3.4中国的海洋资源（教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

第三章 中国的自然资源 第四节 中国的海洋资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第四节 中国的海洋资源 课时安排 1课时 教材分析 内容分析：本节选自湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》，是自然资源单元的重要组成部分。教材从海洋空间资源、生物资源、矿产资源、化学资源、能源资源入手，介绍我国海洋资源种类与空间分布，同时阐述海洋开发中出现的环境污染、渔业衰竭等问题，提出海洋生态保护措施，完整构建“资源—开发—问题—保护”知识逻辑。 教学地位：前面承接我国土地、水资源等陆地自然资源的学习，把视野拓展到蓝色国土，落实海洋国土观念；同时为后续生态环境相关内容做铺垫，是落实人地协调观、海洋强国家国情怀的重要教学载体。 学情分析 知识储备: 学生已经学习我国疆域、四大海域，掌握自然资源的基础概念，生活中接触海产品、海盐，对海洋有感性认识，但对海洋资源的系统分类、渔场盐场形成条件了解较少。 能力储备：八年级学生具备基础读图能力，可以阅读简单分布图，但综合多要素分析地理成因（渔场、盐场成因）能力不足，小组合作探究已经具备一定基础。 情感意向：学生对海洋话题好奇心强，感兴趣海洋环境新闻，但部分学生存在“海洋离日常生活很远”的认知误区，需要通过案例、情境建立海洋保护责任意识。 教学目标 1.课程标准：运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征；举例说明我国海洋资源开发利用中存在的问题以及保护海洋生态环境的主要措施。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：能够在地图识别四大海域，说出我国主要渔场、盐场的空间位置，建立蓝色国土空间概念。 综合思维：结合海洋开发的案例，分析与海洋资源开发相关的经济产业。 地理实践力：通过案例探究，能为海洋资源开发提出合理建议。 人地协调：认识海洋资源的开发、利用中存在的问题。理解海洋经济可持续发展的意义，增强保护海洋资源的意识。 教学重难点 重点： 我国海洋资源主要类型及其分布；海洋开发存在问题和保护对策。 难点： 综合分析渔场、盐场的自然形成条件；理解海洋开发与生态保护之间的辩证关系。 教学方法 1.情境教学法：创设“蓝色国土开发”“近海污染治理”真实生活情境，贯穿整节课。 2.读图分析法：利用中国近海地形图、渔场、盐场分布图、海洋污染示意图，引导学生自主读图归纳规律。 3.小组合作探究法：设置探究任务，分组讨论开发利弊、保护方案，培养合作交流能力。 4.案例教学法：以舟山渔场、长芦盐场、近海赤潮、休渔制度等典型案例深化知识点。 5.讲授点拨法：针对重难点进行精讲梳理，突破抽象知识点。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【新课导入】 播放海洋牧场视频，提问：海洋给我们带来哪些资源？引出课题《中国的海洋资源》。 创设情境，联系生活，激发学生学习兴趣，快速带入课堂主题。 活动一： 世界海洋大国 【新课讲授】一、世界海洋大国 教师：同学们，海洋究竟为我们提供了什么？作为拥有漫长海岸线和广阔‘蓝色国土’的中国，我们又该如何守护好我们的‘蓝色宝库’呢？” 学生回答：海洋是一个巨大的天然物产宝库，可为人类提供食物、能源、矿 物、水源、化工原料乃至广阔的活动空间。合理开发和利用海洋，对 于解决人口、资源、环境和发展问题，具有十分重要的意义。 教师提问：海洋是一座资源宝库，有人称海洋为：“天然的蛋白质仓库”、 “乌金储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”……这些美称分别反应了海洋哪些资源丰富呢？ 学生回答：海洋生物资源、海洋矿产资源、 海洋化学资源、海洋能资源等。教师补充：我国濒临渤海、黄海、东海、南海及台湾以东的太平洋，海洋空间资源广阔。我国对海洋空间资源的开发，主要有耕海牧渔、填海造地、海岛开发、港口建设、海洋运输等。 【图片展示】中国在海洋资源的开发利用上取得重大成就。 【拓展阅读】海洋牧场 海洋牧场是指在一定海域内，采用规模化渔业设施和系统化管理体制，利用自然的海洋生态环境，对鱼、虾、贝、藻等海洋资源进行有计划和有目的的海上放养。与传统海洋养殖相比，海洋牧场对养护和增殖渔业资源、改善海域生态环境、实现海洋渔业可持续发展具有重要意义。 近年来，我国的海洋牧场建设顺利推进，广袤的海面上涌现出一座座“蓝色粮仓”。截至2022年底，全国已建成海洋牧场300多个，投放鱼礁5000多万立方米。 【图片展示】呈现海洋生物资源的图片（四大海产分别为大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼）。举例说出常见的海洋生物资源，简介中国海水养殖业发展迅速，海洋生物资源丰富 【活动探究】海洋生物资源 阅读教材，回答问题 1.为什么中国海洋生物资源丰富？ 2.中国有哪四大渔场，请在地图上标出来，其中最大的渔场是哪一个？ 原因分析：①中国海域自北向南跨越温带、亚热带和热带; ②沿海大陆架宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物生长。 教师引导学生在地图中标注，结合图记忆渔场位置名称。 【难点突破】读图分析，总结归纳舟山渔场能成为我国最大渔场的主要原因有哪些？ 分析：①寒暖流交汇处，营养饵料丰富；②长江的入海口带来丰富的营养物质、饵料；③东海大陆架浅而广阔，光照好，水温适宜。 过渡：呈现海盐图片，你知道海盐属于哪一种海洋资源吗？ 生答：化学资源。 教师引导：海洋化学资源的主要利用方式是从海水中提取海盐和钾、镁、溴、碘等化学元素。 【合作探究】盐场 海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响较大。读图，完成相关任务。 （1）在图中找出长芦盐场、苏北盐场、布袋盐场、莺歌海盐场。 （2）从气候条件分析，我国海盐生产的旺季，为什么多集中于春秋季节？ 学生解答，教师点评并总结： 春秋季节降水相对较少，晴天多，光照充足，有利于海水蒸发；春季气温回升快，秋季天气晴朗，气温较高，蒸发作用强。 补充：我国盐场分布受季风气候影响，淮河以北盐场多为“春晒”和“秋晒”两段旺产期，而东南沿海因梅雨季影响，旺产期多在下半年。 过渡提问：除了海洋生物资源和化学资源，海洋还有丰富的矿产资源。看图说出海洋矿产资源。 学生回答：我国的海洋矿产资源丰富。在我国近海大陆架，埋藏着丰富的石油、 天然气资源，海上油气勘探主要集中在渤海、黄海、东海及南海等海域。 【拓展阅读】滨海砂矿 在滨海的砂层中，常蕴藏着大量的金刚石、砂金、砂铂、石英以及金红石、锆石、独居石、钛铁矿等稀有矿物，因它们在滨海地带富集成矿，被称为“滨海砂矿”。世界上96%的锆石、90%的金刚石和金红石、80%的独居石和30%的 钛铁矿来自滨海砂矿，是仅次于石油和天然气的浅海矿产资源。 滨海砂矿在世界沿海广泛分布，在我国主要分布于辽宁、山东、福建、广 东、广西、海南和台湾等地，储量十分丰富。 【活动探究】建设国际物流基地，打造国际物流岛，是保障国家经济安全的战略举措，是推进海洋综合开发的重要内容。浙江舟山群岛新区，是我国首个以海洋经济为主题的国家级新区。据此，完成相关任务。 （1）我国将舟山群岛设为首个国家级海洋经济新区，其目的和意义是什么？ （2）近年来，在陆海统筹基础设施等方面，舟山实现重大突破。查找相关资料，谈一谈，“舟山经验”的内涵及其对推动我国陆海统筹发展的重要意义。 【观看视频】“舟山经验” （1）目的：是推动海洋经济发展、探索海洋综合管理新模式、促进区域协调发展和维护国家海洋权益。其意义在于为全国海洋经济创新发展提供示范，增强国家海洋战略实力。‌ 意义：‌战略地位突出，是海上交通枢纽；‌经济价值显著，宁波舟山港货物吞吐量全球第一，同时舟山是全国最大的能源保障基地，承担了大量进口粮食中转任务；‌发展潜力巨大，舟山68.5%的GDP来自海洋经济，正在建设全球第二的鱼山岛石化基地，未来交通便利性将进一步提升。‌ 通过设立舟山群岛新区，国家旨在探索海陆资源整合、产业多元融合的协调发展格局，为全国海洋经济提供可复制的经验。这一举措不仅强化了国家在海洋领域的竞争力，也为实现海洋强国战略目标提供了重要支撑。‌ （2）内涵主要体现在以下方面： ‌海陆一体‌：通过江海联运、港口联动等机制，实现陆域与海洋资源的高效整合，例如舟山已建成全国最大的能源保障基地和进口粮食中转中心，服务长江经济带发展‌。 ‌多元融合‌：推动油气全产业链、绿色石化、海洋文旅等产业协同发展，形成现代海洋经济体系‌。 ‌开放共治‌：依托自贸试验区制度创新，累计形成299项特色成果，其中137项为全国首创，提升国际资源配置能力‌。 ‌同舟共济‌：通过“海上枫桥经验”等基层治理模式，实现海陆矛盾协同化解，保障可持续发展。 对陆海统筹发展的推动作用： ‌资源整合示范‌：舟山通过“群岛多功能、一岛一功能”空间布局，优化海陆资源配置，为全国提供可复制的经验。 ‌产业协同标杆‌：以油气贸易、粮食储运等产业为纽带，促进长三角与长江经济带联动发展。 ‌制度创新窗口‌：自贸试验区探索的贸易便利化、投资自由化政策，为陆海统筹政策体系提供实践样本。 ‌生态治理范例‌：通过海洋生态文明建设，平衡开发与保护，推动绿色低碳发展 落实地图定位，训练综合分析地理条件的能力。 。 结合生活实例（海产品、食盐）、真实案例（舟山渔场、长芦盐场、海洋牧场）降低知识难度，符合八年级学生认知水平。 小组合作探究，把课堂交给学生，让学生主动分析问题。 落实读图、提取信息能力；通过小组探究突破本节课难点，建立自然要素与资源分布的联系。 结合真实案例，举例说明我国海洋资源开发利用的经济产业。 活动二： 保护海洋生态，建设海洋强国 承转提问：在海洋资源的开发利用上，我国取得了巨大成就，但也面临着一些严峻问题。我国在海洋资源开发中面临着哪些问题？面对这些问题和挑战，我们应如何实现海洋资源的可持续发展？ 小组代表发言，教师点评总结。 【自主学习】阅读95页课文，思考： 1.中国海洋资源开发利用中存在什么严峻问题？ 2.造成局部海域海洋环境污染加剧的污染源主要来自哪儿？ 3.我国目前采取了哪些措施来恢复渔业资源的衰竭？（加强海洋环境的保护力度，防止海洋污染，对海洋进行合理的综合利用） 教师出示相关图片，进行总结。 【拓展阅读】赤  潮 赤潮是局部海域因某些微小浮游生物急剧增殖和高密度聚集后，出现的海水变色和水质恶化的现象，一般发生在近岸海域暮春至初秋季节。海洋污染是引发赤潮的主要因素。赤潮发生后，鱼类和其他海洋生物因缺氧而大量死亡，并释放出有害气体与毒素，严重污染海洋环境。我国赤潮频发地区，主要是江河入海处和大陆近海。 【提问引导】 措施归纳：政策层面（实行休渔期、建设海洋牧场）；科技层面（发展深海养殖、提高资源利用技术）；法律层面（完善海洋保护法）；公众层面（增强环保意识，减少塑料使用）。 强调海洋是人类的共同家园，守护海洋就是守护人类的未来。引导学生将“人地协调”的观念内化于心。 【课堂小结】海洋是我们的故乡，是我们经济发展和社会生活离不开的港湾，向海洋排放有害的污染物是该被谴责的不道德行为，珍惜海洋资源、保护海洋环境，将是我们一代又一代人不可推卸的责任。 二、保护海洋生态，建设海洋强国 过渡；海洋是人类共同拥有的财富。为了守护这片“蓝色国土”，使之能够千秋万代造福于人类，我国把海洋生态文明建设纳入海洋开发总布局之中，坚持开发和保护并重，污染防治和生态修复并举，大力发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国。 【观看视频】中国建设海洋强国宣传片 【教师讲解】 海洋是人类共同拥有的财富。为了守护这片"蓝色国土”，使之能够千秋万代造福于人类，我国把海洋生态文明建设纳入海洋开发总布局之中，坚持开发和保护并重，污染防治和生态修复并举，大力发展海洋经济,保护海洋生态环境，加快建设海洋强国。 通过真实案例，落实人地协调观，学生自主讨论得出对策，提升地理实践力。 课堂演练 【课堂检测】 发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国是我国的一项战略部署。如图为“我国三大海洋经济圈位置示意图”，据此完成下面小题。 1．从地理位置来看，我国（ ） A．大部分位于热带 B．是海陆兼备的国家 C．位于南半球 D．邻国较为单一 2．南部海洋经济圈濒临的海洋主要是（ ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 3．我国建设海洋经济圈的有利条件有（ ） ①海域面积辽阔，大陆架宽广 ②地理位置优越，海洋运输发达 ③海岸线漫长，海岛风景优美 ④海洋资源丰富，可无限开采 A． ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 我国海域辽阔，海洋资源丰富，是世界上重要的海洋大国。下图示意我国海洋资源分布。完成下面小题。 7．莺歌海盐场濒临的海域是（ ） A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海 8．我国海洋资源丰富多样，下列属于海洋资源的有（ ） ①海盐②海洋生物③沿海农田④海底油气 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．为了保护海洋生态环境，促进海洋渔业可持续发展，可采取的措施是（ ） A．实施季节性休渔 B．大量采挖珊瑚 C．大规模填海造陆 D．污水直接排海 板书设计 教学反思 本节课借助地图与案例开展探究，学生参与度较高，大部分学生可以掌握渔场、盐场的基础分布；但多要素综合分析成因部分，部分学生逻辑链条构建薄弱，课堂中需要更多引导。课后可以布置拓展小任务：写一份简短的保护海洋倡议书，把课堂知识延伸到课外实践。课堂时间分配上，探究讨论要把控时长，保证课堂练习落实到位。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $