精品解析：河北邯郸市第十四中学2026-2027学年九年级上学期第一次月评价化学试卷

初三第一次月评价 化学试卷 一、单选题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1. 铁元素在地壳中含量居 A. 第一位 B. 第二位 C. 第三位 D. 第四位 2. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 氧气的验满 B. 检查装置气密性 C. 液体的倾倒 D. 用胶头滴管吸取适量液体 3. 有a、b两份质量相等、浓度相同的过氧化氢溶液，只向b中加入少量二氧化锰固体，则a、b放出氧气的质量（纵坐标）和反应时间（横坐标）的关系图正确的是 A. B. C. D. 4. 物质的性质决定了用途，下列物质的用途仅与其物理性质有关的是 A. 稀有气体制成多种用途电光源 B. 氮气作为焊接金属时的保护气 C. 氧气用于气割气焊 D. 氧气用于医疗急救 5. 用如图所示装置来测定空气中氧气的含量[提示：铜+氧气氧化铜(固体)]，对上述实验有下列几种认识。说法正确的个数有 ①铜粉用量的多少，不会影响实验结果； ②实验结束后，冷却到室温才能读数； ③气球的作用是调节气压，使氧气完全反应； ④铜粉在加热的条件下只与空气中的氧气反应，是实验成功的必要因素之一； ⑤在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的。 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 6. 氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是 A. 硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 B. 铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C. 木炭在氧气中燃烧时，观察到白光，放热，生成二氧化碳的现象 D. 物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 7. 铝、镓两种元素在生产生活中有重要应用，如图为铝(Al)、镓(Ga)元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图。下列说法不正确的是 A. 铝离子结构示意图中，最外层电子数为8 B. 铝的相对原子质量为26.98g C. 镓原子的核外电子层数为4，位于元素周期表第四周期 D. 铝和镓化学性质相似，因为它们原子的最外层电子数相同 8. 下列关于氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水 B. 氧气具有可燃性 C. 氧气能支持燃烧 D. 硫在氧气中燃烧生成四氧化三铁 9. 下列各图中和表示不同元素的原子，其中不能表示纯净物的是 A. B. C. D. 10. 规范的操作方法是实验安全和成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取9.5mL液体 C. 试管的洗涤 D. 加热固体 11. 铬在元素周期表中信息如图所示，下列有关铬元素的说法不正确的是 A. 原子序数是24 B. 属于金属元素 C. 铬原子中的质子数为24 D. 相对原子质量为52.00g 12. 天宫课堂中，航天员王亚平视频展示了在无容器材料实验柜中进行的“锆金属熔化与凝固”实验。下图是锆元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法错误的是 A. 锆离子： B. 锆原子的中子数为40 C. 锆元素的相对原子质量为91.22 D. 锆元素位于元素周期表的第五周期 13. 长沙已进入“地铁网时代”。从微观角度分析，地铁上不允许带入臭豆腐的主要原因 A. 分子的质量和体积很小 B. 分子不断运动，从而臭气会弥漫车厢 C. 分子间存在间隔 D. 分子可以再分 14. 图1是利用气体压强传感器测定空气中氧气含量的装置图，点燃红磷，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。实验过程中，瓶内气压的变化如图2，下列说法错误的是 A. 图2所示，表示红磷熄灭的是e点 B. 为确保数据准确，实验中红磷要足量 C. ac段气压增大是因为红磷燃烧放出热量 D. 若d点打开弹簧夹，集气瓶中上升的水位会偏低 15. 实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是 A. 不产生氧气 B. 产生氧气的速度慢 C. 产生氧气的总量少 D. 没有影响 二、填空题（本题共4小题，每空1分，共计17分） 16. 为了保护环境，人类正在积极行动起来，使用______，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 17. 阅读下面科普短文。 人们在使用复印机、激光打印机时，总能闻到一股刺鼻的气味。是因为它们在使用过程中，需要产生高压静电，并通过静电来吸附碳粉。高压静电则会使周围空气中的氧分子转变为原子态氧，原子态氧又与周围的氧分子结合形成臭氧(0z)。这种刺鼻的气体就是臭氧。臭氧在常温常压下为淡蓝色气体。臭氧本身并不是空气“污染物”，少量臭氧甚至还具有消毒及灭菌的作用。空气中含微量的臭氧能够净化空气，这也是为何我们会觉得雨后的空气更清新的原因之一、此外，臭氧也是重要的高空卫士，因为臭氧层的存在，能有效阻挡紫外线，保护人类和地球上的生物不被强烈的紫外线辐射。 常温常压下，臭氧的密度是空气的1.66倍，容易在办公室的下层空间聚集。浓度较高时，臭氧会刺激人的呼吸道，造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽等。长期接触高浓度的臭氧还可能造成人的神经中毒。臭氧还会破坏人体的免疫机能，致使人的皮肤起皱、出现黑斑。 复印机、激光打印机要尽可能放在通风良好的地方，以降低室内空间的臭氧浓度，减少对人体的危害。 依据文章内容回答下列问题。 （1）臭氧的物理性质是________(写出一条)。 （2）人们感觉雨后空气格外清新的原因可能是________ 。 （3）写出氧气转化为臭氧的过程为________变化。 （4）下列说法正确的是________(填字母序号)。 A. 臭氧会在办公室上层空间聚集 B. 高空中的臭氧层能使地球上的生物免受紫外线危害 C. 臭氧在少量时能用于消毒，在浓度较高时会使人致病 D. 应尽量将激光打印机、复印机放在通风良好的地方使用 18. 下图是碳、硫、磷在氧气中燃烧的示意图，根据发生的化学反应现象及化学反应原理进行总结归纳并回答下列问题： （1）这三个反应有许多共同的特点，分别是： ①______________________； ②_______________________； ③_______________________； （2）任选上述三个实验中的两个，写出反应的文字表达式：___________；___________________。 19. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式，根据电解水的实验，回答下列问题： （1）从宏观上观察：如图所示，试管a和b中产生气体的质量比约为___________，a中产生的气体是___________(填名称)。 （2）从微观上分析：下列说法正确的是___________填字母。 A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 水是由氢原子和氧原子构成的 C. 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 （3）从符号上表示：保持氧气的化学性质的最小粒子是___________(填化学式)。 （4）该实验证明了水是由___________组成的，该反应式为___________（填文字表达式），属于___________反应填“化合”或“分解” （5）生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软水，肥皂水遇___________填“硬水”或“软水”泡沫少、易起浮渣。 三、实验题（本题共2小题，每空1分，共计13分） 20. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的硬度_____(填“大”或“小”，后同)，密度比水_____。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1s后取出，可以看到火柴梗的_____(填标号)处最先炭化(变黑)。结论：蜡烛火焰的_____层温度最高。 （3）该同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_____(填标号)。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 石蜡的固体小颗粒 21. 空气是人类赖以生存的物质基础。某校社会实践小组的同学在老师指导下，组装了一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。 任务一：认识空气质量检测的意义 【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。 【小组交流】 （1）有害气体和______排放到空气中会对空气造成污染。 （2）空气污染的危害有______(写一点)。 任务二：使用微型空气质量“检测站” 【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”，在一家工厂附近进行了为期一周的空气质量检测，结果如图所示。 【分析评价】 （3）该工厂附近一周内(7月11日~7月17日)空气质量最好的一天是______，这一天空气质量指数出现差异可能与______(写一种)有关。 任务三：探究污染物中有害气体成分 【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含有少量硫、氮等元素。 【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？ 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红溶液褪色。 【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。 【进行实验】 （4）设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 将收集的空气样品通入少量______中，振荡 变浑浊 含有二氧化硫 方案二 将收集的空气样品通入少量品红溶液中，振荡红色 褪去 【反思评价】 （5）同学们对方案一产生质疑，理由是______。 （6）煤燃烧时生成二氧化硫的化学方程式为______。 任务四：制定改善空气质量行动计划 【制定计划】 （7）通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系，制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：______。 【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空气常新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三第一次月评价 化学试卷 一、单选题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1. 铁元素在地壳中含量居 A. 第一位 B. 第二位 C. 第三位 D. 第四位 【答案】D 【解析】 【详解】地壳中的元素，含量最多的是氧元素，含量排在第二位至第五位的元素依次是硅、铝、铁、钙，铁元素的含量居第四位，故选D。 2. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 氧气的验满 B. 检查装置气密性 C. 液体的倾倒 D. 用胶头滴管吸取适量液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，该选项操作不正确； B、检查该装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确； C、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶瓶口紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； D、吸取过液体的胶头滴管不能横放或倒放，防止腐蚀胶帽，该选项操作不正确。 故选B。 3. 有a、b两份质量相等、浓度相同的过氧化氢溶液，只向b中加入少量二氧化锰固体，则a、b放出氧气的质量（纵坐标）和反应时间（横坐标）的关系图正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水其中二氧化锰加快了过氧化氢溶液分解氧气的速率，因此加入二氧化锰的反应快即b曲线坡度大于a，但催化剂不能改变生成物最终的质量，因此由于两份质量相等、浓度相同的过氧化氢溶液，因此生成的氧气质量相等，最终曲线重合，如图，故选：C。 4. 物质的性质决定了用途，下列物质的用途仅与其物理性质有关的是 A. 稀有气体制成多种用途电光源 B. 氮气作为焊接金属时的保护气 C. 氧气用于气割气焊 D. 氧气用于医疗急救 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体制成多种用途电光源，是利用稀有气体通电时会发出不同颜色的光，属于物理性质，符合题意； B、氮气作为焊接金属时的保护气是利用氮气的稳定性，属于化学性质，不符合题意； C、氧气用于气割气焊是利用氧气能支持燃烧，属于化学性质，不符合题意； D、氧气用于医疗急救是利用氧气的氧化性，属于化学性质，不符合题意。 故选A。 5. 用如图所示装置来测定空气中氧气的含量[提示：铜+氧气氧化铜(固体)]，对上述实验有下列几种认识。说法正确的个数有 ①铜粉用量的多少，不会影响实验结果； ②实验结束后，冷却到室温才能读数； ③气球的作用是调节气压，使氧气完全反应； ④铜粉在加热的条件下只与空气中的氧气反应，是实验成功的必要因素之一； ⑤在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的。 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】C 【解析】 【详解】①要准确测定空气中氧气的体积分数，只有使用铜粉的量是足量的，才能全部消耗掉密闭注射器里的空气中的氧气，①错误； ②气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读，不等装置冷却至室温就读数，读数偏小，②正确； ③气球的作用是调节气压，使氧气完全反应，③正确； ④铜粉在加热的条件下只与空气中的氧气反应，是实验成功的必要因素之一，④正确； ⑤正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和玻璃管中气体总体积的，⑤错误。 故选 C。 6. 氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是 A. 硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 B. 铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C. 木炭在氧气中燃烧时，观察到白光，放热，生成二氧化碳的现象 D. 物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故选项A错误，不符题意； B、化合反应由两种或两种以上的物质反应生成一种物质，铁、硫、在氧气中的燃烧都是化合反应，而石蜡在氧气燃烧生成二氧化碳和水两种物质，不属于化合反应，故选项B错误，不符合题意； C、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成无色无味的二氧化碳气体，是实验结论，不是现象，故选项C错误，不符合题意； D、物质与氧气发生的反应都是氧化反应，氧气在反应中提供氧，具有氧化性，故选项D正确，符合题意； 故选D。 7. 铝、镓两种元素在生产生活中有重要应用，如图为铝(Al)、镓(Ga)元素在元素周期表中的部分信息及原子结构示意图。下列说法不正确的是 A. 铝离子结构示意图中，最外层电子数为8 B. 铝的相对原子质量为26.98g C. 镓原子的核外电子层数为4，位于元素周期表第四周期 D. 铝和镓化学性质相似，因为它们原子的最外层电子数相同 【答案】B 【解析】 【详解】A、铝原子失去最外层电子数3个，则铝离子结构示意图中，最外层电子数为8，该选项说法正确； B、由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，不是“g”，通常省略不写，故铝的相对原子质量为26.98，该选项说法错误； C、元素的周期数等于其原子的核外电子层数，镓原子核外有4个电子层，则均位于第四周期，该选项说法正确； D、决定元素化学性质的为最外层电子数，镓原子和铝原子核外电子数相同，则它们的化学性质相似，该选项说法正确。 故选B。 8. 下列关于氧气的说法正确的是 A. 氧气易溶于水 B. 氧气具有可燃性 C. 氧气能支持燃烧 D. 硫在氧气中燃烧生成四氧化三铁 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气不易溶于水，故A说法错误； B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，故B说法错误； C、氧气能够支持燃烧，故C说法正确； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，故D说法错误； 故选C。 9. 下列各图中和表示不同元素的原子，其中不能表示纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】对于由分子构成的物质，同种分子构成的物质是纯净物。对于由原子直接构成的物质，同种原子构成的物质是纯净物。 【详解】A、根据图示，图中分子相同，属于纯净物，不符合题意； B、该图中有两种不同的分子，属于混合物，符合题意； C、该图中只有一种分子，属于纯净物，不符合题意； D、该图中的物质是由原子直接构成的，图中只有一种原子，属于纯净物，不符合题意。 故选B。 10. 规范的操作方法是实验安全和成功的重要保证。下列实验操作中正确的是 A. 倾倒液体 B. 量取9.5mL液体 C. 试管的洗涤 D. 加热固体 【答案】C 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，图中操作错误，不符合题意； B、量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，量取9.5mL液体，应选择10mL的量筒，不符合题意； C、洗涤试管振荡时，应利用手腕的力量左右摆动，不能上下振荡，图中操作正确，符合题意； D、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，图中操作错误，不符合题意。 故选C。 11. 铬在元素周期表中信息如图所示，下列有关铬元素的说法不正确的是 A. 原子序数是24 B. 属于金属元素 C. 铬原子中的质子数为24 D. 相对原子质量为52.00g 【答案】D 【解析】 【详解】A、元素周期表左上角数字为原子序数，原子序数是24。不符合题意； B、铬是“钅”字旁，是金属元素。不符合题意； C、原子中，质子数=原子序数，所以铬原子中的质子数为24。不符合题意； D、元素周期表最下方数字为相对原子质量，相对原子质量的单位是“1”，不是“g”，常省略不写。相对原子质量为52.00。符合题意； 故选D。 12. 天宫课堂中，航天员王亚平视频展示了在无容器材料实验柜中进行的“锆金属熔化与凝固”实验。下图是锆元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图。下列说法错误的是 A. 锆离子： B. 锆原子的中子数为40 C. 锆元素的相对原子质量为91.22 D. 锆元素位于元素周期表的第五周期 【答案】B 【解析】 【详解】A、锆原子的最外层电子数为2，小于4，在化学反应中，容易失去最外层2个电子，从而带上2个单位的正电荷，形成Zr2+，不符合题意； B、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数，故锆原子的质子数为40，不是中子数，符合题意； C、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，故锆元素的相对原子质量为91.22，不符合题意； D、由原子结构示意图可知，锆原子核外有5个电子层，故锆元素位于元素周期表的第五周期，不符合题意。 故选B。 13. 长沙已进入“地铁网时代”。从微观角度分析，地铁上不允许带入臭豆腐的主要原因 A. 分子的质量和体积很小 B. 分子不断运动，从而臭气会弥漫车厢 C. 分子间存在间隔 D. 分子可以再分 【答案】B 【解析】 【详解】地铁上不允许带入臭豆腐的主要原因是臭豆腐的气味会影响他人。人未接触臭豆腐而能闻到气味，主要是因为分子在不断运动，带有臭味的分子不断的运动，从而臭气会弥漫车厢，使人闻到臭味。故选B。 14. 图1是利用气体压强传感器测定空气中氧气含量的装置图，点燃红磷，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。实验过程中，瓶内气压的变化如图2，下列说法错误的是 A. 图2所示，表示红磷熄灭的是e点 B. 为确保数据准确，实验中红磷要足量 C. ac段气压增大是因为红磷燃烧放出热量 D. 若d点打开弹簧夹，集气瓶中上升的水位会偏低 【答案】A 【解析】 【详解】A、图2中c点压强最大，此时温度最高，表示红磷刚好熄灭，e点压强开始增大，此时是打开了弹簧夹，该选项说法不正确； B、实验时，红磷足量，使红磷与空气中氧气充分反应，减小实验误差，故选项说法正确； C、红磷燃烧放热，温度升高，气体膨胀，造成ac段压强增大，该选项说法正确； D、若d点时就打开弹簧夹，此时还没有恢复到室温，气体处于膨胀状态，集气瓶中的上升水位会低于理论的水位高度，该选项说法正确。 故选A。 15. 实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是 A. 不产生氧气 B. 产生氧气的速度慢 C. 产生氧气的总量少 D. 没有影响 【答案】B 【解析】 【详解】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。实验室用双氧水制取氧气时，二氧化锰起到催化作用是该反应的催化剂，根据催化剂概念可知，是否添加二氧化锰只能改变反应速率，不加二氧化锰只会导致生成氧气的速率慢，不能改变是否产生氧气以及产生的氧气总量。 故选B。 二、填空题（本题共4小题，每空1分，共计17分） 16. 为了保护环境，人类正在积极行动起来，使用______，加强空气质量监测，积极植树、种草等。 【答案】清洁能源 【解析】 【详解】为了保护环境，人类正在积极行动起来，如加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源（如太阳能、风能、氢能等），以减少化石燃料燃烧产生的污染物，积极植树、造林、种草等。 17. 阅读下面科普短文。 人们在使用复印机、激光打印机时，总能闻到一股刺鼻的气味。是因为它们在使用过程中，需要产生高压静电，并通过静电来吸附碳粉。高压静电则会使周围空气中的氧分子转变为原子态氧，原子态氧又与周围的氧分子结合形成臭氧(0z)。这种刺鼻的气体就是臭氧。臭氧在常温常压下为淡蓝色气体。臭氧本身并不是空气“污染物”，少量臭氧甚至还具有消毒及灭菌的作用。空气中含微量的臭氧能够净化空气，这也是为何我们会觉得雨后的空气更清新的原因之一、此外，臭氧也是重要的高空卫士，因为臭氧层的存在，能有效阻挡紫外线，保护人类和地球上的生物不被强烈的紫外线辐射。 常温常压下，臭氧的密度是空气的1.66倍，容易在办公室的下层空间聚集。浓度较高时，臭氧会刺激人的呼吸道，造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽等。长期接触高浓度的臭氧还可能造成人的神经中毒。臭氧还会破坏人体的免疫机能，致使人的皮肤起皱、出现黑斑。 复印机、激光打印机要尽可能放在通风良好的地方，以降低室内空间的臭氧浓度，减少对人体的危害。 依据文章内容回答下列问题。 （1）臭氧的物理性质是________(写出一条)。 （2）人们感觉雨后空气格外清新的原因可能是________ 。 （3）写出氧气转化为臭氧的过程为________变化。 （4）下列说法正确的是________(填字母序号)。 A. 臭氧会在办公室上层空间聚集 B. 高空中的臭氧层能使地球上的生物免受紫外线危害 C. 臭氧在少量时能用于消毒，在浓度较高时会使人致病 D. 应尽量将激光打印机、复印机放在通风良好的地方使用 【答案】（1）常温常压下，为淡蓝色气体(或有刺鼻的气味；或常温常压下密度是空气的1.66倍) （2）空气中含微量的臭氧能够净化空气 （3）化学 （4）BCD 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要通过化学变化体现出来的性质。臭氧常温常压下，为淡蓝色气体（或有刺鼻的气味；或常温常压下密度是空气的1.66倍）都属于物理性质； 【小问2详解】 臭氧本身并不是空气“污染物”，少量臭氧甚至还具有消毒及灭菌的作用，空气中含微量的臭氧能够净化空气，所以我们会觉得雨后的空气更清新的原因； 【小问3详解】 氧气转化为臭氧的过程中有新物质生成，属于化学变化； 【小问4详解】 A、臭氧的密度是空气的1.66倍，所以臭氧会聚集在底部，不会在办公室上层空间聚集，故错误； B、臭氧层的存在，能有效阻挡紫外线，保护人类和地球上的生物不被强烈的紫外线辐射，故正确； C、少量臭氧具有消毒及灭菌的作用，浓度较高时，臭氧会刺激人的呼吸道，造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽等，故正确； D、复印机、激光打印机在使用过程中，需要产生高压静电，并通过静电来吸附碳粉。高压静电则会使周围空气中的氧分子转变为原子态氧，原子态氧又与周围的氧分子结合形成臭氧（O3），浓度较高时，臭氧会刺激人的呼吸道，造成咽喉肿痛、胸闷咳嗽，所以应尽量将激光打印机、复印机放在通风良好的地方使用，故正确。 故选BCD。 18. 下图是碳、硫、磷在氧气中燃烧的示意图，根据发生的化学反应现象及化学反应原理进行总结归纳并回答下列问题： （1）这三个反应有许多共同的特点，分别是： ①______________________； ②_______________________； ③_______________________； （2）任选上述三个实验中的两个，写出反应的文字表达式：___________；___________________。 【答案】（1） ①. 都有氧气参加反应（或都是氧化反应） ②. 生成物都只有一种（或都是化合反应） ③. 反应都放热（反应条件都是点燃等其他合理答案皆可） （2） ①. 硫+氧气二氧化硫 ②. 红磷+氧气五氧化二磷；碳+氧气二氧化碳 （任选其二） 【解析】 【分析】碳、硫、磷在氧气中燃烧都是和氧气反应，分别生成二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷，反应都会放出热量。 【小问1详解】 三个反应共同点有：①都有氧气参加反应，属于氧化反应；②生成物都只有一种，都属于化合反应；③反应都放热；④反应条件都是点燃； 【小问2详解】 硫和氧气反应生成二氧化硫，文字表达式为： ； 红磷和氧气反应生成五氧化二磷，文字表达式为：； 木炭和氧气反生成二氧化碳，文字表达式为：。 19. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式，根据电解水的实验，回答下列问题： （1）从宏观上观察：如图所示，试管a和b中产生气体的质量比约为___________，a中产生的气体是___________(填名称)。 （2）从微观上分析：下列说法正确的是___________填字母。 A. 水是由氢气和氧气组成的 B. 水是由氢原子和氧原子构成的 C. 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 （3）从符号上表示：保持氧气的化学性质的最小粒子是___________(填化学式)。 （4）该实验证明了水是由___________组成的，该反应式为___________（填文字表达式），属于___________反应填“化合”或“分解” （5）生活中，人们常用肥皂水检验水样品是硬水还是软水，肥皂水遇___________填“硬水”或“软水”泡沫少、易起浮渣。 【答案】（1） ①. 1:8 ②. 氢气 （2）C （3）O2 （4） ①. 氢元素、氧元素 ②. ③. 分解 （5）硬水 【解析】 【小问1详解】 电解水时，正氧负氢，氢二氧一。由图可知，试管a和b中产生的气体分别是氢气、氧气，它们的质量比约为； 见答案； 【小问2详解】 A.水是由氢元素和氧元素组成的，A错误； B.水由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，B错误； C.每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，C正确； 【小问3详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧气由氧分子构成，所以保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，表示为； 【小问4详解】 水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，该实验证明了水是由氢元素、氧元素组成的； 该反应的文字表达式为：见答案； 该反应由一种物质发生化学反应生成两种或两种以上物质的反应是分解反应，属于分解反应； 【小问5详解】 日常生活中可用肥皂水区分硬水和软水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生泡沫少，大量浮渣，是硬水。 三、实验题（本题共2小题，每空1分，共计13分） 20. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的硬度_____(填“大”或“小”，后同)，密度比水_____。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1s后取出，可以看到火柴梗的_____(填标号)处最先炭化(变黑)。结论：蜡烛火焰的_____层温度最高。 （3）该同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_____(填标号)。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 石蜡的固体小颗粒 【答案】（1） ①. 小 ②. 小 （2） ①. a ②. 外焰 （3）D 【解析】 【小问1详解】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小； 把它放入水中，蜡烛浮在水面，说明石蜡密度比水小； 【小问2详解】 点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1s后取出，可以看到火柴梗的a处，即与外焰接触部分最先炭化(变黑)，说明蜡烛火焰的外焰层温度最高； 【小问3详解】 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟是具有可燃性的固体，即石蜡的固体小颗粒。 故选D。 21. 空气是人类赖以生存的物质基础。某校社会实践小组的同学在老师指导下，组装了一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。 任务一：认识空气质量检测的意义 【网络查询】空气质量检测有助于我们及时掌握空气质量状况，以便空气被污染时能及时采取应对措施，减小危害。 【小组交流】 （1）有害气体和______排放到空气中会对空气造成污染。 （2）空气污染的危害有______(写一点)。 任务二：使用微型空气质量“检测站” 【社会实践】同学们利用组装的微型空气质量“检测站”，在一家工厂附近进行了为期一周的空气质量检测，结果如图所示。 【分析评价】 （3）该工厂附近一周内(7月11日~7月17日)空气质量最好的一天是______，这一天空气质量指数出现差异可能与______(写一种)有关。 任务三：探究污染物中有害气体成分 【走访调查】该工厂长期使用煤作燃料，煤主要含有碳元素，还含有少量硫、氮等元素。 【提出问题】工厂周围的空气中是否含有二氧化硫？ 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使红色的品红溶液褪色。 【实验准备】用塑料袋收集该工厂附近的空气备用。 【进行实验】 （4）设计实验方案，探究工厂附近空气中是否含有二氧化硫。 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 将收集的空气样品通入少量______中，振荡 变浑浊 含有二氧化硫 方案二 将收集的空气样品通入少量品红溶液中，振荡红色 褪去 【反思评价】 （5）同学们对方案一产生质疑，理由是______。 （6）煤燃烧时生成二氧化硫的化学方程式为______。 任务四：制定改善空气质量行动计划 【制定计划】 （7）通过项目化学习，大家体会到科学、技术与社会的相互关系，制定出改善空气质量的诸多行动计划，如：______。 【成果分享】同学们采用演讲、制作海报等形式，在社区宣传环保知识，让更多人参与到改善空气质量的行动中，让蓝天常在，空气常新。 【答案】（1）烟尘 （2）损害人体健康(或影响作物生长，或破坏生态平衡) （3） ①. 7月13日 ②. 风速(或降雨) （4）澄清石灰水 （5）二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊 （6） （7）积极植树、种草(或随手关灯等) 【解析】 【小问1详解】 空气污染物包括有害气体和烟尘，故应填烟尘； 【小问2详解】 空气污染导致空气质量下降，影响人的身体健康，空气中的二氧化硫过多会导致酸雨，破坏土壤结构，影响作物生长等； 【小问3详解】 空气质量指数越小，空气质量越好，故空气质量最好的是7月13日； 风速和降雨都会改变空气中气体成分，故这一天空气质量指数出现差异可能与风速或降雨有关； 【小问4详解】 二氧化硫和氢氧化钙反应生成微溶的硫酸钙，故推测实验操作是将气体样品通入到澄清石灰水中； 【小问5详解】 二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，空气中含有二氧化碳，可能会影响二氧化硫的检测； 【小问6详解】 硫燃烧生成二氧化硫，反应的方程式为； 【小问7详解】 为了保护人类赖以生存的环境，我们要积极植树，节约用电、绿色出行等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $