3.3中国的水资源（教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第3节 中国的水资源 课时安排 1课时 教材分析 本节课属于中国自然资源部分，是在学习我国气候、河流、土地资源之后开展教学。教材主要包含三部分内容：我国水资源时空分布特点、解决水资源分布不均的工程措施、节约用水与保护水资源。教材配有径流带分布图、南水北调示意图，侧重培养学生读图获取信息的能力。本课选用南北水价差异作为贯穿全课的真实生活情境，从生活现象切入，挖掘背后地理原理，落实“学习对生活有用的地理”课程理念。 教学地位：水资源时空分布深受季风降水影响，是前面气候知识的应用延伸；南水北调、节水护水体现人地协调的地理核心思想，为后续区域地理学习奠定基础，具有承上启下的作用。 学情分析 知识储备: 八年级学生已经掌握我国降水分布、季风气候基础知识，具备基础读图分析能力，日常生活都有交水费的生活体验。但学生存在认知局限：只知道要交水费，很少思考为什么南北方水价会不一样，不会把水价差异和水资源供需联系。 能力储备： 学生对水资源案例兴趣较高，能够看懂简单地理分布图，具备小组合作探究的能力。但是容易混淆水资源与水体，对华北水土资源匹配失衡理解不到位；分析缺水问题容易只考虑自然降水因素，忽略人口、工农业需求、污染浪费等人为因素；容易混淆：水库解决时间分布不均，跨流域调水解决空间分布不均。 情感意向：利用南北水价差异这一生活化情境，可以把抽象的水资源分布转化为可感知的生活现象，激发探究，欲望，降低学习难度。树立节约水资源、可持续发展意识。 教学目标 1.课程标准：运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征；举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合地图说出我国水资源时空分布特点，掌握南水北调的调水方向与意义。 综合思维：能够列举农业、工业、生活的节水措施，能够结合生活思考水价调节对节水的作用。 地理实践力：能够列举农业、工业、生活的节水措施。 人地思维：根据自己的生活经验和具体案例，说明水资源的开发、利用与生产生活的关系，增强保护水资源的意识。 教学重难点 重点：1.我国水资源时空分布特点及成因。 2.解决水资源时空分布不均的措施：修建水库、跨流域调水。 3.节约用水、防治水污染的具体途径。 难点：1.联系季风气候理解水资源时空分布的成因。 2.结合水价情境理解华北地区缺水是自然+人为共同结果。 3.区分修建水库、跨流域调水各自解决的水资源问题。 教学方法 视频导入法：视频导入，了解我国的用水情况。 读图分析法：充分利用水资源分布、气候、河流图总结水资源的时空分布规律及原因，落实地图技能。 小组合作探究法：针对水资源分布、缺水原因、节水措施展开讨论，激发学生思考。 多媒体辅助教学：景观图片、短视频辅助教学，化抽象国情为直观现象。 讲练结合法：课堂设置分层习题，当堂巩固知识点。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 视频导入 【新课导入】视频——我国的用水情况 【新课讲授】同学们，《2024年中国水资源公报》显示，全国水资源总量居世界第六位；而影响我国最广的气象灾害是干旱。这到底是为什么？今天让我们一起来探讨一下。 真实生活数据激发学生求知欲。 活动一： 我国水资源基本国情 提问：思考：什么是水资源？水资源包括哪些类型？水资源有哪些作用？ 地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山的冰川,其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％。 广义上来说，水资源是指地球上所有的气态、液态和固态天然水。 狭义上的水资源指的是地球上的淡水资源。 【读图分析】展示世界淡水资源分布图、世界部分人均淡水资源比较图。 读表格资料，说一说我国水资源的数量有什么特点? 学生回答：我国水资源在世界上居第6位，我国人均水资源量约为世界人均量的四分之一。 归纳：我国水资源的总量丰富，但是人均占有量少。 本环节主要依靠学生发现身边的水资源和水体的区别，学生能够认识到地球上的淡水十分有限。 活动二： 水资源时空分布不均 一、时空分布不均 1.水资源时间分布不均 【活动探究】读我国四个城市的全年降水柱状图、中国河流径流量变化图，归纳我国水资源在时间分布上呈现什么特征，并会带来什么影响？ 教师总结：中国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少、年际变化大的特点。容易导致旱涝灾害频繁，给水资源合理开发利用带来困难。 2.水资源空间分布不均 【活动探究】展示地图中国径流带分布图、中国水资源分布图，读图归纳我国水资源在空间分布上呈现什么特征，并会带来什么影响？ 教师总结：我国水资源地区分布不均衡，具有“东多西少，南多北少”的特点。南方南方地少水多，北方地多水少，水土匹配不合理，北方地区水土矛盾更突出。 【难点突破】我国华北地区和西北内陆地区哪里水资源更短缺？为什么？ 教师总结：气候、地形等自然因素，人口、城市等社会经济因素分析归纳华北地区水资源更缺乏的原因。 学生回答：华北地区更缺水。 自然原因：降水量较少，蒸发量大，春旱严重；河流少,且流量较小。 社会经济原因：人口稠密，生活用水量大；工农业用水量大；水污染、浪费严重。 承转：造成我国水资源时空分布不均的原因是什么？根据已学的气候和河流知识，解释我国水资源时空分布不均的原因。 学生回答： ①南多北少，东多西少的原因： 我国东部为季风区，降水多；西部为非季风区，降水少。南方雨季长于北方，南方降水多于北方，所以南方径流量多于北方，东部多于西部。 ②夏秋多，冬春少；年际变化大的原因： 我国降水主要来自于夏季风，夏秋季节降水多，水资源较充足。但是夏季风不稳定，降水年际变化大，使得径流的年际变化也大。 提问：水资源空间分布不均，北方用水紧张，如何解决呢？ 学生回答：开源节流，保护水源 依托地图情境，落实重点知识，训练学生读图析图能力。 训练综合思维，引导学生多角度分析缺水，破除“缺水=降水少”单一思维。 活动三： 兴修水利工程 【知识过渡】 北方水资源供需矛盾突出，供水成本居高不下。假如你是水利专家，请思考：国家采用哪些工程手段调节水资源，缓解北方缺水？同时思考：这些工程会不会影响水价？ 二、兴建水利工程 1.调节水资源空间分配不均——跨流域调水 举例：南水北调、引江济汉、引大入秦等工程。 【提问引导】调水工程有什么好处？ 教师根据学生回答，归纳总结跨流域调水缓解了我国部分缺水地区的缺水问题，改善了饮用水水质，促进了经济发展。 教师讲解：南水北调工程是我国目前最大规模的跨流域水资源综合开发利用工程，其主体功能是把长江流域富余的水调入缺水的华北、西北地区。 【拓展阅读】南水北调 经过专家长期、科学的论证，我国确定了南水北调工程的西线、中线、东线三种调水方案。西线方案是从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，以解决西北地区的缺水问题。中线工程是从汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等市，一直流向北京、天津。东线工程是从扬州附近抽引长江水，沿着京杭运河北上，在山东西部穿过黄河，进入河北再抵达北京和天津。目前，东线、中线一期工程都已正式通水。 南水北调工程的实施，在一定程度上缓解了华北地区水资源匮乏的问题，对京津冀协同发展和整体提升具有重要意义。 过渡：水资源时间分布不均，冬春季用水紧张，需要修建什么水利工程？ 2.调节水资源时间分配不均——兴修水库 举例： 三峡水利枢纽、小浪底水利枢纽 教师提问：水库如何调节水资源？ 讲解：“水库就像‘水资源的调节器’，在洪水期蓄水，减少下游洪水灾害；在枯水期放水，补充河流径流量，从而缓解水资源时间分配不均的问题。”。 【观看视频】 教师根据学生回答，归纳总结我国水资源季节分配不均衡，年际变化大，有必要兴建水库等水利工程，以调剂河流各季节的水量。中华人民共和国成立后，国家修建了大量水库，如黄河干流上的小浪底水利枢纽、长江干流上的三峡水利枢纽等，用于调控水量，蓄水发电，提高防洪、抗旱和航运能力，并扩大灌溉面积。 【承转】水利工程能从根本上解决水资源短缺的问题吗？ 教师提问：为什么中国水资源紧张？缓解缺水问题的有效途径有哪些？ 教师归纳总结我国水资源缺乏的原因有：①总量大，但人均少，只有世界平均水平的1/4。②水资源时空分布不均。③部分水资源受到污染和破坏。④过度开采地下水，导致地下水的破坏和枯竭。⑤人口和经济发展，用水量大增，且浪费水较多。 【知识过渡】 我国大部分城市存在着供水不足的问题，有100多个城市严重缺水。水资源的缺乏对社会生活、经济发展、生态环境产生很大影响。水利工程缓解缺水，但工程代价巨大，并不能无限供水，缺水问题不能只依靠调水工程。调水不能从根本上解决水资源短缺的问题，我们还应该采取哪些措施缓解我国缺水问题？ 角色扮演突破教学难点，分清水库、跨流域调水的功能；打通工程与主线情境水价之间的联系，情境不脱节。 活动四： 节约用水 三、节约用水 【展示图片】农业漫灌、工业水污染、城市水管漏损的图片以及中国用水量变化图 有效途径：节约用水，保护水资源 教师总结：节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用效率，是缓解缺水问题的有效途径。 回归人地协调观，把地理知识与社会现象结合，落实地理实践力。 课堂演练 【课堂检测】 “阶梯水价”是对使用自来水实行分类计量收费和超定额累计加价收费。结合我国部分城市阶梯水价图（下图），完成下面小题。 1．下列关于三个城市阶梯水价的描述，正确的是（ ） A．整体来看，自南向北水价逐渐上涨 B．同城来看，阶梯等级越高水价越低 C．第二阶梯水价最高的城市是合肥 D．第二、三阶梯水价涨幅最大的城市是北京 2．与萍乡市相比，北京市水价更高的主要自然原因是（ ） A．人均水资源占有量少 B．雨季更短，降水总量少 C．水污染和水浪费严重 D．气温更高，蒸发旺盛 3．我国实行阶梯水价的主要目的是（ ） ①增强节约用水的意识②有效防治水污染 ③提高水资源的利用率④调节水资源空间分布不均 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2025年3月22—28日是第三十八届“中国水周”，其主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。华北地区由于自然和社会经济等原因，是我国缺水最严重的地区之一，国家采取多项措施，保障其用水安全。下图示意中国水资源及年降水量分布。完成下面小题。 4．我国水资源的空间分布特点是（ ） A．东多西少，南多北少 B．西多东少，北多南少 C．东北多，西南少 D．北方多，南方少 5．华北地区缺水严重的主要原因有（ ） ①年降水量偏少②旱涝灾害频繁 ③人口稠密，需水量大④水资源污染和浪费严重 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 6．为保障华北地区用水安全，我国采取的主要措施是（ ） A．外迁大量人口 B．限制农业用水 C．进行海水淡化 D．实施调水工程 近年来，洞庭湖区入湖水量持续下降，人水矛盾日益凸显。新时代洞庭湖生态经济区面临构筑水生态屏障、加强水生态保护和修复、强化水污染防治、推进水资源利用等任务。下图为“湖南省及洞庭湖区图”，据此完成下面小题。 6．下列关于洞庭湖区人水矛盾的原因，分析正确的是（   ） ①洞庭湖水量减少②洞庭湖水质下降③当地降水量稀少④生产、生活用水增加 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【课堂总结】回顾本节内容重难点知识，加深印象。 教师引导学生共同梳理本节知识： “本节课我们认识了水资源的概念，掌握了我国水资源‘南多北少、东多西少’的空间分布和‘夏秋多、冬春少，年际变化大’的时间分布特点，了解了跨流域调水和兴建水库这两大工程措施，最后明确了节约用水的重要性。希望大家不仅能记住这些知识，更能在生活中践行节水行动。” 本环节主要检验学生对知识的掌握和运用能力 板书设计 教学反思 本课将生活现象与地理原理结合，学生学习兴趣较强。教学中要注意学生容易混淆水库和跨流域调水的作用，课堂需要多次对比强化。教学时要强调：南水北调缓解缺水，但不能彻底解决缺水，节水同样至关重要。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $