Unit 8 More than a game (Period 1)教学设计2026-2027学年人教版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦运动会主题，涵盖运动项目词汇、接力赛专业术语、both/either/neither用法及主谓一致，通过听力策略培养和现场体育解说理解提升语言能力。以运动会图片和问题How do sports inspire us?创设情境，激活话题兴趣，为词汇学习和听力活动搭建衔接支架。 资料特色在于情境化与分层训练融合，通过运动项目讨论、听力预测及细节捕捉提升语言能力，小组制定运动会计划培养思维品质与合作意识。融入体育精神教育，既夯实语言基础，又助力教师高效开展听说活动，促进学生综合素养发展。

Unit 8 More than a game (Period 1) Section A (1a-2d) 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1. 词汇：pull-up、relay、shot-put、boxing、competition、tryout、handoff、baton、judge、runner、take the lead、smooth、make up ground on、catch up with 及运动项目名称； 2. 核心句型： Sports Day is coming soon. We need to sign up for the tryouts by Friday. Have we found anybody who can join our 4×100 m relay? Either Wang Yaming or Adam is a possible choice. I'm really not much of an athlete, but I can be the school photographer and reporter. 3. 语言能力：掌握听力策略（听前浏览选项预测、听中抓关键词、听后核对信息），能听懂关于运动会报名和接力赛的对话，获取关键信息；能听懂现场体育解说，判断比赛细节正误； 4. 交际功能： （1）熟练运用所学短语谈论运动会，进行报名讨论和情景对话； （2）能小组合作制定班级运动会计划，用英语汇报；能用现在进行时描述比赛现场； 5. 情感与素养：理解体育精神，认识到参与比获胜更重要，体会团队合作和坚持的勇气，培养积极向上的运动态度。 教学重点 1. 核心词汇与短语：运动会项目词汇（relay、shot-put、pull-up、boxing、high jump、long jump）、接力赛专业词汇（handoff、baton、runner、take the lead、make up ground on、catch up with）及核心短语（sign up for、look forward to、take part in、try one's best）； 2. 核心句型与语法：both/either/neither 的用法及主谓一致（both 谓语用复数、either/neither 谓语用单数、either...or.../neither...nor... 就近原则），现在进行时描述比赛现场； 3. 听力技能：听懂关于运动会报名和接力赛的对话，抓取关键信息（人物、项目、时间），听懂现场体育解说并判断细节正误。 教学难点 1.both/either/neither 的准确运用及主谓一致，尤其是 either...or.../neither...nor... 连接主语时的就近原则； 2. 听力中快速区分三段对话的主题，准确捕捉人物与运动项目的对应信息； 3. 现场体育解说中现在进行时的理解，以及比赛细节（传棒、领先、追赶、掉棒等）的准确判断。 教学过程 新课导入 1. 教师活动： 课件展示运动会或接力赛的精彩图片，出示核心问题 How do sports inspire us?（体育如何激励我们？），依次提问：What do you see in the photo? What event is shown? How does this photo make you feel? 板书课题 Unit 8 More than a game (Period 1)，组织学生自由发言，引出运动会和体育精神主题。 2. 学生活动： 观察图片，思考体育如何激励自己，举手分享感受，两人一组简单交流最喜欢的运动，激活话题兴趣。 3. 设计意图：借助运动会图片和开放性问题创设情境，自然导入体育主题，为词汇学习和听力活动做好话题铺垫。 新知探究 Step1 New words and expressions 1. 教师活动： 课件依次出示新词 pull-up、relay、shot-put、boxing、competition、tryout、handoff、baton、judge、runner、take the lead、smooth、make up ground on、catch up with，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解 relay race 搭配、shot-put 构词（shot 铅球 + put 推）、handoff 与 hand off 区别、pass the baton 搭配、take the lead 反义 fall behind、smooth 副词 smoothly、make up ground on（逼近缩小差距）与 catch up with（追上并赶上）的辨析。布置首字母填空和短语填空练习，巡视查看学生完成情况，针对易错单词统一讲解。 2. 学生活动： 跟读单词，标注音标与释义，整理短语搭配和近义词辨析；独立完成任务单词汇检测与首字母填空，标记不会的单词，同桌互查订正。 Step2 Warm-up - 运动项目与喜好 1. 教师活动： 课件展示 12 种运动项目图片（volleyball 排球、football 足球、baseball 棒球、tennis 网球、long jump 跳远、pull-up 引体向上、relay race 接力赛、shot-put 推铅球、table tennis 乒乓球、boxing 拳击、high jump 跳高、kung fu 功夫），带领学生认读名称。组织 Look and say 活动：What sports do you like? Do you often play sports? Share your favorite sport with your partner. 提供有用表达（My favorite sport is...、I often play... with my friends、I am good at...、I like... because it is...、Sports make me...），邀请 2-3 组分享。 2. 学生活动： 认读运动项目名称，观察图片记忆；两人一组谈论自己最喜欢的运动，运用有用表达，上台分享。 Step3 Pre-listening - 听力预测 1. 教师活动： 课件出示听力任务：听三段对话，选择对话主题（A. Sports Day is coming. B. Everyone can take part. C. Who will join the relay team? D. We all like sports competitions.）。讲解听力技巧：听前快速浏览选项，预测对话内容；听时抓住关键词（如 Sports Day、relay team、take part），快速匹配主题。引导学生根据选项预测每段对话可能涉及的内容。 2. 学生活动： 浏览听力选项，预测对话内容，记录关键词，为听力做准备。 Step4 While-listening - 三段对话听力 1. 教师活动： 课件播放三段对话（Conversation 1：Fu Xing、Peter、Binbin 讨论运动会报名；Conversation 2：Peter、Teng Fei 讨论接力赛队员；Conversation 3：Peter、Meimei 讨论人人都能参与）。第一遍要求学生选择对话主题；核对答案后，第二遍要求学生关注对话细节。逐段解析对话内容，重点讲解：①Conversation 1——sign up for、look forward to、neither（两者都不，谓语单数）、What about you?；②Conversation 2——be about to、either...or...（就近原则）、both（两者都，谓语复数）、go with（选择）；③Conversation 3——not much of an athlete、photographer and reporter、look forward to。 2. 学生活动： 第一遍听力选择对话主题，完成任务单学习任务三；第二遍听力关注细节，记录关键信息；核对答案，跟读对话，标注重点表达。 Step5 Language Focus - 语言点讲解 1. 教师活动： 课件系统讲解语言点：①核心短语 ——sign up for（报名参加）、look forward to（期待，to 是介词）、take part in（参加）、try one's best（尽最大努力）、not just...but...（不只是... 而且...）；②代词用法 ——both（两者都，谓语复数）、either（两者之一，谓语单数）、neither（两者都不，谓语单数），either...or.../neither...nor... 连接主语时遵循就近原则；③口语表达 ——What about you?、Anyway（不管怎样）、That's the spirit!（这就对了！）。组织学生完成 both/either/neither 单项选择练习（4 题），核对答案并逐题解析，重点强调就近原则的运用。 2. 学生活动： 整理语言点笔记，理解 both/either/neither 用法和主谓一致规则；完成任务单学习任务四单项选择，核对订正，总结易错点。 Step6 While-listening - 细节听力 1. 教师活动： 课件再次播放三段对话，布置细节听力任务：根据对话内容回答问题（①报名截止日期是什么时候？②Fu Xing 报名了什么项目？③接力队有哪些成员？④Meimei 在运动会中担任什么角色？⑤Meimei 最期待什么项目？）。讲解听力技巧：听前浏览题目预测信息类型，听时关注数字和专有名词，第一遍抓大意第二遍填细节，注意同义表达（join=take part in=sign up for），听完检查拼写和语法。核对答案，逐题解析。 2. 学生活动： 听前浏览问题，预测需要填写的信息类型；第一遍听力抓大意，第二遍听力完成任务单学习任务五细节填空；核对答案，分析错题原因。 Step7 Post-listening - 口语活动 1. 教师活动： 课件出示 1d 讨论任务：Discuss what you can do for your school's Sports Day. 提供对话示范（A: I like running, so I'll try the 1,500 metres... B: ...）。随后开展 Free talk：4 人一组，为班级运动会制定计划并向全班汇报，每组推选 1 名代表用英语汇报 1-2 分钟，要求至少使用 3 个本单元学过的短语（sign up for、take part in、look forward to、try one's best 等）。提供讨论问题（班级参加哪些运动项目？谁报名每个项目？运动会目标是什么？如何准备？）和有用表达（I think... should sign up for...、... is good at..., so he/she will...、We hope to win... medals、We will practice... after school）。巡视指导，邀请 2-3 组汇报，点评语言准确性和内容完整性。 2. 学生活动： 两人一组讨论自己能为校运动会做什么，仿照示范创编对话；4 人一组制定班级运动会计划，填写计划内容，推选代表汇报；聆听其他组汇报，学习优点。 Step8 拓展听力 - 现场体育解说 1. 教师活动： 课件出示接力赛术语匹配练习（finish line 终点线、starting line 起点线、baton 接力棒、handoff 递传、judge 裁判、champion 冠军），组织学生完成。随后出示听力任务：判断这段文本是什么类型（A. 体育广告 B. 体育新闻报道 C. 现场体育解说），播放现场体育解说录音，学生选择答案。讲解语言点：①pass the baton smoothly 平稳传棒；②neck and neck 并驾齐驱；③run like the wind 跑得像风一样快（比喻）；④The gun goes off! 发令枪响了！；⑤现在进行时描述比赛现场（使听众有身临其境的感觉）。再次播放解说，布置判断正误任务（6 题：Yaming took the lead first、Peter kept the lead、Peter performed a smooth handoff、Li Lei was making up ground on Han Lin、Teng Fei didn't catch up with Xie Tao、Class 1 won the relay），核对答案并逐题解析，重点强调掉棒（drops the baton）、追赶方向等易错细节。 2. 学生活动： 完成接力赛术语匹配；听现场解说判断文本类型；学习解说语言点；再次听解说完成任务单学习任务八判断正误，在原文中划出依据，核对订正。 课堂小结 1. 词汇复盘：师生共同梳理运动会项目词汇（relay、shot-put、pull-up、boxing、high jump、long jump）、接力赛专业词汇（handoff、baton、runner、take the lead、make up ground on、catch up with）及核心短语（sign up for、look forward to、take part in、try one's best）； 2. 句型复盘：重点回顾 Sports Day is coming、Have we found anybody who...、Either...or...、I'm not much of an athlete, but... 及现在进行时描述比赛现场； 3. 语法复盘：巩固 both/either/neither 的用法及主谓一致（both 谓语复数、either/neither 谓语单数、either...or.../neither...nor... 就近原则）； 4. 情感升华：总结体育精神 —— 体育不只是获胜，更是参与、团队合作和享受过程，坚持的勇气比结果更重要，引导学生培养积极向上的运动态度和团队精神。 课后任务 1. 抄写并背诵本单元重点单词和短语（每个 3 遍），听录音并跟读三段对话，注意语音语调； 2. 用英语描述一场你看过的体育比赛（至少 5 句话），尝试运用现在进行时和本单元短语； 3. 拓展任务：观看一场体育比赛（奥运会、世界杯、校运会等），用英语记录比赛的精彩瞬间和你的感受，下节课分享。 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $