河北石家庄市第十四中学等学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测语文试题

2026~2027学年度九年级第一学期教学效果反馈(一) 语文(部编版) 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 第一部分(1~2题14分) 班级筹备“滹沱河生态焕新”主题板报，请你参加。 1. 班级筹备“滹沱河生态焕新”主题板报,下面是同学们搜集的材料，请阅读并完成下面小题。 黎明时分驻足滹沱河畔，河面澄澈如硫璃，微风拂过漾开细碎波光。我俯身时瞥见水底丰茂水草，心中顿生惊喜：从前淤塞荒芜的河滩，如今竟焕发生机。这条河是河北生态变迁的_____甲(缩影/剪影)，千万年流淌不息，以柔波濡养冀中平原。岸边盛开着鲜艳的野花，顺着河道绵延向远方。曾经黄沙漫天的旧景早已消散，河水灌溉良田、浸润草木，包容万物，它见证着生态修复路上的步步耕耘。在广茂的华北腹地，天光渐亮，霞光铺满河面，琉璃般的水波_____乙(承担/承载)着土地新生的希望，静静滋养一方水土，诉说着人与自然共生的崭新图景。 （1）写出材料中加点字的正确读音。 ①瞥见_____ ②濡养_____ （2）材料中画波浪线的短语有错别字，请改正。 ①“河面澄澈如硫璃”改为_____②“广茂的华北腹地”改为_____ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 甲_____ 乙_____ 2. 阅读下面的材料，完成后面小题。 雄伟古朴的赵州桥宛若卧伏苍龙，横跨洨河两岸，连通南北道路，与两岸的绿树相映衬。当春雨或秋风拂过桥身时，整座桥温润雅致，古韵绵长。[甲]在站在桥上远眺河面，游人各有姿态：[乙]有人抚摸桥栏精雕龙纹，细细端详；有人沉醉于千年风光，静静地凭栏凝望。 它是古代劳动人民智慧结晶最生动的见证。选材考究、设计精巧、结构稳固等多重巧思融为一体，一幅巧夺天工的古建画卷铺展眼前。桥梁工匠、文史研究者、古建筑保护志愿者代代接力，为我们留存下厚重璀璨历史文脉。 （1）有同学发现甲处有语病，可修改为_____。 （2）有同学建议在乙处“抚摸”前加上“慢悠悠”一词，你同意吗？为什么？ （3）材料中加点字“拂”的意思是轻轻擦过，这里描写春雨或秋风轻柔掠过赵州桥的情景；材料中加点字“醉”的意思是饮酒过量神志不清，这里形容_____。 （4）这则材料将被编入板报，请为其拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 第二部分(3-22题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人览山河以寄意，逢失意而抒怀，名篇流传。范仲淹看“洞庭湖美景”，立下“①_____，后天下之乐而乐”的远大抱负；欧阳修醉游山林，写下“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，②_____”，勾勒山间四季之景；李白前路受阻，发出“③_____，将登太行雪满山”的困顿慨叹；刘禹锡久谪归来，借“沉舟侧畔千帆过，④_____”表达豁达之情；苏轼中秋望月，道出“⑤_____，千里共婵娟”的美好祝愿；《行路难》(其一)中李白坚信终能实现理想，吟诵“长风破浪会有时，⑥_____”。 (二)阅读(共17分) 班级举办“思乡愁绪·孤赏山水”品读活动，请你参加。 活动一：赏读诗篇 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 4. 甲诗中点明时令，烘托悲凉氛围的两种景物是_____、_____。 5. 若以“思乡”为主题整理诗集，乙诗能否与杜甫的《月夜忆舍弟》归为一类？请简述理由。 6. 两首诗均借明月抒发情思，但两句诗中“月”的情感不同，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。 活动二：赏山水美文(共12分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自《湖心亭看雪》) [乙] 亭在山下，水中央，寺西南隅①。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。春之日，我爱其草薰薰②，木欣欣，可以导和纳粹③，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖⑤，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎⑥之者可垂钓于枕上。 (节选自《冷泉亭记》) [丙] 万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头⑦送酒至，余勉强举大觥⑧敌⑨寒，酒气冉冉，积雪欱⑩之，竟不得醉。 (节选自《龙山雪》) 【丁】 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” (选自《王子猷雪夜访戴》) 【注释】①隅：角。②薰(xūn)薰：草的香气。③导和纳粹(cuì)：指吸入新鲜空气。④蠲(juān)烦析酲(chéng)：去除烦恼，消去困乏。蠲：去除。酲：酒醉后的困顿疲乏。⑤盖：伞。⑥狎(xiá)：玩乐。⑦苍头：这里指奴仆、仆人。⑧觥：酒杯。⑨敌：抵抗，抵御。⑩欱：同“喝”。 7. 解释下列句子中加点的词。 ①拥毳衣炉火 拥：_____ ②雪皆呆白 皆：_____ ③夜大雪 大雪：_____ 8. 下列对乙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 坐而玩之者/可濯足于床下卧/而狎之者可/垂钓于枕上 B. 坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 C. 坐而玩之者可/濯足于床下卧/而狎之者可/垂钓于枕上 D. 坐而玩之者可/濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 10. 请结合甲文《湖心亭看雪》与丁文《王子猷雪夜访戴》，说说张岱与王子猷背后相同的精神追求。 二、现代文阅读 (一)(共10分) 阅读下面文字，完成下面小题。 让幼儿教育回归本真 文丽娟 ①小手还抓不住笔就能熟练滑动手机屏幕，短暂离开平板便焦躁不安，有的孩子开始模仿动画视频里的暴力动作……数字浪潮中，幼儿教育正在受到冲击。 ②教育部将2026年全国学前教育宣传月的主题定为“共同守护数字时代的童年”，重申“以游戏为基本活动”，不能用数字产品替代图画书、玩具，切中肯綮。但叫停“电子带娃”只是第一步，更深层的命题在于：如何让幼儿教育真正回归本真？ ③首先要厘清何为幼儿教育的“本”与“真”。 ④幼儿教育是人生的启蒙教育和起点教育。科学研究表明，良好的幼儿教育能为孩子未来身心发展打下坚实基础。幼儿教育的本真，是坚持以儿童为本，尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，让幼儿度过快乐而有意义的童年。其本质不在于机械地介绍知识，更不能用电子屏幕中的动画、游戏替代真实游戏，而要让孩子在奔跑、攀爬等活动中发展体能，在游戏中锻炼手脑协调能力，在与小伙伴的互动中探索社交规则，在看图画书、听故事的过程中训练想象力和语言能力。而这一切，都离不开真实——真实的户外活动、真实的感官体验、真实的人际互动。数字产品恰恰无法满足这一点。 ⑤数字产品能提供的是“虚拟体验”，虚拟的积木、虚拟的绘本、虚拟的玩伴，无法还原真实世界中积木和图书的触感，也无法让孩子获得亲情陪伴、情感交流的机会。 ⑥让幼儿教育回归本真，需要让其从制度设计、园所实践到家庭生活实现全方位落地，更重要的是要在全社会形成一种共识：童年不能被数字产品占据，成长也不能被算法左右。数字技术只是辅助工具，无法完全替代泥土里的探索、同伴间的嬉闹、父母怀抱里的温度。 ⑦家庭是幼儿成长的第一课堂，家长需要转变育儿理念，用更高质量的陪伴取代“电子带娃”。和孩子一起读一本绘本、搭一次积木、去公园追蝴蝶……这些陪伴，会成为孩子童年最珍贵的财富。 ⑧幼儿园作为学前教育的主阵地，必须严格规范园内电子设备的使用场景和时长，把更多时间和空间还给孩子。 ⑨让幼儿教育回归本真，还需要社会形成托底合力。政府要加大公共服务投入，在城乡规划中严格落实儿童活动场地配建标准，完善普惠学前教育与托育服务体系，缓解双职工家庭的育儿压力；社区可以常态化开展公益育儿指导和亲子活动，为家长提供专业支持。 ⑩守护数字时代的童年，是全社会的共同责任。唯有政府、幼儿园、家庭、社会同向发力，才能真正让幼儿教育回归游戏与陪伴的本真。 （选自《人民日报》2026年06月30日第07版） 11. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当下不少幼儿过早接触电子产品，甚至出现模仿动画暴力动作等问题，幼儿教育受到数字浪潮冲击。 B. 2026年全国学前教育宣传月的主题为“共同守护数字时代的童年”，明确不能用数字产品替代绘本、玩具。 C. 幼儿教育的本真是大量向幼儿灌输各类知识，依靠电子屏幕丰富孩子成长体验。 D. 数字产品带来的虚拟体验，缺少真实触感、亲情陪伴与面对面情感交流，无法满足幼儿成长需求。 12. 依据原文，概括让幼儿教育回归本真需要哪些主体协同发力。 13. 本文说理条理清晰，论证层次分明，请结合文章内容简要分析。 14. 阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。 我读懂了数字时代幼儿教育的发展方向：拒绝算法裹挟、远离虚拟屏幕、①_____、珍视真实陪伴、②_____……我会倡导身边家长放下电子产品，用心守护孩子完整纯粹的童年。 (二)(共17分) 阅读下面文字，完成下面小题。 红星闪闪 韩光 ①我7岁那年深冬的一个夜晚，村里放映露天电影《闪闪的红星》。在看电影时，一个新奇的想法在我心中萌芽。回家的路上，我兴奋地把这个想法告诉了父亲。他摸着我的小脑瓜，哈哈大笑：“你这个主意不错，不过要是不把想法变成现实，那可就是吹牛喽！” ②第二天早上，天边露出红霞，我还在因为怕冷而赖床，就听见父亲说：“你昨晚还说要当潘冬子，就你现在这副模样，怕是当不成喽！” ③不当潘冬子？那怎么行！我“噌”地从被窝里钻出来，利索地穿好衣服。洗脸时，冰凉的水让我直打哆嗦，但我咬牙坚持，连眉头都没皱一下。父亲见了，无声地笑了。从那时起，潘冬子就成了父亲衡量我的标杆。 ④我贪玩忘记喂猪，父亲就会说：“潘冬子在你这个年纪都能跟胡汉三斗智斗勇了，你连喂猪都记不住？”我写作业磨蹭，父亲又会说：“潘冬子哪次耽误过事？”我虽然无奈，却找不到反驳的理由，只好红着脸保证“下不为例”。潘冬子这个戴着红星帽的小英雄形象，就这样悄然住进了我的心里。 ⑤腊月里，父母商量着置办年货。往年我最关心的永远是鞭炮，可那次，我拽着父亲的衣角，第一次提出了不同的要求：“我要一颗红星。” ⑥父亲说：“行。不过，有了它，你可得更像潘冬子才行。” ⑦我拍着小胸脯，信心满满地答应：“没问题。” ⑧父亲真的给我买回了红星。它是用铁片制成的，正面涂着鲜红的油漆。我把手洗得干干净净，小心翼翼地捧起红星，越看越喜欢。晚上睡觉时，我把红星用一块手绢包好，放在枕头底下。到了大年初一早晨，我特意把红星别在帽子上，神气十足地给长辈们拜年。 ⑨过了大年初五，我又把红星摘下来，用纸包好，放进自己的小书箱里。 ⑩小学三年级的一天，我放学回家，看见去县城办事的父亲也回来了。还没等我开口，父亲就对我说：“我带回来了个宝贝，你可要好好看看！”说着，他从布兜里拿出一本书，在我眼前晃了晃：“电影《闪闪的红星》就是根据这本书改编的。” ⑪捧着那本散发着油墨清香的《闪闪的红星》，我高兴得手舞足蹈。这是我的第一本课外书，我仔细地用牛皮纸为它包上了书皮。 ⑫“1934年，我7岁。”这是小说《闪闪的红星》的第一句话。巧合的是，我看电影《闪闪的红星》时也是7岁。看着书中的潘冬子，我既觉得他了不起，又觉得他像我的熟人一样亲切。每天写完作业，我都会读上一阵子。 ⑬父亲常常让我讲书里的故事。最初我讲得颠三倒四，父亲就会严肃地说：“这样可不行，光看热闹，书就白读了。”后来我开始认真读书，不仅记住了情节，还记住了那些铿锵有力的句子。当我能绘声绘色地讲述潘冬子的故事时，父亲终于露出了赞许的神色。 ⑭高中毕业后，我选择了参军。临走前，我把那颗红星和书都带上了。父亲见了，欣慰地说：“成为军人，就戴上了真正的红星，可得苦练本领，让红星闪闪发光。” ⑮在新兵班第一次班会上，班长让大家介绍个人经历。轮到我时，我拿出珍藏的红星和书，讲述它们的来历，最后说：“我会在红星的激励下，苦练杀敌本领。” ⑯新兵生活结束后，我们配发了正式的领章和帽徽。戴上军帽的那一刻，我对着镜子看了又看。后来，我特意拍了一张照片寄回家，照片背面写着：“爸，我戴上真正的红星了。”父亲回信说：“你戴上帽徽的样子很精神，别让它沾半点灰尘。” ⑰我当连队副指导员的第三年夏天，连队搬到新建成的楼房。在整理个人物品时，我突然发现那颗红星不见了。我翻遍了所有箱子，甚至返回旧营房寻找，却一无所获，这让我失落了好几天。 ⑱探家时，我把红星丢失的事告诉了父亲。他平静地说：“你都当兵这么多年了，如果红星还没有长在心里，说明你的兵白当了。” ⑲是啊，我最初拥有的那颗红星虽然丢了，但真正的红星早已在我心中生根发芽。它融进了训练时挥洒的汗水，化作了任务中坚定的步伐，最终凝成了面临考验时我心中那个永不褪色的答案。 ⑳望着父亲的白发，我终于明白他话里的深意。我动情地对他说：“爸，你的意思我懂了，我会始终让长在心里的那颗红星闪闪发光。” ㉑如今，我还精心保存着父亲当年送给我的那本《闪闪的红星》。纸张虽已发黄变脆，但每当我小心地捧起它时，父亲的话就会在耳边响起。这时，我仿佛又回到了当兵之初的日子，精神头十足，浑身又有使不完的力气…… 【理清思路】 15. 通读全文，梳理“我”与红星、《闪闪的红星》一书的成长经历，补全情节脉络。 ①七岁冬夜观影，萌生做潘冬子的想法，以潘冬子为标杆约束自己。 ②________________________________________________________。 ③三年级获得《闪闪的红星》课外书，认真读书，练习讲故事。 ④_________________________________________________________。 ⑤服役期间遗失铁片红星，领悟红星真正的意义。 ⑥如今珍藏书籍，心怀红星，坚守初心。 【欣赏品析】 16. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 我把手洗得干干净净，小心翼翼地捧起红星，越看越喜欢。 17. 分析文中第⑫段加波浪线句子的作用。 “1934年，我7岁。”这是小说《闪闪的红星》的第一句话。巧合的是，我看电影《闪闪的红星》时也是7岁。 18. 文章第⑱段引用父亲开导“我”的话语，有什么作用？ 【延伸拓展】 19. 结合全文内容，分析文中的父亲是一位怎样的长辈？请概括其形象特点。 20. 文中写道“真正的红星早已在我心中生根发芽”，结合文章谈谈这句话带给你的成长启发，写一段感想。 三、整本书阅读(共6分) 21. 《红星闪闪》中写道：“如今，我还精心保存着父亲当年送给我的那本《闪闪的红星》。”文中的父亲如同红星，指引作者成长。我们读过的《简·爱》中也有红星式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。 海伦·彭斯与简·爱(《简·爱》) 谭波儿小姐与简·爱(《简·爱》) 22. 如果能够跨越时空，邂逅夏洛蒂·勃朗特，你会对她说些什么呢？参考摘录一的示例，结合《简·爱》书中女性受束缚的相关内容，合理想象，向作者讲述如今女性平等独立的美好生活。 摘录一 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 示例 鲁迅先生，您当年笔下父亲病重却求医无门的痛苦让人揪心。我想对您说，如今中国的医疗技术飞速发展，医保体系惠及全民，百姓看病不再无助，那些因庸医和愚昧导致的悲剧已一去不复返，人民的健康有了坚实的保障。 摘录二 我饿极了，这会儿简直有点头晕眼花，所以顾不上滋味如何，就把我那份粥狼吞虎咽地吃了一两勺。可是当饥饿感稍稍缓了一点，我就看出自己端着的简直是一盆令人作呕的烂泥浆。 ——《简·爱》 第三部分写作(23题50分) 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 同学甲：清晨窗边的朝阳，是刺破黑夜的万丈光。 同学乙：灯下埋头做题时，书桌台灯散发出柔和微光。 同学丙：路口执勤交警的反光背心，是守护平安的暖光。 同学丁：是啊！人间处处有光亮，温暖你我的日常。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2026~2027学年度九年级第一学期教学效果反馈(一) 语文(部编版) 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 第一部分(1~2题14分) 班级筹备“滹沱河生态焕新”主题板报，请你参加。 【1题答案】 【答案】（1） ①. piē ②. rú （2） ①. 河面澄澈如琉璃 ②. 广袤的华北腹地 （3） ①. 缩影 ②. 承载 【2题答案】 【答案】（1）站在桥上远眺河面，游人各有姿态。(合理即可) （2）同意。“慢悠悠”是叠词，生动形象地写出游人悠然赏桥的模样，富有画面感，烘托出赵州桥清幽闲适的氛围，让语句更生动。 （3）游人被千年风光深深吸引，沉浸其中，流连忘返。 （4）赵州桥，承载千年古韵的行者 第二部分(3-22题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 【3题答案】 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 水落而石出者 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 直挂云帆济沧海 (二)阅读(共17分) 班级举办“思乡愁绪·孤赏山水”品读活动，请你参加。 活动一：赏读诗篇 【4~6题答案】 【答案】4. ①. 雁 ②. 白露 5. 可以归为一类。两首诗歌都借月夜明月抒发浓烈的思乡之情，饱含对亲人的思念，主题契合，因此可辑录在一起。 6. 示例一：“月是故乡明”写诗人主观认为家乡的月亮更明亮，看似无理，实则将思念故土、牵挂亲人的深情藏于月色之中，饱含战乱离散的愁苦。 示例二：“今夜月明人尽望”写普天之下人人望月怀思，由个人秋思延伸到天下离人的共同愁绪，含蓄婉转，意境悠远。 活动二：赏山水美文(共12分) 【7~10题答案】 【答案】7. ①. 裹、围 ②. 全，都 ③. 下大雪 8. B 9. ①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 ②我本来乘着兴致出行，兴致没了就返回，为什么一定要见到戴安道呢？ 10. 二人都不随世俗，偏爱独自赏玩山水雪景；追求随性自由、不受世俗礼法拘束的雅趣；在清冷孤寂的自然景致中安放自我，坚守独立高洁、超脱尘俗的精神志趣。 二、现代文阅读 (一)(共10分) 【11~14题答案】 【答案】11. C 12. ①家庭：家长转变育儿观念，高质量陪伴孩子，摒弃“电子带娃”；②幼儿园：规范园内电子设备的使用场景和时长，将更多空间和时间留给幼儿；③政府与社区等社会力量：政府完善儿童场地、普惠托育等公共服务，社区开展公益亲子育儿活动，全社会形成共识。 13. 文章先摆出当下部分幼儿沉迷电子产品的现实问题，引出中心论题；再阐释幼儿教育“本真”的内涵，对比说明数字虚拟体验的局限性；接着从家庭、幼儿园、社会三个层面分述落实路径；最后总结，呼吁多方合力守护童年，层层递进，逻辑清晰。 14. ①. 遵循成长规律 ②. 凝聚社会合力 (二)(共17分) 【15~20题答案】 【答案】15. ①. 腊月主动索要并珍藏铁片红星，格外珍视、用心守护 ②. 高中毕业后参军入伍，携带红星和书籍，用红星激励自己履职担当 16. “小心翼翼”原指谨慎、恭敬的样子，现多用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。此处生动形象地写出了“我”拿到红星时珍视、爱惜的模样，体现出“我”对红星的无比喜爱，以及对潘冬子所代表的英雄精神的崇敬与向往。 17. 以年龄的巧合搭建起“我”与主人公潘冬子的联结，让“我”对书中人物、红色故事产生天然的亲切感与认同感；为后文“我”痴迷读书、追随英雄、坚守红色初心的成长经历做铺垫，让文章情感更真挚，情节更自然。 18. 点醒失落的“我”，告诉“我”有形的红星虽已遗失，但根植于心的红色信仰才是真正的坚守；承接上文“我”遗失红星的失落心情，引出下文“我”对红星真谛的领悟，推动情节发展；凸显父亲是“我”成长路上的引路人。 19. 善于引导、教子有方；重视家风、心怀家国；睿智，通透。 20. 示例：真正的英雄与信仰，从来都不是依附于实物的装饰，而是根植于心、融入言行的精神力量。文中的“我”从一颗小小的红星起步，以英雄为榜样约束自我、砥砺成长，最终让红色精神扎根心底。这让我明白，成长路上，我们不必执着于形式上的追随，而是要汲取榜样身上勇敢、坚毅、担当的品质，将崇高的精神信念内化于心、外化于行，在学习和生活中坚守初心、奋勇前行，让信仰的红星永远闪耀。 三、整本书阅读(共6分) 【21题答案】 【答案】示例：选海伦·彭斯与简·爱。海伦温柔宽容、内心纯粹，是年少简·爱的引路红星，她教会简放下仇恨、坚守本心，在简·爱心中埋下温柔坚韧的红星火种。历经无数磨难后，简·爱没有丢掉这份精神底色，敢于反抗不公，坚守灵魂平等，一直守护心中这份光亮，让长在心底的红星永远闪闪发光。 【22题答案】 【答案】示例：夏洛蒂・勃朗特，您笔下的简·爱，在艰难处境里奋力挣脱时代对女性的桎梏，执着地追求人格平等。我想对您说，现在的女性拥有平等的受教育权与发展机会，可以自主读书、工作，自由选择生活，不用依附他人，能够从容地活出独立、自信的模样，实现了简·爱曾经热切期盼的平等。 第三部分写作(23题50分) 【23题答案】 【答案】例文： 窗边的光 每天清晨，我都在一束光里醒来。 那束光很淡，是厨房里暖黄色的灯。妈妈起得比朝阳早，她轻手轻脚地热牛奶、煎鸡蛋，锅铲碰到锅沿的声音很轻很轻，像是怕吵醒我。等我坐到餐桌前，一碗冒着热气的粥已经摆好，她站在窗边，晨光正好打在她微微驼起的背上。那一刻我忽然明白，刺破黑夜的万丈光固然耀眼，可妈妈厨房里这盏小小的灯，才是最先照亮我一天的光。 到了晚上，光又换了一种模样。书桌上那盏台灯亮着柔和的微光，我埋头做题，笔尖在纸上沙沙作响。爸爸总在我身后不远处坐着，不出声，只偶尔起身给我续一杯水，又轻轻放回桌面。灯光把我们爷俩的影子拉得很长，一个伏在书桌前，一个靠在沙发上。那盏台灯的光并不刺眼，却稳稳地照着我的本子，也照进我心里。灯下埋头的不只是我，还有那个用沉默陪伴我的父亲。 走出家门，光还在路口等我。冬天天黑得早，放学的路上，交警叔叔穿着反光背心站在路口，橘黄色的背心在车流里格外醒目。他挥手，车子停下来，我们一群学生快步走过斑马线。他的脸被风吹得通红，可那身反光背心在暮色里亮得像一团小火苗。每次路过，我都忍不住多看他一眼。那束光，守护着每一个赶路的人，也温暖着每一个过路的我。 同学说，人间处处有光亮。我想是的。朝阳有朝阳的万丈，台灯有台灯的呢喃，反光背心有反光背心的坚守。它们都不说话，却都在发光。其实我们每个人，也都是一点点光。妈妈的光暖胃，爸爸的光暖背，交警的光暖路，而我，正被这一束束光拢着，慢慢长大。 窗边的光还会照进来，明天，后天，很多个清晨。我告诉自己，要做一个也能发光的人，哪怕只是一盏小小的灯，也要把温暖递给身边的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $