体药品的称量技能，培养规范操作意识和严谨的实验态度。 任务四 量取蒸馏水 讲解量筒的选择原则和读数方法，示范胶头滴管的使用要领，强调视线应与液体凹液面最低处保持水平。引导学生思考：仰视或俯视读数会带来什么影响？ 根据所需溶液总体积选择合适量程的量筒，先倾倒蒸馏水至接近刻度线，再用胶头滴管滴加至刻度线。将量好的蒸馏水缓缓倒入盛有氯化钠的烧杯中。 掌握液体量取技能，理解量筒读数的注意事项，为后续误差分析埋下伏笔。 任务五 溶解配制 引导学生思考：怎样才能让氯化钠更快地溶解？讲解玻璃棒搅拌的正确方法，强调搅拌时玻璃棒不要碰到烧杯内壁和底部。巡视观察各组溶解情况。 用玻璃棒轻轻搅拌烧杯内的混合物，观察氯化钠固体逐渐减少直至完全消失的过程，确认得到均一、透明、稳定的氯化钠溶液。 理解溶解过程的微观本质，掌握搅拌操作技能，体会溶液均一稳定的特征。 任务六 装瓶贴签 引导学生将配制好的溶液转移到细口试剂瓶中，讲解标签应标注的内容：溶液名称和溶质质量分数。提醒学生盖好瓶塞、放回原处。 将烧杯中的溶液沿玻璃棒倒入试剂瓶，贴上标签，标注溶液名称和质量分数。整理实验台，清洗用过的仪器。 完成实验收尾工作，培养良好的实验习惯和整理归位意识。 任务七 误差分析 交流评价 组织各组汇报实验过程和结果，引导学生反思：哪些操作可能导致配制的溶液质量分数偏大或偏小？例如称量时药品和砝码放反、量取水时仰视读数、烧杯内壁有水残留等。组织学生互评实验操作。 回顾自己的实验操作过程，分析可能存在的误差来源，与同学交流实验心得，评价各组操作的规范性和实验结果的合理性。 从操作技能上升到科学思维，发展误差分析能力，实现“做中学、思中悟”的教学目标。 六、板书设计 基础实验6 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 一、实验步骤 计算 → 称量 → 量取 → 溶解 → 装瓶贴签 二、主要仪器 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶 三、操作要点 1. 天平：左物右码，镊子夹取，药品置称量纸上 2. 量筒：视线与凹液面最低处保持水平 3. 玻璃棒：搅拌加速溶解，不碰杯壁杯底 四、误差反思 操作不当 → 溶液组成偏差（偏大 / 偏小） 学科网（北京）股份有限公司 $