2027届语文高考材料作文指导（四）：拟写并列式分论点“是什么”的4个技法

拟写并列式分论点“是什么”的4个技法 2027届高考材料作文写作指导 一、认识并列式分论点“是什么”模式 （一）什么是并列式分论点 并列式分论点，是指围绕中心论点，从几个相对独立、又彼此关联的角度展开论述。各分论点之间不是递进关系，也不是因果关系，而是并列展开、共同支撑中心论点。 一、认识并列式分论点“是什么”模式 （二）何为“是什么”模式 “是什么”模式，就是回答“这个概念/现象本质上是什么”。它常用于对材料中的关键词进行阐释，帮助文章迅速进入说理。 青年应拥有清醒 的自我认知 （中心论点） 清醒的自我认知，是对自身优势的准确发现； 清醒的自我认知，是对自身不足的坦然承认； 清醒的自我认知，是对个人位置与时代责任的清醒把握。 3个分论点——……是…… 一、认识并列式分论点“是什么”模式 （三）“是什么”模式的基本结构 中心论点： 明确、集中，最好一句话表达。 分论点一： 关键词是什么——角度一。 分论点二： 关键词是什么——角度二。 分论点三： 关键词是什么——角度三。 结尾： 回扣材料，总结三个分论点，升华中心。 一、认识并列式分论点“是什么”模式 （四）并列式分论点的要求 1.每个分论点都要围绕中心论点； 2.分论点之间不能重复； 3.分论点之间不能互相包含； 4.语言形式尽量整齐，便于阅卷者快速把握结构； 5.分论点后要展开分析，不能只列观点不论证。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（全国一卷） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 （一）材料解读 1.抓关键词： 2.关键信息： 词语、成长 词语是思想情感的载体，是社会变化的窗口（大背景：世界之变、时代之变）。 青年是常为新的（身份定位）。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 （一）材料解读 3.核心问题： 4.深层追问： 5.逻辑链条： 在成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？ 这种变化有何特殊意义？对你成长有何印记？ 旧的理解 → 经历/事件/思考 → 新的理解 → 成长的质变。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 （二）立意方向 1.选材建议： 2.立意核心： 选择一个具有多义性、随着阅历增加会有不同感悟的词语。例如：“自由”、“勇敢”、“成功”、“孤独”、“平凡”、“英雄”、“快与慢”等。 不能只停留在解释词语的字典义，必须结合“成长”和“时代变化”，体现出认知的升级。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 选一个词语来写，假设我们选的是勇敢。 很多学生小时候认为勇敢就是不怕黑、敢打架；长大后发现勇敢是有软肋却依然前行，是承担责任，是敢于平凡 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 中心论点： 分论点： 分论点一： 勇敢，不是无知者无畏的鲁莽，而是认清风险后依然前行的坚定。 分论点二： 勇敢，不是逞强好胜的匹夫之勇，而是为了守护美好而甘愿示弱的温柔。 分论点三： 勇敢，不是站在聚光灯下的高光时刻，而是在无人问津处坚守平凡的执着。 真正的勇敢，并非无所畏惧的本能冲动，而是历经世事后的理性选择与担当。 二、专项训练——以2026年高考作文真题为例 选一个词语来写，假设我们选的是平凡。 中心论点： 分论点： 接纳平凡并非甘于平庸的妥协，而是一种洞察自我后的清醒与从容。 分论点一： 平凡，不是碌碌无为的借口，而是承认局限后对自我的诚实接纳。（是什么：心态上的和解） 分论点二： 平凡，不是随波逐流的盲从，而是在喧嚣时代中坚守内心节奏的定力。（是什么：行动上的坚守） 分论点三： 平凡，不是毫无价值的尘埃，而是构成时代宏大叙事最坚实的基石。（是什么：价值上的升华） 三、并列式分论点拟写常见问题 （一）分论点与中心论点脱节 有的分论点看似整齐，但没有回答中心问题。 中心论点：青年要勇于创新。 分论点一：创新需要勇气。 分论点二：创新需要知识。 分论点三：我们要保护环境。 第三个分论点偏离中心 三、并列式分论点拟写常见问题 （二）分论点之间交叉重复 并列式分论点应当角度不同，不能换一种说法重复同一个意思。 分论点一：坚持是一种可贵的品质。 分论点二：坚持是一种重要的品质。 分论点三：坚持是一种难得的品质。 三个分论点意思基本相同，没有展开角度。 三、并列式分论点拟写常见问题 （三）分论点包含关系混乱 有的分论点一个大一个小，不能并列。 分论点一：担当是一种责任。 分论点二：担当是一种对家庭的责任。 分论点三：担当是一种对社会的责任。 后两个分论点其实属于第一个分论点的下位概念。 三、并列式分论点拟写常见问题 （四）只列分论点，不展开论证 并列式分论点不是“标题堆砌”。每个分论点提出后，都要有分析、举例、对比或引用，不能只写三句话就结束。 （五）语言形式过于追求整齐 分论点可以适当整齐，但不能为了排比而牺牲准确性。 四、解决常见问题的方法 （一）坐标轴定位法—— 解决分论点重复、雷同 不要凭空想，建立一个“坐标轴”，强制要求每个分论点从不同的维度切入。 1.“内与外”维度： 自身修养、家庭责任、社会国家。 2.“古与今”维度： 传统文化、现代精神、未来展望。 3.“小与大”维度： 个人小事、社会热点、时代洪流。 4.“实与虚”维度： 物质层面（看得见的）、精神层面（看不见的）、哲学层面（形而上的）。 四、解决常见问题的方法 （二）层级剥离法—— 解决逻辑包含、混乱 分论点一包含了分论点二，逻辑关系不是并列而是从属。 把关键词（如“创新”）想象成一个洋葱，不要从同一层剥皮。 第一层（表象/行为）： 它是做什么动作？（如：打破常规） 第二层（内涵/精神）： 它需要什么心理？（如：质疑权威、独立思考） 第三层（价值/意义）： 它带来什么结果？（如：推动社会进步、解决民生痛点） 四、解决常见问题的方法 （三）三不”自检清单—— 解决脱离中心、套作 写完分论点后，必须拿着这三个分论点问自己三个问题（自检清单）： 1.不脱离： 每个分论点的主语或核心词，是否能替换进中心论点的关键词？（如中心论点是“青年要坚守”，分论点必须围绕“青年”和“坚守”）。 2.不套作： 去掉材料的背景，这三个分论点是否还能成立？（如果换个题目也能用，那就是套作，必须紧扣本题材料）。 3.不简单： 分论点是否只解释了字面意思？（必须结合材料中的“变化”和“成长”进行升华）。 四、解决常见问题的方法 （四）句式模具法—— 解决语言啰嗦、不整齐 两组“万能句式模具”，要求套用模板填空。 模具A（排比式）： [关键词]不是[错误认知]，而是[正确认知]。 [关键词]是一种[名词/定性]，它让[主体]获得[效果]。 [关键词]意味着[具体行动]，[主体]唯有如此，才能[价值升华]。 四、解决常见问题的方法 （四）句式模具法—— 解决语言啰嗦、不整齐 两组“万能句式模具”，要求套用模板填空。 模具B（动宾式）： 坚守[关键词]，需要……的勇气； 践行[关键词]，需要……的智慧； 成就[关键词]，需要……的定力。 五、课堂小结 拟写并列式分论点“是什么”模式时，可以从以下角度切入： 1.内涵角度： 这个概念本质上是什么； 2.价值角度： 这个概念对个人成长、社会发展有什么意义； 3.时代角度： 这个概念在当下青年成长中体现为什么。 $