小说专题复习·赏析情节结构技巧（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

高考语文总复习之小说阅读 专题二：赏析情节结构技巧 高考题型概览 选文概览 命题概览 年份 卷别 选材 文本类型 T6 T7 T8 T9 2025 I卷 《鼓书艺人》（老舍） 革命小说 理解内容、艺术特色 分析 人物形象 分析写景段落的意蕴 小说创作理念在 创作实践中的体现 （理论—文本互证） 《我为什么离开武汉》（老舍） 散文 2025 II卷 《添四客述往思来 弹一曲高山流水》（吴敬梓） 古典 白话小说 理解内容、艺术特色 分析段落内容与人物形象 分析人物形象 开放式评点文本内容与写法 2024 II卷 《千里江山图》（孙甘露） 革命小说 理解内容 分析鉴赏 艺术特色 理解句子含义 理解语句的叙述效果 2023 I卷 《给儿子》（陈村） 散文化 小说 理解内容 分析鉴赏 重要句子 梳理概括人物心理 撰写文学短评 II卷 《社戏》（沈从文） 散文化 小说 理解内容 分析鉴赏 艺术特色 分析 描写手法 探究词句的意蕴 乙卷 《长出一地的好荞麦》（曹多勇） 乡土小说 — 理解内容、艺术特色 分析鉴赏 艺术效果 分析人物心理的艺术效果 ·选材特点｜以中国作家为主，文本类型多样，包括古典白话小说、革命小说、乡土小说、散文化小说等。其中散文化小说体现了高考弱化文体属性的倾向；从选材主题看,选材聚焦“核心价值”，落实立德树人的根本任务；单双文本兼顾。 ·命题特点｜①主观题侧重考查小说阅读的主干知识、核心能力,如人物形象、艺术特点等; 设问角度变小,但作答的难度加大,常常“牵一发而动全身”,强调综合性、应用性和开放性。②客观题重点考查对作品内容的理解、对艺术特色的分析鉴赏及小说的部分主干知识。③回归教材和语文基础素养，引导考生深度学习和真正读懂文本。 ·命题趋势｜①客观题与主观题相结合,整体赏析与局部赏析相结合,客观题注重“面”的展开,突出考查的广度,主观题注重“向下”的挖掘,突出考查的深度。②依文设题,以灵活的设问规避答题“套路”,重点考查考生真实的阅读能力。③考教衔接,注重对学科必备知识、学科规律性知识的考查。 试题研究分析 整体读文指导 ·第一步：分析人物、环境（勾画相关词句，并用简洁语言做好批注） *关注人物的细节描写（外貌、神态、语言、动作、心理等）和身份、经历、气质等。 *关注环境描写（提示故事背景、揭示人物心境、表现人物性格） ·第二步：梳理故事情节（开端、发展、高潮、结局） ·第三步：分析技巧手法（写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧、语言艺术和主题的呈现手法等） ·第四步：总结归纳主题 一.掌握答题思路 答题思路 题型一：赏析情节结构技巧 第一步：审题定向【题干中含有“情节设置”“情节技巧”“情节安排及其效果”“使结构紧凑”“如何推动情节发展”等关键字眼】 第二步：明确手法，事例佐证【从文中找出一两处体现该手法的典型例子进行概括分析】 类型 技巧 效果、作用   情节波澜   抑扬 ①形成反差，使文章跌宕起伏，增强故事可读性②使人物形象更鲜明③深化主题 悬念 ①激发读者的阅读兴趣②推动故事情节发展③产生“意料之外，情理之中”的艺术效果 误会 ①制造冲突，使情节波澜起伏②误会过程有利于突显人物性格③真相大白，有利于揭示主题 对比 ①突出所要表现的事物或特点②使人物性格更加鲜明突出③深化主题，表达作者情感倾向 衬托 ①使人物性格更鲜明突出②委婉含蓄表达情感与主题，意味深长 突发 ①打破读者预期，产生“意料之外，情理之中”的艺术效果②点明真相，揭示主题 答题思路 题型一：赏析情节结构技巧 第一步：审题定向【题干中含有“情节设置”“情节技巧”“情节安排及其效果”“使结构紧凑”“如何推动情节发展”，等关键字眼】 第二步：明确手法，事例佐证【从文中找出一两处体现该手法的典型例子进行概括分析】 类型 技巧 效果、作用   情节安排   线索 ①使情节集中紧凑，结构清晰严谨，条理分明；②围绕线索，多角度、多层次地展现人物性格，使形象更加丰满；③深化主题，使主题意蕴丰富深刻。 照应 使文章前后连贯，脉络通畅，结构周密严谨。 伏笔 ①为后文情节的出现提供依据，使其发展合理，不显突兀；②使故事逻辑严密，结构严谨，具有说服力。 铺垫 ①衬托中心，突出主题或主要人物②使后文情节的出现水到渠成。 暗示 ①暗示情节发展方向，设置悬念；②暗示人物命运或心理变化；③含蓄地表达深层主题，言有尽而意无穷；④激发读者联想与想象，增强文本的艺术张力。 冰山理论 ①使情节简洁，集中凝练②大量留白，含蓄隽永，富有张力③调动读者的主观能动性，从而获得强烈而深刻的阅读体验。 答题思路 题型一：赏析情节结构技巧 第一步：审题定向【题干中含有“情节设置”“情节技巧”“情节安排及其效果”“使结构紧凑”“如何推动情节发展”，等关键字眼】 第二步：明确手法，事例佐证【从文中找出一两处体现该手法的典型例子进行概括分析】 第三步：分点答题，赏析效果（作用）【九个角度：人物、情节、环境、主题、情感、语言、结构、手法、读者】 类型 技巧 效果、作用   情节结构紧凑   预设伏笔 使文章前后贯通，结构严谨周密 安排线索 ①使情节集中紧凑，脉络清晰，张力十足；②丰富内涵，拓展叙事时空；③通过对比或衬托，深化主题。 设置集中的场景 ①节奏紧凑，结构简练；②矛盾冲突集中，戏剧性强，感染力强。 勾连反复出现的意象/景物 ①作为线索，勾连情节，使结构紧凑；②渲染气氛，强化情感，暗示命运或推动情节；③突出象征意义，深化主题。 例题演练 题型一：赏析情节结构技巧 1.【对接教材】《林教头风雪山神庙》在情节设置上善用伏笔,请举出两例 并简要分析其作用。（4分） [答案] ①伏笔：林冲出门前把火炭盖好，草厅塌后特意摸火盆，发现火种已被雪水浸灭。作用：证明草料厂失火是阴谋，使后文陆虞侯等人蓄意纵火的情节发展合理，不显突兀，故事逻辑严密，具有说服力。②伏笔：林冲用大石头顶住庙门。作用：为后文陆谦等人无法进门而在门外泄密的情节提供依据，推动情节走向高潮。（每点2分，答出2点即可） 例题演练 题型一：赏析情节结构技巧 2.【对接教材】简要概括《林教头风雪山神庙》中三处主要的“突发事件”， 并分别说明其如何推动后续情节发展。（6分） [答案] ①老军留酒葫芦：为林冲外出沽酒埋下伏笔，使其避过草厅被雪压塌之灾。②草厅被雪压塌：迫使林冲迁往山神庙，使其再次避过火烧草料场之祸。③陆谦庙外泄密：让林冲得知真相，激化矛盾，推动情节走向手刃仇敌的高潮。（每点2分，答出三点即可） 例题演练 题型一：赏析情节结构技巧 3.【对接教材】王愿坚的《党费》运用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分） [答案] ①线索集中：以“咸菜”为核心物象展开叙事，情节紧扣“缴党费”主线，结构凝练。②伏笔照应：前文交代“我”上山以前是干侦察员的、“我”啃咸萝卜等细节，后文均有照应，情节环环相扣，逻辑严密。③场景集中：故事主要发生在黄新的窝棚这一个单一场景中，使内容高度浓缩。（每点2分，答出3点即可） 例题演练 题型一：赏析情节结构技巧 4.【2020·浙江卷】作者用了哪些手法使小说结构紧凑?（6分） [答案] ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。②场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。（每点2分，答出三点即可） 例题演练 题型一：赏析情节结构技巧 5.【2020·浙江卷】（拓展题）小说中，彼得洛芙娜读信和波塔波夫中尉回家两条情节线 并行推进，并在旧亭子处交汇，产生了强烈的戏剧性效果。作者主要运用了什么技巧来 制造此处的波澜?结合文本简述其作用。（6分） [答案]（1）作者主要运用了悬念的技巧。（2分）（2）悬念：①彼得洛芙娜“隐约觉得似乎见过他”，这构成了人物关系上的悬念；②波塔波夫中尉不知父亲已然去世，而读者知晓，这构成了信息差所带来的命运悬念。（2分）（3）作用：自然而然地推动了彼得洛芙娜修钢琴、点燃蜡烛等一系列情节发展，产生了“意料之外情理之中”的艺术效果，同时激发了读者的阅读兴趣。（2分） 答题思路 题型二：赏析情节线索 第一步：审题定向【抓住题干关键词，明确考点（概括线索/分析线索的作用】 第二步：识别概括【线索结构包括单线、双线与多线结构】 第三步：分析作用【九个角度：人物、情节、环境、主题、情感、语言、结构、手法、读者】   识别线索   看标题 判断文章是否有“物”或“情”类线索 看人称 明确是否出现第一人称“我”等主观视角 看反复 注意文中是否出现重复的物象或词语 看变换 观察时间、空间是否有明显转换 看情感 捕捉体现人物情感变化的关键词句 例题演练 题型二：赏析情节线索 6.【2020·浙江卷】小说在情节结构上采用了明暗双线的设计，请指出这 两条线索分别是什么，并说明这样安排的好处。（6分） [答案] （1）线索：①明线是彼得洛芙娜收信、整理房屋、弹琴等行为；②暗线是波塔波夫中尉在前线思念家乡、写信、返乡的活动。（每点1分）（2）好处：①双线并行推进情节，于波塔波夫中尉返乡时交汇，结构严谨、层次清晰，增强叙事张力与戏剧性；②通过两条线索分别展现彼得洛芙娜的善良细腻与波塔波夫中尉的深情内敛，人物形象更加立体丰满；③双线交织，明线体现战争中陌生人的善意，暗线凸显对美好情感的向往，深化“爱与希望超越现实隔阂”的主题。（每点2分，答出两点即可） 例题演练 题型二：赏析情节线索 7.【2020·浙江卷】（拓展题）《雪》中的“钢琴”“信件”与《百合花》中的“百合 花被子”等，都是作者精心描绘的物象。请分析这两篇小说在借助“物象”来反映人物 心理、推动情节发展、升华主题意蕴方面有何共同的艺术效果。（6分） [答案] ①反映人物心理：“百合花被子”反映出新媳妇从羞涩到悲痛再到敬仰的心理转变；彼得洛芙娜对钢琴等物件的维护和重视，反映出她从好奇到期待、再到愿意用善意抚慰中尉在战争中的创伤的心理过程。②推动情节发展： 推动从借被子、献被子到盖被子的情节发展； “信”是核心物象，它直接推动了彼得洛芙娜后续的所有行动。③升华主题意蕴：“百合花被子”象征着如百合花般纯洁、美好的人性，赞扬了军民鱼水情；“钢琴”“信件”等物象共同营造了一个超越现实的、理想化的“家”，蕴含了人们对和平与温暖生活的渴望。（每点2分） 二.考点针对突破 对点限时训练 二. 2025·河南濮阳三模（徐怀中《西线逸事》） 5.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) [答案] A项，这些情节没有为刘毛妹的牺牲进行铺垫。B项，坚持高烧行军的是路曼。C项，本文更多是通过动作描写和语言描写来展现主题，没有细腻、有层次的心理描写。 A.我军露营、急行军和敌军封锁公路这些情节，为下文搭架电话线以及刘毛妹牺牲 的情节进行了铺垫。 B.高烧坚持行军，不惧危险完成任务，表现出肖群秀的坚忍勇敢，而之后的与战友 闲谈则展现出她俏皮可爱的一面。 C.本篇小说与《百合花》都借助细腻、有层次的心理描写刻画人物形象，展现出战 火中的青春美和人性美。 D.本文情节张弛有度，从“战斗结束了”到转送处背带打着丁字结的水壶的出现， 渐趋平缓的情节又起波澜。 D 对点限时训练 二. 2025·河南濮阳三模（徐怀中《西线逸事》） 6.关于文中三人合作搭架电话线及完成任务后谈话的段落，下列说法不正确的一项是( ) [答案] C项，刘毛妹的外貌特征和内在品质共同构成了一个完整的人物形象，他的英勇无畏并非与外貌特征形成对比，而是与他的外貌特征并存，共同展现了人物的多面性。 A.我军露营、急行军和敌军封锁公路这些情节，为下文搭架电话线以及刘毛妹牺牲 的情节进行了铺垫。 B.高烧坚持行军，不惧危险完成任务，表现出肖群秀的坚忍勇敢，而之后的与战友 闲谈则展现出她俏皮可爱的一面。 C.本篇小说与《百合花》都借助细腻、有层次的心理描写刻画人物形象，展现出战 火中的青春美和人性美。 D.本文情节张弛有度，从“战斗结束了”到转送处背带打着丁字结的水壶的出现， 渐趋平缓的情节又起波澜。 C 二. 2025·河南濮阳三模（徐怀中《西线逸事》） 7.本文采用双线交织的情节结构，请结合文本分析两条线索分别是什么，以及这样安排 的作用。（6分） [答案] （1）线索：①明线是总机班女兵架线任务的推进。从路曼发烧坚持行军，到与肖群秀冒险改架线路、搭建人梯，再到保障指挥畅通，展现女兵的坚忍与责任感。②暗线是步话机员刘毛妹的命运轨迹。从在隐蔽处协助架线、幽默告别，到牺牲后通过水壶背带的丁字结被认出，这些情节展现了刘毛妹默默奉献的英雄形象。（每点2分） （2）作用：既通过具体事件刻画人物形象，又以细节伏笔（如丁字结）串联起人物的偶然相遇与悲壮结局，使故事层次丰富，既凸显了革命战友间的情谊，又深化了“平凡英雄”的主题。（2分） 对点限时训练 二. 2025·河南濮阳三模（徐怀中《西线逸事》） 8.这篇小说前有伏笔，后有照应，请你从文中找出两组伏笔与照应的细节，并分 析其作用。（6分） [答案] ①伏笔：搭架电话线时，肖群秀觉得下边战士的身子忽然一抖，差点倒下，随后又稳住了。照应：原来是这位战士险些被打中。作用：前后照应，让情节更合理；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；突出刘毛妹勇敢坚毅的形象。②伏笔：肖群秀把刘毛妹断了的水壶背带打了个丁字结。照应：肖群秀和路曼通过熟悉的丁字结认出了脸部缠着绷带的刘毛妹。作用：前后照应，让情节更合理；增强了作品的曲折性和吸引力。③伏笔：分别时，刘毛妹说“再见面怕你们就认不出我是哪一个了”。照应：刘毛妹被送到遗体转送处时脸部缠着绷带，无法辨认。作用：前后照应，让情节更合理；增强了作品的感染力和悲剧色彩。 （每组伏笔、照应、作用各1分，答出两组即可得满分） 对点限时训练 二. 2025·河南濮阳三模（徐怀中《西线逸事》） 9.《百合花》对通讯员牺牲的经过进行了描述，而这篇小说对步话机员牺牲的情节只字未提， 有同学认为这是这篇小说的不足之处。你是否认同这种观点？请结合文本说明理由。（6分） [答案] （示例1）不认同。①这样处理能突出主要情节，使叙述详略得当。小说的主要情节是步话机员帮助女战士搭架电话线，他的牺牲不是故事的主要内容，简略处理使结构更紧凑。②这样的处理是一种适度留白，给读者留下想象空间。③这样处理不影响对人物形象的刻画。文章虽然没有详细描写步话机员牺牲的情节，但是文中他不顾危险帮助女战士搭 架电话线的情节，已经展现出他勇敢无畏、不怕牺牲的品质。 对点限时训练 [答案] （示例2）认同。①如对其牺牲经过进行描写，会使人物形象更突出。文中步话机员帮助女战士搭架电话线的情节，初步展现出他勇敢无畏、不怕牺牲的品质，如再对其牺牲经过进行描述，会使人物形象更加鲜明和突出。②如对其牺牲经过进行描写，会使主题更深刻。小说歌颂了战士的献身精神，而对牺牲过程的描写更有利于主题的凸显。③如对其牺牲经过进行描写，能够增强内容的真实性和感染力。恰当而生动的描写能够增强内容的真实感和现场感，从而使小说更具有感染力和吸引力。（每点2分） $ 高考语文总复习之小说阅读 专题二：赏析情节结构技巧 一．例题演练 1.【对接教材】简要概括《林教头风雪山神庙》中三处主要的“突发事件”，并分别说明其如何推动后续情节发展。（6分） 2.【对接教材】《林教头风雪山神庙》在情节设置上善用伏笔,请举出两例并简要分析其作用。（4分） 3.【对接教材】王愿坚的《党费》运用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分） 4-7题【2020·浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。 雪 ［苏联］康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢? 水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?” 冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。 “亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。” “爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。 “我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。 还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。 穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说: “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。” 几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道: “天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!” 她捂住自己的双眼,笑了起来。 1943年 （有删改） 4.【2020·浙江卷】作者用了哪些手法使小说结构紧凑?（6分） 5.【2020·浙江卷】（拓展题）小说中，彼得洛芙娜读信和波塔波夫中尉回家两条情节线并行推进，并在旧亭子处交汇，产生了强烈的戏剧性效果。作者主要运用了什么技巧来制造此处的波澜?结合文本简述其作用。（6分） 6.【2020·浙江卷】小说在情节结构上采用了明暗双线的设计，请指出这两条线索分别是 什么，并说明这样安排的好处。（6分） 7.【2020·浙江卷】（拓展题）《雪》中的“钢琴”“信件”与《百合花》中的“百合花被子”等，都是作者精心描绘的物象。请分析这两篇小说在借助“物象”来反映人物心理、推动情节发展、升华主题意蕴方面有何共同的艺术效果。（6分） 二．对点限时训练 【2025·河南濮阳三模】阅读下面的文字，完成题目。 西线逸事（节选） 徐怀中 行军速度很猛，总机班六姐妹一个个走得歪歪倒倒的，脚底都打泡了。可是，六姐妹很顽强，没有一个掉队，也没有一个愿意接受男同志的“互助”。 走得最狼狈的要算路曼，她昨夜里露营着了凉，这会儿正发着烧。肖群秀见她一步一咬牙，一摸她的脸，滚烫滚烫，转身要报告班长，被路曼一把拉住了。 路曼威胁说：“你讲了，以后不和你好啦！”肖群秀着急道：“可你这么硬撑怎么行呐。”路曼小声说：“你和班长说了，还不是她悄悄替我值机。班长这几天多累呀！” 经过两小时的急行军，九四一部队终于到达了指定位置并立即开设了电话站。 可总机刚开不久，一号首长就从前沿阵地摇来电话：“喂，总机班，找你们连长讲话，怎么搞的，我和指挥部刚讲两句话，线路就不通了！” 原来，通往指挥部的线，有一段是明放在公路上的，被坦克轧得一截一截的，有的地方被骡子和着青草嚼烂了。必须把这条线改为高架，路曼、肖群秀担负了这项任务。 她俩一路把线改架在竹子上，或是挂在岩石上，让骡子够不着。等来到公路边时，忽然枪声大作。早上被打垮的一股敌军躲进丛林后，现在正冒出来居高临下地封锁公路，阻止我们的后续部队前进。 路曼和肖群秀焦急万分，想尽快架好线，保障指挥畅通。急人的是，近处没有高大的树木，好不容易发现一棵木棉树可以利用，正要过去，隐蔽在茅草中的战士喊她们趴下，说木棉树那里太暴露，去不得。她们俩只好猫着腰跑过去了。 没有悬线杆，就没法把线挑到树杈上，非得上树不可，而女兵班没有学过徒手攀登，这可难坏了她俩。肖群秀急中生智，蹲下让路曼踩着她的肩膀上去。 按规定，高架线路的高度必须在四米以上，可是她们搭的两节人梯，高度根本不够。肖群秀拼命向上踮脚尖，还差着老高的一截，踮脚尖顶什么用呢。 正当这时，呼地从草丛里蹿出一个战士，扑向木棉树。他很不客气地叫肖群秀分开腿站好，然后自己弯下腰，让肖群秀骑在他的脖子上，然后猛地挺身站立起来，成了三节人梯。 敌人发现了他们，拼命向这边扫射。木棉花纷纷扬扬落下来。肖群秀觉得下边战士的身子忽然一抖，差点倒下，随后又稳住了。路曼迅速把电话线在树枝上绕了两道，打了一个双环结，欢快地叫道：“好啦！” 两个女电话兵下了地才看清，这个战士高高大大的，身材很匀称，皮肤那样白净，两道浓密的眉毛黑黢黢的。 路曼感激道：“同志，太感谢你了！” 战士笑笑说：“一点小事，用不着表扬。” “那，怎么感谢你呢？” 战士扯起军用水壶给她们看。水壶的背带断了，断头处被燎得黑黑的，军服下摆也穿了几个洞，路曼和肖群秀明白了，刚才她们觉得这位战士一哆嗦，要倒下去，原来是他险些被打中。他没有作声，也没有躲闪，直到她们把线架好。 “怎么样？伤着没有？”路曼、肖群秀顿时紧张起来。 “我觉得腰上烫了一下，一摸，没事儿，虚惊一场。” 说着，随手解下水壶，递给肖群秀。 肖群秀接过水壶，放出了多余的一截背带，把两个断头一并，打了个丁字结，还给了战士。那结儿打得又牢靠又好看，电话兵是受过这种专门训练的。 彼此问起来才晓得，原来这个战士是“九四一”的步话机员。路曼亲切地说：“弄了半天，原来是同行。只不过我们是有线的，你是无线的。” 战士说：“怎么敢和你们相提并论呢，你们是‘九四一’的中枢神经，我是神经末梢。回去请代我问总机班各位同志好。” 路曼俏皮地问：“怎么替你问好呢？我们不知道你叫什么名字。” 步话机员支吾了一下。 肖群秀笑着说：“还是不要当无名英雄吧。” “就说一名‘无线’战士，向‘有线’的战友们致以亲切的问候。” 战士说完，一溜烟儿跑了。 指挥部调上来一个坦克中队，很快打掉了敌人半山腰的火力点。一度中断的交通又恢复了通行，长长的车队，一辆接一辆地向前流动。 路曼、肖群秀站在路边，看见那个没有留下姓名的步话机员，高高地坐在一辆弹药车上。她俩扬起手向他打招呼：“喂！再见！” 战士大声答道：“再见！再见面怕你们就认不出我是哪一个了。” 汽车开出好远了，步话机员还回头望着她们。尘土飞扬中，一张白净的面孔现出坦然愉快的笑容。 几天以后，战斗结束了。部队基地指挥所设立了伤员和烈士遗体转送处。烈士遗体要在这里进行登记、清洗、整理，然后转送回国。转送处人员不多，女电话兵们常来帮助照料伤员，清洗烈士遗体。 这天，路曼、肖群秀又来到转送处，见到抬下来一位烈士，担架上放着一个军用水壶，水壶背带是断过的，打着电话兵们所熟悉的丁字结。路曼和肖群秀一惊，急步上前，但烈士的整个脸几乎都缠着绷带，无法辨认。跟担架的一个小战士，失神地蹲在旁边，两颊有着明显的泪痕。路曼问小战士：“这个水壶，是他的吗？”小战士点点头。 路曼紧接着又问：“他是不是步话机员？” 小战士诧异地反问：“怎么，你们认识他？” 路曼和肖群秀抚弄着水壶背带，许久，她们才问：“他叫什么名字？” 小战士含着泪回答：“他叫刘毛妹。” 看到两人疑惑的表情，小战士继续说道： “他长得白净，头发卷卷的，又那么文静，衣服总是整整齐齐的，像个小姑娘，大家都喜欢喊他‘毛妹’，喊来喊去都忘了正式的名字了。” （有删改） 1.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.我军露营、急行军和敌军封锁公路这些情节，为下文搭架电话线以及刘毛妹牺牲的情节进行了铺垫。 B.高烧坚持行军，不惧危险完成任务，表现出肖群秀的坚忍勇敢，而之后的与战友闲谈则展现出她俏皮可爱的一面。 C.本篇小说与《百合花》都借助细腻、有层次的心理描写刻画人物形象，展现出战火中的青春美和人性美。 D.本文情节张弛有度，从“战斗结束了”到转送处背带打着丁字结的水壶的出现，渐趋平缓的情节又起波澜。 2.关于文中三人合作搭架电话线及完成任务后谈话的段落，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 我军露营、急行军和敌军封锁公路这些情节，为下文搭架电话线以及刘毛妹牺牲的情节进行了铺垫。 B. 高烧坚持行军，不惧危险完成任务，表现出肖群秀的坚忍勇敢，而之后的与战友闲谈则展现出她俏皮可爱的一面。 C. 本篇小说与《百合花》都借助细腻、有层次的心理描写刻画人物形象，展现出战火中的青春美和人性美。 D. 本文情节张弛有度，从“战斗结束了”到转送处背带打着丁字结的水壶的出现，渐趋平缓的情节又起波澜。 3.本文采用双线交织的情节结构，请结合文本分析两条线索分别是什么，以及这样安排 的作用。（6分） 4.这篇小说前有伏笔，后有照应，请你从文中找出两组伏笔与照应的细节，并分析其作用。（6分） 5.《百合花》对通讯员牺牲的经过进行了描述，而这篇小说对步话机员牺牲的情节只字未提， 有同学认为这是这篇小说的不足之处。你是否认同这种观点？请结合文本说明理由。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $