湖北随州市曾都区淅河教联体2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

2026~2027学年上学期九年级化学月考试卷 一、选择题（每题只有一个正确答案，1一8题每题1分，9-13每题2分，18 分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 题号 9 10 11 12 13 答案 二、 非选择题(6小题，每空1分，共32分) 14.(3分)写出下列符号的意义： ①Cu: ②Mg2+中数字“2"的含义： ③5Na: 15. (1) (2) (3) (4) (5) 1 ò(1) (2) (3) 17.(1) (2) (3) (4) 18.(1) (2) (3) (4) (5) 19(1) (2) (3) (4) (5) 2026~2027学年上学期九年级化学月考试卷 一、选择题（每题只有一个正确答案，1—8题每题1分，9-13每题2分，18分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 B C D C C A D 题号 8 9 10 11 12 13 答案 B B C D D D 二、非选择题（6小题，每空1分，共32分） 14. (3分)写出下列符号的意义： ①Cu：铜元素，一个铜原子，铜这种物质； ②Mg2＋中数字“2”的含义：_一个镁离子带两个单位的正电荷___； ③5Na＋：____5个钠离子______。 15 （1）___________H________（2）__________（3）_______非金属________ （4）______ Cl--__________（5）________ H2O_______ 16(1) A (2)化合反应；原子 (3) 分子间的间隔变小；降低；物理 17．（1）A; 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；水倒吸入试管使试管炸裂 (2)b (3)可以控制反应速率 (4)AF 18． (1) 向后拉动注射器活塞，松手后观察到注射器回弹到原来位置，证明该装置的气密性良好 (2) 对比（对照） （与②③对比（对照），看过氧化氢分解速率变化 ） (3) 体积 可测量收集相同体积气体需要的时间 (4)不赞同，因为没有探究硫酸铜的质量和化学性质在化学反应前后是否不变 (5) 催化剂的质量 取等质量的同种过氧化氢溶液，分别加入不同质量的同种催化剂，测量相同时间内收集气体的体积。 19.【】红磷燃烧消耗氧气 【】 【】 【】 【】铁丝 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年上学期九年级化学月考试卷 一、选择题（每题只有一个正确答案，1—8题每题1分，9-13每题2分，18分） 1．下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是( ) A．开水沸腾，石蜡熔化 B．水果榨汁，红磷燃烧 C．粮食酿酒，铁生锈 D．牛奶变酸，矿石粉碎 2．某校设置微型检测站。下列相关说法错误的是( ) A．臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关 B．的含量越高，空气质量越差 C．二氧化硫有刺激性气味，不需要检测 D．积极植树有助于提升空气质量 3．“性质决定用途”是初中化学学科核心素养中重要的化学观念之一。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是( ) A．氧气化学性质活泼——用于医疗急救，炼钢 B．氮气化学性质稳定——常用作保护气 C．稀有气体通电能发出不同颜色的光——用于制造多种用途的电光源 D．氧气具有助燃性——可用作火箭的燃料 4．下列错误操作与其可能导致的后果不匹配的是( ) A．健康受到伤害 B．土壤样品被污染 C．瓶底被击碎 D．腐蚀下水道 5．镍基高温合金是航空发动机的关键材料。镍在元素周期表中的信息如图，下列说法正确的是( ) A．1个镍原子的质量为58.69g B．“□”处应填入“NI” C．镍原子的核电荷数为28 D．镍原子的最外层电子数为28 6．下列对实验现象的描述正确的是( ) A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C．木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，火星四射，生成黑色固体 7．实验室制取氧气的过程中，下列实验操作与原因不正确的是( ) 选项 实验操作 原因 A．检查气密性 先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 防止空气提前逸出，无明显现象 B．固定装置 将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 防止冷凝水倒流，试管炸裂 C．加热试剂 先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 防止受热不均，试管炸裂 D．收集气体 导管口刚有气泡冒出，就开始收集气体 防止氧气外逸，提高收集效率 A．A B．B C．C D．D 8．可一次性鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是 ( ) A．分别加入适量澄清石灰水 B．将燃着的木条分别伸入瓶中 C．将带火星的木条分别伸入瓶中 D．分别闻气味 9．如图所示，过氧化氢（）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是 ( ) A．气球胀大，红墨水左移 B．气球缩小，红墨水左移 C．气球胀大，红墨水右移 D．气球缩小，红墨水右移 10．下列设计的实验方案，能达到实验目的的是( ) A．检查装置的气密性 B．不同催化剂对H2O2分解速率的影响 C．验证分子的运动 D．测定空气中氧气含量 A．A B．B C．C D．D 11.下列图像能正确反映对应变化关系的是 (    ) A. 图：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图：加热高锰酸钾制氧气 12、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。如图是元素周期表的一部分，X、Y、Z代表前三周期三种不同的元素。下列说法正确的是(　　) A．原子核外电子数：X＝Y B．X和Z处于同一周期 C．原子序数：Z＜Y D．X、Y化学性质相似 13．某同学采用图甲所示手持技术数字化实验测定吸入的空气和人体呼出气体中氧气和二氧化碳含量的变化，打开数据采集器一段时间后向漏斗中呼气，测得其中两种气体成分的含量变化如图乙所示。下列说法正确的是( ) A．人在呼吸过程中吸入二氧化碳，呼出氧气 B．图乙中A线表示二氧化碳，B线表示氧气 C．呼出气体中的二氧化碳含量比氧气含量高 D．呼吸过程是一个缓慢氧化的过程 二、非选择题（6小题，共32分） 14. (3分)写出下列符号的意义： ①Cu：__________________________________________________________________； ②Mg2＋中数字“2”的含义：________________________________； ③5Na＋：___________________________________。 15(5分)．A、B、C、D分别为1~18号元素中的一种，且原子序数依次增大。A、B元素组成的最常见的化合物在常温常压时为液态，被称作生命之源；C元素的原子核外有15个电子；D元素的原子易得到1个电子形成稳定结构。 （1）A元素的符号为       ； （2）B原子的结构示意图为       ； （3）C元素属于    （填“金属”或“非金属”）元素； （4）D元素形成的离子符号       ； （5）A与B形成的化合物       （填化学符号）。 16、 “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。如图是氢气(H2)和氯气(Cl2)在密闭容器中物质变化过程的微观示意图。（6分） (1)A、B、C中表示混合物的是________(填字母)。 (2)变化①该反应属于____________(填基本反应类型)；由该图示可知：化学变化中最小的粒子是________ 。 (3)变化②是气体变成液体的过程，其微观实质是_____________________，可以采用增大压强、________(填“升高”或“降低”)温度的方法。变化③是________(填“物理”或“化学”)变化。 17．（6分）根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： (1)若用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是_ （填字母），此时试管口要放一团棉花的目的是 ，用排水法收集完氧气后，要先从水槽中取出导管再移走酒精灯，若相反操作，可能造成的后果是 。 (2)若用装置G收集氧气，验满时将带火星木条放在___________(填“a”或“b”)处。 (3)若用过氧化氢溶液制取氧气选择发生装置C的优点是_______________________ . (4)实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。氨气密度比空气密度小，极易溶于水。则要选择的发生装置和收集装置是___________。(从A-F中选) 18．（7分）小明学习了“催化剂”知识后，对催化过氧化氢分解的催化剂种类产生了兴趣，并进行了如下探究： 【提出问题】过氧化氢分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？ 【猜想与假设】能催化过氧化氢分解的催化剂不一定只有二氧化锰一种。 【设计实验】实验装置如图所示。 实验编号 温度/℃ 物质种类(取0.15g) 待测数据(单位：mL) ① 20 ⁄ a ② 20 氯化铁 b ③ 20 硫酸铜 c (1)上述装置气密性检查方法是 。 (2)实验①的作用是 。 (3)要定量比较反应快慢： 方法一：可测量相同时间内生成气体的 。 方法二： 。 (4)通过比较发现，在相同时间内a＜c，小明认为硫酸铜可以作过氧化氢分解的催化剂，你是否赞同他的观点？请说明理由： __________________ 。 【得出结论】实验结束后，得出氯化铁和硫酸铜都可以做过氧化氢分解的催化剂。 (5)你认为影响过氧化氢分解速率的因素还有哪些﹖请设计实验验证你的猜想(写出一个即可)。影响因素： 。实验方案： _______________________________________________________________ 。 19.(5分)某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，通过收集材料后，同学们设计了如图装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想：有氧气剩余；猜想：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 段曲线下降的原因                         白磷燃烧的文字表达式为                       【实验结论】根据上述实验现象，得出的结论是：猜想         正确 【拓展延伸】图是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图中点时红磷燃烧熄灭：白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为                 段用图中字母表示 【反思与评价】兴趣小组分析对比曲线段和段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：     填物质名称在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧 2 学科网（北京）股份有限公司 $