精品解析：河南漯河市临颍县博雅学校2026-2027学年高二上学期10月月考历史试题

2026-2027学年度高二上学期历史10月月考 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 《通典》记载：汉武帝设十三州刺史，以六条察二千石。一条，强宗豪右田宅逾制；二条，二千石贪浊害民……六条之外，不察。据此可知汉代刺史（ ） A. 拥有地方行政权 B. 属于中央派出的监察官员 C. 可以直接罢免郡守 D. 彻底解决王国问题 2. 秦设太尉，位列三公，为最高军事长官。汉武帝之前，太尉因临时征伐或稳定新政时置时罢。武帝以来，太尉被省罢，大司马大将军等军职趋于常态化，与其他加官组成新的决策核心，同丞相所统官僚机构形成制衡，任职者多为皇帝亲信与外戚。这一变化表明（ ） A. 中枢决策机制发生调整 B. 军事指挥体系日益完善 C. 外戚专权局面开始形成 D. 丞相行政权力遭到削弱 3. 有学者指出，商鞅变法时期，“通过细密的户籍编制（如‘什伍连坐’）将个体牢牢系于国家体系，以军功与耕织的量化标准重构社会流动通道，使国家力量得以直接渗透至基层末梢”。该学者意在强调，商鞅变法（ ） A. 推动了国家治理模式转变 B. 根除了贵族的政治特权 C. 强化了宗法制的主导地位 D. 延续了分封制秩序传统 4. 下图数据来源于唐朝被发掘墓葬，分别为唐朝科举及门第对士族子弟官品影响的计量统计情况。这可用于研究，唐朝（ ） A. 世家大族把控选官权 B. 传统的权力结构瓦解 C. 用人的范围得到扩大 D. 科举制的公平性凸显 5. 二战后初期，法国蓬皮杜由行政法院转入洛希尔银行任总经理；1958年离开银行业，进入戴高乐内阁担任办公厅主任，之后重返银行任职，最终出任总理、总统。类似高级文官跨界流转的现象，在法国高级官僚群体中占三分之一。这一现象客观上（ ） A. 有助于提升国家经济战略的实践性 B. 适应了政企合营的发展导向 C. 凸显了文官群体向决策者角色转变 D. 有效推动服务型政府的构建 6. 有学者指出，马丁·路德宗教改革中提出“两个国度”理论将法律权威基础从神圣启示转向世俗秩序，同时通过“天职”观念赋予世俗法律以神圣意义——“天职”要求信徒恪守世俗法律规范，也强调坚守信仰层面的道德准则。这主要反映出，马丁·路德宗教改革（ ） A. 以多元理论来源赋予世俗法律权威 B. 动摇了欧洲社会对基督教的信仰 C. 赋予世俗法律实践以宗教的神圣性 D. 构建了法律与道德新型关系基础 7. 公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（ ） A. 国王事实上统而不治 B. 贵族权力受到一定限制 C. 监察官掌握独裁权力 D. 严格落实民主政治程序 8. 1959年4月，二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等，揭开了两会每年同期召开的序幕。据此可知，两会的同期召开（ ） A. 有利于促进决策民主化 B. 标志着中国特色政党制度开始形成 C. 扩大了民主政治的基础 D. 配合了工农民主共和国的民主建设 9. 中古时期，东西方政治权力结构呈现出多元面貌。中国形成以科举文官为主体的官僚行政体系，日本武士阶层以幕府形式掌控中央政权，印度婆罗门与刹帝利贵族垄断社会政治资源。而在西欧，国王往往将土地和司法权分封给大贵族，大贵族又将部分权力下放给下级封臣，形成“我的附庸的附庸不是我的附庸”的格局。据此可知，中古西欧的政治权力运作（ ） A. 通过层层分封实现逐级治理 B. 教权与王权长期保持均衡制衡 C. 以城市自治为普遍政治形态 D. 地方领主构成基层治理的主体 10. 1689年英国颁布《权利法案》，扩大议会权力，限制王权；1787年美国颁布宪法，确立“三权分立”原则；1789年法国颁布《人权宣言》，提出人权、自由、平等、法治、人民主权等原则。它们的出现（ ） A. 推动了政治民主化进程 B. 意味着资产阶级革命的完成 C. 使权力制衡成为了共识 D. 是欧美启蒙思想萌发的前提 11. 中华苏维埃共和国临时中央政府的发展历程如下：1931年11月成立于江西瑞金；1934年10月撤离江西苏区；1935年10月转移至陕甘苏区；1937年9月陕甘宁边区政府成立，中华苏维埃共和国临时中央政府取消。这一过程（ ） A. 反映政权形态随社会主要矛盾变化而调整 B. 完整见证国共两党合作—对峙—合作的全过程 C. 充分体现抗日民族统一战线建立的全部曲折 D. 说明中共始终缺乏建立和管理政权的经验 12. 1946年初，苏皖边区政府提出，全边区的保甲一律废除，县以下实行“乡村制”或“改乡设村”，乡（镇）公民大会每半年举行一次，管理日常政务的乡（镇）行政委员会每月举行一次，其选举遵循普遍、平等、直接、秘密、不记名投票原则。这些举措（ ） A. 贯彻了民主集中制的原则 B. 奠定了人民民主专政的雏形 C. 推动了农村基层政权转型 D. 构建了农村的行政监督体系 13. 《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构（ ） A. 下设六部，分工处理各项事务 B. 长官为中书令，分掌宰相职权 C. 办公地点长期设立于皇宫之内 D. 可草拟处理意见，称为“票拟” 14. 1905年，清政府在废除科举制以后，为刺激学堂大兴，采取奖励各类学堂毕业生以类似科举的进士、举人等出身，并委以相应官职的办法。这反映了当时（ ） A. “中体西用”思想仍根深蒂固 B. 科举制余绪影响士人价值取向 C. 选官制度改革扩大统治基础 D. 教育改革适应了社会发展需要 15. 明代晚期，政府在九边重镇将边地生员统一编号，如宣府镇“旦字号”、大同镇“冂（jiōng）字号”等。乡试时，在录取名额中保留若干固定名额，如宣府镇“旦字号”生员在顺天府乡试中固定录取三人。这一制度的实施（ ） A. 解决了边地“人文阻塞”问题 B. 有利于维护边地的社会稳定 C. 体现了南北经济差距日渐拉大 D. 限制了江南士子科举竞争力 16. 屋大维执政时期，罗马元老院的成员占据了国家许多高级官职；元老院的决议具有一定的法律效力；元老院作为法庭所作的判决是不可上诉的，甚至皇帝的权力名义上也来自元老院。从属于元老院的一套共和官制仍然存在。由此可知，当时的罗马（ ） A. 共和制遗产影响深刻 B. 贵族寡头主导政权运作 C. 元老院执掌最高权力 D. 政治运作渗入民主机制 二、非选择题（本题共4小题，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐律里有八议的规定。八议人包含皇帝的家族及亲族和大官僚。八议人享有以下的法律特权：根据名例章，八议人犯死罪的，由执法人“先奏请议”，“都座集议”以后，奏请皇帝裁定，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。根据名例章，凡皇太子妃近亲属、应议者（即八议之人）期以上亲属及其孙、官爵五品以上官员，若犯死罪，执法官员须将其所犯之罪状及应请之缘由分条录具，别行奏请，听候皇帝敕裁，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。《唐律疏议》卷二十四《斗讼》中记载：“若子孙违反教命，而祖父母父母殴杀者”，只处一年半徒刑。法律还规定尊长对卑幼的殴打（不至殴伤）权，殴伤了的，处刑也很轻。 ——摘编自王永兴《关于唐朝法律的几个问题》 材料二 清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区。 ——摘编自《大清律例》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代法律制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出清朝法律制度发展的历史意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 民国肇建后，西式议会选举制度被引入中国，成为民主政治建设的重要尝试。但在实践过程中，这一制度很快暴露出诸多弊端：部分地区选举被地方军阀、土豪劣绅操控，出现了金钱贿选、暴力胁迫选民等乱象；候选人资质良莠不齐，不少人缺乏基本的政治素养与治理能力，却凭借权势或财力跻身议会，导致议会决策效率低下，难以真正代表民意。面对选举乱象，知识界与政界开始反思制度移植的水土不服问题。孙中山结合中国古代科举制度“公平择优”的内核，提出“五权宪法”构想，将考试权列为独立于行政、立法、司法、监察之外的第五项国家权力，主张通过统一考试甄别被选举人的品德、学识与行政能力，以此规范选举秩序。围绕被选举人是否需要通过考试筛选，当时社会展开了激烈争论，部分省份还出台了地方性的被选举人考试章程，将考试环节纳入选举流程。这场关于考试权与选举权结合的探索，既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化。 ——摘编自徐爽《被选举人考试——民国时期考试权思想研究》 材料二 新中国成立初期，如何提高广大干部的执政能力，成为中国共产党所面临的一个新的重要课题。党中央通过改造原国民党政府机关职员、从大批招收的青年知识分子和工人中突击选拔培养等方式吸收大量的新干部进入党内。为此，中央人民政府、中共中央组织部出台了《关于大量吸收和培养少数民族干部的指示》（1949年11月）、《中共中央关于在职干部学习问题的通知》（1950年10月）等规定，为干部教育的开展指明了方向。以各级党校为中心，包括干部业余理论学校在内的干部理论教育培训体系随之建立，对干部进行有组织的理论教育。同时还重视对各类干部的业务教育，特别培养国家经济建设需要的各类专业技术干部与人才，使其担负起各行各业发展建设的重任。 ——摘编自杜君、王玉《建国初期干部教育培训探析》 （1）根据材料并结合所学知识，简析民国初期被选举人考试思想的历史价值。 （2）根据材料并结合所学知识，简析新中国成立初期干部教育培训的意义。 19. 阅读材料，回答问题。 材料 西方的文官制度最早起源于英国，是随着资本主义政治、经济不断发展而逐步建立和发展起来的。1833年英国政府各部门开始实行官职的考试补缺制度。1853年英国议会派遣麦克莱等3人组成委员会调查东印度公司的用人制度。该委员会在调查报告中明确提出了要摒弃用人制度上的“恩赐”主义，实行考试任用制度。1854年，英国财政部高级官员查理斯·屈威廉和斯坦福·罗斯科特对英国文官进行全面调查，提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》。报告建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官考试等等。1870年，英国政府又颁布了第二号枢密院令，对文官的考试、录用、等级结构等重要原则做了进一步的确定和完善。至此，世界近代史上的第一个文官制度在英国正式建立。美国文官制度的建立，经历了和英国大体相同的情况。 ——马桦《英国文官考试制度研究》 （1）根据材料指出19世纪中后期英国任用官员制度的新变化，并结合所学知识分析其背景。 （2）根据材料并结合所学知识指出西方文官制度的遵循的原则。 20. 【中国古代制度创新与社会转型】 中华文明突出的创新性，集中体现为三次重大制度变革，其中周秦、唐宋制度革新推动完整社会形态转型，第一次殷周之变：周人创制嫡长继承、宗法分封、礼乐体系，以道德化礼乐共同体取代商代神权方国联盟，奠定“家国同构”的华夏政治伦理根基；第二次周秦之变：战国至秦的系列变法，完成从分封王国到大一统官僚帝国的制度跃迁，郡县、官僚、成文法等创新塑造帝制文明基本形态；第三次唐宋之变:均田制、府兵制瓦解，两税法、科举完备、士大夫阶层崛起，土地、赋税、选官制度全面革新，实现中古贵族社会向近世平民官僚社会的转型。每一轮社会转型，均以系统性制度革新为先导，制度调整适配经济、阶层结构变动，而制度创新又反向重塑社会形态，二者互为因果，构成中国古代历史演进的核心逻辑。 ——摘编自傅正《论中华文明创新性的历史演进》 依据材料，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，从整体或局部视角拟定一个具体的论题，并结合中国古代史加以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度高二上学期历史10月月考 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 《通典》记载：汉武帝设十三州刺史，以六条察二千石。一条，强宗豪右田宅逾制；二条，二千石贪浊害民……六条之外，不察。据此可知汉代刺史（ ） A. 拥有地方行政权 B. 属于中央派出的监察官员 C. 可以直接罢免郡守 D. 彻底解决王国问题 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉代刺史仅负责监察，未掌握地方行政权力，地方行政权由郡守等地方长官掌控，错误。 B.汉武帝设立的十三州刺史是中央派出的常设地方监察官员，职责就是依据六条标准监察地方二千石高官与强宗豪右，且规定六条之外不干预其他事务，正确。 C.刺史只有监察弹劾权，没有直接罢免郡守的权力，相关处置权归属中央朝廷，错误。 D.王国问题是通过推恩令等削藩举措逐步解决的，刺史制度并非彻底解决王国问题的核心举措，错误。 故选B项。 2. 秦设太尉，位列三公，为最高军事长官。汉武帝之前，太尉因临时征伐或稳定新政时置时罢。武帝以来，太尉被省罢，大司马大将军等军职趋于常态化，与其他加官组成新的决策核心，同丞相所统官僚机构形成制衡，任职者多为皇帝亲信与外戚。这一变化表明（ ） A. 中枢决策机制发生调整 B. 军事指挥体系日益完善 C. 外戚专权局面开始形成 D. 丞相行政权力遭到削弱 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦代太尉为三公之一，汉武帝时期裁撤太尉，设置大司马大将军等职务，依靠皇帝亲信外戚组建新的决策群体，和丞相为首的外朝官僚机构相互制衡，这是中枢决策群体与权力运行方式的变动，说明中枢决策机制发生调整，正确。 B.材料叙述的是中央军事官职与中枢权力结构的变化，未涉及军队调动、作战指挥等体系建设的内容，错误。 C.汉武帝时期重用外戚，但外戚专权的局面到西汉后期才正式出现，错误。 D.材料核心是内朝机构参与决策，和外朝形成制衡，丞相权力受限是这一调整带来的结果，而非材料直接反映的主旨，错误。 故选A项。 3. 有学者指出，商鞅变法时期，“通过细密的户籍编制（如‘什伍连坐’）将个体牢牢系于国家体系，以军功与耕织的量化标准重构社会流动通道，使国家力量得以直接渗透至基层末梢”。该学者意在强调，商鞅变法（ ） A. 推动了国家治理模式转变 B. 根除了贵族的政治特权 C. 强化了宗法制的主导地位 D. 延续了分封制秩序传统 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据材料并结合所学知识可知，商鞅变法前，国家治理依赖分封制和宗法血缘，权力分散且间接。变法后，通过户籍控制、量化考核等手段，国家权力直接渗透到基层，形成“中央—基层”的垂直治理体系，实现了从“间接治理”到“直接控制”的转变，正确。 B.“根除了”说法过于绝对，错误。 C.商鞅变法通过户籍制度、军功爵制等冲击了宗法制（如废除世卿世禄制），而非“强化”，错误。 D.分封制的等级秩序以血缘世袭为核心，而商鞅变法以“量化标准”重构等级（如军功决定爵位），本质是对分封制逻辑的否定，而非“延续”，错误。 故选A项。 4. 下图数据来源于唐朝被发掘墓葬，分别为唐朝科举及门第对士族子弟官品影响的计量统计情况。这可用于研究，唐朝（ ） A. 世家大族把控选官权 B. 传统的权力结构瓦解 C. 用人的范围得到扩大 D. 科举制的公平性凸显 【答案】D 【解析】 【详解】A.若选官仍由世家大族把控，门第带来的影响不会出现减弱的趋势，与图表信息不符，错误。 B.图中仅体现门第影响减弱、科举影响增强，“传统的权力结构瓦解”表述过于绝对，错误。 C.材料体现的是科举制对士族子弟官品高低的影响，用人范围扩大在图中未直接体现，错误。 D.根据材料并结合所学知识可知，唐朝进一步完善科举制，如增加考试科目等。从隋至唐，科举对士族子弟官品的影响呈逐渐增强趋势；门第对士族子弟官品的影响呈逐渐减弱趋势，科举制在选官中的作用越来越大，其公平性（按才学选官，打破门第限制）也越发凸显，正确。 故选D项。 5. 二战后初期，法国蓬皮杜由行政法院转入洛希尔银行任总经理；1958年离开银行业，进入戴高乐内阁担任办公厅主任，之后重返银行任职，最终出任总理、总统。类似高级文官跨界流转的现象，在法国高级官僚群体中占三分之一。这一现象客观上（ ） A. 有助于提升国家经济战略的实践性 B. 适应了政企合营的发展导向 C. 凸显了文官群体向决策者角色转变 D. 有效推动服务型政府的构建 【答案】A 【解析】 【详解】A.二战后，法国高级文官既在政府行政部门任职，又进入银行等经济行业工作，熟悉政府政策与市场实际情况，制定国家经济战略时能兼顾现实，有助于提升国家经济战略的实践性，正确。 B.材料仅体现官僚个人的跨界任职，没有体现政企合营的制度性发展导向，错误。 C.文官本身就属于行政体系内的参与者，并非从普通执行层向决策者角色的整体转变，错误。 D.服务型政府的核心是强调政府职能转向公共服务、简政放权，和官僚跨界流转的现象没有直接关联，错误。 故选A项。 6. 有学者指出，马丁·路德宗教改革中提出“两个国度”理论将法律权威基础从神圣启示转向世俗秩序，同时通过“天职”观念赋予世俗法律以神圣意义——“天职”要求信徒恪守世俗法律规范，也强调坚守信仰层面的道德准则。这主要反映出，马丁·路德宗教改革（ ） A. 以多元理论来源赋予世俗法律权威 B. 动摇了欧洲社会对基督教的信仰 C. 赋予世俗法律实践以宗教的神圣性 D. 构建了法律与道德新型关系基础 【答案】C 【解析】 【详解】A.马丁・路德“两个国度”理论的核心是法律权威基础的转型，即从“神圣启示”转向“世俗秩序”。“天职”观念要求信徒遵守法律，而非为法律权威构建“多元理论来源”，错误。 B.马丁・路德针对的是天主教会，而非基督教，错误。 C.材料明确指出，马丁・路德通过“天职”观念实现了世俗与宗教的衔接。“天职”要求信徒既要“恪守世俗法律规范”（开展世俗法律实践），又要“坚守信仰层面的道德准则”（以宗教信仰为内核）。这一设定使得“恪守世俗法律”不再是单纯的世俗义务，而是被纳入宗教信仰的实践范畴，从而赋予了世俗法律实践宗教层面的神圣意义，正确。 D.材料中“世俗法律规范”（法律）与“信仰层面道德准则”（道德）是“天职”观念对信徒提出的双重要求，但并未涉及二者之间的“新型关系”——如法律与道德的主次关系、融合方式、互动逻辑等。同时，材料中涉及的是“信仰层面的宗教道德”，并非普遍意义上的社会道德，“构建法律与道德新型关系”的表述既无材料支撑，也偏离了宗教改革的理论语境，错误。 故选C项。 7. 公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（ ） A. 国王事实上统而不治 B. 贵族权力受到一定限制 C. 监察官掌握独裁权力 D. 严格落实民主政治程序 【答案】B 【解析】 【详解】A.斯巴达国王拥有军事、祭祀等实权，材料没有全面证明国王在所有事务上都没有实权，仅无法单独决定缔约事务，并非统而不治，错误。 B.国王作为贵族阶层的代表，其权力受到监察官、公民大会的制约，说明贵族权力受到一定限制，正确。 C.最终缔约决策由公民大会作出，监察官并未掌握独裁权力，错误。 D.斯巴达实行贵族寡头政治，并非民主政体，不存在落实民主政治程序的前提，错误。 故选B项。 8. 1959年4月，二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等，揭开了两会每年同期召开的序幕。据此可知，两会的同期召开（ ） A. 有利于促进决策民主化 B. 标志着中国特色政党制度开始形成 C. 扩大了民主政治的基础 D. 配合了工农民主共和国的民主建设 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1959年的中国。根据材料中“二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等”，结合所学知识可知，政协作为统一战线组织，其委员列席人大会议参与听取和讨论国家重大事务，体现了多党合作和政治协商制度在国家决策中的作用，有利于促进决策的民主化，A项正确；中国特色政党制度即中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在1954年宪法颁布前后已初步形成，并非始于1959年两会同期召开，排除B项；材料未体现民主政治基础的扩大，如选民范围或代表结构变化等，排除C项；工农民主共和国是土地革命时期的政权形式，1959年已建立人民民主专政的新中国，排除D项。故选A项。 9. 中古时期，东西方政治权力结构呈现出多元面貌。中国形成以科举文官为主体的官僚行政体系，日本武士阶层以幕府形式掌控中央政权，印度婆罗门与刹帝利贵族垄断社会政治资源。而在西欧，国王往往将土地和司法权分封给大贵族，大贵族又将部分权力下放给下级封臣，形成“我的附庸的附庸不是我的附庸”的格局。据此可知，中古西欧的政治权力运作（ ） A. 通过层层分封实现逐级治理 B. 教权与王权长期保持均衡制衡 C. 以城市自治为普遍政治形态 D. 地方领主构成基层治理的主体 【答案】D 【解析】 【详解】A.西欧封君封臣制度特点是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，不存在逐级治理、直达底层的统一治理体系，国王无法管控下级封臣，错误。 B.材料没有涉及教权与王权的博弈制衡信息，错误。 C.城市自治只是部分城市的形态，并不是中古西欧普遍的政治形态，错误。 D.中古西欧封建制下，各级领主（伯爵、男爵、骑士）在领地内拥有行政、司法、征税等实际权力，庄园法庭即为基层治理机构—地方领主对基层的实质控制，是西欧区别于中国（中央垂直管理）、日本（幕府—武士体系）的典型特征，正确。 故选D项。 10. 1689年英国颁布《权利法案》，扩大议会权力，限制王权；1787年美国颁布宪法，确立“三权分立”原则；1789年法国颁布《人权宣言》，提出人权、自由、平等、法治、人民主权等原则。它们的出现（ ） A. 推动了政治民主化进程 B. 意味着资产阶级革命的完成 C. 使权力制衡成为了共识 D. 是欧美启蒙思想萌发的前提 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，三部法律文献都是资产阶级革命的重要成果，体现了民主、法治、分权等原则，否定了专制，推动了政治民主化进程，A项正确；英法美革命属于早期资产阶级革命，资产阶级革命的完成是一个长期过程，并非随着某一文献颁布立即结束，排除B项；权力制衡是美国宪法的突出特点，但并非所有国家都完全采纳，排除C项；启蒙思想萌发于17-18世纪，早于这些文献的出现，因果关系颠倒，排除D项。故选A项。 11. 中华苏维埃共和国临时中央政府的发展历程如下：1931年11月成立于江西瑞金；1934年10月撤离江西苏区；1935年10月转移至陕甘苏区；1937年9月陕甘宁边区政府成立，中华苏维埃共和国临时中央政府取消。这一过程（ ） A. 反映政权形态随社会主要矛盾变化而调整 B. 完整见证国共两党合作—对峙—合作的全过程 C. 充分体现抗日民族统一战线建立的全部曲折 D. 说明中共始终缺乏建立和管理政权的经验 【答案】A 【解析】 【详解】A.1931年国内主要矛盾是国共阶级矛盾，建立中华苏维埃政权对抗国民党；1937年民族矛盾上升为主要矛盾，为建立抗日民族统一战线，取消苏维埃政府，改为陕甘宁边区政府，反映政权形态随社会主要矛盾变化而调整，正确。 B.国共第一次合作开始于1924年，材料时间从1931年开始，无法完整见证两次合作与对峙全过程，错误。 C.材料只体现苏维埃政权改为边区政府，不能体现抗日民族统一战线建立的“全部曲折”，错误。 D.中共在苏区建设中积累了政权建设和管理经验，而非始终缺乏，错误。 故选A项。 12. 1946年初，苏皖边区政府提出，全边区的保甲一律废除，县以下实行“乡村制”或“改乡设村”，乡（镇）公民大会每半年举行一次，管理日常政务的乡（镇）行政委员会每月举行一次，其选举遵循普遍、平等、直接、秘密、不记名投票原则。这些举措（ ） A. 贯彻了民主集中制的原则 B. 奠定了人民民主专政的雏形 C. 推动了农村基层政权转型 D. 构建了农村的行政监督体系 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，1946年初，苏皖边区政府提出废除国民党统治时期的保甲，并在县以下实行“乡村制”或“改乡设村”，并定期举行乡（镇）公民大会和乡（镇）行政委员会。这一系列举措彻底摒弃了封建专制性质的保甲制度，建立起具有民主性质的农村基层政权体系，本质是推动农村基层政权从封建专制型向人民民主型的转型，C项正确；题干仅提及基层选举的民主原则（普遍、平等、直接等）和议事制度，未体现“集中”的层级领导、少数服从多数等关键内涵，排除A项；人民民主专政的国家政权雏形是在解放战争后期至新中国成立前夕逐步形成的，1946年苏皖边区的基层政权建设，只是解放区局部的民主实践，远达不到“奠定国家政权雏形”的高度，排除B项；题干仅描述了基层政权的产生方式和运行机制，未提及专门的监督机构、监督流程或监督权责划分，排除D项。故选C项。 13. 《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构（ ） A. 下设六部，分工处理各项事务 B. 长官为中书令，分掌宰相职权 C. 办公地点长期设立于皇宫之内 D. 可草拟处理意见，称为“票拟” 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干描述的“天下纲维，百司所禀”、“奉行制命”的机构是尚书省。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责执行政令和处理具体政务，符合描述，正确。 B.中书令是中书省的长官，而题干描述的是尚书省，并非中书省，错误。 C.唐朝尚书省作为执行机构，办公地点位于宫城外的皇城，而非皇宫之内，错误。 D.“票拟”是明朝内阁的权力，唐代并无此制度，错误。 故选A项。 14. 1905年，清政府在废除科举制以后，为刺激学堂大兴，采取奖励各类学堂毕业生以类似科举的进士、举人等出身，并委以相应官职的办法。这反映了当时（ ） A. “中体西用”思想仍根深蒂固 B. 科举制余绪影响士人价值取向 C. 选官制度改革扩大统治基础 D. 教育改革适应了社会发展需要 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅体现借用科举功名激励士人，未体现学习西方器物以维护传统纲常的“中体西用”核心内涵，错误。 B.根据材料可知，科举废除后清廷仍沿用进士、举人这类传统科举出身奖励学堂毕业生，以此吸引士人就读新式学堂，说明士人依旧看重科举功名带来的仕途身份，科举制度遗留的功名观念深刻影响士人的价值取向，正确。 C.材料侧重奖励功名的过渡手段，并未体现统治基础扩大、吸纳更多阶层人才的相关内容，错误。 D.该措施是借用旧科举功名推广新式学堂，带有浓厚传统残余，无法体现教育改革顺应近代社会发展的进步性，错误。 故选B项。 15. 明代晚期，政府在九边重镇将边地生员统一编号，如宣府镇“旦字号”、大同镇“冂（jiōng）字号”等。乡试时，在录取名额中保留若干固定名额，如宣府镇“旦字号”生员在顺天府乡试中固定录取三人。这一制度的实施（ ） A. 解决了边地“人文阻塞”问题 B. 有利于维护边地的社会稳定 C. 体现了南北经济差距日渐拉大 D. 限制了江南士子科举竞争力 【答案】B 【解析】 【详解】A.边地“人文阻塞”是长期形成的复杂问题，仅靠固定科举名额无法彻底解决，错误。 B.明代九边地处边境，文教相对落后，生员在统一乡试中难以与内地士子竞争，政府以“旦字号”等单独编号并固定录取名额，实际是给予边地科举优待，保障边地士子上升通道，增强其对朝廷的向心力，缓和边地社会矛盾，维护社会稳定，正确。 C.材料体现的是对北方边地科举的照顾，并不能说明南方经济优势扩大或南北录取差距拉大，错误。 D.固定边地名额是在乡试录取总额内调剂，并未削减江南士子名额，也不会直接限制其竞争力，错误。 故选B项。 16. 屋大维执政时期，罗马元老院的成员占据了国家许多高级官职；元老院的决议具有一定的法律效力；元老院作为法庭所作的判决是不可上诉的，甚至皇帝的权力名义上也来自元老院。从属于元老院的一套共和官制仍然存在。由此可知，当时的罗马（ ） A. 共和制遗产影响深刻 B. 贵族寡头主导政权运作 C. 元老院执掌最高权力 D. 政治运作渗入民主机制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：古代罗马。根据材料信息并结合所学知识可知，虽然屋大维时期已建立元首制，但元老院仍保有诸多重要权力，共和官制也依旧存在，表明当时共和制遗产影响深刻，A项正确；当时罗马由屋大维独揽国家大权，元首制是隐蔽的专制君主制，并不是由贵族寡头主导的，排除B项；虽然元老院保留部分权力，但屋大维通过兼任多职掌控实际军政大权，元老院并非最高权力机关，排除C项；元老院作为贵族机构，与民主机制无关，且屋大维建立的元首制本质是披着共和外衣的帝制，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本题共4小题，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐律里有八议的规定。八议人包含皇帝的家族及亲族和大官僚。八议人享有以下的法律特权：根据名例章，八议人犯死罪的，由执法人“先奏请议”，“都座集议”以后，奏请皇帝裁定，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。根据名例章，凡皇太子妃近亲属、应议者（即八议之人）期以上亲属及其孙、官爵五品以上官员，若犯死罪，执法官员须将其所犯之罪状及应请之缘由分条录具，别行奏请，听候皇帝敕裁，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。《唐律疏议》卷二十四《斗讼》中记载：“若子孙违反教命，而祖父母父母殴杀者”，只处一年半徒刑。法律还规定尊长对卑幼的殴打（不至殴伤）权，殴伤了的，处刑也很轻。 ——摘编自王永兴《关于唐朝法律的几个问题》 材料二 清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区。 ——摘编自《大清律例》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代法律制度的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出清朝法律制度发展的历史意义。 【答案】（1）特点：具有封建等级性；死罪审判程序审慎规范；礼法结合，重视道德教化（维护儒家伦理）；皇权凌驾于法律之上（皇帝掌握最终司法裁决权）。 （2）意义：法律与教化并重的传统得到继承与发展；加强对边疆地区的治理，维护法律政令统一，有利于国家的统一；完善了封建法律体系；成为清政府有力的统治工具。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括唐代法律制度的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从等级特权设置、死罪审理流程、维护宗法伦理、皇帝司法裁决权等角度进行概括。 【小问2详解】 意义：本小问要求指出清朝法律制度发展的历史意义，需要结合材料及古代法制发展的影响进行归纳。根据材料可从礼法教化传承、边疆治理强化、封建律法完善、巩固王朝统治等角度进行概括。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 民国肇建后，西式议会选举制度被引入中国，成为民主政治建设的重要尝试。但在实践过程中，这一制度很快暴露出诸多弊端：部分地区选举被地方军阀、土豪劣绅操控，出现了金钱贿选、暴力胁迫选民等乱象；候选人资质良莠不齐，不少人缺乏基本的政治素养与治理能力，却凭借权势或财力跻身议会，导致议会决策效率低下，难以真正代表民意。面对选举乱象，知识界与政界开始反思制度移植的水土不服问题。孙中山结合中国古代科举制度“公平择优”的内核，提出“五权宪法”构想，将考试权列为独立于行政、立法、司法、监察之外的第五项国家权力，主张通过统一考试甄别被选举人的品德、学识与行政能力，以此规范选举秩序。围绕被选举人是否需要通过考试筛选，当时社会展开了激烈争论，部分省份还出台了地方性的被选举人考试章程，将考试环节纳入选举流程。这场关于考试权与选举权结合的探索，既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化。 ——摘编自徐爽《被选举人考试——民国时期考试权思想研究》 材料二 新中国成立初期，如何提高广大干部的执政能力，成为中国共产党所面临的一个新的重要课题。党中央通过改造原国民党政府机关职员、从大批招收的青年知识分子和工人中突击选拔培养等方式吸收大量的新干部进入党内。为此，中央人民政府、中共中央组织部出台了《关于大量吸收和培养少数民族干部的指示》（1949年11月）、《中共中央关于在职干部学习问题的通知》（1950年10月）等规定，为干部教育的开展指明了方向。以各级党校为中心，包括干部业余理论学校在内的干部理论教育培训体系随之建立，对干部进行有组织的理论教育。同时还重视对各类干部的业务教育，特别培养国家经济建设需要的各类专业技术干部与人才，使其担负起各行各业发展建设的重任。 ——摘编自杜君、王玉《建国初期干部教育培训探析》 （1）根据材料并结合所学知识，简析民国初期被选举人考试思想的历史价值。 （2）根据材料并结合所学知识，简析新中国成立初期干部教育培训的意义。 【答案】（1）历史价值：有利于规范选举秩序，提升被选举人整体素质，改善议会治理效能；体现了中西政治文明的融合创新，为制度移植提供了本土化思路；丰富了民国时期民主政治建设的理论与实践，推动政治制度探索；为后世完善选举资格审查机制、保障民主质量提供了历史借鉴。 （2）意义：提升广大干部执政能力，巩固新生人民政权；壮大干部队伍，优化干部人才结构；为国民经济恢复与国家建设输送专业人才；加强民族团结，推动民族地区治理；为新中国干部教育制度建设奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 历史价值：本小问可从规范选举秩序、中西融合、民主政治探索、后世借鉴等角度进行归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推导过程 历史价值 “以此规范选举秩序”；“候选人资质良莠不齐，不少人缺乏基本的政治素养与治理能力，却凭借权势或财力跻身议会，导致议会决策效率低下，难以真正代表民意”；“主张通过统一考试甄别被选举人的品德、学识与行政能力” “以此规范选举秩序”；“候选人资质良莠不齐，不少人缺乏基本的政治素养与治理能力，却凭借权势或财力跻身议会，导致议会决策效率低下，难以真正代表民意”；“主张通过统一考试甄别被选举人的品德、学识与行政能力”针对选举乱象和候选人素质参差，主张通过统一考试甄别品德、学识与行政能力，从而规范选举秩序，提升被选举人素质，改善议会治理效能 有利于规范选举秩序，提升被选举人整体素质，改善议会治理效能 “西式议会选举制度被引入中国”；“孙中山结合中国古代科举制度‘公平择优’的内核，提出‘五权宪法’构想，将考试权列为独立于行政、立法、司法、监察之外的第五项国家权力”；“既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化” “西式议会选举制度被引入中国”；“孙中山结合中国古代科举制度‘公平择优’的内核，提出‘五权宪法’构想，将考试权列为独立于行政、立法、司法、监察之外的第五项国家权力”；“既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化”将西式选举制度与中国古代科举“公平择优”传统结合，体现中西政治文明融合创新，为制度移植提供本土化思路 体现了中西政治文明的融合创新，为制度移植提供了本土化思路 “成为民主政治建设的重要尝试”；“围绕被选举人是否需要通过考试筛选，当时社会展开了激烈争论，部分省份还出台了地方性的被选举人考试章程，将考试环节纳入选举流程” “成为民主政治建设的重要尝试”；“围绕被选举人是否需要通过考试筛选，当时社会展开了激烈争论，部分省份还出台了地方性的被选举人考试章程，将考试环节纳入选举流程”从思想争论到地方章程，将考试环节纳入选举流程，丰富了民国时期民主政治建设的理论与实践，推动政治制度探索 丰富了民国时期民主政治建设的理论与实践，推动政治制度探索 “这场关于考试权与选举权结合的探索”；“这场关于考试权与选举权结合的探索，既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化” “这场关于考试权与选举权结合的探索”；“这场关于考试权与选举权结合的探索，既是对西方民主制度的本土化调适，也是对传统选官制度的创造性转化”考试权与选举权结合的探索，为后世完善选举资格审查机制、保障民主质量提供了历史借鉴 为后世完善选举资格审查机制、保障民主质量提供了历史借鉴 【小问2详解】 意义：本小问可从干部执政能力、干部队伍、专业人才、民族团结、干部教育制度等角度进行归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推导过程 意义 新中国成立初期，如何提高广大干部的执政能力，成为中国共产党所面临的一个新的重要课题 新中国成立初期，提高干部执政能力是重要课题干部教育培训有助于提升执政能力，巩固新生人民政权 提升广大干部执政能力，巩固新生人民政权 党中央通过改造原国民党政府机关职员、从大批招收的青年知识分子和工人中突击选拔培养等方式吸收大量的新干部进入党内 通过改造旧职员、招收青年知识分子和工人等方式吸收大量新干部，壮大干部队伍，优化干部人才结构 壮大干部队伍，优化干部人才结构 特别培养国家经济建设需要的各类专业技术干部与人才，使其担负起各行各业发展建设的重任 重视业务教育，培养国家经济建设需要的各类专业技术干部与人才为国民经济恢复与国家建设输送专业人才 为国民经济恢复与国家建设输送专业人才 关于大量吸收和培养少数民族干部的指示》（1949年11月） 出台培养少数民族干部的规定加强民族团结，推动民族地区治理 加强民族团结，推动民族地区治理 中央人民政府、中共中央组织部出台了《关于大量吸收和培养少数民族干部的指示》（1949年11月）、《中共中央关于在职干部学习问题的通知》（1950年10月）等规定，为干部教育的开展指明了方向。以各级党校为中心，包括干部业余理论学校在内的干部理论教育培训体系随之建立，对干部进行有组织的理论教育 出台规定、建立干部理论教育培训体系、进行有组织理论教育为新中国干部教育制度建设奠定基础 为新中国干部教育制度建设奠定基础 19. 阅读材料，回答问题。 材料 西方的文官制度最早起源于英国，是随着资本主义政治、经济不断发展而逐步建立和发展起来的。1833年英国政府各部门开始实行官职的考试补缺制度。1853年英国议会派遣麦克莱等3人组成委员会调查东印度公司的用人制度。该委员会在调查报告中明确提出了要摒弃用人制度上的“恩赐”主义，实行考试任用制度。1854年，英国财政部高级官员查理斯·屈威廉和斯坦福·罗斯科特对英国文官进行全面调查，提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》。报告建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官考试等等。1870年，英国政府又颁布了第二号枢密院令，对文官的考试、录用、等级结构等重要原则做了进一步的确定和完善。至此，世界近代史上的第一个文官制度在英国正式建立。美国文官制度的建立，经历了和英国大体相同的情况。 ——马桦《英国文官考试制度研究》 （1）根据材料指出19世纪中后期英国任用官员制度的新变化，并结合所学知识分析其背景。 （2）根据材料并结合所学知识指出西方文官制度的遵循的原则。 【答案】（1）新变化：从“恩赐”主义变为实行考试任用制度。 背景：英国资本主义制度的确立和发展；工业革命的完成；旧的官吏任用制度不能适应社会发展；受中国科举制的影响。 （2）原则：公开竞争；分级考试；择优录用；注重德才兼备；任用机关独立工作，不受外力干扰。 【解析】 【小问1详解】 新变化：本小问要求指出19世纪中后期英国任用官员制度的新变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确概括。根据材料可从选官方式（传统恩赐任命、近代通过考试聘用）等角度对比概括。 背景：本小问要求分析19世纪中后期英国官员制度变革的背景，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从政治基础、经济动力、旧制弊端、外部借鉴等角度进行概括。 【小问2详解】 原则：本小问要求指出西方文官制度遵循的原则，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确概括。根据材料可从选拔机制、录用标准、任职规范等角度进行概括。 20. 【中国古代制度创新与社会转型】 中华文明突出的创新性，集中体现为三次重大制度变革，其中周秦、唐宋制度革新推动完整社会形态转型，第一次殷周之变：周人创制嫡长继承、宗法分封、礼乐体系，以道德化礼乐共同体取代商代神权方国联盟，奠定“家国同构”的华夏政治伦理根基；第二次周秦之变：战国至秦的系列变法，完成从分封王国到大一统官僚帝国的制度跃迁，郡县、官僚、成文法等创新塑造帝制文明基本形态；第三次唐宋之变:均田制、府兵制瓦解，两税法、科举完备、士大夫阶层崛起，土地、赋税、选官制度全面革新，实现中古贵族社会向近世平民官僚社会的转型。每一轮社会转型，均以系统性制度革新为先导，制度调整适配经济、阶层结构变动，而制度创新又反向重塑社会形态，二者互为因果，构成中国古代历史演进的核心逻辑。 ——摘编自傅正《论中华文明创新性的历史演进》 依据材料，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，从整体或局部视角拟定一个具体的论题，并结合中国古代史加以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合。） 【答案】示例一： 论题：系统性制度创新是推动中国古代社会形态转型的核心动力 论述：纵观中国古代历史，殷周、周秦、唐宋三次大规模制度革新，层层推动古代社会完成阶段性转型，制度变革与社会结构变动双向互动。 其一，周秦制度创新完成分封贵族社会向大一统帝制社会的转型。战国商鞅变法废分封、行县制，废除世卿世禄，确立军功官僚制；秦朝统一后推行郡县制、颁布成文法、统一赋税徭役。制度革新瓦解了西周血缘贵族垄断政权的格局，建立皇权直达基层的垂直治理体系，社会主体由世袭贵族转变为中央任免官僚与编户齐民，实现中国历史第一次根本性社会转型。 其二，唐宋时期赋税、选官、土地制度革新，推动中古门阀社会向近世平民士大夫社会转型。隋唐完善科举制，打破魏晋九品中正制下世家大族对仕途的垄断；唐两税法取代均田制与租庸调制，承认土地私有兼并合法化，人身依附关系大幅松弛。制度调整下，门阀士族衰落，依靠科举入仕的平民士大夫崛起，商品经济蓬勃发展，社会阶层流动大幅增强，完成中古到近世的社会转型。 综上，每一次重大社会转型均以全面制度创新为先导，制度调整适配经济发展与阶层变化，同时重塑社会结构，二者相互作用，构成中国古代历史演进核心逻辑。 示例二： 论题：周秦之际的制度创新推动中国由分封社会转向大一统官僚帝制社会 论述：西周依靠宗法分封、世卿世禄制构建血缘贵族社会，国家权力分散于地方诸侯，贵族世代垄断军政权力。春秋战国时期，铁器牛耕推动小农经济兴起，旧贵族制度不再适配社会发展，各国变法开启系统性制度创新，最终秦统一完成完整社会转型。 政治上，商鞅废除分封，在地方推行县制；秦朝全国确立郡县制，郡守、县令由中央直接任免，打破贵族地方割据基础。选官制度上，废除世卿世禄，推行军功爵制，官吏选拔标准由血缘出身转变为功绩才能，催生专业官僚群体。法律与基层治理上，秦朝颁布《秦律》成文法，将编户齐民纳入国家直接管控，瓦解井田制，推行授田制，小农成为社会基础。 周秦一系列制度创新，消解了西周血缘贵族统治，建立起中央集权大一统帝国，社会结构、国家治理模式发生根本变革，实现中国古代第一次重大社会转型。 示例三： 论题：唐宋制度革新推动中古门阀社会向平民士大夫社会转型 论述：魏晋南北朝九品中正制造成“上品无寒门，下品无势族”，门阀士族凭借门第垄断政权，人身依附关系极强，形成固化的门阀社会。唐宋土地、赋税、选官制度的全面创新，彻底改变旧有社会格局，推动社会转型。选官制度层面，隋唐创立并完善科举制，以考试选拔官吏，打破世家大族对仕途的长期垄断，寒门子弟可凭借学识入仕，催生庞大的士大夫阶层。经济制度层面，均田制崩溃后，唐朝推行两税法，不再限制土地兼并，承认土地私有制，农民对地主、国家的人身依附关系持续弱化，平民阶层自主性提升。总之，唐宋制度变革带来社会结构巨变：门阀士族逐步衰落，科举士大夫成为统治中坚，社会阶层流动性显著提升，商品经济繁荣，中国完成从中古贵族社会到近世平民社会的关键转型。 【解析】 【详解】示例一 本小题为开放性试题，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，任选所给观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。根据材料信息“每一轮社会转型，均以系统性制度革新为先导，制度调整适配经济、阶层结构变动，而制度创新又反向重塑社会形态，二者互为因果”，可以拟定论题为：系统性制度创新是推动中国古代社会形态转型的核心动力。 第二步：对拟定的论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论述可以从周秦制度变革推动贵族社会向大一统官僚社会转型、唐宋制度革新推动中古门阀社会向近世平民士大夫社会转型两个角度进行分析，分别结合分封制到郡县制、世卿世禄到官僚制度、均田制瓦解、两税法、科举制等史实展开。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到制度革新与社会经济、阶层变动双向互动，共同推动中国古代历史演进。 示例二 本小题为开放性试题，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，任选所给观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。根据材料信息“第二次周秦之变：战国至秦的系列变法，完成从分封王国到大一统官僚帝国的制度跃迁”，可以拟定论题为：周秦之际的制度创新推动中国由分封社会转向大一统官僚帝制社会。 第二步：对拟定的论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论述可以从春秋战国社会变动背景、政治上郡县制取代分封制、选官上军功爵制取代世卿世禄、法律与基层治理成文法推行、小农经济确立等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到周秦制度变革瓦解贵族统治，实现国家治理模式与社会结构的重大转型。 示例三 本小题为开放性试题，围绕“中国古代制度创新与社会转型”，任选所给观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。根据材料信息“第三次唐宋之变：均田制、府兵制瓦解，两税法、科举完备、士大夫阶层崛起，实现中古贵族社会向近世平民官僚社会的转型”，可以拟定论题为：唐宋制度创新推动中古门阀社会向平民士大夫社会转型。 第二步：对拟定的论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论述可以从魏晋门阀社会的背景、选官制度科举制打破门阀垄断、经济制度两税法承认土地私有、人身依附关系松弛、社会阶层流动等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到唐宋制度变革重塑社会结构，推动中国向近世平民社会转型。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $