河北沧州市第十七中学2026-2027学年九年级上学期10月第一次作业质量反馈化学试题

2026一2027学年第一学期第一次作业质量反馈 九年级化学 (范围：第一单元∽第三单元限时：60分钟总分：60分) 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个 选项中，只有一项符合题意) 1.下列我国古代发明及应用中，不涉及化学变化的是( A.火药爆炸B.烧制陶瓷C.粮食酿酒D.活字印刷 2.生态环境保护要坚持生态优先、绿色发展等原则。下列做法与之不相符( A.开发清洁能源B.积极植树造林C.随意丢弃垃圾D.倡导低碳出行 3.在实验操作考试中，小高抽到的试题是“给试管里的液体加热”。如图为 小高在实验过程中的部分操作，其中错误的是( A点燃酒精灯 B.加热液体 C.熄灭酒精灯 D.振荡试管 4.下列物质是纯净物的是 、) a.牛奶 B.澄清石灰水（，五氧化二磷D.黄河水 5.王安石《梅花》诗中的“遥知不是雪，为有暗香来”描述的现象，从微观角度 解释正确的是(） A.分子的质量变大 B.分子分解成原子 C.分子在不断运动 D.分子的体积变大 6.下列实验现象的描述错误的是( A木炭在氧气中燃烧产成白光放热 B.氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶 液出现蓝色沉淀 C.大理石与稀盐酸混合后出现大量气泡 D.蜡烛在空气中燃烧生成水和二 氧化碳 7.钛合金是一种航空材料，钛在元素周期表中的信息如图所示。下列叙述正确的 是（) A.钛属于非金属元素 B:钛原子的质子数为26 22 钛 C.钛原子的核外电子数为22 D.钛的相对原子质量为47.87g 47.87 8.推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是( A.阴离子带负电荷，则带负电荷的微观粒子一定是阴离子 B.同种元素质子数相同，则质子数相同的原子一定是同种元素 C.催化剂在化学反应前后质量不变，则化学反应前后质量不变的物质一定是催化 剂 D.稀有气体的原子最外层是一种相对稳定的结构，则最外层具有相对稳定结构的 粒子一定是稀有气体的原子 9.下列实验设计能达到实验目的的是( 选项实验目的 实验设计 A 区分蒸馏水和酒精 闻气味 将倒入氢氧化钠溶液的量筒放平，仰视读 B 量取6mL氢氧化钠溶液 数为6mL 检验酒精燃烧是否生成二氧化 在酒精灯火焰上方罩一个干燥的烧杯 碳 检验集气瓶内的氧气是否收集 D 将带火星的木条伸入集气瓶内 满 10.利用图5装置探究空气中氧气的含量，用压强传感器测定集气瓶内的压强随 时间的变化情况如图6所示。下列分析错误的是() 弹簧夹 压强 压强传感器 /kPa d 红磷 水、 时间s 图5 图6 A.图5中b→c段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗 B.图5中红磷的量不足对测定结果没有影响 C.图6中a→b压强增大是因为红磷燃烧放热 D.图6中c点对应的操作是打开了弹簧夹 二、非选择题（本大题共8小题，共40分） 11.(4分)请用下列物质的序号填空： ①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳 (1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是： (2)空气中含量最多的气体是 (3)通电时发出有色光的气体是 (4)可以供给呼吸的气体是 ； 12.(4分)构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐用手掌总结氧气的化学性 质，（如图所示）手指上的物质与掌心的氧气反应。回答下列问题： 红磷 木炭 铁丝 (1)铁丝在氧气中燃烧，写出反应的文字表达式 (2)木炭在氧气中燃烧，写出反应的文字表达式 (3)利用红磷燃烧可进行“空气中氧气体积分数的测定”实验，实验中红磷燃 烧的现象 (4)已知物质X是在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且产生刺激性气味的气体， 则X是 (填化学符号)。 13.(4分)化学小组在跨学科实践活动中，组装了小型“空气质量检测仪”，其 检测系统结构如图8所示，用该检测仪检测当地某日空气质量部分数据如下表所 示。请回答下列问题： (1)污染物传感器模组中 (填 空气质量指数（(ug “包括”或“不包括”)氧气传感器。 ) 污染物 传感器 二氧化氮 4 模组 二氧化硫 30 图8 臭氧 10 (2)根据表中数据可知，该日空气中含量最多的污染物是 (3)除表中给出的污染物，其他污染物还有 (写出一种即可)。 (4)为防止空气污染，你的建议是 答出一点即可)。 14.(6分)氢气与氯气反应的微观示意图如右图所示。请回答下列问题： 点燃 氢气氯气 氯化氢 H CL 叫 (1)该反应的文字表达式为 该反应的基本反应类型是 (2)氯化氢是由 组成的。 (3)保持氢气化学性质的最小粒子是 (填符号)。 (4)该反应中发生改变的微观粒子是 (填微观粒子名称，下同)， 不变的微观粒子是 15.(⑤分).建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点.请根据 下列信息回答有关问题： 结合 分子 分成 ① @》@骈©》⊙》 得失电子 离子 图1 图2 (1)图1为粒子之间的转化关系图.其中①表示的是 (2)图2中A元素的原子容易 电子（填“得到”或“失去”）。 (3)图2中B、C属于同种元素，是因为 相同。 (4)图2中C为某粒子的结构示意图，则表示该粒子的符号为 (5)图2中最外层达到相对稳定结构的粒子是 (填字母序号)。 16.(6分)根据图11、图12所示实验回答问题。 (1)图11是铁丝在氧气中燃烧实验。集 细铁丝 题存酚酰溶液 气瓶中水的作用是 的棉花团 浓氨水 ② 将铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 图1 图12 实验中未观察到铁丝燃烧，可能的原因是 (答一点即可)。 (2)图12是探究分子性质的实验（浓氨水挥发出的氨气密度比空气小且易溶于水， 能使无色酚酞溶液变成红色)。一段时间后观察到的现象是 ,说明分子具有 的性质；该 实验的优点是 (答一点即可) 17.(6分)化学兴趣小组利用以下仪器进行了一系列实验，结合所学的化学知识 回答下列问题。 冬素下海直 A B C D G (1)写出图中标号①的仪器名称：① (2)实验室用装置BG制取氧气时，其验满的方法是将带火星木条放在 处 (填“b”或“c”),若木条复燃，则氧气已集满。 若将装置B换成装置C,装置C对比装置B的优点是 (3)甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体。某同学加热无水 醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，他应选择的发生装置是 ,收 集气体更纯净装置是 (从装置A-F中选择)。 (4)某“家用制氧机”（如图所示），其反应仓中加入的A剂为过碳酸钠固体，B 剂为二氧化锰。反应仓内发生了如下化学反应：第一步是过碳酸钠分解生成碳酸 钠和过氧化氢；第二步是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，写出第二步反 应的文字表达式 密封盖 B 过滤仓 反应仓 18.(5分)小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好 的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明 的探究。 (猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 (实验)设计并完成下表所示的探究实验： (1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实 取5mL5%的过氧化氢溶液 有气泡产 过氧化氢分解产 验 于试管中，伸入带火星的 生，木条不 生氧气，但是 木条 复燃 实 土豆丝可作 向盛水的试管中加入土豆 没有明显 水和土豆丝不能 验 过氧化氢分 丝，伸入带火星的木条 现象 放出氧气。 二 解的催化剂 实 取5mL5%的过氧化氢溶 土豆丝能加快过 验 液于试管中，加入土豆丝， 氧化氢的分解速 三 伸入带火星的木条 率。 (2)在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是 (反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计 了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的： (3)第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明： 反应前后土豆丝的 没变； 第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新 加入 ，又有大量气泡产生，说明土豆丝的 没变。 (结论)通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气 的催化剂。