华东师大版九年级下册第二单元 第4课《欧洲启蒙思想》教案4 （4份打包）

第4课 欧洲启蒙思想 教学目的 一、知识与能力 1、掌握启蒙运动思想家的主要观点。 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力， 3、通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。 二、过程与方法 通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。 三、情感态度与价值观 1、培养人文意识，强化法治观念。 2、树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。 3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。 教学重点 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点 教学方法 自主学习、合作探究 教学过程 一、情境导入 18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者………… 宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓) 邮递员送给了谁？ (邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！) 为什么说他受到法国人的如此尊敬？今天我们来学习《欧洲启蒙思想》。 这一课的学习目标如下: 学习目标： 1、掌握启蒙运动的时间、中心、斗争对象、核心思想、性质、影响。 2、理解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张及影响。 3、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。 人物 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 代表作 《哲学通信》 《论法的精神》 《社会契约论》 主张及实践 抨击封建专制制度 三权分立 人民主权说 社会契约论 社会影响 启蒙运动的领袖和导师 资产阶级奠定了理论基础 社会政治思想影响深远，一度成为法国大革命的“圣经” 历史背景： 1．经济基础：资本主义经济的进一步发展。新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。 2．阶级基础：资产阶级的日益壮大。要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 3．思想基础：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。 4．科学基础：自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 5．政治基础：天主教会（宗教神学）和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。(根本原因) 合作探究 二、理解启蒙思想家的主张 这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 本课小结：__________________________。 $$第4课 欧洲启蒙思想 课标要求： 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 教学目标： 1、知识识记：知道启蒙运动的概念，了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基本主张。 2、能力培养：通过制作表格，比较启蒙思想家的思想、文艺复兴和启蒙运动的异同，培养学生分析比较归纳的能力。 3、情感教育及价值观：通过对启蒙思想家主张的学习，初认识思想解放和社会进步的关系，加深对“自由”、“平等”的认识。 教学重点： 1、重点：了解启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用 2、难点：如何理解启蒙思想家的观点 课前准备： 提前下发导学案，让学生们预习本节课内容。 教学设计： 一、导入新课： 1、幻灯片出示图片。 2、教师导入：同学们，现在我们所看到的图片，是位于法国巴黎市中心的先贤祠，是为了纪念为法国做出过重要贡献的人们所建造的。至今为止，共有72位名人安葬在这里，这当中包括我们熟悉的大文豪雨果、大仲马，科学家居里夫人等等。在先贤祠中最显著地位置，安放着伏尔泰和卢梭的塑像，他们两人在法国历史上做出过怎样的贡献呢？这节课，就让我们一起走进他们的精神世界。 3、幻灯片出示课题《欧洲启蒙思想》及学习目标。 二、讲授新课： 主题一：启蒙运动的概况 1、设问1：什么是启蒙运动？启蒙的涵义是什么？ 2、幻灯片出示启蒙运动的基本概念（时间、规模、性质、作用、中心） （过渡）为什么启蒙运动的中心会在法国呢？让我们一起走进18世纪的法国。 3、探究启蒙运动的背景（史料分析） （1）幻灯片出示材料 主题二：启蒙思想家 1、 请学生简要介绍启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的生平。 2、 幻灯片出示启蒙思想家的名言，师生共