精品解析：广东江门市新会葵城中学2026-2027学年九年级上学期化学阶段性复习（一）

2026-2027学年第一学期九年级化学科阶段性复习（一） 姓名：______班别：______学号：______ 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐寿 C. 张青莲 D. 屠呦呦 【答案】A 【解析】 【详解】A.闵恩泽是我国炼油催化应用科学的奠基人，为炼油催化剂制造技术奠定了基础，符合题意； B.徐寿是中国近代化学启蒙者，主要贡献为翻译化学著作、确定元素中文译名，不符合题意； C.张青莲的核心贡献是主持测定多种元素的相对原子质量，成果被国际原子量委员会采用，不符合题意； D.屠呦呦的贡献是发现抗疟药物青蒿素，属于医药学领域，不符合题意。 2. 《天工开物》中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 五谷酿酒 C. 粉碎矿石 D. 海水晒盐 【答案】B 【解析】 【详解】A、机杼织布，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； B、五谷酿酒有酒精等新物质生成，属于化学变化，故选项符合题意； C、粉碎矿石，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； D、海水晒盐过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； 故选：B。 3. 实验室做硫在氧气中燃烧的实验时，下列图标与该实验不相关的是 A. 明火 B. 热烫 C. 用电 D. 排风 【答案】C 【解析】 【详解】A. 硫燃烧需用酒精灯点燃，实验涉及明火，该图标需要； B. 燃烧过程放热，所用燃烧匙等仪器温度较高，易造成烫伤，该图标需要； C. 该实验用酒精灯加热，无需使用电器设备，用电图标不需要； D. 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，需排风排出有害气体，该图标需要。 4. “绿色发展，和谐共生”是我国2035年远景目标，下列做法与此理念不相符的是 A. 使用新能源公交车 B. 生活垃圾分类处理 C. 乱砍滥伐森林树木 D. 加强大气质量监测 【答案】C 【解析】 【详解】A.使用新能源公交车可减少化石燃料消耗，降低尾气污染物排放，符合理念； B.生活垃圾分类处理能促进可回收资源再利用，减少垃圾填埋/焚烧带来的污染，符合理念； C.乱砍滥伐森林会破坏植被，造成水土流失、生物多样性锐减，严重破坏生态系统，与理念不相符； D.加强大气质量监测可及时掌握污染情况，针对性开展大气污染治理，符合理念。 5. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是 A. 空气中氮气的质量分数为78% B. 氧气能支持燃烧，可作燃料 C. 二氧化碳是植物光合作用的重要原料 D. 氦气制电光源，利用其通电发光的化学性质 【答案】C 【解析】 【详解】A. 空气中氮气的体积分数为78%，不是质量分数，错误； B. 氧气具有助燃性，能支持燃烧，不具有可燃性，不作燃料，错误； C. 植物光合作用的原料为和，二氧化碳是光合作用的重要原料，正确； D. 氦气属于稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制电光源，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，错误。 6. 下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 氧气验满 D. 检查装置气密性 【答案】C 【解析】 【详解】A.禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，防止发生火灾，故选项错误； B.胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，故选项错误； C.氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，故选项正确； D.该装置长颈漏斗下端没有液封，无法检查装置的气密性，故选项错误。 7. 对下列宏观事实的微观解释错误的是 选项 宏观事实 微观解释 A 水和过氧化氢化学性质不同 构成两种物质的分子构成不同 B “遥知不是雪，为有暗香来” 分子在不断运动 C 冰水是纯净物 只含有一种分子 D 氧气经压缩储存在钢瓶中 压强增大，分子的体积变小 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A. 水的化学式为H2O，过氧化氢的化学式为H2O2，二者分子构成不同，化学性质不同，解释正确； B. 能闻到花香，是带有香味的分子在不断运动被人感知，解释正确； C.冰和水都是由水分子构成的，只含同一种分子的物质属于纯净物，解释正确； D.氧气经压缩可以储存在钢瓶中，是因为压强增大时分子间的间隔减小，分子本身的体积不会发生变化，解释错误。 8. 下列选项中前者是混合物，后者是纯净物的是 A. 水银、澄清石灰水 B. 洁净的空气、矿泉水 C. 河水、五氧化二磷 D. 稀有气体、加碘盐 【答案】C 【解析】 【详解】A.水银是金属汞（），属于纯净物；澄清石灰水是氢氧化钙和水的混合物，不符合题意； B.洁净的空气含氮气、氧气等多种气体，矿泉水含水、可溶性矿物质，二者均为混合物，不符合题意； C.河水含水、泥沙、可溶性杂质，属于混合物；五氧化二磷（）是单一化合物，属于纯净物，符合题意； D.稀有气体是氦、氖、氩等气体的总称，加碘盐含氯化钠、碘酸钾等物质，二者均为混合物，不符合题意。 9. 下列有关简易供氧器制氧原理的说法不正确的是 A. 左瓶相当于实验室制取氧气的发生装置 B. 可通过右瓶观察氧气的供给速率 C. 可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D. 二氧化锰增加了生成氧气的质量 【答案】D 【解析】 【详解】A.左瓶是过氧化氢和二氧化锰反应生成氧气的场所，相当于实验室的发生装置，说法正确。 B.氧气通入右瓶水中，可通过观察气泡产生的速率，判断氧气的供给速率，说法正确。 C.氧气经过右瓶水后会携带水蒸气，能使输出的氧气保持湿润，说法正确。 D.二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不会改变生成物的质量，不能增加生成氧气的质量，说法错误。 10. 下列反应属于分解反应的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 酒精+氧气二氧化碳+水 C. 氯酸钾氯化钾+氧气 D. 锌+稀盐酸→氯化锌+氢气 【答案】C 【解析】 【详解】A.该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不符合“一变多”分解反应的特征，不符合题意； B.该反应的生成物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，不符合题意； C.该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，符合题意； D.该反应不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，不符合题意； 11. 常温或点燃条件下，下图中的物质都能与M发生反应，则M可能是 A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 水 D. 氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A. 氮气常温下化学性质极稳定，点燃条件下和题中4种物质均不反应，不符合要求。 B. 二氧化碳仅在高温下能与木炭反应，和红磷、铁丝、蜡烛都不反应，不符合要求。 C. 水在常温、点燃条件下和题中4种物质均不反应，不符合要求。 D. 氧气具有助燃性，点燃条件下，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，四种物质都可以和氧气在点燃条件下反应，符合题意。 12. 减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染 ①二氧化硫 ②二氧化碳 ③氮气 ④二氧化氮 ⑤一氧化碳 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】目前计入空气污染指数的有害气体包含二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、可吸入颗粒物等。 ①二氧化硫、④二氧化氮是形成酸雨的主要污染物，⑤一氧化碳有毒，三者均为空气污染物，需要减少排放；②二氧化碳、 ③氮气属于空气固有组分，不属于空气污染物，故选D。 13. 鉴别下列各组物质的试剂或方法，不正确的是 A. 铁粉与木炭粉—用磁铁接触 B. 二氧化碳与氮气—燃着的木条 C. 白醋与酒精—闻气味 D. 水与H2O2溶液—加入少量MnO2粉末 【答案】B 【解析】 【详解】A.铁粉具有铁磁性，可被磁铁吸引，木炭粉不能被磁铁吸引，现象不同，可以鉴别，方法正确； B.和都不燃烧、也不支持燃烧，都会使燃着的木条立即熄灭，现象完全相同，无法鉴别，方法错误； C.白醋有刺激性酸味，酒精有特殊醇香味，气味差异明显，可通过闻气味鉴别，方法正确； D.溶液中加入，会催化分解产生氧气，有大量气泡产生；水和不反应，无明显现象，可以鉴别，方法正确。 14. 小明按如图装置进行探究分子性质实验，下列分析错误的是 A. 实验1观察到A烧杯中溶液变红 B. 实验1中B烧杯中溶液不变色说明酚酞分子不运动 C. 实验2可探究温度对分子运动速率的影响 D. 两个实验均能说明分子在不断运动着 【答案】B 【解析】 【详解】A. 浓氨水具有挥发性，挥发的分子不断运动到A烧杯的酚酞溶液中，与水反应生成碱性的，使酚酞变红，分析正确。 B. 所有分子都在永不停息地做无规则运动，B烧杯溶液不变色是因为氨分子运动速率远大于酚酞分子，并非酚酞分子不运动，分析错误。 C. 实验2的唯一变量是温度，观察到热水中品红扩散速率更快，可探究温度对分子运动速率的影响，分析正确。 D. 实验1中氨分子运动使酚酞变红、实验2中品红分子在水中扩散，均能证明分子在不断运动，分析正确。 15. 兴趣小组做“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是 A. 细铁丝绕成螺旋状是为了容易伸入集气瓶 B. 铁丝大约在20 s停止燃烧 C. 铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D. 铁丝在氧气中燃烧的现象为火星四射，放热，生成黑色的Fe3O4 【答案】B 【解析】 【详解】A. 细铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝受热面积，维持局部高温，保证铁丝能够持续燃烧，与是否容易伸入集气瓶无关，错误。 B. 铁丝燃烧消耗氧气，从图像可知20s后瓶内氧气体积分数不再下降，说明反应不再消耗氧气，即铁丝在20s左右停止燃烧，正确。 C. 反应结束后瓶内氧气体积分数仍约为20%，并未被耗尽，铁丝停止燃烧是因为氧气浓度低于铁丝燃烧所需的最低浓度，错误。 D. 实验现象不能描述生成物的具体名称，“生成黑色的”属于实验结论，不是现象，错误。 二、非选择题（本大题共5小题，共55分。） 16. 黑火药是我国古代四大发明之一。它是由白色的硝石粉（KNO3）、淡黄色的硫粉和黑色的木炭粉按一定质量比均匀混合而成。黑火药常用来制造鞭炮，点燃鞭炮火药引线，火烧到鞭炮内部，硝石受热分解，同时引燃了硫粉和木炭粉，最终生成硫化钾（K2S）和空气中含量最多的气体及二氧化碳气体而发生爆炸。黑火药遇火源易剧烈燃烧爆炸，且易吸潮变质。 根据上述信息，请回答： （1）爆破过程中，火药爆炸是______能转化为______能。 （2）写出硝石粉的一点化学性质_______________。 （3）黑火药爆炸主要反应的文字表达式是_________________。 （4）写出一条黑火药的用途：___________________。 （5）写出一条黑火药在保存时的注意事项：___________________。 【答案】（1） ①. 化学 ②. 内（或热、机械能，合理即可） （2） 受热易分解 （3） （4） 制造鞭炮（或用于矿山爆破等，合理即可） （5） 密封存放于阴凉干燥处，远离火源（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 火药爆炸是剧烈的化学变化，储存的化学能通过反应释放，转化为反应放出的热能（内能），以及气体膨胀做功的机械能，均符合初中阶段能量转化的考查要求。 【小问2详解】 化学性质是需要通过化学变化表现的性质，题干明确说明硝石受热会发生分解反应，属于典型的化学性质。 【小问3详解】 根据题干信息确定反应物为硝石（硝酸钾）、硫粉、木炭粉，反应条件为点燃，生成物为硫化钾、空气中含量最高的氮气、二氧化碳，按文字表达式书写规则整理即可。 【小问4详解】 题干直接给出黑火药可用于制造鞭炮，结合生活常识也可填写爆破工程等合理用途。 【小问5详解】 题干说明黑火药遇火源易剧烈燃烧爆炸、易吸潮变质，因此保存时需要避开火源、防潮，放置在阴凉干燥环境中。 【科普阅读】 17. 臭氧（O3）在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系（如图2）。阅读分析，解决问题： （1）写出臭氧的物理性质_______（写出一点即可，下同），化学性质_____________。 （2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，现象是__________________。 （3）铁丝在臭氧中燃烧比在氧气中燃烧更剧烈，生成物相同，请写出铁丝在臭氧中燃烧的符号表达式____________。 （4）由图1，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量____（选填“大”或“小”）。 （5）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是_____________。 【答案】（1） ①. 通常状况下是淡蓝色气体（或有鱼腥臭味，合理即可） ②. 受热易转化为氧气（或氧化性强、能支持燃烧，合理即可） （2） 带火星的木条复燃，且比在氧气中燃烧更剧烈 （3） （4） 大 （5） 在实验研究的浓度范围内，臭氧浓度越高，杀菌效果越好（或灭菌率随臭氧浓度升高而增大） 【解析】 【小问1详解】 颜色、气味均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，故臭氧的物理性质有：通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体； 受热易转化为氧气、氧化性强、能支持燃烧均需要通过化学变化才能表现出来，均属于化学性质； 【小问2详解】 臭氧可以支持燃烧，且氧化能力比氧气更强，因此能使带火星的木条复燃，燃烧现象更剧烈； 【小问3详解】 铁丝在氧气中燃烧生成物为四氧化三铁，题干说明铁丝在臭氧中燃烧生成物与在氧气中燃烧相同，因此反应物为铁和臭氧，反应条件为点燃，生成物为四氧化三铁，符号表达式为：； 【小问4详解】 观察图1的曲线，相同紫外灯照射时间下，氧气对应的臭氧浓度明显高于空气对应的臭氧浓度，因此氧气产生的臭氧量更大。 【小问5详解】 观察图2的曲线，随着臭氧浓度升高，灭菌率逐渐上升，因此在实验研究的浓度范围内，臭氧浓度越高，杀菌效果越好。 18. 请你根据部分实验操作图，回答下列问题。 （1）小明需要称量质量为15 g的氯化钠，称量时出现了图1中左盘低的现象，接下来的操作应该是______（填字母）。 A. 调节游码至平衡 B. 向右盘增加砝码至平衡 C. 减少左盘的物质至平衡 （2）小红需要量取并加热3 mL蒸馏水。实验室提供以下几种实验用品：酒精灯、烧杯、试管、10 mL量筒、25 mL量筒、100 mL量筒、试管夹、胶头滴管、漏斗、坩埚钳。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是______、______。 ②如果小红按图2方法量取液体，量取液体体积会______（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 ③加热完成后，小红发现试管破裂，原因是________________（写一条）。 （3）做化学实验要养成良好的实验习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按如图放置，其中正确的是______（填字母）。 A. B. C. D. （4）同学们用如图3生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，你认为B可代替________，C可代替________。 【答案】（1）C （2） ①. 10 mL量筒 ②. 胶头滴管  ③. 偏小 ④. 试管外壁有水 （合理即可） （3）C （4） ①. 导管 ②. 胶头滴管 【解析】 【小问1详解】 称量一定质量的药品时，天平发生偏转时要么加药品，要么减药品，出现了左盘低的现象说明药品偏多，应减少左盘的物质至平衡。故选C。 【小问2详解】 ①准确量取3mL 液体，选择量筒时，量筒的量程应略大于要量取的液体体积，应使用10mL量筒；操作时，将试剂瓶的瓶塞倒放在桌面上，试剂瓶口紧挨着量筒口，缓缓倒入液体，接近 3mL 刻度线，再改用胶头滴管滴加，滴加时，胶头滴管应垂直悬空在量筒上方，逐滴滴加，眼睛平视 3mL 刻度线，直至液体的凹液面最低处与 3mL 刻度线相平；量取蒸馏水所需要的仪器是10mL量筒和胶头滴管； ②如果小红按图2量取液体，量取水时俯视读数看到的读数偏大，实际量取的液体体积会偏小； ③加热完成后，小红发现试管破裂，可能的原因为：试管受热不均匀、加热前没有预热、用酒精灯加热时接触灯芯、试管外壁有水、刚加热过的试管就用冷水冲洗等，合理即可； 【小问3详解】 A.酒精灯用完后要用灯帽盖灭，并盖上灯帽，故A错误； B.用托盘天平称量完药品后，要把砝码放回砝码盒内，故B错误； C.使用完试管后，应及时清洗并放置在试管架上晾干，故C正确； D.胶头滴管用完后，不能平放在桌面上，以免沾污了胶头滴管，故D错误。 【小问4详解】 B饮料吸管代替导管；C眼药水瓶代替胶头滴管。 19. 课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目一：实验室制取氧气 （1）写出标号仪器名称：①______。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的文字表达式为_____________，收集较纯净的氧气最好选____装置（填序号）。实验时，在试管口放置一团棉花的作用是________________。 （3）若用E装置收集氧气，观察到导管口有______气泡冒出时开始收集，实验结束时，应先______（填“熄灭酒精灯”或“将导管移出水面”），防止水倒吸使试管炸裂。 项目二：收集一瓶O2并进行性质检验。 （4）实验如下： 操作 现象 结论 硫燃烧时，______（填字母），放热。 a.发出蓝紫色的火焰 b.产生大量白烟 c.生成有刺激性气味的气体 O2具有氧化性 图2集气瓶内的水作用是_____________________。 项目三：图3是简易制氧机简图。 （5）该制氧机常温下就能制取氧气，推断甲剂和乙剂分别是______、______（填名称），该反应的符号表达式是_________________；洗气室中水的作用是______（填字母）。 a.观察气体流速 b.使气体湿润 c.提升氧气产量 d.降低气体温度 【答案】（1）铁架台 （2） ①. ②. E ③. 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 （3） ①. 连续且均匀的 ②. 将导管移出水面 （4） ①. ac ②. 吸收二氧化硫，防止污染空气 （5） ①. 过氧化氢溶液 ②. 二氧化锰 ③. ④. abd 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的文字表达式为：；排水法的优点是收集的气体较纯净，故收集较纯净的氧气最好选排水法，即E装置；加热高锰酸钾制取氧气，应在试管口放一团棉花，防止加热时，高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管； 【小问3详解】 排水法收集气体时，刚出来的气体为空气，观察到导管口有连续且均匀的气泡冒出时开始收集，实验结束时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸使试管炸裂。 【小问4详解】 硫在氧气中燃烧的现象为：发出蓝紫色的火焰、放出热量、生成有刺激性气味的气体，故选ac；硫燃烧生成二氧化硫污染空气，故在集气瓶内装少量的水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空气； 【小问5详解】 分析图3的简易制氧装置可知，该制氧机常温下就能制取氧气，实验室常温下通常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物能快速的分解出氧气，则甲剂和乙剂分别是过氧化氢溶液和二氧化锰；过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：；洗气室中水的作用是：观察气体流速，从而判断产生氧气的快慢；使气体湿润；该反应放热，水吸热，故可以降低气体温度； 20. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中的马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。 【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验： 实验 实验步骤 实验现象 Ⅰ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，用带火星的木条伸入试管口 Ⅱ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，加入0.5 g马铃薯（切成豆粒大小），用带火星的木条伸入试管口 木条复燃 Ⅲ 待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入试管口 （1）写出实验Ⅱ中发生的反应的文字表达式_________________。 （2）实验Ⅰ和Ⅲ的实验现象分别是________、_________。 （3）要得出马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，还需要做的一步实验是___________。 化学兴趣小组还想比较马铃薯和二氧化锰的催化效果，他们又设计了如下实验： 实验 5%的过氧化氢溶液 催化剂 排水法收集100 mL氧气所需时间 Ⅳ 15 mL 二氧化锰0.5 g a秒 Ⅴ 15 mL 马铃薯x g b秒 （4）实验Ⅴ中x的值应为______。 【得出结论】马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，但二氧化锰的催化效果更好。 （5）表格中时间关系为：a__b（填“>”、“<”或“=”）。 【实验拓展】 （6）在化学反应中能______化学反应速率，但本身的______和______在反应前后都______的物质称为催化剂。 （7）下列有关催化剂的说法中正确的是______。 a.二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 b.同一个化学反应可以有多种催化剂 c.催化剂只能加快化学反应的速率 d.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 【答案】（1） （2） ①. 带火星的木条不能复燃   ②. 带火星的木条复燃 （3）验证反应前后马铃薯质量是否改变 （4）0.5 （5）< （6） ①. 改变 ②. 质量 ③. 化学性质 ④. 没有发生变化 （7）b 【解析】 【小问1详解】 实验Ⅱ中，过氧化氢在马铃薯的催化下分解为氧气和水，故该反应的文字表达式为：； 【小问2详解】 实验Ⅰ中过氧化氢在没有催化剂的作用下，分解出氧气的速率较慢，分解出的氧气不足以使带火星的木条复燃，故在实验Ⅰ中的实验现象为带火星的木条不能复燃；马铃薯中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用，故在实验Ⅲ中的实验现象为带火星的木条复燃； 【小问3详解】 催化剂在反应前后本身的质量和化学性质均不变，对比实验Ⅰ和实验Ⅱ可知，马铃薯能够改变过氧化氢的反应速率，根据实验Ⅰ和实验Ⅲ的对比实验可知，反应前后马铃薯的化学性质不变，但反应前后马铃薯的质量是否改变未知，故需验证反应前后马铃薯质量是否改变； 【小问4详解】 定量测定对比马铃薯与二氧化锰的催化效果，实验均以等浓度等体积的过氧化氢溶液进行实验，催化剂的量应该相等才能进行对比，故实验Ⅴ中x的值应为0.5； 【小问5详解】 马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，且二氧化锰的催化效果更好，说明过氧化氢在二氧化锰的催化下反应速率更快，故； 【小问6详解】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 【小问7详解】 a.二氧化锰可以作过氧化氢的催化剂，也可以作氯酸钾的催化剂，不符合题意； b.同一个化学反应可以有多种催化剂，符合题意； c.催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，即可以加快化学反应速率，也可以减慢化学反应速率，不符合题意； d.加热高锰酸钾可生成二氧化锰，二氧化锰可以作过氧化氢的催化剂，也可以作氯酸钾的催化剂，不符合题意； 21. 工业分离液态空气制取氧气的相关流程如图1。 （1）经过滤器得到的洁净空气属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）上述流程中，分子筛可除去空气中的水和______。（填化学式） （3）分离塔中发生的变化如图2。 ①该过程利用了液态氧和液态氮的沸点不同将它们分离，属于______变化（填“物理”或“化学”），判断依据是__________________。 ②分离塔升温过程中，首先分离出的气体是______（填字母）。 a.氮气 b.氩气 c.氧气 ③分离出的氧气一般加压后储存在______色的钢瓶中；分离出氮气的用途是：__________________（写一条，下同）。 （4）工业上选用空气作原料制取氧气的优点是____________________。 【答案】（1） 混合物 （2） （3） ①. 物理 ②. 没有新物质生成 ③. a ④. 蓝 ⑤. 作食品保护气（合理即可） （4） 原料来源广泛，制取成本低（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 洁净空气仍含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，因此属于混合物。 【小问2详解】 结合图1的流程可知，分子筛除杂步骤除去的杂质为水和二氧化碳，二氧化碳的化学式为。 【小问3详解】 分离液态空气的过程仅利用各组分沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化； 升温时沸点越低的物质越先汽化逸出，氮气沸点是三种气体中最低的，因此最先分离出氮气； 工业上加压的液氧通常储存在蓝色钢瓶中； 氮气化学性质稳定，可作保护气、制取氮肥、作制冷剂等，任写一条合理用途即可。 【小问4详解】 空气在自然界中储量极大、容易获取，作为制氧原料具有来源广、成本低、无污染等优势，任写一点即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级化学科阶段性复习（一） 姓名：______班别：______学号：______ 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 闵恩泽 B. 徐寿 C. 张青莲 D. 屠呦呦 2. 《天工开物》中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 五谷酿酒 C. 粉碎矿石 D. 海水晒盐 3. 实验室做硫在氧气中燃烧的实验时，下列图标与该实验不相关的是 A. 明火 B. 热烫 C. 用电 D. 排风 4. “绿色发展，和谐共生”是我国2035年远景目标，下列做法与此理念不相符的是 A. 使用新能源公交车 B. 生活垃圾分类处理 C. 乱砍滥伐森林树木 D. 加强大气质量监测 5. 空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是 A. 空气中氮气的质量分数为78% B. 氧气能支持燃烧，可作燃料 C. 二氧化碳是植物光合作用的重要原料 D. 氦气制电光源，利用其通电发光的化学性质 6. 下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 氧气验满 D. 检查装置气密性 7. 对下列宏观事实的微观解释错误的是 选项 宏观事实 微观解释 A 水和过氧化氢化学性质不同 构成两种物质的分子构成不同 B “遥知不是雪，为有暗香来” 分子在不断运动 C 冰水是纯净物 只含有一种分子 D 氧气经压缩储存在钢瓶中 压强增大，分子的体积变小 A. A B. B C. C D. D 8. 下列选项中前者是混合物，后者是纯净物的是 A. 水银、澄清石灰水 B. 洁净的空气、矿泉水 C. 河水、五氧化二磷 D. 稀有气体、加碘盐 9. 下列有关简易供氧器制氧原理的说法不正确的是 A. 左瓶相当于实验室制取氧气的发生装置 B. 可通过右瓶观察氧气的供给速率 C. 可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D. 二氧化锰增加了生成氧气的质量 10. 下列反应属于分解反应的是 A. 二氧化碳+水→碳酸 B. 酒精+氧气二氧化碳+水 C. 氯酸钾氯化钾+氧气 D. 锌+稀盐酸→氯化锌+氢气 11. 常温或点燃条件下，下图中的物质都能与M发生反应，则M可能是 A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 水 D. 氧气 12. 减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染 ①二氧化硫 ②二氧化碳 ③氮气 ④二氧化氮 ⑤一氧化碳 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④⑤ 13. 鉴别下列各组物质的试剂或方法，不正确的是 A. 铁粉与木炭粉—用磁铁接触 B. 二氧化碳与氮气—燃着的木条 C. 白醋与酒精—闻气味 D. 水与H2O2溶液—加入少量MnO2粉末 14. 小明按如图装置进行探究分子性质实验，下列分析错误的是 A. 实验1观察到A烧杯中溶液变红 B. 实验1中B烧杯中溶液不变色说明酚酞分子不运动 C. 实验2可探究温度对分子运动速率的影响 D. 两个实验均能说明分子在不断运动着 15. 兴趣小组做“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是 A. 细铁丝绕成螺旋状是为了容易伸入集气瓶 B. 铁丝大约在20 s停止燃烧 C. 铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D. 铁丝在氧气中燃烧的现象为火星四射，放热，生成黑色的Fe3O4 二、非选择题（本大题共5小题，共55分。） 16. 黑火药是我国古代四大发明之一。它是由白色的硝石粉（KNO3）、淡黄色的硫粉和黑色的木炭粉按一定质量比均匀混合而成。黑火药常用来制造鞭炮，点燃鞭炮火药引线，火烧到鞭炮内部，硝石受热分解，同时引燃了硫粉和木炭粉，最终生成硫化钾（K2S）和空气中含量最多的气体及二氧化碳气体而发生爆炸。黑火药遇火源易剧烈燃烧爆炸，且易吸潮变质。 根据上述信息，请回答： （1）爆破过程中，火药爆炸是______能转化为______能。 （2）写出硝石粉的一点化学性质_______________。 （3）黑火药爆炸主要反应的文字表达式是_________________。 （4）写出一条黑火药的用途：___________________。 （5）写出一条黑火药在保存时的注意事项：___________________。 【科普阅读】 17. 臭氧（O3）在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系（如图2）。阅读分析，解决问题： （1）写出臭氧的物理性质_______（写出一点即可，下同），化学性质_____________。 （2）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，现象是__________________。 （3）铁丝在臭氧中燃烧比在氧气中燃烧更剧烈，生成物相同，请写出铁丝在臭氧中燃烧的符号表达式____________。 （4）由图1，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量____（选填“大”或“小”）。 （5）由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是_____________。 18. 请你根据部分实验操作图，回答下列问题。 （1）小明需要称量质量为15 g的氯化钠，称量时出现了图1中左盘低的现象，接下来的操作应该是______（填字母）。 A. 调节游码至平衡 B. 向右盘增加砝码至平衡 C. 减少左盘的物质至平衡 （2）小红需要量取并加热3 mL蒸馏水。实验室提供以下几种实验用品：酒精灯、烧杯、试管、10 mL量筒、25 mL量筒、100 mL量筒、试管夹、胶头滴管、漏斗、坩埚钳。 ①量取蒸馏水所需要的仪器是______、______。 ②如果小红按图2方法量取液体，量取液体体积会______（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。 ③加热完成后，小红发现试管破裂，原因是________________（写一条）。 （3）做化学实验要养成良好的实验习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按如图放置，其中正确的是______（填字母）。 A. B. C. D. （4）同学们用如图3生活物品来代替化学实验仪器。 用A来代替试管，你认为B可代替________，C可代替________。 19. 课后延时服务中，同学对氧气制取实验进行项目式学习。 项目一：实验室制取氧气 （1）写出标号仪器名称：①______。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的文字表达式为_____________，收集较纯净的氧气最好选____装置（填序号）。实验时，在试管口放置一团棉花的作用是________________。 （3）若用E装置收集氧气，观察到导管口有______气泡冒出时开始收集，实验结束时，应先______（填“熄灭酒精灯”或“将导管移出水面”），防止水倒吸使试管炸裂。 项目二：收集一瓶O2并进行性质检验。 （4）实验如下： 操作 现象 结论 硫燃烧时，______（填字母），放热。 a.发出蓝紫色的火焰 b.产生大量白烟 c.生成有刺激性气味的气体 O2具有氧化性 图2集气瓶内的水作用是_____________________。 项目三：图3是简易制氧机简图。 （5）该制氧机常温下就能制取氧气，推断甲剂和乙剂分别是______、______（填名称），该反应的符号表达式是_________________；洗气室中水的作用是______（填字母）。 a.观察气体流速 b.使气体湿润 c.提升氧气产量 d.降低气体温度 20. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中的马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。 【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验： 实验 实验步骤 实验现象 Ⅰ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，用带火星的木条伸入试管口 Ⅱ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，加入0.5 g马铃薯（切成豆粒大小），用带火星的木条伸入试管口 木条复燃 Ⅲ 待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入试管口 （1）写出实验Ⅱ中发生的反应的文字表达式_________________。 （2）实验Ⅰ和Ⅲ的实验现象分别是________、_________。 （3）要得出马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，还需要做的一步实验是___________。 化学兴趣小组还想比较马铃薯和二氧化锰的催化效果，他们又设计了如下实验： 实验 5%的过氧化氢溶液 催化剂 排水法收集100 mL氧气所需时间 Ⅳ 15 mL 二氧化锰0.5 g a秒 Ⅴ 15 mL 马铃薯x g b秒 （4）实验Ⅴ中x的值应为______。 【得出结论】马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，但二氧化锰的催化效果更好。 （5）表格中时间关系为：a__b（填“>”、“<”或“=”）。 【实验拓展】 （6）在化学反应中能______化学反应速率，但本身的______和______在反应前后都______的物质称为催化剂。 （7）下列有关催化剂的说法中正确的是______。 a.二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 b.同一个化学反应可以有多种催化剂 c.催化剂只能加快化学反应的速率 d.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 21. 工业分离液态空气制取氧气的相关流程如图1。 （1）经过滤器得到的洁净空气属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）上述流程中，分子筛可除去空气中的水和______。（填化学式） （3）分离塔中发生的变化如图2。 ①该过程利用了液态氧和液态氮的沸点不同将它们分离，属于______变化（填“物理”或“化学”），判断依据是__________________。 ②分离塔升温过程中，首先分离出的气体是______（填字母）。 a.氮气 b.氩气 c.氧气 ③分离出的氧气一般加压后储存在______色的钢瓶中；分离出氮气的用途是：__________________（写一条，下同）。 （4）工业上选用空气作原料制取氧气的优点是____________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $