安徽六安市叶集皖西当代中学2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题

叶集皖西当代中学高二年级10月月考 语文参考答案 1.B“当时中国革命的力量不够强大”错误。材料一明确提到“日本帝国主义决定要变全中国为它的殖民地，和中国革 命的现时力量还有严重的弱点，这两个基本事实就是党的新策略即广泛的统一战线的出发点”，“中国革命的现时力量 还有严重的弱点”不等于“当时中国革命的力量不够强大”。 2.A“在复杂形势下是正确选择，有助于实现革命胜利”错误。材料一明确批判关门主义是“孤家寡人的策略”，指出其 “把‘千千万万’和‘浩浩荡荡’都赶到敌人那一边去”，可见关门主义并非正确选择，反而会削弱革命力量，与“有助于实 现革命胜利”的说法相悖。 3.C这主要是针对党内自身建设的活动，不属于在抗日战争中民族统一战线的策略。 4.①首先，通过设问，引发思考，表明立场，主张坚决反对关门主义；②其次，运用对比论证，将统一战线和关门主义利弊 进行对比，指出关门主义的危害；③最后，引用“为渊驱鱼，为丛驱雀”的典故，将关门主义比作驱赶群众投向敌人的愚 行，形象揭示其自我孤立的政治后果，应当抛弃关门主义。（一点1分，二点3分，三点4分，意对即可） 5.①反对关门主义，团结一切可以团结的力量。建立最广泛的统一战线，凝聚共识，共同应对全球性挑战；②坚持独立自 主，在平等互利的基础上开展合作。既要联合各方力量，又要维护自身核心利益，反对霸权主义和单边主义；③推动构 建人类命运共同体。各国应加强协作，促进共同发展，维护世界和平与稳定，实现合作共赢。（每点2分，意对即可） 6.D“可见老红军的懦弱”错误。原文“我已经是个废人了”，结合前文老红军受伤后的经历，他说这句话是因伤痛认为 自己不能像以前一样战斗，并非懦弱，而是体现出他对自己身体状况的无奈和对不能继续战斗的遗憾。 7.C“同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧”错误。原文结尾“二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情， 一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军、他遗落在荒原上的声音”，主要表达的是作者对老红军的怀念和对红 军精神的追寻，并没有明确体现出对当今社会缺乏红军精神的担忧。 8①“满面灰尘”“浑身挂满污泥”“头发乱得像鸟窝”这些细节，生动形象地描绘出女军人的状态，增强画面感，使读者仿 佛能看到女军人在战场上奔波的场景；②从侧面衬托出战斗的激烈与残酷，让读者对战争的艰苦有更直观的感受，增 强了文章的感染力。（每点2分，意对即可） 9.①结构上：起到线索串联的作用。“二十年后”的内容贯穿文章，使文章层次分明，结构更加紧凑。如开头写二十年后 路的变化，中间写二十年后回忆老红军事迹，结尾写二十年后踏上寻找老红军的路，前后呼应，让文章浑然一体；②内 容上：通过“二十年后”的时间跨度，展现出红军精神的深远影响。二十年后路的发展变化是在老红军精神激励下众人 努力的结果，体现了老红军及其精神对当地发展的持续推动作用；③主题上：深化主题。强调红军精神不会因时间流 逝而磨灭，在岁月变迁中一直传承，凸显了红军精神的永恒价值，引发读者对这种精神传承的思考。（每点2分，意对 即可) 10.BDF句意：追求笼统宏达的言论，喜欢相同的意见而厌恶不同的观点，喜欢宏大的想法以追求小细节为耻，延平不 赞同他（这样的行为）。“朧侗宏阔”是“言”的定语，中间不能断开，“朧侗宏阔之言”作“务为”的宾语，其后B处断开； “好同而恶异”与“喜大而耻小”结构一致，单独成句，前后DF处断开。 11.AA.错误。性情安和/安适、舒适。句意：心不安动才能性情安和。/居住不要求安适。B.正确。彰明美好的/明亮 的。句意：彰明美好的品德于天下。/明亮的月亮。C.正确。句意：本来就是求学者学习道理的纲领。/古代求学的 人必定有老师。D.正确。连词，和、与、同/介词，和、跟、同。句意：就是“知”和“行”两件事情罢了。/秦伯非常高兴， 和郑国人结盟。故选A。 【高二月考·语文答案第1页（共3页）】 Z204B 12.B“许谦认为获取知识，力行实践是需要靠自己努力的，与他人无关”以偏概全。根据材料二第一段“某之才之学，不 逮于足下远矣，而且以是来，盖将警省其昏懦，鞭驱其驽怯，真不屑之教海也。奉教以还，三复吟诵，初跃如其喜，且惕 然而惧，故迟而不以书对者，有所不敢也”可知，迟迟不回复的原因还包括觉得自己见识不高，又有所顾虑，怕说错话。 13.(1)万物都有本有末，凡事都有始有终，知道事物的先后次序，那就接近大学的宗旨了。(“物”“知”“近道”各1分，句 意1分) (2)(我)正要一句一句地诵读，一字一字琢磨、推敲，竭尽我的能力，还是唯恐自己做不到。(“诵”“求”“其”各1分，句 意1分) 14.①格物致知（探究事物的规律获得知识）；②正心诚意；③知行合一。（一点1分，二点3分，三点5分，意对即可） 【参考译文】 材料一： 大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。知道要达到的“至善”境界，则志向 坚定不移，志向坚定才能心不妄动，心不妄动才能性情安和，性情安和才能思虑精详，思虑精详才能处事合宜。万物都有 本有末，凡事都有始有终，知道事物的先后次序，那就接近大学的宗旨了。 古代想要彰明美好的品德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系 整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要 端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的 原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端 正而后才能修养品德，修养品德而后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理 好，国家治理好而后才能天下太平。从天子直到平民，一概都以修养自身作为根本。 材料二： 我的才学远远比不上您，您写信向我求教，大概是让昏庸懦弱的我警醒反省，鞭策鼓励驽钝怯弱的我，我说的话真不 值得理会的。收到来信后，准备回复，但是再三阅读，最初心里很高兴，惕然担心起来，所以迟迟不用书信回复，是有所顾 虑（怕说错话）。现在您因为我不及时回复而怀疑交情，深深感到好像明珠暗投，找错了对象。（所以）我暂且用从老师那 里听来的道理来回复您。 以前文公（朱熹）刚刚拜在延平门下，追求笼统宏达的言论，喜欢相同的意见而厌恶不同的观点，喜欢宏大的想法以 追求小细节为耻，延平不赞同他（这样的行为）。不久后（延平）说：“我们儒家的学说，用来区别于‘异端’的地方，是理只 有一个，而理所处的位置或路径会有不同。不用担心理不一致，所担心的是位置、路径不一致。”朱熹对这句话的感触颇 深，所以他对事物采取细致观察的方法，从而达到与外物的神妙契合，写书、创立自己的学说，没有不是依循这个道理的。 您信里所提及的程颐的“立德修身须用敬畏的态度，求学的目的在于致知明理”两句话，本来就是求学者学习道理的纲 领。然而，所说“致知”，求其之所以“知”的道理，因而想获得“知”的真谛，不是守着“致知”二字而已，不是说明白一个理 而不探求理所处位置、路径的种种不同。朱熹所写的书，大概数十万字，大大小小，精密、粗疏，宇宙本源、天地万物，含 蓄、显露的规则道理，没有不提及的。（我）正要一句一句地诵读，一字一字琢磨、推敲，竭尽我的能力，还是唯恐自己做不 到。这样，那么那些只把握主要内容、舍弃具体细节的人，多少有点像是佛家的空谈了。最近求学的人都存在这样的问 题。我们这些人怎么可以还追随着他们的步伐呢？ 而且我又听说：圣贤人的学问，就是“知”和“行”两件事情罢了。讲说、讨论、辩难、责问是朋友的职责。至于获取的 “知”如何付之行动，跟他人无关，则只能靠自己努力。我虽然愚钝，但是对这两件事也是有所追求的。您对这两者的研 究，是沉潜其中，反复推敲，专研其中，并亲身实践，日日都有所得。承蒙您来信告诉我，您的教诲实在可贵难得，我更感 受到您劝勉我从善的心意非常深厚。 【高二月考·语文答案第2页（共3页）】 Z204B 15.B“领联中‘尊前’意思是‘在皇帝面前’”错误，“尊前”是“在酒樽之前”，即饮酒时。诗中说在饮酒时不能排解对家国 的忧愁。 16.①“疑”字把作者客居江南的所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗歌的意境；②“疑”字自然流露出对弟 弟近况的焦虑与担忧，语浅情深，真切动人；③“疑”字回扣了颈联的“忆”，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显 圆紧，也更有余韵。（每点2分，意对即可） 17.(1)白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁 (2)君子喻于义小人喻于利 (3)修我甲兵与子偕行 18.A.同气连枝/同气连根B.朝气蓬勃C.保驾护航 19.C文中“爱国者治港”引号表示强调。A.引号表示否定、反语。B.引号表示直接引用。C.引号表示强调。D.引号表 示特定称谓。故选C。 20.序号②，“祖国始终是香港的坚强堡垒”搭配不当，“堡垒”应改为“后盾”。序号⑤，“从应对国际金融危机到抵御亚洲 金融风暴”语序不当，应改为“从抵御亚洲金融风暴到应对国际金融危机”。（序号1分，修改1分） 21.祖国强大了，不仅是香港抵御风浪、战胜挑战的底气所在，更是香港探索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空 间的机遇所在。(4分，意对即可) 22.①比喻，将“一国”比作“根”、“本”，将“香港发展”暗比“叶”、“枝”，形象生动地突出了“一国”对于“香港发展”的重要性 以及必要性；②对偶，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感，语言凝练，形成互文，强调了“香港”和“祖国”的关系。（每点2 分，意对即可) 23.【写作指导】这是一道引语类材料作文题。材料以抗日战争胜利80周年为背景，呈现两种对立观点一“铭记历史创 伤才能避免重蹈覆辙”与“过度沉溺于苦难记忆会阻碍民族前行”，要求考生思考历史记忆与民族发展的辩证关系。 题目明确要求结合革命文学作品，需调用对相关文本的理解，如《红岩》《白洋淀纪事》《林海雪原》《青春之歌》《荷花 淀》《党费》等作品中的人物形象、精神内核，将文学意象与历史反思结合。 历史创伤是民族的宝贵财富，它既是我们前行的警示灯，也是凝聚力量的精神源泉，材料隐含对“如何正确对待历史” 的当代追问，既反对历史虚无主义，也警惕被记忆绑架的狭隘民族主义，呼应“构建人类命运共同体”的时代命题。应 既不回避累累伤痕，也不放弃灼灼希望，这才是民族前行的永恒动力。 考生写作时，可以思辨型立意，如以《红岩》中江姐在狱中绣红旗的细节切入，论证铭记不是重复苦难，而是提取精神 钙质；超越不是遗忘，而是将个体伤痛升华为集体记忆，说明真正的铭记是总结历史规律（如“伤痕”中的战略教训）， 而非沉溺情绪；真正的超越是以历史为镜（如《保卫延安》中的战略转移），而非切断与过去的联系。可以文化型立意， 如以《青春之歌》中林道静的觉醒轨迹为喻，说明个体记忆需融入民族叙事，而民族叙事需升华为人类文明，从“民族 伤痛”到“人类警示”的超越。可以是批判型立意，如结合“沉溺苦难”的三种表现，消费苦难、固化仇恨、拒绝反思，结 合《太阳照在桑干河上》的土地改革叙事，强调铭记需伴随自我革新。 【参考立意】 ①以史为鉴，照亮前行之路。 ②铭记不是重复苦难，而是提取精神力量。 ③拒绝消费苦难，避免历史记忆异化为精神负累。 【高二月考·语文答案第3页（共3页）】 Z204B叶集皖西当代中学高二年级10月月考 语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.考生作答时,请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑,非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答 题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围:人教版选择性必修上册第一单元、第二单元第5课;课后古诗4首。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 当着革命的形势已经改变的时候,革命的策略,革命的领导方式,也必须跟着改变。日本帝 :: 国主义和汉奸卖国贼的任务,是变中国为殖民地;我们的任务,是变中国为独立、自由和领土完整 的国家。 目前的时局,要求我们勇敢地抛弃关门主义,采取广泛的统一战线,防止冒险主义。不到决 如 战的时机,没有决战的力量,不能冒冒失失地去进行决战。 同志们,统一战线的道理和关门主义的道理究竞哪一个是对的呢?马克思列宁主义到底赞 成哪一个呢?我坚决地回答:赞成统一战线,反对关门主义。坚持关门主义策略的人们所主张 的,就是一套幼稚病。革命的道路,同世界上一切事物活动的道路一样,总是曲折的,不是笔直 的。革命和反革命的阵线可能变动,也同世界上一切事物的可能变动一样。日本帝国主义决定 要变全中国为它的殖民地,和中国革命的现时力量还有严重的弱点,这两个基本事实就是党的新 策略即广泛的统一战线的出发点。组织千千万万的民众,调动浩浩荡荡的革命军,是今天的革命 向反革命进攻的需要。只有这样的力量,才能把日本帝国主义和汉奸卖国贼打垮,这是有目共见 的真理。因此,只有统一战线的策略才是马克思列宁主义的策略。关门主义的策略则是孤家寡 人的策略。关门主义“为渊驱鱼,为丛驱雀”,把“千千万万”和“浩浩荡荡”都赶到敌人那一边去, 只博得敌人的喝采。关门主义在实际上是日本帝国主义和汉奸卖国贼的忠顺的奴仆。关门主义 的所谓“纯粹”和“笔直”,是马克思列宁主义向之掌嘴,而日本帝国主义则向之嘉奖的东西。我们 一定不要关门主义,我们要的是制日本帝国主义和汉奸卖国贼的死命的民族革命统一战线。 (节选自《毛泽东选集》第一卷《论反对日本帝国主义的策略》) 材料二: 抗日战争时期,毛泽东以马列主义统一战线理论为依据,认真吸取历史上“左”右倾错误的教 训,总结统一战线实践中的经验,提出了一整套统一战线的理论、方针和政策。1937年,毛泽东 写了《中国共产党在抗日时期的任务》《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》等文 章。毛泽东深刻阐述了民族资产阶级的两面性,明确把民族资产阶级包括在抗日民族统一战线 【高二月考 语文卷第1页(共8页)】 Z204B 内,制定了保护民族工商业的政策。1938年至1940年,毛泽东陆续发表《统一战线中的独立自主 问题》《目前抗日统一战线中的策略问题》《论政策》,全面系统地阐述了党在抗日民族统一战线中 的策略原则和策略方针,主要有:关于统一战线中的独立自主原则;关于对资产阶级实行又联合 又斗争的总政策;关于发展进步势力,争取中间势力,孤立顽固势力的方针;“有理、有利、有节”及 “利用矛盾,争取多数,孤立少数,各个击破”的斗争策略等。这里特别值得指出的是他把又联合 又斗争的政策作为抗日民族统一战线的总政策提出来。他提出,现在的抗日民族统一战线政策, 既不是一切联合否认斗争,又不是一切斗争否认联合,而是综合联合和斗争两方面的政策。 在《〈共产党人》发刊词》中,毛泽东系统地总结了中国革命的经验,指出:“十八年的经验,已 使我们懂得:统一战线,武装斗争,党的建设,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝, 三个主要的法宝。正确地理解这三个问题及其相互关系,就等于正确地领导了全部中国革命。” 毛泽东关于抗日民族统一战线的理论政策,正确指导了抗日民族统一战线的实践,保证了中国共 产党在全民族抗战中,起了政治领导作用。 (节选自佟彦《毛泽东统一战线理论及其在新时期的发展》) 材料三: 当今世界正经历百年未有之大变局,国际格局和国际体系正在发生深刻调整,外部环境更加 复杂严峻。霸权主义和强权政治依然存在,部分地区依然动荡频繁,能源资源、粮食、网络等方面 的安全问题甚至比以往更为突出,西方国家企图分裂中国的阴谋没有改变,各国综合国力竞争越 来越激烈。 习近平总书记《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》 中指出:“为了和平,我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争,只会带来 灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣,才是人间正道。” 中国人民抗日战争之所以能够赢得最后胜利,一个根本原因就是中华民族在生死存亡的历 史关头实现了空前的民族觉醒,形成了生死与共的民族命运共同体意识,形成了广泛的抗日民族 统一战线。正如毛泽东所说的:“中国是否能由如此深重的民族危机和社会危机中解放出来,将 决定于这个统一战线的发展状况。”同样,世界反法西斯战争之所以能够最终赢得胜利,一个重要 原因就是世界各国人民形成了人类命运共同体意识,形成了世界反法西斯统一战线。世界反法 西斯力量有力地援助了中国抗战,中国抗战也有力地支持了世界反法西斯战争。抗战精神不仅 集中体现了中华民族命运共同体意识,而且体现了人类命运共同体意识,两者相互支持、相互贯 通、融为一体。抗战精神不仅是我们维护世界反法西斯战争胜利成果的精神基础,而且是我们继 续打造人类命运共同体意识的精神文化基础。当今时代,世界各国只有不断强化人类命运共同 体意识,高举和平、发展、合作的旗帜,走和平发展道路,人类社会才能不断进步。 (摘编自于晓雷《论抗战精神的丰富内涵与时代价值》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.毛泽东认为要顺应时局,反对关门主义,防止冒险主义,坚持通过建立统一战线实现民族 独立。 B.广泛统一战线的依据是两大事实:一是日本帝国主义要殖民全中国,二是当时中国革命的力 量不够强大。 C.抗日战争时期,毛泽东先后发表的相关文章,明确了要把民族资产阶级团结在抗日民族统一 战线中。 D.人类社会应当高举和平、发展、合作的旗帜,建立命运共同体,才能让世界人民远离偏见、歧 视、仇恨和战争。 【高二月考 语文卷第2页(共8页)】 Z204B 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.关门主义能够保持革命队伍的纯粹性,因此在复杂形势下是正确选择,有助于实现革命 胜利。 B.抗日民族统一战线的建立和发展,使中国共产党在理论和实践层面都丰富了马克思主义思想。 C.独立自主原则和既联合又斗争的政策,确保了中国共产党在全民族抗战中发挥领导核心 作用。 D.中华民族的空前觉醒和团结,为中国抗日民族统一战线的形成以及最终的抗战胜利奠定了 基础。 3.下列选项不属于中国共产党在抗日战争中民族统一战线策略的一项是(3分) A.抗战初期主动将红军改编为国民革命军,不接受国民党军事委员会的直接指挥。 B.八路军在敌后发动群众建立根据地,并拒绝国民党要求取消八路军番号的命令。 C.在抗战时期,中国共产党在延安开展整风运动,提高革命队伍的凝聚力和战斗力。 D.新四军在皖南事变后坚持揭露国民党消极抗日的行径,同时避免与其全面冲突。 4.材料一第二、三自然段是如何批判关门主义的,请结合文本内容简要分析。(4分) 5.毛泽东抗战时期提出的民族统一战线理论,对当今应对百年未有之大变局有何现实启示?请 结合材料简要分析。(6分) (二)现代文阅读 (16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 唯一的红军 张炜 也许是我们这个地方过于人烟稀少了,方圆几十里只有一个红军。 我们大家都认识他,闭着眼睛就能想起他的容貌来,以至于认为所有的红军都是这个样子。 他中等个子,表情肃穆,穿了一件黑色的衣裤。我好像记得,他的裤子永远只搭到膝盖那儿。他 的鼻子在战斗中挨过一枪,后来修复了,结果成了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分 宽。然而我们一点也不觉得他难看。他说话的时候鼻音很重,这就显得越发威严。他的头发没 有脱落,但几乎全白了。他不抽烟,也不喝酒,生活极其严谨。虽然年岁很大,但走起路来腰一点 不躬,那是真正的军人的步伐。 在我后来见到的所有军人中,没有一个比得上他更富有英雄气概。尽管在我的记忆中他从 来不着军装,与农民的打扮没有什么两样。 有一天,我们的学校像过一个盛大的节日,因为到处都贴上了红色的标语,上面写了“向老红 军致敬!”… 那一天,我们都处在激动的期待中。老红军来了。他给我们讲了红军长征的故事;讲了怎样 吃草根和皮带。老红军身上伤痕累累,但我们可以看到的只是他受伤的鼻子。他威严的眼睛望 着我们,话语迟钝。他让我们好好学习,说我们都是未来的栋梁;他们当年艰苦卓绝的斗争,有很 多伟大的目的,其中一条就是为了让我们像今天一样,安静地坐下读书。他认为我们的建设还很 不够,比如通向海滩的只是一条羊肠小道,将来如果发生了事情,那就不好办。即便不发生事情, 也不利于生产。一辆车子也开不到海边上去,这怎么能行?他说到这里,把拳头在桌子上重重地 捣了一下。 我们就是这样认识了当地唯一的红军。四周的人真的被动员起来,他们担土推车,硬是铺起 【高二月考 语文卷第3页(共8页)】 Z204B 了一条土路,它向着大海延伸。我们学校也出动了。老师带着同学们,挑着筐子,我们从很远的 地方拉来黏土和石块。这是一次耗资巨大、旷日持久的工程,但我们都不气馁。肩膀压肿了,汗 水湿透了衣衫,可我们没有一个想要停止。我们眼前闪动着的,是老红军的形象。 大约用了一年多的时间,一条宽阔的马路修成了,它延伸去了大海。 二十年后,这条路又铺上了柏油,海滨立起了一座座漂亮的建筑。那些水泥、钢材,一切的一 切,都是从这条路上源源不断地输送过去。没有这条路,就没有海滨的一切。这应该感谢我们的 老红军,他不仅给我们画出了一条笔直的长线,而且他的精神将永久激励着我们。 当我们在荒滩上长途跋涉,皮肤上的汗水混同着草籽沾在身上,被蚊虫小咬和百刺毛虫叮得 处处红肿的时候,当汗水渗到眼睛里,泪水不断涌流的时候,我们从来也没有停止脚步。 那时我们想到的只是长达一万里的跋涉。我们仿佛看到了天上的飞机,身边的弹雨。一个 老人一一就是那个老红军,好像一开始就是这么衰老,就是这么威严。他扛着一面旗帜,踉跄奔 突。身边是青色大马,马上坐着另一个身材颀长的、消瘦的、奄奄一息的红军。他军帽上的五角 星耀眼地亮,穿着破衣烂衫,满是伤痕的皮肤从破碎的军装里裸露出来,有的地方淌着血。他几 乎是横在马背上,由另一个人在一边照看。一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂 满了污泥,头发乱得像鸟窝。远处有人呐喊,像发生了什么严重事故。这边的队伍稀稀落落,队 伍的另一端好像还发生了枪战…老红军命令身边的人快走,随手打了青马一掌。青马无精打 采地瞥了一眼,步子稍微变快。枪声越来越密,呐喊和拼杀越来越近。 老红军坐在地上。那些人带着满身的泥巴和伤痕急匆匆地走去。往前望去,他们和大青马 已经离开二里之遥。一群满脸血痕的红军奔涌过来。老红军仍然坐在那里。他从腰上抽出驳壳 枪,挥动一下,他们走得更快了。 当他们全部跑过时,他就卧下来,爬进了一团浓密的茅草里。 不知停了多长时间,又过来一帮穿着比较整齐的军人,他们就是追赶红军的敌人。这群队伍 往前跑着,刚刚跑了几百米,老红军就在他们背后开枪了。他一个点射,骑在马上的一个人就跌 下去了;接着又是一枪,又有人落马。 敌人乱起来,马头相对,互相冲撞。但他们很快反应过来,回头把队伍拉成“八”字形往前 逼近。 就在那一天,老红军突围的时候受伤了。他的鼻孔堵塞,不能够呼吸,大口大口地吐血。他 以超人的毅力往前挣扎。后来他终于跑到了一个伤兵收容站,在一个婆婆妈妈的首长跟前昏了 过去。 这一次老红军差,点送命。他在一个多月的时间里,前后被五六拨人抬过,但他都从担架上滚 落下来一他坚持拄一根柳棍往前挪动。当他实在落得很远的时候,首长就让人重新把他抬起。 有一天,他昏死过去。因为伤口发炎,整个脸都肿起来。大家认为他没救了。 队伍起程的时候,他一个人偷偷钻入一片丛林。 队伍就要起程了,首长喊破了嗓子,命令一个连四处搜索。有的女兵鸣鸣地哭起来。老红军 躲在林子里,泪水一串串流下。他不记得以前这样哭过。听着战友呼喊的声音,心里好难受。 他们呼喊着,简直在哀求他出来。 革命队伍就要出发,时间一分一秒流逝,分分秒秒贵如黄金。他的心软了,从林子里爬了出来。 他没有死去,而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。他要把那些新采来的陌生草根一一 咀嚼,试试有没有毒。他一次也没有遇到危险。当首长知道他主动承担了这个工作时,感动得不 知怎样才好。他对首长说:“我已经是个废人了。”首长说:“不,队伍还需要你来打旗呢,你万万不 能死去。” 【高二月考 语文卷第4页(共8页)】 Z204B 老红军眼睛闪烁出幸福的泪花。老红军以超人的毅力挨下来。后来他的伤口好了。再后 来,他追上了自己的队伍。 这就是我们知道的全部战斗历史。它在我们心中永远闪耀着光辉。没有人能把它从我们心 中抹掉。 二十年过去了,当有人谈到“红军”两个字,我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗,想起 心目中的那个老人。他就是最严峻的历史,是一个浴血战斗的故事。他站在了这块平坦的土地 上,正把自己的声音送给正在成长的后一代。 二十年后的今天,我怀着无比悲凉的心情,一次又一次踏上这条路,去寻找心中唯一的红军、 他遗落在荒原上的声音。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.老红军修复的横宽鼻子以及身上的累累伤痕,是他九死一生所赢得的声望与威严的体现。 B.文章中对老红军战斗场景的描写,主要是为了突出战争的残酷和他的顽强意志。 C.老红军品尝草根是为了帮助队伍试毒,体现了他即使受伤仍坚持为集体奉献的精神。 D.老红军伤口发炎,大家认为他没救了,后来他说“我已经是个废人”,可见老红军的懦弱。 7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章以“唯一的红军”为题,既突出人物的特殊性,又暗示其精神象征意义,赋予平凡以崇 高感。 B.文中插叙老红军长征时期的战斗经历,通过细节描写和场景再现,强化其英雄形象和革命 精神。 C.文章结尾强调了红军精神的重要性,同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧。 D.文中那条通向大海的马路成为红军精神的具象化象征,展现了革命传统对后世的深远影响。 8.请简要赏析文中画线句子的细节描写。(4分) 9.文中多次出现“二十年后”“二十年过去了”“二十年后的今天”之类标示时间的语句,产生了怎 样的效果?(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(22分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后 能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修 其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知 【高二月考 语文卷第5页(共8页)】 Z204B 至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下 平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。 (节选自《礼记 大学之道》) 材料二: 某之才之学,不逮于足下远矣,而且以是来,盖将警省其昏懦,鞭驱其驽怯,真不屑之教诲也。 奉教以还,三复吟诵,初跃如其喜,且惕然而惧,故迟而不以书对者,有所不敢也。今足下以此为 疑,盖深惜暗投其珠耳。姑诵闻之于师者以复足下。 昔文公(朱熹)初登延平①之门,务为朧侗宏阔之言好同而恶异喜大而耻小延平皆不之许。既 而曰:“吾儒之学,所以异于异端者,理一而分殊也。理不患其不一,所难者分殊耳。”朱子感其言, 故其精察妙契,著书立言,莫不由此。足下所示程子“涵养须用敬,进学在致知”之两言,固学者求 道之纲领。然所谓致知,当求其所以知,而思得乎知之至,非但奉持“致知”二字而已也,非谓知夫 理之一,而不必求之技法于分之殊也。朱子所著书,盖数十万言,巨细精粗,本末隐显,无所不备。 方将句而诵,字而求,竭吾之力,唯恐其不至。然则举大纲、弃万目者,几何不为释氏之空谈也? 近日学者盖不免此失矣。吾侪其可踵而为之乎? 抑愚又有所闻:圣贤之学,知与行两事耳。讲问辨诘,朋友之职也。至于自得之妙,力行之 功,他人不得与焉,非自勉无所得也。某虽愚钝,然不可谓无志于此。足下于斯两者,涵泳从容, 精修力践,旦旦有得。幸明以告我,赐中流之一壶@,则感责善之德深矣。 (节选自许谦《答吴正传书》) [注]①延平:字愿中,号延平,传二程之学于朱熹。②中流之一壶:典出《鹅冠子 学问》:“中 流失船,一壶千金”比喻可贵难得。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用黑色碳素笔将相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 务为朧侗A宏阔之言B好同C而恶异D喜大E而耻小F延平皆不之G许 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.安,指性情安和,与《〈论语》十二章》中“居无求安”的“安”意思相同。 B.“明明德于天下”与《短歌行》“明明如月”两句中的“明明”意思不同。 C.学者,指求学的人,与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”词义相同。 D.“知与行两事耳”与《烛之武退秦师》中“秦伯说,与郑人盟”的“与”意义和用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.“大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于亲近爱抚民众,在于使人达到最完善的境界。 B.许谦认为获取知识,力行实践是需要靠自己努力的,与他人无关,所以他迟迟没有回信。 C.延平认为,儒家学说的特点是理只有一个,但它所处的位置、表现的形式是不同的。 D.两则材料形成互补:前者构建理论框架,后者强调实践细节,共同体现了儒家“内圣外王”的 思想精髓。 【高二月考 语文卷第6页(共8页)】 Z204B 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 (2)方将句而诵,字而求,竭吾之力,唯恐其不至。 14.结合两则材料,概括“修身”的具体做法。(5分) (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 冬至日遇京使发寄舍弟① 杜牧 远信初凭双鲤去,他乡正遇一阳生②。 尊前岂解愁家国,辇下唯能忆弟兄。 旅馆夜忧姜被③冷,暮江寒觉晏裘④轻。 竹门风过还惆怅,疑是松窗雪打声。 [注]①此诗为杜牧居江南时所作。②一阳生:冬至日。③姜被:后汉姜肱与兄弟常共被而 眠。④晏裘:春秋齐相晏婴以节俭力行著称,着布衣鹿裘以朝。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联紧扣标题,诗人远行他乡,在冬至日让入京使者给弟弟捎封家信。 B.额联中“尊前”意思是“在皇帝面前”,“辇下”指皇帝的身边,也指京城。 C.颈联运用典故,“姜被冷”既指被薄天冷,也传达了和弟弟的感情深厚。 D.本诗感情深挚,联想丰富,语言深婉,格调高雅,富有生活气息。 16.尾联“疑”字极富表现力,请从意境、情感、结构三个方面简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《春江花月夜》中“白云”“青枫浦”托物寓情,写出游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇 站在离别的青枫浦忧愁的句子是“ (2)《〈论语》十二章》中,孔子认为要识别君子和小人就要看其价值追求,看其对“义”与“利”的 态度的两句是“ (3)《无衣》中,描写将士们修理铠甲和兵器,共同赶赴战场的句子是“ ”。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 血浓于水、A,香港的命运从来都同祖国休戚与共。1997年,香港回归,步入同国家共同 发展、永不分离的宽广大道。回归后,香港同祖国内地的联系更加亲密,交流合作进一步深化。 【高二月考 语文卷第7页(共8页)】 Z204B 今天,伟大祖国繁荣昌盛,活力香港B。 习近平总书记强调:①不论是过去、现在还是将来,②祖国始终是香港的坚强堡垒。③27年 间,世界形势瞬息万变、波谲云诡,④但祖国的支持始终未变。⑤从应对国际金融危机到抵御亚 洲金融风暴,⑥从抗击非典到抗击新冠肺炎疫情,⑦每当香港遇到困难、需要帮助时,⑧祖国都有 求必应、果断帮助,帮其化解问题、渡过难关。 “‘一国’是根,根深才能叶茂;‘一国’是本,本固才能枝荣。”党的十八大以来,在以习近平同 志为核心的党中央坚强领导下,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,中华民族迎来 了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。祖国强大了,香港抵御风浪、战胜挑战的底气足了,探 索发展新路向、寻找发展新动力、开拓发展新空间的机遇多了。建立健全香港特别行政区维护国 家安全的法律制度和执行机制,制定实施香港国安法,修改完善香港选举制度,落实“爱国者治 港”原则…祖国一直为香港C。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) A B C 19.下列各句中的引号和文中“爱国者治港”的引号,作用相同的一项是(3分) 如 A.有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 B.她怕香雪不信,又指了指校徽,上面果真有“矿冶学院”几个字。 C.“木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。 D.伤病员们亲切地称呼提着油灯的南丁格尔为“提灯女神”。 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻 辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.用“祖国强大了”开头,把画波浪线的句子改写成一个递进关系的句子。要求保留主要信息, 可以适量增减词语,但不得改变原意。(4分) 22.文中画横线的句子使用了比喻和对偶的修辞手法,请结合材料简要分析表达效果。(4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 2025年是抗日战争胜利80周年。80年前,中华民族用血肉之躯铸就了抗日战争的胜利。 今天,当和平的阳光洒满大地,有人主张“铭记历史创伤才能避免重蹈覆辙”,也有人认为“过度沉 溺于苦难记忆会阻碍民族前行”。 对此,请结合材料及相关革命文学作品写一篇文章,体现你的思考与感悟。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于800字。 【高二月考 语文卷第8页(共8页)】 Z204B