学易金卷：九年级化学上学期期中模拟·达标卷【1～4单元】（辽宁专用，人教版）

2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-4单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.7 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Fe-56 Cu-64 第Ⅰ卷（选择题 共10分） 一、选择题：本题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．我国某科研团队研发出新型防火材料，该材料在高温下会分解出一层致密的保护膜，覆盖在可燃物表面，从而起到防火作用。从化学角度分析，下列说法正确的是 A．该材料分解的过程属于物理变化 B．该材料的防火性质属于物理性质 C．该材料分解需要通过化学变化表现出防火性，属于化学性质 D．可燃物燃烧是物理变化 【答案】C 【详解】A.该材料分解生成了新物质保护膜，属于化学变化，A 错误； B.防火性是通过材料分解这一化学变化体现出来的，属于化学性质，B 错误； C.材料的防火性需要通过分解的化学变化才能体现，属于化学性质，C 正确； D.可燃物燃烧有新物质生成，属于化学变化，D 错误； 2．消毒防腐药在防范和应对生物安全风险、保障人民生命健康等方面发挥重要作用。下列消毒防腐药属于单质的是 A．碘（I2） B．乙醇（C2H5OH） C．过氧化氢（H2O2） D．高锰酸钾（KMnO4） 【答案】A 【分析】单质是仅由同一种元素组成的纯净物，由两种及以上元素组成的纯净物属于化合物。 【详解】A.碘（）只由碘元素一种元素组成，属于单质，符合要求。 B.乙醇（）由C、H、O三种元素组成，属于化合物，不符合。 C.过氧化氢（）由H、O两种元素组成，属于化合物，不符合。 D.高锰酸钾（）由K、Mn、O三种元素组成，属于化合物，不符合。 3．蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．此数字化实验的优点是操作简单、快速 C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水，曲线是a和c 【答案】D 【详解】A、蜡烛燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，故A正确； B、该实验只需要简单操作就可以通过仪器快速得到实验数据，故B正确； C、数字化实验能更加方便直接地知道化学反应物质量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，故C正确； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以其气体浓度应均为升高，故生成了二氧化碳和水的曲线应是a和b，故D错误。 故选D。 4．同学们利用图甲的压强传感器装置，对过氧化氢的分解进行探究。实验时先用注射器a抽出少量气体，然后用注射器b分别向0．05 g二氧化锰和0．5 g的二氧化锰中注入等体积的过氧化氢溶液。实验得到压强随时间变化的曲线，如图乙。下列说法错误的是 A．一定范围内，提高二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率 B．装置内压强先增大后减小，主要是氧气被消耗导致瓶内气体减少 C．曲线①30s后反应速率变慢，主要是因为过氧化氢被消耗，溶液浓度降低 D．实验前需抽出少量气体，以消除滴加等体积过氧化氢溶液造成的压强干扰 【答案】B 【详解】A.曲线②对应二氧化锰，反应时压强上升更快，说明反应速率更快，因此在一定范围内，增大二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率，说法正确。 B.装置内压强先增大是因为过氧化氢分解放出氧气、反应放热使瓶内气体受热膨胀；反应结束后温度逐渐冷却至室温，气体遇冷收缩，才导致压强减小，并非氧气被消耗，过氧化氢分解生成的氧气不会自行被消耗，说法错误。 C.随着反应进行，过氧化氢不断被消耗，溶液中过氧化氢的浓度逐渐降低，因此曲线①后反应速率明显变慢，说法正确。 D.用注射器向密闭锥形瓶中注入过氧化氢溶液时，液体占据瓶内空间，会直接导致瓶内压强上升，干扰反应生成气体带来的压强变化；实验前抽出少量气体，可以抵消滴加液体造成的压强干扰，保证压强变化能准确反映生成氧气的情况，说法正确。 5．小组比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解速率的影响。两组实验均在相同温度下，用相同装置收集气体。为使比较合理，下列方案正确的是 A．使用相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液，分别加入等质量、颗粒大小相近的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 B．分别使用不同浓度的过氧化氢溶液，加入等质量的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 C．分别使用不同体积的过氧化氢溶液，加入不同质量的两种固体，比较气泡快慢 D．只记录两组完全反应后所得氧气的总体积，据此判断反应速率的快慢 【答案】A 【详解】A.控制了过氧化氢溶液的体积、浓度相同，催化剂的质量、颗粒大小相近(颗粒大小影响接触面积，进而影响反应速率)，且温度、收集装置相同；通过“收集相同体积氧气所需的时间”比较反应速率:时间越短，反应速率越快。该方案变量唯一(催化剂种类)，符合控制变量法的要求，方案合理； B.使用了不同浓度的过氧化氢溶液，过氧化氢溶液浓度会影响分解速率(浓度越高，反应速率越快)，导致实验存在“催化剂种类”和“过氧化氢浓度”两个变量，无法准确比较催化剂对反应速率的影响，方案不合理； C.过氧化氢溶液的体积、催化剂的质量均不同，存在多个变量(溶液体积、催化剂质量、催化剂种类)，无法确定反应速率的差异是由催化剂种类引起的，方案不合理； D.完全反应后氧气的总体积由过氧化氢的量(体积、浓度)决定，与反应速率无关(反应速率是“单位时间内反应的量”，需通过时间或气泡快慢等动态指标判断)。仅记录总体积无法判断反应速率的快慢，方案不合理。 6．朔州怀仁鹅毛河湿地生态风景区以独特的风光和生态环境，形成了极富吸引力的湿地景观旅游资源。湿地空气质量优良率高，参与空气质量评价的污染物主要为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项，其中、、这三种分子中都含有 A．氧分子 B．氧元素 C．氧原子 D．氧气 【答案】C 【详解】元素是宏观概念，分子、原子是微观概念，分子是由原子构成的，因此SO2、NO2、CO这三种分子中均含氧原子。故选C。 7．运用模型方法，我们可以概括地描述原子、分子等微观粒子的结构特点和变化规律，进而从微观视角对一些宏观现象作出解释和预测。下列科学家提出原子有核模型的是 A．道尔顿 B．卢瑟福 C．门捷列夫 D．汤姆孙 【答案】B 【详解】A. 道尔顿提出了原子不可分裂，错误； B. 卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子的有核（行星式）模型，正确； C. 门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，错误； D. 汤姆孙发现了电子，提出的是“葡萄干面包式”原子结构模型，未提出有核结构，错误。 8．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．电解水属于化学反应——分子种类发生了改变 B．Ca、Ca2+化学性质不同——它们的最外层电子数不同 C．喷洒消毒液杀灭新冠病毒时闻到特殊气味——分子在不断地运动 D．氖气和氦气的化学性质都很稳定——它们的原子核外最外层都达到了8个电子结构 【答案】D 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，分子种类发生变化，属于化学变化，A正确； B、Ca、Ca2+最外层电子数不同，它们化学性质不同，B正确； C、由于分子在不断地运动，故喷洒消毒液杀灭新冠病毒时能闻到特殊气味，C正确； D、氦原子最外层电子数为2，没有达到8个电子结构，D错误。 故选D。 9．从19世纪末开始，美国化学家克拉克等人对地壳的岩石、天然水、矿物、土壤等进行了普遍分析，最终得出了元素在地壳中的平均含量数值。地壳中含量最高的元素是 A．Si B．Fe C．Al D．O 【答案】D 【详解】地壳中元素含量排在前四的是：O、Si、Al、Fe，则地壳中含量最高的元素是O，故选D。 10．西辽河孕育科尔沁草原文明，是通辽市工农业与生活用水的主要来源。兴趣小组对西辽河水进行净化，下列说法不正确的是 A．过滤—除去水中所有杂质 B．吸附—发生物理变化 C．蒸馏—水的硬度降低 D．沉降—常用絮凝剂明矾 【答案】A 【详解】A.过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法去除可溶性杂质，不能除去所有杂质，该说法错误，符合题意。 B.吸附一般利用活性炭的吸附性去除水中色素、异味，过程中无新物质生成，属于物理变化，说法正确，不符合题意。 C.蒸馏可得到几乎不含可溶性钙、镁化合物的蒸馏水，能有效降低水的硬度，说法正确，不符合题意。 D.沉降操作中常用明矾作絮凝剂，明矾溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质，加速其沉降，说法正确，不符合题意。 第II卷（非选择题 共40分） 二、综合应用题（共40分，每空1分） 11．阅读材料，回答问题。 (1)我国首创的架空式气膜仓显著提升了储粮质量。通过向仓内通入某些气体，抑制粮食的呼吸，使害虫不能存活。 ①传统粮食储存过程中易发霉变质，该过程属于________氧化(填“剧烈”或“缓慢”) ②适宜充入该仓的气体是________(填序号) A．二氧化碳   B．氧气   C．氮气   D．二氧化硫 (2)符号可表示同种元素的不同原子，其中A为质量数，Z为质子数，X为元素符号，且质量数=质子数+中子数。如氕、氘、氚3种不同的氢原子依次表示为、、。质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。如、、互为同位素。 ①下列各组原子，互为同位素的是________(填序号) A．和   B．和   C．和   D．和 ②已知某磷原子可表示为，则该原子核内中子数为________。 ③下列说法正确的是________(填序号) A．原子的结构示意图为 B．氘原子与氚原子的相对原子质量一定不同 C．由和构成的1个水分子中含11个中子 D．氕、氘、氚3种氢原子最多可以组成6种不同的氢分子 ④下图A、B、C中属于离子的是________(填序号)，图中D为某粒子的结构示意图，当时，该粒子的符号可表示为________。 (3)下图是一氧化氮与氧气在常温条件下发生反应的微观示意图，请回答： ①判断该反应属于________(填基本反应类型) ②写出该反应的文字表达式____________________。 【答案】(1) 缓慢 AC (2) A 20 BD C (3) 化合反应 一氧化氮 + 氧气 二氧化氮 【详解】（1）①粮食发霉的氧化反应进行缓慢、不易察觉，属于缓慢氧化。 ②储粮充入的气体需要无毒、化学性质稳定、不支持呼吸：氧气会促进粮食呼吸和微生物繁殖，二氧化硫有毒，二氧化碳、氮气符合要求，故选AC; （2）①同位素是质子数相同、中子数不同的同种元素的不同原子，A中两种Li原子质子数均为3，中子数不同，互为同位素，其余选项质子数不同，不属于同种元素； ②中子数=质量数-质子数，即； ③A.质子数为8，给出的结构示意图质子数为16，是硫原子结构，错误； B.原子近似相对原子质量等于质量数，氘、氚质量数分别为2、3，相对原子质量一定不同，正确； C.1个该水分子含2个（每个含1个中子）和1个（含10个中子），总中子数为，错误； D.氕、氘、氚三种原子组成双原子氢分子，共6种组合，正确； 故选BD； ④离子的质子数≠核外电子数，C符合；x=16时，质子数16，核外电子数18，为带2个负电荷的硫离子； （3）①反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的化合反应特征； ②根据微观粒子构成和反应条件，写出对应文字表达式。 12．我们每天都与水打交道，水是我们生活中最为熟悉的物质之一。化学兴趣小组同学以“水”为主题展开项目式学习。 【项目一】识水 小组同学在老师的指导下动手探究水的组成，依次进行了电解水、氢气燃烧的实验，回答下列问题： (1)在图1实验装置中，电源A是______极，反应的文字（或符号）表达式为______。 (2)点燃氢气时，若__________，说明气体不纯。小组同学先制取一瓶氧气，然后将干燥纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧（如图2），有同学认为该操作不能达到实验目的，原因是______。 【项目二】净水 (3)小组同学在净水时，为了除去水中悬浮的固体小颗粒，加入明矾等絮凝剂的目的是____。 (4)小组同学在实验室制作简易净水器（如图3所示）。 ①小卵石和石英砂的净水原理与____________操作相同； ②该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______________。 【项目三】测水 (5)小组同学取少量的水样于试管中，滴入肥皂水振荡，发现泡沫很少，且有较多的白垢，说明此水样为________（填“软水”或“硬水”），生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：，该反应属于基本反应类型中的________。 【项目四】用水 水在化学实验中有很多作用。如图4。 (6)铁丝燃烧：不预先在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的后果是________。 (7)空气中氧气含量测定实验：玻璃管内水面变化情况是________________。 (8)气密性检查：根据_____________现象，说明装置的气密性良好。 (9)洗涤仪器：试管洗涤干净的标准是_________。 【项目五】护水 (10)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。作为一名九年级学生，写出一个保护水资源的具体建议：________________________。 【答案】(1) 正 （） (2) 发出尖锐爆鸣声    用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成 (3)使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (4) 过滤 将活性炭放在小卵石和石英砂的下方 (5) 硬水 分解反应 (6)集气瓶底炸裂 (7)先下降后上升，液面最终约在刻度1处 (8)水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管中形成一段水柱 (9)试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 (10)洗菜的水用来浇花（或随手关闭水龙头、不向河道中乱扔垃圾等，合理即可） 【详解】（1）电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，图中D管收集的气体体积少，是氧气，连接的电源A端为正极。 水在通电条件下分解生成氢气和氧气。文字表达式：；符号表达式：。 （2）氢气验纯时，若气体不纯，点燃会发出尖锐爆鸣声； 该实验的目的是验证氢气燃烧生成水，图示收集氧气的方法是排水法，收集氧气的集气瓶内壁附着水，会干扰对反应生成水的检验。 （3）明矾溶于水后形成的胶状物可以吸附水中悬浮的难溶小颗粒，让小颗粒聚集为较大颗粒，加速其沉降。 （4）①小卵石和石英砂可以将水中的不溶性固体阻挡在缝隙外，实现固液分离，和过滤操作的原理一致； ②图中净水器材料顺序颠倒，小卵石缝隙大应放在上层先过滤大颗粒杂质，石英砂缝隙更小放在中层，活性炭用于吸附色素异味应放在下层，当前顺序无法达到良好净水效果，需要调整顺序。 （5）加入肥皂水后泡沫少、浮渣多是硬水的特征； 该反应由碳酸氢钙一种物质反应，生成碳酸钙、二氧化碳、水三种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 （6）铁丝燃烧会生成高温的四氧化三铁熔融物，直接落到冷的集气瓶底会导致瓶底受热不均炸裂，加水或铺沙可以起到吸热或隔热的作用。 （7）红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强变大，液面先下降；反应消耗氧气，冷却后装置内压强减小，在外界大气压作用下液面上升，由于氧气约占空气体积的1/5，最终液面上升至刻度1处。 （8）手握试管使试管内空气受热膨胀，从导管口逸出形成气泡；温度冷却后试管内压强减小，大气压将水压入导管形成稳定水柱，证明装置气密性良好。 （9） 玻璃仪器洗净的标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。试管是玻璃仪器，达到这一标准即可。 （10）保护水资源的措施很多，如洗菜的水用来浇花（或随手关闭水龙头、不向河道中乱扔垃圾等，合理即可）。 13．某“贴身暖宝宝”的使用说明书(部分)如图，化学兴趣小组展开探究。 品名：××牌贴身暖宝宝 袋内物质成分：铁粉、水、活性炭、食盐等…… 用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上，可持续温暖12小时 (1)探究发热材料中各主要物质所起到的作用。请根据表格数据回答下列问题： 实验编号 化学试剂及用量 反应时间/min 升温值/℃ 铁粉/g 活性炭/g 食盐/g 水/g 对照组 1 0.2 0.1 5 10 58 实验组 1 0 0.2 0.1 5 10 0 2 1 0 0.1 5 10 2.7 3 1 0.2 0.1 0 10 4.5 4 1 0.2 0 5 x 20 ①表格中x=___________。 ②分析实验组1和对照组的数据，说明“贴身暖宝宝”发热原理是铁粉发生氧化反应放热。说明书中“∙∙∙∙∙∙打开外袋取出内袋∙∙∙∙∙∙”目的是为氧化反应提供___________(填化学式)。 ③分析实验组___________(填序号)和对照组数据，说明食盐能加快铁粉氧化速率。 ④分析表格数据，最终得出结论：食盐、活性炭、水都能加快铁粉氧化速率。在上述实验的基础上，提出一个可继续探究的问题：___________。 (2)验证实验：将少许铁粉撒在酒精灯火焰上，铁粉立即剧烈燃烧、火星四射。铁粉燃烧的化学方程式为___________，铁粉能在空气中燃烧而铁丝不能的原因是___________。 (3)用不同燃料测定空气里氧气的含量。分别在图甲所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷(均足量)，电加热引燃。氧气含量随时间变化情况如图乙、图丙： ①分析图乙、图丙可知，用于测定氧气含量的物质更好的是___________(填“铁粉”或“红磷”)，选择的依据是___________。 ②结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，以测定空气中氧气的含量，该替代物应满足的条件是：只能和空气中的氧气反应、___________(另答一点即可)。 【答案】(1) 10 O2 4 探究不同质量分数的食盐对铁粉氧化速率有何影响 (2) 铁粉和氧气的接触面积更大 (3) 铁粉 使用铁粉时，氧气含量更少 生成物是固体（合理即可） 【详解】（1）①对比实验中要控制变量，则x=10。 ②铁粉发生氧化反应需要氧气，则“∙∙∙∙∙∙打开外袋取出内袋∙∙∙∙∙∙”目的是为氧化反应提供O2。 ③实验组4与对照组的数据，变量为是否有食盐，其他条件相同，对照组温度升高更明显，由此可证明食盐能加快铁粉氧化的速率。 ④食盐、活性炭、水都能加快铁粉氧化速率，则还可探究不同质量分数的食盐对铁粉氧化速率有何影响。 （2）铁燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：； 铁粉能在空气中燃烧而铁丝不能，是因为铁粉和氧气的接触面积更大，则铁粉能燃烧。 （3）①由图可知，选用铁粉时，氧气剩余量更少，故铁粉测定氧气含量的物质更好。 ②测定空气中氧气含量时，所选试剂需要只能和空气中的氧气反应，且生成物是固体等。 14．【改编】氧气是生活中常见的气体，某化学小组对氧气的制取进行学习。 【活动一】了解氧气的用途 (1)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是__________（填下列字母）。 A．气焊 B．作燃料 C．潜水 D．保护气 【活动二】了解氧气的工业制法 工业上常用分离液态空气法来制取氧气，常温下，氧气的沸点是，氮气的沸点是。 请按要求回答相关问题： (2)图中分离空气的过程属于__________变化（填“物理”或“化学”）。此方法是利用各物质的__________不同将它们分离的。 (3)液体B是__________（填“纯净物”或“混合物”）。 【活动三】探究氧气的实验室制法 下图为实验室制取气体的常见装置。 (4)仪器①的名称为__________。 (5)实验室用高锰酸钾制取较为纯净的氧气所选用的一套装置是__________（填字母，在A～E中选择）。实验室制取氧气的操作：①将高锰酸钾加入试管中；②用铁夹把试管固定在铁架台上；③检查装置的气密性；④加热试管；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦导气管移出水面。其正确的操作顺序是__________。 (6)A装置试管口放一团棉花的原因是________________________________________；试管口略向下倾斜的原因为______________________________________________________________________。 【答案】(1)AC (2) 物理 沸点 (3)混合物 (4)水槽 (5) AC ③①②④⑤⑦⑥ (6) 防止加热时试管内的固体粉末进入导管，堵塞导管 防止冷凝水倒流至热的试管底部，使试管因骤冷而炸裂 【详解】（1）A.氧气具有助燃性，气焊时氧气能支持燃料燃烧，使火焰温度升高，故A属于氧气的用途； B.氧气能支持燃烧，但自身不能燃烧，故B不属于氧气的用途； C.氧气能供给呼吸，潜水时可用于供给呼吸所需的氧气，故C属于氧气的用途； D.氧气具有较强的化学性质，不能用作保护气，故D不属于氧气的用途，故选AC； （2）分离液态空气时没有生成新物质，属于物理变化； 氮气和氧气的沸点不同，升温蒸发时氮气先汽化，从而使它们分离； （3）液体B还要经过后续分离才能得到纯度为99.6%的氧气，说明液体B中还含有其他物质，属于混合物； （4）由图可知，仪器①的名称为水槽； （5）高锰酸钾是固体，制取氧气需要加热，发生装置选 A；氧气不易溶于水，用排水法收集较为纯净，收集装置选C，因此所选装置为AC。 操作时先检查装置气密性，再加入高锰酸钾并固定试管，然后加热并收集氧气；停止实验时，先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯，以防水倒吸使试管炸裂，所以正确顺序为 ③①②④⑤⑦⑥； （6）试管口放一团棉花是为了防止加热时试管内的固体粉末进入导管，堵塞导管； 试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水倒流至试管底部，使试管受热不均而炸裂； / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 参考答案 一、选择题：本题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A D B A C B D D A 二、综合应用题 11．(1) 缓慢 AC (2) A 20 BD C (3) 化合反应 一氧化氮 + 氧气 二氧化氮 12．(1) 正 （） (2) 发出尖锐爆鸣声    用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成 (3)使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (4) 过滤 将活性炭放在小卵石和石英砂的下方 (5) 硬水 分解反应 (6)集气瓶底炸裂 (7)先下降后上升，液面最终约在刻度1处 (8)水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管中形成一段水柱 (9)试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 (10)洗菜的水用来浇花（或随手关闭水龙头、不向河道中乱扔垃圾等，合理即可） 13．(1) 10 O2 4 探究不同质量分数的食盐对铁粉氧化速率有何影响 (2) 铁粉和氧气的接触面积更大 (3) 铁粉 使用铁粉时，氧气含量更少 生成物是固体（合理即可） 14．(1)AC (2) 物理 沸点 (3)混合物 (4)水槽 (5) AC ③①②④⑤⑦⑥ (6) 防止加热时试管内的固体粉末进入导管，堵塞导管 防止冷凝水倒流至热的试管底部，使试管因骤冷而炸裂 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 化学答题卡 日 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[凶][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 一、选择题：本题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.[A][B][C][D] 5.[A][B][C1[DJ 9.[A][B][C][D] 2.[A][B][CJ[D] 6.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 3.[A][B][CJ[D] 7.[A][B][C][D] 4.[A][B][C][D] 8.[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、非选择题： 本题共7个小题，共60分。 11. (8分) (1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12. (14分) (1) (3) (4) (5) (6)】 (7)】 (8) (9)】 (10) 13. (9分) (1) (2) 3) 14.(9分) (1)】 (2) (3) (4) (⑤ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-4单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.7 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Fe-56 Cu-64 第Ⅰ卷（选择题 共10分） 一、选择题：本题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．我国某科研团队研发出新型防火材料，该材料在高温下会分解出一层致密的保护膜，覆盖在可燃物表面，从而起到防火作用。从化学角度分析，下列说法正确的是 A．该材料分解的过程属于物理变化 B．该材料的防火性质属于物理性质 C．该材料分解需要通过化学变化表现出防火性，属于化学性质 D．可燃物燃烧是物理变化 2．消毒防腐药在防范和应对生物安全风险、保障人民生命健康等方面发挥重要作用。下列消毒防腐药属于单质的是 A．碘（I2） B．乙醇（C2H5OH） C．过氧化氢（H2O2） D．高锰酸钾（KMnO4） 3．蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．此数字化实验的优点是操作简单、快速 C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水，曲线是a和c 4．同学们利用图甲的压强传感器装置，对过氧化氢的分解进行探究。实验时先用注射器a抽出少量气体，然后用注射器b分别向0．05 g二氧化锰和0．5 g的二氧化锰中注入等体积的过氧化氢溶液。实验得到压强随时间变化的曲线，如图乙。下列说法错误的是 A．一定范围内，提高二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率 B．装置内压强先增大后减小，主要是氧气被消耗导致瓶内气体减少 C．曲线①30s后反应速率变慢，主要是因为过氧化氢被消耗，溶液浓度降低 D．实验前需抽出少量气体，以消除滴加等体积过氧化氢溶液造成的压强干扰 5．小组比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解速率的影响。两组实验均在相同温度下，用相同装置收集气体。为使比较合理，下列方案正确的是 A．使用相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液，分别加入等质量、颗粒大小相近的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 B．分别使用不同浓度的过氧化氢溶液，加入等质量的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 C．分别使用不同体积的过氧化氢溶液，加入不同质量的两种固体，比较气泡快慢 D．只记录两组完全反应后所得氧气的总体积，据此判断反应速率的快慢 6．朔州怀仁鹅毛河湿地生态风景区以独特的风光和生态环境，形成了极富吸引力的湿地景观旅游资源。湿地空气质量优良率高，参与空气质量评价的污染物主要为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项，其中、、这三种分子中都含有 A．氧分子 B．氧元素 C．氧原子 D．氧气 7．运用模型方法，我们可以概括地描述原子、分子等微观粒子的结构特点和变化规律，进而从微观视角对一些宏观现象作出解释和预测。下列科学家提出原子有核模型的是 A．道尔顿 B．卢瑟福 C．门捷列夫 D．汤姆孙 8．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．电解水属于化学反应——分子种类发生了改变 B．Ca、Ca2+化学性质不同——它们的最外层电子数不同 C．喷洒消毒液杀灭新冠病毒时闻到特殊气味——分子在不断地运动 D．氖气和氦气的化学性质都很稳定——它们的原子核外最外层都达到了8个电子结构 9．从19世纪末开始，美国化学家克拉克等人对地壳的岩石、天然水、矿物、土壤等进行了普遍分析，最终得出了元素在地壳中的平均含量数值。地壳中含量最高的元素是 A．Si B．Fe C．Al D．O 10．西辽河孕育科尔沁草原文明，是通辽市工农业与生活用水的主要来源。兴趣小组对西辽河水进行净化，下列说法不正确的是 A．过滤—除去水中所有杂质 B．吸附—发生物理变化 C．蒸馏—水的硬度降低 D．沉降—常用絮凝剂明矾 第II卷（非选择题 共40分） 二、综合应用题（共40分，每空1分） 11．阅读材料，回答问题。 (1)我国首创的架空式气膜仓显著提升了储粮质量。通过向仓内通入某些气体，抑制粮食的呼吸，使害虫不能存活。 ①传统粮食储存过程中易发霉变质，该过程属于________氧化(填“剧烈”或“缓慢”) ②适宜充入该仓的气体是________(填序号) A．二氧化碳   B．氧气   C．氮气   D．二氧化硫 (2)符号可表示同种元素的不同原子，其中A为质量数，Z为质子数，X为元素符号，且质量数=质子数+中子数。如氕、氘、氚3种不同的氢原子依次表示为、、。质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。如、、互为同位素。 ①下列各组原子，互为同位素的是________(填序号) A．和   B．和   C．和   D．和 ②已知某磷原子可表示为，则该原子核内中子数为________。 ③下列说法正确的是________(填序号) A．原子的结构示意图为 B．氘原子与氚原子的相对原子质量一定不同 C．由和构成的1个水分子中含11个中子 D．氕、氘、氚3种氢原子最多可以组成6种不同的氢分子 ④下图A、B、C中属于离子的是________(填序号)，图中D为某粒子的结构示意图，当时，该粒子的符号可表示为________。 (3)下图是一氧化氮与氧气在常温条件下发生反应的微观示意图，请回答： ①判断该反应属于________(填基本反应类型) ②写出该反应的文字表达式____________________。 12．我们每天都与水打交道，水是我们生活中最为熟悉的物质之一。化学兴趣小组同学以“水”为主题展开项目式学习。 【项目一】识水 小组同学在老师的指导下动手探究水的组成，依次进行了电解水、氢气燃烧的实验，回答下列问题： (1)在图1实验装置中，电源A是______极，反应的文字（或符号）表达式为______。 (2)点燃氢气时，若__________，说明气体不纯。小组同学先制取一瓶氧气，然后将干燥纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧（如图2），有同学认为该操作不能达到实验目的，原因是______。 【项目二】净水 (3)小组同学在净水时，为了除去水中悬浮的固体小颗粒，加入明矾等絮凝剂的目的是____。 (4)小组同学在实验室制作简易净水器（如图3所示）。 ①小卵石和石英砂的净水原理与____________操作相同； ②该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______________。 【项目三】测水 (5)小组同学取少量的水样于试管中，滴入肥皂水振荡，发现泡沫很少，且有较多的白垢，说明此水样为________（填“软水”或“硬水”），生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：，该反应属于基本反应类型中的________。 【项目四】用水 水在化学实验中有很多作用。如图4。 (6)铁丝燃烧：不预先在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的后果是________。 (7)空气中氧气含量测定实验：玻璃管内水面变化情况是________________。 (8)气密性检查：根据_____________现象，说明装置的气密性良好。 (9)洗涤仪器：试管洗涤干净的标准是_________。 【项目五】护水 (10)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。作为一名九年级学生，写出一个保护水资源的具体建议：________________________。 13．某“贴身暖宝宝”的使用说明书(部分)如图，化学兴趣小组展开探究。 品名：××牌贴身暖宝宝 袋内物质成分：铁粉、水、活性炭、食盐等…… 用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上，可持续温暖12小时 (1)探究发热材料中各主要物质所起到的作用。请根据表格数据回答下列问题： 实验编号 化学试剂及用量 反应时间/min 升温值/℃ 铁粉/g 活性炭/g 食盐/g 水/g 对照组 1 0.2 0.1 5 10 58 实验组 1 0 0.2 0.1 5 10 0 2 1 0 0.1 5 10 2.7 3 1 0.2 0.1 0 10 4.5 4 1 0.2 0 5 x 20 ①表格中x=___________。 ②分析实验组1和对照组的数据，说明“贴身暖宝宝”发热原理是铁粉发生氧化反应放热。说明书中“∙∙∙∙∙∙打开外袋取出内袋∙∙∙∙∙∙”目的是为氧化反应提供___________(填化学式)。 ③分析实验组___________(填序号)和对照组数据，说明食盐能加快铁粉氧化速率。 ④分析表格数据，最终得出结论：食盐、活性炭、水都能加快铁粉氧化速率。在上述实验的基础上，提出一个可继续探究的问题：___________。 (2)验证实验：将少许铁粉撒在酒精灯火焰上，铁粉立即剧烈燃烧、火星四射。铁粉燃烧的化学方程式为___________，铁粉能在空气中燃烧而铁丝不能的原因是___________。 (3)用不同燃料测定空气里氧气的含量。分别在图甲所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷(均足量)，电加热引燃。氧气含量随时间变化情况如图乙、图丙： ①分析图乙、图丙可知，用于测定氧气含量的物质更好的是___________(填“铁粉”或“红磷”)，选择的依据是___________。 ②结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，以测定空气中氧气的含量，该替代物应满足的条件是：只能和空气中的氧气反应、___________(另答一点即可)。 14．氧气是生活中常见的气体，某化学小组对氧气的制取进行学习。 【活动一】了解氧气的用途 (1)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是__________（填下列字母）。 A．气焊 B．作燃料 C．潜水 D．保护气 【活动二】了解氧气的工业制法 工业上常用分离液态空气法来制取氧气，常温下，氧气的沸点是，氮气的沸点是。 请按要求回答相关问题： (2)图中分离空气的过程属于__________变化（填“物理”或“化学”）。此方法是利用各物质的__________不同将它们分离的。 (3)液体B是__________（填“纯净物”或“混合物”）。 【活动三】探究氧气的实验室制法 下图为实验室制取气体的常见装置。 (4)仪器①的名称为__________。 (5)实验室用高锰酸钾制取较为纯净的氧气所选用的一套装置是__________（填字母，在A～E中选择）。实验室制取氧气的操作：①将高锰酸钾加入试管中；②用铁夹把试管固定在铁架台上；③检查装置的气密性；④加热试管；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦导气管移出水面。其正确的操作顺序是__________。 (6)A装置试管口放一团棉花的原因是________________________________________；试管口略向下倾斜的原因为______________________________________________________________________。 (7)下图装置可以收集氧气，若气体从j通入，请将图中的玻璃导管补画完整。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) ( 姓 名： __________________________ 准考证号： )化学·答题卡 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 一、选择题：本题共 1 0 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、非选择题：本题共7个小题，共60分。 ( 1 1． （ 8分 ） (1) (2) (3) ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 12． （ 14分 ） (1) (2)   (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 13． （ 9分 ） (1) (2) (3) 14． （ 9分 ） (1) (2) (3) (4) (5) (6) ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学上学期期中模拟·达标卷 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-4单元（人教版2024）。 5．难度系数：0.7 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Fe-56 Cu-64 第Ⅰ卷（选择题 共10分） 一、选择题：本题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．我国某科研团队研发出新型防火材料，该材料在高温下会分解出一层致密的保护膜，覆盖在可燃物表面，从而起到防火作用。从化学角度分析，下列说法正确的是 A．该材料分解的过程属于物理变化 B．该材料的防火性质属于物理性质 C．该材料分解需要通过化学变化表现出防火性，属于化学性质 D．可燃物燃烧是物理变化 2．消毒防腐药在防范和应对生物安全风险、保障人民生命健康等方面发挥重要作用。下列消毒防腐药属于单质的是 A．碘（I2） B．乙醇（C2H5OH） C．过氧化氢（H2O2） D．高锰酸钾（KMnO4） 3．蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．此数字化实验的优点是操作简单、快速 C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水，曲线是a和c 4．同学们利用图甲的压强传感器装置，对过氧化氢的分解进行探究。实验时先用注射器a抽出少量气体，然后用注射器b分别向0．05 g二氧化锰和0．5 g的二氧化锰中注入等体积的过氧化氢溶液。实验得到压强随时间变化的曲线，如图乙。下列说法错误的是 A．一定范围内，提高二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率 B．装置内压强先增大后减小，主要是氧气被消耗导致瓶内气体减少 C．曲线①30s后反应速率变慢，主要是因为过氧化氢被消耗，溶液浓度降低 D．实验前需抽出少量气体，以消除滴加等体积过氧化氢溶液造成的压强干扰 5．小组比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解速率的影响。两组实验均在相同温度下，用相同装置收集气体。为使比较合理，下列方案正确的是 A．使用相同体积、相同浓度的过氧化氢溶液，分别加入等质量、颗粒大小相近的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 B．分别使用不同浓度的过氧化氢溶液，加入等质量的两种固体，比较收集相同体积氧气所需的时间 C．分别使用不同体积的过氧化氢溶液，加入不同质量的两种固体，比较气泡快慢 D．只记录两组完全反应后所得氧气的总体积，据此判断反应速率的快慢 6．朔州怀仁鹅毛河湿地生态风景区以独特的风光和生态环境，形成了极富吸引力的湿地景观旅游资源。湿地空气质量优良率高，参与空气质量评价的污染物主要为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项，其中、、这三种分子中都含有 A．氧分子 B．氧元素 C．氧原子 D．氧气 7．运用模型方法，我们可以概括地描述原子、分子等微观粒子的结构特点和变化规律，进而从微观视角对一些宏观现象作出解释和预测。下列科学家提出原子有核模型的是 A．道尔顿 B．卢瑟福 C．门捷列夫 D．汤姆孙 8．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．电解水属于化学反应——分子种类发生了改变 B．Ca、Ca2+化学性质不同——它们的最外层电子数不同 C．喷洒消毒液杀灭新冠病毒时闻到特殊气味——分子在不断地运动 D．氖气和氦气的化学性质都很稳定——它们的原子核外最外层都达到了8个电子结构 9．从19世纪末开始，美国化学家克拉克等人对地壳的岩石、天然水、矿物、土壤等进行了普遍分析，最终得出了元素在地壳中的平均含量数值。地壳中含量最高的元素是 A．Si B．Fe C．Al D．O 10．西辽河孕育科尔沁草原文明，是通辽市工农业与生活用水的主要来源。兴趣小组对西辽河水进行净化，下列说法不正确的是 A．过滤—除去水中所有杂质 B．吸附—发生物理变化 C．蒸馏—水的硬度降低 D．沉降—常用絮凝剂明矾 第II卷（非选择题 共40分） 二、综合应用题（共40分，每空1分） 11．阅读材料，回答问题。 (1)我国首创的架空式气膜仓显著提升了储粮质量。通过向仓内通入某些气体，抑制粮食的呼吸，使害虫不能存活。 ①传统粮食储存过程中易发霉变质，该过程属于________氧化(填“剧烈”或“缓慢”) ②适宜充入该仓的气体是________(填序号) A．二氧化碳   B．氧气   C．氮气   D．二氧化硫 (2)符号可表示同种元素的不同原子，其中A为质量数，Z为质子数，X为元素符号，且质量数=质子数+中子数。如氕、氘、氚3种不同的氢原子依次表示为、、。质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。如、、互为同位素。 ①下列各组原子，互为同位素的是________(填序号) A．和   B．和   C．和   D．和 ②已知某磷原子可表示为，则该原子核内中子数为________。 ③下列说法正确的是________(填序号) A．原子的结构示意图为 B．氘原子与氚原子的相对原子质量一定不同 C．由和构成的1个水分子中含11个中子 D．氕、氘、氚3种氢原子最多可以组成6种不同的氢分子 ④下图A、B、C中属于离子的是________(填序号)，图中D为某粒子的结构示意图，当时，该粒子的符号可表示为________。 (3)下图是一氧化氮与氧气在常温条件下发生反应的微观示意图，请回答： ①判断该反应属于________(填基本反应类型) ②写出该反应的文字表达式____________________。 12．我们每天都与水打交道，水是我们生活中最为熟悉的物质之一。化学兴趣小组同学以“水”为主题展开项目式学习。 【项目一】识水 小组同学在老师的指导下动手探究水的组成，依次进行了电解水、氢气燃烧的实验，回答下列问题： (1)在图1实验装置中，电源A是______极，反应的文字（或符号）表达式为______。 (2)点燃氢气时，若__________，说明气体不纯。小组同学先制取一瓶氧气，然后将干燥纯净的氢气在这瓶氧气中燃烧（如图2），有同学认为该操作不能达到实验目的，原因是______。 【项目二】净水 (3)小组同学在净水时，为了除去水中悬浮的固体小颗粒，加入明矾等絮凝剂的目的是____。 (4)小组同学在实验室制作简易净水器（如图3所示）。 ①小卵石和石英砂的净水原理与____________操作相同； ②该简易净水器存在不足，需要改进的做法是______________。 【项目三】测水 (5)小组同学取少量的水样于试管中，滴入肥皂水振荡，发现泡沫很少，且有较多的白垢，说明此水样为________（填“软水”或“硬水”），生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程中发生的化学反应之一是：，该反应属于基本反应类型中的________。 【项目四】用水 水在化学实验中有很多作用。如图4。 (6)铁丝燃烧：不预先在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的后果是________。 (7)空气中氧气含量测定实验：玻璃管内水面变化情况是________________。 (8)气密性检查：根据_____________现象，说明装置的气密性良好。 (9)洗涤仪器：试管洗涤干净的标准是_________。 【项目五】护水 (10)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。作为一名九年级学生，写出一个保护水资源的具体建议：________________________。 13．某“贴身暖宝宝”的使用说明书(部分)如图，化学兴趣小组展开探究。 品名：××牌贴身暖宝宝 袋内物质成分：铁粉、水、活性炭、食盐等…… 用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上，可持续温暖12小时 (1)探究发热材料中各主要物质所起到的作用。请根据表格数据回答下列问题： 实验编号 化学试剂及用量 反应时间/min 升温值/℃ 铁粉/g 活性炭/g 食盐/g 水/g 对照组 1 0.2 0.1 5 10 58 实验组 1 0 0.2 0.1 5 10 0 2 1 0 0.1 5 10 2.7 3 1 0.2 0.1 0 10 4.5 4 1 0.2 0 5 x 20 ①表格中x=___________。 ②分析实验组1和对照组的数据，说明“贴身暖宝宝”发热原理是铁粉发生氧化反应放热。说明书中“∙∙∙∙∙∙打开外袋取出内袋∙∙∙∙∙∙”目的是为氧化反应提供___________(填化学式)。 ③分析实验组___________(填序号)和对照组数据，说明食盐能加快铁粉氧化速率。 ④分析表格数据，最终得出结论：食盐、活性炭、水都能加快铁粉氧化速率。在上述实验的基础上，提出一个可继续探究的问题：___________。 (2)验证实验：将少许铁粉撒在酒精灯火焰上，铁粉立即剧烈燃烧、火星四射。铁粉燃烧的化学方程式为___________，铁粉能在空气中燃烧而铁丝不能的原因是___________。 (3)用不同燃料测定空气里氧气的含量。分别在图甲所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷(均足量)，电加热引燃。氧气含量随时间变化情况如图乙、图丙： ①分析图乙、图丙可知，用于测定氧气含量的物质更好的是___________(填“铁粉”或“红磷”)，选择的依据是___________。 ②结合你的学习经验，若要寻找红磷的替代物，以测定空气中氧气的含量，该替代物应满足的条件是：只能和空气中的氧气反应、___________(另答一点即可)。 14．氧气是生活中常见的气体，某化学小组对氧气的制取进行学习。 【活动一】了解氧气的用途 (1)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是__________（填下列字母）。 A．气焊 B．作燃料 C．潜水 D．保护气 【活动二】了解氧气的工业制法 工业上常用分离液态空气法来制取氧气，常温下，氧气的沸点是，氮气的沸点是。 请按要求回答相关问题： (2)图中分离空气的过程属于__________变化（填“物理”或“化学”）。此方法是利用各物质的__________不同将它们分离的。 (3)液体B是__________（填“纯净物”或“混合物”）。 【活动三】探究氧气的实验室制法 下图为实验室制取气体的常见装置。 (4)仪器①的名称为__________。 (5)实验室用高锰酸钾制取较为纯净的氧气所选用的一套装置是__________（填字母，在A～E中选择）。实验室制取氧气的操作：①将高锰酸钾加入试管中；②用铁夹把试管固定在铁架台上；③检查装置的气密性；④加热试管；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦导气管移出水面。其正确的操作顺序是__________。 (6)A装置试管口放一团棉花的原因是________________________________________；试管口略向下倾斜的原因为______________________________________________________________________。 (7)下图装置可以收集氧气，若气体从j通入，请将图中的玻璃导管补画完整。 / 学科网（北京）股份有限公司 $