8.2 构建新发展格局 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

8.2《构建新发展格局》教学设计

一、 核心素养目标

1. 政治认同： 认同我国构建新发展格局的战略部署，理解高水平自立自强对国家发展的重要性，增强民族自信心。
2. 道德修养： 树立开放包容、合作共赢的意识，理解国家发展与个人生活的紧密联系。
3. 健全人格： 培养面对复杂国际局势的理性思维，具备全面、辩证看待问题的能力。
4. 责任意识： 关注国家经济发展，将个人理想融入国家发展大局，增强社会责任感。

二、 教学重难点

• 教学重点： 新发展格局的内涵（是什么）；如何构建新发展格局（怎么做）。
• 教学难点： 理解“以国内大循环为主体”与“国内国际双循环相互促进”的辩证关系，体会“高水平自立自强”的本质特征。

三、 教学过程

（一） 导入新课（5分钟）

活动： 时政速递
教师： 播放一段关于“第八届中国国际进口博览会”（进博会）的短视频

提问： 结合课件中的中石化“原油到消费的全链条”案例，大家思考：一辆汽车加的油、新能源车用的新材料，是在哪里完成生产、流通和消费的？
学生： 结合教材和常识回答（国内生产、国内消费、也有跨国买卖）。

教师总结引出课题： 既有国内的循环，又有国际的循环，这正是我们今天要探究的新时代中国经济发展的宏伟蓝图——《构建新发展格局》。（板书课题）

（二） 探究新知（25分钟）

环节一：读懂格局——“是什么”与“为什么”（10分钟）
1. 议题探究： 多媒体呈现中石化”与“比亚迪”案例。

• 情境： 中石化从多国引进原料在国内加工，销往海外；比亚迪2025年国内销量夺冠（460万辆），海外销量突破百万（105万辆）。
• 设问： 从销量数据和贸易往来中，看出我国经济呈现怎样的发展模式？
• 师生互动：
  • 学生分析得出：我们既立足国内市场（主要市场在内需），又积极走向世界。
  • 教师引导归纳笔记1： 新发展格局的内涵是以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进。
    2. 深度思考： 结合材料：“石化自主研发新材料打破海外垄断”。
• 设问： 中石化靠什么让国产新材料走向世界？构建新发展格局最本质的特征是什么？
• 学生回答： 靠自主创新、核心技术。
• 教师点拨： 最本质的特征是实现高水平的自立自强。
  3. 战略意义： 多媒体呈现案例，并思考“进博会为什么以进口为主题”。
• 教师引导并总结： 进博会是“磁石”，吸引全球资源。我们要把握发展主动权、顺应经济全球化、深度融入世界经济。

环节二：破解难题——“怎么做”（10分钟）