精品解析：安徽阜阳市临泉县部分校2026-2027学年九年级上学期10月作业辅导练习（一）化学试题

2026-2027学年度第一学期九年级作业辅导练习(一) 化学 注意事项： 1.化学试题卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”4页，“答题卷”2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分) 1. 共享绿色生活，建设美丽安徽。下列做法中不利于环境保护的是 A. 开发清洁能源 B. 积极植树造林 C. 随意丢弃垃圾 D. 倡导低碳出行 【答案】C 【解析】 【详解】A.开发清洁能源可减少化石燃料燃烧产生的污染物排放，有利于环境保护。 B.植树造林可净化空气、保持水土，改善生态环境，有利于环境保护。 C.随意丢弃垃圾会造成土壤、水体、大气污染，还会造成资源浪费，不利于环境保护。 D.低碳出行可减少化石能源消耗，降低碳排放，有利于环境保护。 2. 空气中含量最高且能用于食品防腐的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气大约占空气体积的21%，氧气用途有：支持燃烧和供给呼吸，不能防腐，故选项错误； B、氮气大约占空气体积的78%，氮气的化学性质不活泼，可以充入食品包装袋内可以防腐，故选项正确； C、二氧化碳大约占空气体积的0.03%，含量较少，故选项错误； D、稀有气体大约占空气体积的0.94%，含量较少，故选项错误。 故选B。 3. 人们曾把氧气叫作“养气”，可见氧气的重要性。下列有关氧气的说法正确的是 A. 鱼能在水中生存因为氧气极易溶于水 B. 植物的光合作用需要氧气 C. 用于航天领域因为氧气具有可燃性 D. 夏天食物变质与氧气有关 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气是不易溶于水的气体，鱼能在水中生存仅因为水中溶解有少量氧气，“极易溶于水”的描述错误，A错误。 B.植物光合作用的原料是和，反应会释放，不需要消耗氧气，B错误。 C.氧气具有助燃性，本身没有可燃性，航天领域是用氧气作助燃剂，C错误。 D.食物变质是食物与氧气发生缓慢氧化导致的，夏天温度高反应速率更快，变质速度也更快，该说法正确，D正确。 4. 做液体药品取用实验时，小宇同学练习下列化学实验基本操作。下图是他的部分实验操作，其中操作正确的是 A. 检查装置气密性 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 滴加液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.检查装置气密性的标准操作为将导管一端浸入水中，手捂试管外壁，若导管口有气泡冒出则气密性良好，图示操作符合规范，正确。 B.倾倒液体时瓶塞需倒放、试剂瓶口紧挨试管口、标签朝向手心，图示瓶塞正放、瓶口未贴紧试管，操作错误。 C.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，易导致酒精洒出引发火灾，操作错误。 D.胶头滴管滴加液体时需垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管或触碰试管内壁，避免污染试剂，图示操作错误。 5. 教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列说法错误的是 A. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】 【详解】A. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，是制作霓虹灯的原料，描述正确，不符合题意。 B. 红磷在空气中燃烧，生成物五氧化二磷是固体小颗粒，因此现象是产生大量白烟，不存在液态生成物，不会产生雾，“白色烟雾”表述错误，符合题意。 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，描述正确，不符合题意。 D. 硫在氧气中燃烧现象为发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确，不符合题意。 6. “五育”融合，劳动创造美好生活。下列劳动项目对应的化学知识解释不合理的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用氦气填充气球 氦气密度比空气小且化学性质稳定 B 用酒精进行消毒 酒精具有可燃性 C 用木炭烧烤食物 木炭燃烧放热 D 用糯米酿酒 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.氦气为稀有气体，密度远小于空气，且化学性质极稳定、无易燃易爆风险，适合填充气球，解释合理。 B.酒精消毒的原理是酒精能使病原体的蛋白质变性失活，和酒精的可燃性无关，解释不合理。 C.木炭燃烧会释放大量热量，可提供高温加热食物，解释合理。 D.糯米酿酒是糖类等物质与氧气发生的反应速率较慢、无明显发光现象的氧化反应，属于缓慢氧化，解释合理。 7. 某同学在探究氧气的性质时，做了硫在氧气中燃烧的实验。下列有关实验操作的安全提示，与该实验无关的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 排风 【答案】C 【解析】 【详解】A.硫燃烧较剧烈，可能有物质飞溅，且生成的有刺激性，护目镜可保护眼部，与实验相关。 B.燃烧是放热反应，实验所用的燃烧匙、集气瓶等温度会升高，需防范热烫伤，与实验相关。 C.该实验用酒精灯点燃硫，全程不需要使用电器设备，用电安全提示与该实验无关。 D.生成的是有毒刺激性气体，需要排风避免有害气体聚集危害健康，与实验相关。 8. 某小组同学进行蜡烛及其燃烧的探究，下列叙述不正确的是 A. 实验Ⅰ中蜡烛燃烧时，火焰分为三层，且外焰温度最高 B. 实验Ⅱ的目的是探究蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成 C. 实验Ⅲ观察到短玻璃管一端被点燃，说明焰心处产生了可燃烧的气体 D. 实验Ⅳ蜡烛重新燃烧,说明白烟是具有可燃性的固体小颗粒 【答案】B 【解析】 【详解】A、实验Ⅰ中蜡烛燃烧时，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心），把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1-2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确； B、将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，无法探究蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成，故选项说法错误； C、在燃着蜡烛火焰的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生火焰，观察到短玻璃管一端被点燃，说明焰心处产生了可燃烧的气体，故选项说法正确； D、实验Ⅳ中蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，说明白烟是石蜡固体凝成的固体小颗粒，故选项说法正确； 故选：B。 9. 排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A. 导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B. 瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C. 集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D. 排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 【答案】A 【解析】 【详解】A.反应刚开始排出的气泡是装置内的空气，待导管口气泡连续均匀冒出时，排出的才是纯净氧气，此时开始收集可避免收集的氧气混有空气，操作正确。 B.瓶内水排完后，需要在水下就用玻璃片盖住瓶口，再拿出水面；如果拿出水面后再盖玻璃片，空气会进入集气瓶导致氧气不纯，操作错误。 C.氧气密度大于空气（），集气瓶移出水槽后应正放在实验台上，倒放会导致氧气逸散，操作错误。 D.排水法收集的氧气纯度高于排空气法，排空气法易残留空气，说法错误。 10. 下列实验设计不能达到实验目的的是 实验目的 鉴别水和过氧化氢溶液 探究氧气的浓度对硫燃烧的影响 测定空气中氧气的含量 鉴别氧气和二氧化碳 实验设计 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.加入二氧化锰后，过氧化氢分解产生氧气：氧气使带火星木条复燃；水无反应。现象差异明显，可有效鉴别。 B.硫在空气（低氧）中呈淡蓝色火焰，在纯氧（高氧）中呈蓝紫色且更剧烈。唯一变量为氧气浓度，其他条件一致，设计合理，能达成探究目的。 C.使用木炭燃烧：消耗氧气的同时生成等体积气体，瓶内压强基本不变，水无法进入集气瓶，无法通过进水量推算氧气体积分数。 正确方法应选用生成固体的物质（如红磷），故此设计不能达到实验目的。 D.燃着木条伸入：氧气中燃烧更旺；二氧化碳中立即熄灭。现象对比清晰，可有效鉴别。 11. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 本实验能证明二氧化锰是催化剂 B. 没有催化剂，过氧化氢就不会分解 C. 球膜变形是因为消耗二氧化锰生成更多氧气 D. 完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 【答案】D 【解析】 【详解】A.要证明物质是催化剂，需同时验证其能改变化学反应速率、反应前后质量和化学性质均不变，本实验仅能证明二氧化锰加快反应速率，未验证质量和化学性质不变，错误。 B.过氧化氢常温下可缓慢分解，并非没有催化剂就不发生分解，错误。 C.二氧化锰是催化剂，反应中不被消耗；两边过氧化氢等量，最终生成氧气总质量相等，球膜右凸是因为左侧反应速率更快，短时间内产生氧气更多、压强更大，错误。 D.完全反应后两边生成氧气总质量相等，恢复室温后两侧压强相同，球膜恢复原状，正确。 12. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列说法正确的是 A. a点时，红磷燃烧已停止，瓶内压强保持不变 B. b点时，容器内不含氧气 C. 氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D. 此实验可计算出空气中氧气的质量分数为18% 【答案】C 【解析】 【详解】A.a点时氧气体积分数仍在下降，说明红磷还在燃烧；且红磷燃烧放热，反应结束后冷却阶段瓶内压强还会继续减小，压强并非保持不变，A错误。 B.b点氧气体积分数为3%，容器内仍存在氧气，B错误。 C.实验中红磷足量，但最终氧气没有被完全消耗，说明氧气浓度低于一定阈值时燃烧无法进行，即可燃物燃烧需要氧气达到一定浓度，C正确。 D.纵坐标为氧气体积分数，实验测得消耗的是氧气体积分数约为18%，不是质量分数，D错误。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，并用其检测了2026年9月16日和17日某市空气中主要污染物的含量，记录数据如下表： 日期 主要污染物 空气质量指数 空气质量级别 可吸入颗粒物 二氧化氮NO2 二氧化硫SO2 一氧化碳CO 9月16日 76 67 84 7 83 二级 9月17日 21 12 14 7 20 一级 （1）表中未列出二氧化碳，原因是______。 （2）空气质量指数越大，空气质量状况越______(填“好”或“差”)。 （3）已知9月16日晚下了一场雨，比较这两天的空气质量，发现含量变化最小的物质是______。据此推测该物质具有的一条物理性质是__________________。 （4）为改善本市空气质量，可以做的是________________________(答出一点即可)。 【答案】（1）二氧化碳不属于空气污染物 （2）差 （3） ①. 一氧化碳 ②. 一氧化碳难溶于水 （4）绿色出行、植树造林、不乱烧垃圾等(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 目前计入空气质量评价的污染物为可吸入颗粒物、、、等，二氧化碳是空气常规组分，不属于有害污染物，因此未列入表格。 【小问2详解】 由表格数据可知，9月16日指数83对应二级空气质量，17日指数20对应一级空气质量，指数越大，空气质量级别越高，状况越差。 【小问3详解】 对比两天各污染物数值，只有一氧化碳均为7，变化最小；下雨后其余污染物可被雨水去除、含量明显降低，一氧化碳含量几乎不变，说明其难溶于水，无法随雨水沉降。 【小问4详解】 上述措施可减少空气污染物排放，或吸附沉降空气中的污染物，从而改善空气质量。 14. 实验室用高锰酸钾制取氧气并验证其性质的实验装置如下图所示，请根据装置回答问题。 （1）仪器①的名称是______。 （2）高锰酸钾制取氧气时，棉花的作用是____________，发生反应的文字(或符号)表达式为__________________。 （3）检验双颈烧瓶中收集到的气体是氧气的方法是________________________。 （4）待瓶中充满氧气，做细铁丝在氧气中燃烧的实验，双颈烧瓶中的水的作用是____________。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. 防止加热时固体粉末进入导管 ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(或KMnO4K2MnO4+MnO2+O2) （3）将带火星的木条伸入双颈烧瓶内，若木条复燃，则证明是氧气 （4）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 观察装置图，仪器①是用于固定和支持反应容器（试管）的仪器，名称是铁架台。 【小问2详解】 棉花的作用：高锰酸钾是粉末状固体，加热时产生的气流容易将其吹入导管。如果在试管口放一团棉花，可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，避免堵塞导管或进入水槽。 反应原理：高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 (或KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2 ) 【小问3详解】 利用氧气具有助燃性的性质来检验。方法是：将带火星的木条伸入双颈烧瓶中，若木条复燃，则证明该气体是氧气 【小问4详解】 做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，反应非常剧烈，放出大量的热，会生成高温的黑色熔融物（四氧化三铁）。如果这些高温熔融物直接溅落到瓶底，会使瓶底受热不均而炸裂。因此，瓶底预先留少量水的作用是：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 15. 利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，如图为工业制氧气的流程图： （1）上述工艺得到氧气的过程属于______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）从物质分类的角度看，此种方法得到的氧气为______(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）在炼钢过程中，吹入工业氧气可以降低钢的含碳量，请写出碳与氧气燃烧反应的文字或者符号表达式________________________；属于____________反应(填基本反应类型)。 （4）空气净化组件可除去空气中的水蒸气、二氧化碳、灰尘等，分离出氧气后的剩余气体除了氮气，可能还含有的成分是______。 【答案】（1）物理变化 （2）混合物 （3） ①. 碳+氧气二氧化碳(或C+O2CO2) ②. 化合 （4）稀有气体 【解析】 【小问1详解】 该过程只是将空气中原有的氧气、氮气等组分分离，没有新物质生成，因此属于物理变化。 【小问2详解】 该工艺得到的是富氧空气，仍含有少量其他气体杂质，不是只由氧气一种物质组成，因此属于混合物。 【小问3详解】 碳在氧气中点燃生成二氧化碳，反应符合“多变一”的特征，属于化合反应。 【小问4详解】 空气的组成中，除氮气、氧气、已被除去的水蒸气、二氧化碳、灰尘外，还含有稀有气体，因此分离出氧气和氮气后，剩余气体中含有稀有气体。 16. “大象牙膏”是极具观赏性的化学趣味实验之一.如图，实验中迅速涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。 任务一：“大象牙膏”的实验原理 【实验原理】 （1）过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂(洗洁精)喷涌而出。若使用的催化剂是二氧化锰，该反应的文字(或符号)表达式为________________________。 （2）下列说法错误的是______。(填序号)。 A. 产生的泡沫可用于灭火 B. 反应前后催化剂逐渐被消耗 C. 反应前后，催化剂的化学性质不变 任务二：探究影响“大象牙膏”实验效果的因素 【提出问题】影响“大象牙膏”实验效果的因素有哪些？ 【设计实验】小明以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在锥形瓶中，分别加入10 mL过氧化氢溶液、5滴洗洁精、4 mL催化剂溶液，完成实验，记录如下： 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢浓度 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 高锰酸钾 10% 10% 20 5 ② 酵母 10% 10% 20 10 ③ 酵母 5% 10% 20 42 ④ 酵母 10% 5% 20 30 （3）设计实验①②的目的是________________________。 （4）通过对比实验②③，得出的结论是________________________。 （5）实验中，欲探究过氧化氢浓度对实验效果的影响，需对比的实验是______(填实验序号)。 【反思与评价】 （6）由上述实验可知，影响化学反应速率的因素有__________________(写一种即可) （7）在实验①中，小明观察到锥形瓶内有黑色固体产生，且溶液的紫红色褪去，从而判断高锰酸钾______(填“是”或“不是”)过氧化氢分解的催化剂，理由是__________________。 【答案】（1）(或) （2）AB （3）探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响 （4）其他条件相同时，催化剂浓度越大，“牙膏”喷出瓶口所需时间越短 （5）②④ （6）过氧化氢溶液浓度、催化剂种类、催化剂浓度等（任选其一即可） （7） ①. 不是 ②. 高锰酸钾的化学性质发生了改变 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，是初中要求掌握的基础反应表达式。 【小问2详解】 A.泡沫裹挟大量氧气，会为燃烧提供助燃物，不能用于灭火，错误； B.催化剂的核心性质是反应前后本身的质量和化学性质都不改变，错误； C.符合催化剂的化学性质不变的特点，正确。 【小问3详解】 实验①②中，除催化剂种类不同外，过氧化氢浓度、催化剂浓度、温度等所有条件都一致，是控制变量实验，目的是对比不同催化剂对实验效果的影响。 【小问4详解】 实验②③仅酵母的浓度不同，其他条件完全一致，浓度更高的酵母组喷出时间更短，说明其他条件相同时，催化剂浓度越大，反应速率越快，实验效果越好。 【小问5详解】 探究过氧化氢浓度的影响，需要保证除过氧化氢浓度外其余所有条件都相同，符合要求的是实验②和④。 【小问6详解】 结合上述实验的变量，可得出影响反应速率的因素包括催化剂种类、催化剂浓度、反应物（过氧化氢）浓度，任选其一作答即可。 【小问7详解】 催化剂要求反应前后自身的质量和化学性质都不改变，该实验中高锰酸钾反应后紫红色褪去、还生成了黑色新物质，说明高锰酸钾本身发生了化学反应，因此它不是该反应的催化剂。 17. 请根据实验过程的装置图进行计算： （1）A图中所称食盐的质量为______g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为A图，则食盐的实际质量为______g； （2）如图B所示的操作，错误之处是试管内液体的体积超过了试管容积的______； （3）欲量取40 mL水，现有50 mL和100 mL两种规格量筒，应选用______mL的量筒，某同学在量取40 mL水的过程中，操作如C图读数，则实际量取的液体______(填“大于”“小于”或“等于”)40 mL。 【答案】（1） ①. 12.4 ②. 7.6 （2）三分之一 （3） ①. 50 ②. 小于 【解析】 【小问1详解】 初中托盘天平的称量规则为“左物右码”，此时药品质量=砝码质量+游码示数。图中砝码为10g，游码示数为2.4g，因此正常称量的食盐质量为；若物码颠倒，规则变为“砝码质量=药品质量+游码示数”，因此食盐实际质量为。 【小问2详解】 给试管中的液体加热时，试管内液体体积不能超过试管容积的​，防止液体沸腾喷出伤人，图中操作的错误正是液体体积超过了这一限值。 【小问3详解】 选择量筒的原则是“一次性量取，量程略大于或等于待量液体体积”，量取40mL水时，应选50mL规格的量筒，避免大量程量筒的分度值过大带来的误差；图C为俯视读数，俯视时视线从上往下对准刻度，会导致读数比实际液体体积偏大，因此实际量取的液体体积小于40mL。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期九年级作业辅导练习(一) 化学 注意事项： 1.化学试题卷共两大题17小题，满分40分，化学与物理的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”4页，“答题卷”2页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分) 1. 共享绿色生活，建设美丽安徽。下列做法中不利于环境保护的是 A. 开发清洁能源 B. 积极植树造林 C. 随意丢弃垃圾 D. 倡导低碳出行 2. 空气中含量最高且能用于食品防腐的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 3. 人们曾把氧气叫作“养气”，可见氧气的重要性。下列有关氧气的说法正确的是 A. 鱼能在水中生存因为氧气极易溶于水 B. 植物的光合作用需要氧气 C. 用于航天领域因为氧气具有可燃性 D. 夏天食物变质与氧气有关 4. 做液体药品取用实验时，小宇同学练习下列化学实验基本操作。下图是他的部分实验操作，其中操作正确的是 A. 检查装置气密性 B. 倾倒液体 C. 点燃酒精灯 D. 滴加液体 5. 教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列说法错误的是 A. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 6. “五育”融合，劳动创造美好生活。下列劳动项目对应的化学知识解释不合理的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用氦气填充气球 氦气密度比空气小且化学性质稳定 B 用酒精进行消毒 酒精具有可燃性 C 用木炭烧烤食物 木炭燃烧放热 D 用糯米酿酒 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 7. 某同学在探究氧气的性质时，做了硫在氧气中燃烧的实验。下列有关实验操作的安全提示，与该实验无关的是 A. 护目镜 B. 热烫 C. 用电 D. 排风 8. 某小组同学进行蜡烛及其燃烧的探究，下列叙述不正确的是 A. 实验Ⅰ中蜡烛燃烧时，火焰分为三层，且外焰温度最高 B. 实验Ⅱ的目的是探究蜡烛燃烧是否有二氧化碳生成 C. 实验Ⅲ观察到短玻璃管一端被点燃，说明焰心处产生了可燃烧的气体 D. 实验Ⅳ蜡烛重新燃烧,说明白烟是具有可燃性的固体小颗粒 9. 排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A. 导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B. 瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C. 集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D. 排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 10. 下列实验设计不能达到实验目的的是 实验目的 鉴别水和过氧化氢溶液 探究氧气的浓度对硫燃烧的影响 测定空气中氧气的含量 鉴别氧气和二氧化碳 实验设计 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 11. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1 mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 本实验能证明二氧化锰是催化剂 B. 没有催化剂，过氧化氢就不会分解 C. 球膜变形是因为消耗二氧化锰生成更多氧气 D. 完全反应后恢复至室温，球膜恢复原状 12. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列说法正确的是 A. a点时，红磷燃烧已停止，瓶内压强保持不变 B. b点时，容器内不含氧气 C. 氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D. 此实验可计算出空气中氧气的质量分数为18% 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分。) 13. 某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，并用其检测了2026年9月16日和17日某市空气中主要污染物的含量，记录数据如下表： 日期 主要污染物 空气质量指数 空气质量级别 可吸入颗粒物 二氧化氮NO2 二氧化硫SO2 一氧化碳CO 9月16日 76 67 84 7 83 二级 9月17日 21 12 14 7 20 一级 （1）表中未列出二氧化碳，原因是______。 （2）空气质量指数越大，空气质量状况越______(填“好”或“差”)。 （3）已知9月16日晚下了一场雨，比较这两天的空气质量，发现含量变化最小的物质是______。据此推测该物质具有的一条物理性质是__________________。 （4）为改善本市空气质量，可以做的是________________________(答出一点即可)。 14. 实验室用高锰酸钾制取氧气并验证其性质的实验装置如下图所示，请根据装置回答问题。 （1）仪器①的名称是______。 （2）高锰酸钾制取氧气时，棉花的作用是____________，发生反应的文字(或符号)表达式为__________________。 （3）检验双颈烧瓶中收集到的气体是氧气的方法是________________________。 （4）待瓶中充满氧气，做细铁丝在氧气中燃烧的实验，双颈烧瓶中的水的作用是____________。 15. 利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，如图为工业制氧气的流程图： （1）上述工艺得到氧气的过程属于______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）从物质分类的角度看，此种方法得到的氧气为______(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）在炼钢过程中，吹入工业氧气可以降低钢的含碳量，请写出碳与氧气燃烧反应的文字或者符号表达式________________________；属于____________反应(填基本反应类型)。 （4）空气净化组件可除去空气中的水蒸气、二氧化碳、灰尘等，分离出氧气后的剩余气体除了氮气，可能还含有的成分是______。 16. “大象牙膏”是极具观赏性的化学趣味实验之一.如图，实验中迅速涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。 任务一：“大象牙膏”的实验原理 【实验原理】 （1）过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂(洗洁精)喷涌而出。若使用的催化剂是二氧化锰，该反应的文字(或符号)表达式为________________________。 （2）下列说法错误的是______。(填序号)。 A. 产生的泡沫可用于灭火 B. 反应前后催化剂逐渐被消耗 C. 反应前后，催化剂的化学性质不变 任务二：探究影响“大象牙膏”实验效果的因素 【提出问题】影响“大象牙膏”实验效果的因素有哪些？ 【设计实验】小明以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在锥形瓶中，分别加入10 mL过氧化氢溶液、5滴洗洁精、4 mL催化剂溶液，完成实验，记录如下： 实验序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢浓度 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 高锰酸钾 10% 10% 20 5 ② 酵母 10% 10% 20 10 ③ 酵母 5% 10% 20 42 ④ 酵母 10% 5% 20 30 （3）设计实验①②的目的是________________________。 （4）通过对比实验②③，得出的结论是________________________。 （5）实验中，欲探究过氧化氢浓度对实验效果的影响，需对比的实验是______(填实验序号)。 【反思与评价】 （6）由上述实验可知，影响化学反应速率的因素有__________________(写一种即可) （7）在实验①中，小明观察到锥形瓶内有黑色固体产生，且溶液的紫红色褪去，从而判断高锰酸钾______(填“是”或“不是”)过氧化氢分解的催化剂，理由是__________________。 17. 请根据实验过程的装置图进行计算： （1）A图中所称食盐的质量为______g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为A图，则食盐的实际质量为______g； （2）如图B所示的操作，错误之处是试管内液体的体积超过了试管容积的______； （3）欲量取40 mL水，现有50 mL和100 mL两种规格量筒，应选用______mL的量筒，某同学在量取40 mL水的过程中，操作如C图读数，则实际量取的液体______(填“大于”“小于”或“等于”)40 mL。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $