Unit 8 More than a Game Section A(2a—2d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册
Unit 8 More than a Game
Section A(2a—2d) 教学设计
课 题 | How do sports inspire us?（Section A 2a—2d） | |
课 型 | 听说课（Listening & Speaking） | |
课 时 | 第2课时（45分钟） | |
核心素养目标 | 语言能力 | 能理解并运用六个赛道词汇；能听懂现场报道判断文体与正误；能借模板用序列词复述接力赛经过。 |
学习能力 | 能借英文释义学习新词；能借模板与图片支架组织复述。 | |
思维品质 | 能按时间顺序梳理赛况起伏；能用准确动词描述比赛进程。 | |
文化意识 | 体会接力赛的团队协作精神与竞技体育的戏剧魅力。 | |
教学重难点 | 教学难点：正误判断的精细比对；复述中序列词与赛况动词的准确使用。 | |
教学重点：赛道词汇的理解运用；现场报道文体与细节的听记；借助模板的连贯复述。 | ||
语篇研读
【What】本课时围绕接力赛现场报道展开。导入观看 4x100 米接力赛精彩片段并预教词汇；2a 用方框词补全六句释义（finish line 终点线／starting line 起跑线／baton 接力棒／handoff 交接棒／judge 裁判／champion 冠军）；2b 听录音判断文体（C. A live sports report 现场体育报道）；2c 再听判断六句正误（Yaming 率先领跑—T；Peter 保持领先—F；Peter 顺利交棒给 Han Lin—F；Li Lei 正在追赶 Han Lin—T；Teng Fei 努力追赶 Xie Tao—T；Teng Fei 一队是冠军—T，细节参考答案以录音为准）；2d 借模板复述接力赛（First, Wang Yaming took the lead. Next, he passed the baton to Peter, but Peter dropped it. Then, Li Lei took the lead, but Han Lin made up ground. After that, it was the final handoff… Finally, the judges decided the winner.，细节以录音为准），结对借助模板、图片与原文表演复述。
【Why】现场报道的紧张节奏与接力赛的戏剧性天然契合：领跑、掉棒、追赶、反超、压线——一波三折的赛况让学生在真实语境中学会使用序列词（First／Next／
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Then／After that／Finally）与赛道词汇；复述任务把听懂的比赛变成讲得出的故事，正是"体育鼓舞人心"的语言表达。
【How】按’视频导入→词汇释义→听辨文体→正误判断→模板复述→展示点评→归纳作业’递进。重难点突破：①2a 借英文释义理解赛道词汇；②2c 错项要求改正；③2d 先全班齐填模板再结对复述，强调序列词。
学情分析
学生对接力赛规则有生活经验，baton、handoff、make up ground 等表达是新知；现场报道语速快、信息密，正误判断需精细比对；复述时序列词易遗漏。
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
Step 1 视频导入 (5’) | ①播放 4x100 米接力赛精彩片段，预教关键词汇； ②出示 2d 接力赛图片提问：What is happening in this picture? How do you think the runners and the audience feel?； ③邀请两三名学生分享。 | ①观看视频学习词汇； ②描述图片感受气氛。 |
Step 2 Work on 2a 词汇释义 (6’) | ①组织用方框词补全六句释义并核对：1. finish line；2. starting line；3. baton；4. handoff；5. judge；6. champion； ②齐读完整句子，结合图片强化理解。 | ①补全释义句； ②齐读理解词义。 |
Step 3 Work on 2b 听辨文体 (5’) | ①读三个选项理解文体特征（广告／新闻报道／现场报道）； ②播放录音组织判断并核对：C. A live sports report； ③追问判断依据（现在进行时解说、紧张的语气等）。 | ①读选项明特征； ②听音判断文体； ③说判断依据。 |
Step 4 Work on 2c 正误判断 (8’) | ①组织读六句，鼓励先凭首次听音回忆作答； ②再听录音逐句圈 T 或 F 并核对（倾向性答案：1. T；2. F；3. F；4. T；5. T；6. T，细节参考答案以录音为准）； | ①读句凭记忆预判； ②再听判断核对； ③改正错项说依据。 |
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