一阶 九年级上册-【一战成名新中考】2027云南中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册·新教材）

?一战成名司 第一部分 古诗文阅读专练 专题一古诗词曲鉴赏三阶分层练 (每年2题4分) 第 ■考情总结云南自2023年以来，古诗词曲鉴赏题型为1道选择题+1道勾连对比简答题，2题4分。篇目考查范 围自2024年起扩大为教材篇目和课标篇目（课标40首+教材非课标46首）。近4年的对比角度涉及心境、情感 部分 和意象。 阶课标古诗词曲40首逐篇鉴赏训练 (讲册梳理见《早早读》P2~34) 注：标注近10年云南考情，黑底反白篇目为2027年云南强预测篇目。 古诗文阅读专 九上 第1首行路难（其一） 同，请简要分析。（2分)》 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 3.对比阅读精神追求本诗和《左迁至蓝关示侄孙 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 湘》的作者都是行走在冰雪路上的羁旅客，他们有 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 着不同的际遇，但始终坚持在各自的路上寻找，请 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 结合诗歌内容分析他们各自的精神追求。(2分) 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) ( A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”“停” “投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现了 九上 诗人内心的苦闷抑郁。 第2首 酬乐天扬州初逢席上见赠 B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗人用 唐·刘禹锡 “冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 阻，表现了高昂豪迈的气概。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 C.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”回到现实中 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 来，诗人再一次感到前路崎岖、歧途甚多，因而发 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 出慨叹。 1.[2026南充改编]对这首诗的理解和赏析，不正确 D.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这两句表 的一项是(2分) 明诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信 A.首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地 心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 方的偏远和时间的长久。 2.愿对比阅读情感本诗与刘禹锡的《秋词（其一）》 B.颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨， 都抒发了身处逆境时的情怀，但情感变化有所不 “烂柯人”表达了诗人对友人的怀念。 基础夯实练·云南语文 1 C.尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的 理的语气衬托出词人思念胞弟的手足情深。 感谢，也表达了共勉之意。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，对一切经受着离别 D.本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思， 之苦的人表达了美好祝愿，表现了词人乐观旷达 具有很强的艺术感染力。 的胸襟。 2.●对比阅读意象本诗与《望洞庭湖上张丞相》中的2.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在 “欲济无舟楫”都使用了“舟”这个意象，请你说说 抑扬之间反复转换。请根据提示，补充填写表格空 第 诗人通过这个意象分别表达了什么感情。(2分) 白处，表达你的理解。(2分) 部 词句（或内容） 情感抑扬变化 开篇问月：明月几时有？把 孤独、苦闷 酒问青天。 古诗 我欲乘风归去，又恐琼楼玉 ① 片 宇… 读专 3.●对比阅读哲理王湾《次北固山下》中的“海日生 起舞弄清影，何似在人间。 旷达、洒脱 残夜，江春入旧年”一联蕴含哲理，相同的哲理在本 二次问月：不应有恨，何事 怨怼、埋怨 诗中也有体现，请找出相关诗句，并作简要分析。 长向别时圆？ (2分) 人有…，月有…，此 片 ② 事… 但愿人长久，千里共婵娟 3.对比阅读情感本词中“乘风归去”与《太常引· 建康中秋夜为吕叔潜赋》中“乘风好去”仅一字之 九上第3首 水调歌头（明月几时有）】 差，但表情达意却有区别，请简述。(2分) 北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 九上 第4首 十五从军征 不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 《乐府诗集》 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 十五从军征，八十始得归。 1.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) 道逢乡里人，家中有阿谁？ ( 遥看是君家，松柏冢累累。 A.这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有 中庭生旅谷，井上生旅葵。 强烈的艺术感染力。 春谷持作饭，采葵持作羹。 B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人那 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 种既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表现了 出门东向看，泪落沾我衣 词人对现实的逃避。 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) C.“何事长向别时圆”，埋怨明月故意与人为难，无 2 基础夯实练·云南语文 一战成名新中考 A.“十五”与“八十”形成强烈对比，运用夸张手法， 的雪景，四次描写巧妙转换了时空，无处抒情而 极言从军时间之久，揭露了封建兵役制度的不 处处含情。 合理。 D.这首诗前面重在咏雪，后面主要写送别。用“瀚 B.“遥看是君家，松柏冢累累”以乡里人的回答，将 海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句完成了 老兵的归家热情与家破人亡的现实形成鲜明 过渡。 反差。 2.对比阅读情感同样是写大雪满山的景象，表达 C.“兔从狗窦入…井上生旅葵”四句，用白描手 的情感却不同。请分析本诗“去时雪满天山路”和 第 法勾勒家园荒芜破败之景，侧面烘托老兵的孤 李白《行路难（其一）》中“将登太行雪满山”分别寄 部 独凄凉。 寓了诗人怎样的情感？(2分) D.全诗以议论为主，语言质朴直白，通过老兵的遭 遇，表达了作者对战争的厌恶和对百姓疾苦的 同情。 古诗文 2.对比阅读手法本诗画线句与《梁甫行》中“柴门 阅读专 何萧条，狐兔翔我宇”都写到了动物，在写法上有何 共同妙处。(2分)》 九上 第6首南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾(2020)》 九上第5首白雪歌送武判官归京 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少 唐·岑参 事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 仲谋。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 1.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。 A.“何处望神州？满眼风光北固楼”，此时南宋与 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 金以淮河为界，词人站在长江之滨的北固楼上， 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 变色之感。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 B.“千古兴亡多少事”，回望历史，千年来在这块土 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) 地上经历了多少朝代的兴亡更替？这句问语纵 ( 观千古成败，意味深长，回味无穷。 A.从题目可知这是一首咏雪诗，也是一首送别诗， C.“年少万兜整，坐断东南战未休。”词人既写出了 描写的是雪中送友人归京的场景。 孙权年纪轻轻就手握重兵，年少有为；又赞颂他 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句用新 固守东南，征战不息，立下赫赫战功。 奇的比喻，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光， D.“天下英雄谁敌手？曹刘”采用设问的修辞手 又写出了诗人的惊喜之情。 法，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏 C全诗有四处提及“雪”，依次是送别之前的雪景 权势，流露出对苟且偷安、毫不振作的朝廷的愤 临别之时的雪景、饯别之时的雪景和送别之后 懑之情。 基础夯实练·云南语文 3 2.■对比阅读情志苏轼的《江城子·密州出猎》与本3.●对比阅读情感本诗与夏完淳的《别云间》均为诗 词都写到了同一个历史人物。结合诗词具体内容， 人的绝命之作，情感基调高度契合。请结合诗中意 简要分析两位词人分别借这一人物表达了怎样的 象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。(2分)》 情志。(2分) 第 部 九上 第7首过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 九上 第8首山坡羊·潼关怀古 文 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 元·张养浩(2022) 读专 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 1.新考法情境化[2026大理州模拟]对这首诗的学百姓苦；亡，百姓苦。 习活动设计，不恰当的一项是(2分)( 1.对这首曲的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) A.表演活动中，有同学为首联设计如下动作：先作 执笔书写状，再转身作披甲持枪状，以表现诗人 A.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”化动为 投笔从戎的人生转变。 静，分别从视觉和听觉两个方面写出潼关的 B.配图活动中，有同学为颔联配图：远处是残破的 险要。 城墙与荒芜的原野，近处是雨中船上的人物置 B.“宫阙万间都做了土”，作者回顾历史，没有直接 身飘絮之中，此画面能较好地契合诗句意象。 提到战争，然而改朝换代的战争的惨烈图景却 C.仿写活动中，有同学模仿颈联，写出“明月楼头 跃然纸上。 望明月，清风阁里沐清风”，该仿写同样运用了 C.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之“眼”，作者通 双关和情景交融的手法。 过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无 D.朗读活动中，有同学建议读尾联时前句语调低 比愤慨和深切同情。 沉、语速缓慢，以此表现诗人对死亡的畏惧：后句 D.作者采用的是层层深人的方式，由写景到怀古， 陡然转为高亢，突出情感的强烈起伏。 再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟 2.对比阅读抒情方式[2026大理州模拟]本诗末 的议论三者完美结合。 尾两句和岑参的《行军九日思长安故园》末尾两句的2.扇对比阅读主题本曲与《朝天子·咏喇叭》在主题 抒情方式有何不同？请结合诗句简要分析。(2分) 表达上有何相似之处？请结合具体内容简要分析。 (2分) 4 基础夯实练·云南语文 一战成名新中考 3.对比阅读怀古之作本曲与《山坡羊·骊山怀 采用虚实结合的手法，但二者在虚写的构思角度上 古》同为怀古之作，下面是小云同学制作的“怀古 各具匠心。请结合诗歌内容简要分析其不同之处。 作品”学习报告单，请你帮他补全。(3分)》 (2分) “怀古作品”学习报告单 篇目《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·骊山怀古》 视角 ① 王朝统治者的视角 第 无论王朝是兴盛还 ② 九下 第10首渔家傲·秋思 部分 内容 是衰亡，带给百姓 北宋·范仲淹 的只有苦难 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连 ③ 对封建统治者的讽刺 角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万 情感 和批判以及对封建王 里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将 文 朝的不满 军白发征夫泪。 读 1.[2026玉溪红塔区模拟]对这首词的理解和赏析， 九上 第9首无题 练 不恰当的一项是(2分) 唐·李商隐 A.“塞下秋来风景异”以“异”字开篇，既点明了边 相见时难别亦难，东风无力百花残。 塞秋景与中原的差异，又暗含将士内心的陌生 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 与惊异，奠定全词的情感基调。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 B.“浊酒一杯家万里”中“一杯”与“万里”运用数 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 字上的悬殊对比，极大强化了感受，写出乡愁的 1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) 浓重与排遣的无力，炼句精妙。 C.“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭” A.首联中两个“难”字，前一个指相见困难，后一个 把所闻与所见结合起来，描绘了一幅充满肃杀 指离别时及离别后的痛苦，突出了聚散之难。 之气的战地画面。 B.颔联以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人至死不 D.全词情感核心是“归无计”，无论是对风景的惊 渝的深情，意境新奇，感人至深。 异，还是听边声、看孤城的压抑，都归结于有家 C.颈联通过描写女子晓妆对镜、夜吟相思的场景， 难回的痛苦。 表现了女子因相思而容颜憔悴、内心孤寂。 D.尾联中“蓬山”指仙境，“青鸟”是神话中为西王母2.圈学科音乐本词中的“羌管悠悠霜满地~与欧阳 传递消息的神鸟，诗人借此表达了对爱情的失望。 修《采桑子（轻舟短棹西湖好）》中的“隐隐笙歌处 2.对比阅读炼字学诗要善于比较，“晓镜但愁云鬓 处随”都描写了音乐，但渲染的情感氛围不同，请结 改”中的“愁”字和《丑奴儿·书博山道中壁》中的 合词句简要分析。(2分) “而今识尽愁滋味”中的“愁”字各自蕴含着怎样的 愁绪？(2分) 3.对比阅读手法本诗和李商隐的《夜雨寄北》都 基础夯实练·云南语文 5基础夯实练 第一部分 古诗文阅读专练 专题一 古诗词曲鉴赏三阶分层练 故选C项。 一阶课标古诗词曲40首逐篇鉴赏训练 2.(2分)“去时雪满天山路”写送别时大雪铺满了天山的道 九上 路，表现出诗人对友人前途的担忧和关切之情(1分)。 第1首行路难（其一） “将登太行雪满山”诗人用“雪满山”来象征人生道路上的 1.(2分)B【解析】B项有误，诗人用“冰塞川”“雪满山” 艰难险阻，抒发了诗人因仕途受阻而产生的苦闷、惆怅 象征人生道路上的艰难险阻与前途渺茫，表现出无限的 抑郁之情(1分)。 悲慨和惆怅。“表现了高昂豪迈的气概”说法错误。故选 第6首南乡子·登京口北固亭有怀 B项。 1.(2分)D【解析】D项有误，“天下英雄谁敌手？曹刘” 2.(2分)本诗先写出诗人仕途受阻、内心苦闷迷茫，又借典 不是引用曹操的话，应是“生子当如孙仲谋”一句。且词 故自勉，生出冲破困境、积极进取的信心(1分)：刘诗一 并未体现了孙权“不畏权势”的特点，无中生有。故选 扫传统秋日的悲愁，开篇就直抒胸臆，乐观豪迈，没有低 D项。 沉迷茫的阶段，直接抒发奋发向上的豪情(1分)。 2.(2分)苏轼借孙权表达了自已渴望为国效力、建功立业 3.(2分)李白虽仕途受阻，前途迷茫，但仍积极进取，抱有 的豪情壮志(1分)。辛弃疾则通过孙权的典故，赞扬其 入仕壮志(1分)。韩愈为除弊事，不惜被贬，虽遭挫折！ 英勇善战、坚决抵抗的精神，并借此表达对苟且偷安的南 仍坚守直言进谏、为国尽忠的精神追求(1分)。 宋朝廷的暗讽(1分)。 第2首酬乐天扬州初逢席上见赠 第7首过零丁洋 1.(2分)B【解析】B项有误，“闻笛赋”表达了诗人对友人 1.(2分)D【解析】D项有误，本诗尾联表达了诗人以死明 的怀念，“烂柯人”写出了物是人非的感慨。故选B项。 志、为国捐躯的决心，体现出崇高的气节和强烈的爱国情 2.(2分)本诗中诗人以“沉舟”自喻，抒发自已被贬谪、遭弃 感，并非表现“诗人对死亡的畏惧”。所以读尾联时前句 置的感慨(1分)。《望洞庭湖上张丞相》中“舟”指的是仕 语调不应低沉，语速不应缓慢。故选D项。 途的引荐者，以欲渡无舟为喻，含黄委婉地表达诗人的从2.(2分)本诗末尾两问“人生自古谁无死？留取丹心照汗 政心愿，希望得到丞相举荐的恳切之情(1分)。 青”采用直抒胸臆的抒情方式，直接表明诗人以死明志、 3.(2分)诗句为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，此联 为国捐躯的决心，体现出崇高的气节和强烈的爱国情怀 描绘沉船旁边千帆竞发，枯树前头万千树木欣欣向荣的 (1分)。岑诗末尾两句“遥怜故园菊，应傍战场开”采用借景 景象(1分)，包含新陈代谢的自然规律，蕴含新事物必将 抒情的抒情方式，通过想象故乡的菊花在战场边开放的情 取代旧事物的哲理(1分)。 景，寄托了诗人对故乡的思念和对和平的渴望(1分)。 第3首水调歌头（明月几时有） 3.(2分)两首诗均抒发了诗人对山河破碎的悲痛以及宁死 1.(2分)B【解析】B项有误，“我欲”“又恐”“何似”这几 不屈、忠贞报国的爱国情怀(1分)。《过零丁洋》中“风飘 个词语写出了词人虽然向往天上的生活，但又留恋人间 絮”“雨打萍”等意象，抒发了诗人对国家命运的担忧和对 的矛盾心理，表现出词人对人间生活的热爱，“对现实的 身世坎坷的伤感，“丹心”体现了忠贞不屈的气节(0.5 逃避”有误。故选B项。 分)；《别云间》以“河山泪”写国土沦丧之痛，“毅魄”“灵 2.(2分)①矛盾、纠结②旷达、乐观 旗”等意象表明身死魂不灭、抗争到底、誓死报国的志向 3(2分)“乘风归去”写词人想乘风回到天上，表现了想要 (0.5分)。 超脱尘世的情感(1分)。“乘风好去”写词人要乘风飞上 第8首山坡羊·潼关怀古 长空俯澉山河，表现了心系家国的豪情壮志(1分)。 1.(2分)A【解析】A项有误，“峰峦如聚”的意思是“山峰 第4首十五从军征 从四面八方汇聚”，是将原本静态的山峦化为动态，是“化 1.(2分)D【解析】D项有误，“全诗以议论为主”表述不 静为动”，而非“化动为静”。故选A项。 正确。这首诗以叙事为主，通过老兵归家后的所见所感，2.(2分)两首作品都对社会现实进行了深刻批判(1分)。 具体描绘了家破人亡的悲惨景象。故选D项。 本曲通过“兴，百姓苦：亡，百姓苦”，揭示了封建王朝无论 2.(2分)都采用白描手法/环境描写/侧面描写(1分)，借动 兴衰，受苦的都是百姓这一社会现实，批判封建统治阶级 物在家出没表现出家园的荒凉破败，渲染凄冷悲凉的氛 对百姓的压迫(0.5分)：《朝天子·咏喇叭》则通过描写 围(1分)。 喇叭、唢呐“曲儿小腔儿大”，讽刺明代宦官依仗权势作威 第5首白雪歌送武判官归京 作福，祸害军民百姓的社会现实(0.5分)。 1.(2分)C【解析】C项有误，分别是送别之前的雪景、饯3.(3分)①百姓的视角②封建统治者无论输赢成败，最 别之时的雪景、临别之时的雪景，以及送别之后的雪景。终都逃脱不了灭亡的命运③对普通百姓遭受的疾苦感 12 参考答案及解析·云南语文 一战成名新中考 到无比愤慨和深切同情 逸生活，心怀家国，不甘做闺阁女子，抒发的是身世感慨 第9首·无题 与抱负难伸的苦闷。故选B项 1.(2分)D【解析】D项有误，“蓬山”代表仙境，“青鸟”是 2.(2分)秋瑾的形象：反抗封建、胸怀家国、性情刚烈、有革 传递消息的神鸟，诗人借助这两个意象，表达的并非“对 命理想与济世情怀，是觉醒的爱国志士(1分)。木兰的 爱情的失望”，而是虽与爱人相隔遥远，但仍寄希望于青 形象：孝顺忠义、勇武报国、淡泊功名，是传统忠孝两全的 鸟能为自己传递消息，传达出对爱情的执着与期待。故 民间巾帼英雄(1分)。 选D项。 八上 2.(2分)“晓镜但愁云鬓改”中“愁”字蕴含着诗人思念恋人 第14首黄鹤楼 的悲苦与无奈(1分)，“而今识尽愁滋味”中“愁”字是词1.(2分)C【解析】C项有误，颈联“睛川历历汉阳树，芳草 人在中年时忧国伤时、报国无门、壮志难酬的哀愁(1分)。 荽萋鹦鹉洲”，写的是晴日下清晰可见的绿树、茂盛鲜亮 3.(2分)本诗的虚写侧重于想象恋人的处境与心情，通过 的芳草，画面境界开阔、色彩鲜明。故选C项。 设想对方的容颜变化和情感体验来深化思念(1分)：《夜2.(2分)两诗均采用侧面烘托/间接描写的写法(1分)。 雨寄北》的虚写侧重于设想未来重逢时的场景和对话，以 《黄鹤楼》借“仙人乘鹤”的传说和“白云千载”的苍茫景 未来的团聚反衬当下羁旅的孤寂(1分)。 象，侧面烘托（间接写出）黄鹤楼的历史悠久（神秘色彩） 九下 与高远宏阔（地势高）的特点(0.5分)：《题破山寺后禅 第10首渔家傲·秋思 院》通过“竹径通幽”的路径和“山光潭影”“禅房花木”等 景致，侧面烘托（间接写出）禅院幽深与宁静的特点(0.5 1.(2分)D【解析】D项有误，全词情感核心不只是“归无 计”，更有戍边报国、建功立业的责任与壮志。上片写边 分)。 塞秋景的萧瑟压抑，下片先抒思乡之愁，再转写“燕然未 第15首使至塞上 勒”的功业未就，体现思乡与报国的矛盾，并非单纯归结 1.(2分)D【解析】D项有误，“萧关逢候骑，都护在燕然” 写诗人在萧关遇到侦察兵，得知都护在前线，体现的是对 为有家难回的痛苦。故选D项。 2.(2分)《渔家傲·秋思》中的“羌管”是边塞特有的乐器， 都护和戍边战士的赞美，以及对前线战事的关注，并无失 意之情，“未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于 烘托边塞萧瑟悲凉的氛围，渲染了戍边将士功业未成、归 言表”有误。故选D项。 乡无期的愁苦(1分)。《采桑子（轻舟短棹西湖好）》中的 2.(2分)本诗以广衣的大漠、浩荡的黄河作“孤烟”“落日” “笙歌”是春日湖上的宴乐之声，营造了西湖周边闲适欢 的背景，呈现出开阔的空间，“孤”“直”二字让人感受到刚 愉的氛围，体现了词人游春时的悠然惬意(1分)。（意思 劲的线条感，“落日”又大又圆，营造出雄浑、壮阔的意境 对即可得分，如有其他答案，言之有理亦可得分) (1分)。《浣溪沙（身向云山那畔行）》通过“一抹”“半 第11首江城子·密州出猎 竿”等数量词突出景物的微小、苍凉，“荒”“旧”等形容词 1.（2分)C【解析】C项有误，下阕是由实转虚，前两句“酒 描绘出驻军营垒和关塞城堡的荒凉、破败，营造出萧索 酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”是实写自己的状态和豪 寂寥的意境(1分)。 情：最后一句“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是运用 第16首钱塘湖春行 典故虚写，表达报效国家的志向。故选C项。 1.(2分)C【解析】C项有误，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草 2.(2分)本词中词人以“老夫聊发少年狂”开篇，虽已年迈， 才能没马蹄”并非平视视角，而是俯视“乱花”和“浅草”。 却依然有着出猎的豪情，展现出不服老的昂扬心态：《定 故选C项。 风波（莫听穿林打叶声）》中“回首向来萧瑟处，归去，也无 2.(2分)①几只黄莺争相飞到向阳的树上，在婉转地歌唱 风雨也无晴”，词人将人生的得失、顺逆都看淡，展现出超 ②在莺歌燕舞中展现初春景象，表现初春蓬勃的活力，表 越困境的旷达与乐观。（结合诗词内容分析合理即可） 达诗人的喜悦之情 第12首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 3.(2分)《钱塘湖春行》创作于被贬江州之后(1分)。理 1.(2分)D【解析】D项有误，词人追忆了驰骋沙场、建功 由：白居易被贬前积极讽谏，写《卖炭翁》批判官市欺压百 立业的军旅生活，结尾的“可怜白发生”将情绪从豪迈骤 姓，有着兼济天下的胸怀：被贬后心境趋于恬淡，《钱塘湖 转为悲愤，直面壮志未酬、岁月蹉跎的现实，并非表达“晚 春行》只描墓西湖春景，寄情山水，偏向独善其身(1分)。 年安于归隐、淡泊名利的情怀”。故选D项。 第17首饮酒（其五） 2.（2分)辛弃疾以“可怜白发生”收束全词，抒发了渴望建 1.(2分)B【解析】B项有误，“问君何能尔？心远地自偏” 功立业却年华不再、壮志难酬的悲愤之情(1分)。陆游 自问自答，属于设问，并非反问。故选B项。 即使身处困境仍“尚思为国成轮台”，表达了感人至深的2.(2分)本诗东篱采菊、南山日暮、飞鸟归林的田园景致， 报国之志和忧国忧民的拳拳之心(1分)。 抒发了陶渊明远离官场喧嚣、淡泊宁静、悠然超脱的心境 第13首满江红（小住京华） (1分)：欧词描绘西湖绿水长堤、笙歌相伴、沙禽掠岸的 1.（2分)B【解析】B项有误，“八年风味徒思浙”句意是 春日美景，抒发了欧阳修辞官归隐泛舟湖上的轻松闲适、 “八年思念浙江故乡的风味”。原句并非向往个人家庭稳 恬淡愉悦的心境(1分)。 定生活，而是词人婚后寄居京华、身不由己，厌恶贵妇安3.(2分)《饮酒（其五）》：宁静淡泊、悠然自得的田园意境(1 参考答案及解析·云南语文 13