第二单元传记与回忆性散文专题练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

考前冲刺之第二单元传记与回忆性散文专题练 【编者前言】本资料针对统编版八年级上册第二单元“传记与回忆性散文”，课内精练保留课文《天上有颗“南仁东星”》，并专设“答题技法精讲”部分，将六大核心考点提炼为可直接套用的答题公式与模板；课外精练保留2026年重庆、2025年宁夏中考真题。每题附“答题点拨”框，参考答案按踩分整理，可用于课堂教学、单元测评与学生自主研学。 卷首　单元考点地图 一、本单元的四篇课文 课文 文体 作者 核心写法 7 藤野先生 回忆性散文 鲁迅 片段式选材、明暗双线、对比反衬 8 回忆鲁迅先生（节选） 回忆性散文 萧红 生活细节、以小见大、侧面烘托 9 天上有颗“南仁东星” 人物通讯式传记 王宏甲 纵贯人生、引用原话、环境烘托 10 美丽的颜色 人物传记（节选） 艾芙·居里 女儿视角、引用日记、艰苦与快乐对比 单元写作任务：学写传记。整本书阅读：《红星照耀中国》——怎样读红色经典作品。 二、本单元六大核心考点（标注【高频重点】者为必拿分题，标注【难点】者为拉开差距题） 序号 考点 命题标志 答题核心 ① 回忆性散文的“双重视角”【难点】 “作者为何这样写”“感受为何前后不同” 过去的“我”（经历者）＋现在的“我”（追忆者，带反思） ② 传记的“真实性”（引用传主原话）【高频重点】 “引用传主原话/日记/书信有何作用” 增强真实可信＋直接展现内心世界＋变换叙述节奏 ③ 传记的“文学性”（细节赏析）【高频重点】 “细节描写的作用” 于细微处见精神，使形象丰满可感 ④ 典型事例／片段式选材【重点】 “为何选这几件事”“材料能否调换” 多侧面立体展现，形散神聚，真实可感 ⑤ 艰苦环境与人物热情的对比【重点】 “写环境恶劣有什么作用” 反衬（烘托）人物精神，突出奉献与执着 ⑥ 标题的一语双关【难点】 “标题有哪些含义” 表层（实指事物）＋深层（精神品质／象征） 三、本单元重难点与复习路径 重难点：必拿分题——考点②“引用传主原话的作用”与考点③“细节赏析”； 拉开差距题——考点①“双重视角”与考点⑥“标题含义”，两层意识缺一不可。 复习路径：第一步，背熟第一部分六大答题技法公式；第二步，做题1—22限时实战；第三步，对照答案分点订正，错题重做。 四、难度标记 ★ 单一考点，读懂即可得分　｜　★★ 两考点叠加或需细读辨析　｜　★★★ 综合探究，接近中考压轴 答题技法精讲（六大考点答题公式） 说明：本部分对应卷首“六大核心考点”，先记公式、再看模板、然后进题实战，做到“脑中无公式不动笔”。 技法一　回忆性散文的“双重视角”（考点①·难点） 公式：过去的“我”（亲历者）＋现在的“我”（追忆者）＋表达效果（形象／主旨）。 模板： ①过去：“我”亲眼所见……，笔触轻快、生动； ②现在：写作时……（时隔多年／先生已逝），平静的叙述中渗透着深切的怀念与反思； ③两层叠合，使……既是可亲的“真人”，又是可敬的“伟人”，深化主旨。 提醒：只答“怀念之情”不得满分，必须分出“亲历”与“追忆”两层。 技法二　引用传主原话／日记／书信的作用（考点②·高频必拿分） 公式：真实性＋内心世界＋印证观点＋变换叙述节奏（四选三，必得分）。 模板：①引用“……”（概括原话内容），补充了作者无法亲历的细节，增强传记的真实性与可信度；②直接展现传主……的内心世界；③印证作者……的观点／与……的事实相互印证；④由作者叙述转为传主自述，变换叙述节奏，增强感染力。 提醒：必须扣住所引原话的具体内容作答，只背术语不给满分。 技法三　细节描写的赏析（考点③·高频必拿分） 公式：角度（动作／神态／语言描写或修辞）＋写出了什么（内容）＋表达了什么（情感）＋突出了什么（形象／品质）。 模板：运用……描写（修辞），抓关键词“……”，生动写出……的情景／状态，表现……的心情，突出……的品质，使人物形象丰满可感。 提醒：赏析题“四步俱全”才可得满分；只答“运用了比喻的修辞手法”不给分。 技法四　典型事例概括与选材分析（考点④） 公式：人＋事＋结果（概括）；多侧面选材＋形散神聚＋以小见大（作用）。 模板：①事例：××在……情况下，做了……，结果……；②这些事从……等不同侧面选材，多侧面立体展现人物，形散神聚；③能否调换／删去：不能——几件事按时间顺序（或由浅入深、由表及里）安排，删换则破坏完整性与逻辑性。 提醒：概括题务必“谁、做什么、结果如何”三要素齐全，一事一点。 技法五　艰苦环境描写的作用（考点⑤） 公式：环境特点＋反衬对比＋烘托品质＋作者情感。 模板：①写出……环境的恶劣与艰苦；②与人物……形成鲜明对比（反衬）；③烘托……的精神品质；④表达作者的敬佩（赞美）之情。 提醒：环境题不是为写苦而写苦，落脚点永远是“人”。 技法六　标题的含义与妙处（考点⑥·难点） 公式：表层（实指事物）＋深层（精神品质／象征）＋表达效果（线索／双关／主旨／阅读兴趣）。 模板：①表层：标题实指……（文中具体事物／事件）；②深层：象征（指）……的精神品质；③效果：一语双关／作为线索贯穿全文／点明主旨／新颖别致，激发阅读兴趣。 提醒：“含义”题两层齐备，只答一层最多一半分；“妙处”题再加“效果”角度。 课内课文专题精练《天上有颗“南仁东星”》 本板块重难点：主攻考点⑤环境烘托与考点⑥标题含义。 易错点：标题题漏掉“国际天文学联合会命名‘南仁东星’”这一实指事实；引用原话题角度单一。 请对照课本原文作答。 题1（★）｜【原创题】　请简要概括南仁东为建造“中国天眼”所做出的努力。（4分） 答题点拨：运用技法四。按“时间＋行为＋结果”逐一概括五个节点，一事一点，不遗漏。 题2（★★）｜【原创题】｜本单元核心考点⑤　文章多处描写建设环境的艰苦（如“解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备”“要用柴刀在丛林中劈出一条路来”“夜宿山乡，点起篝火”），有什么作用？（4分） 答题点拨：运用技法五。环境特点→反衬对比→烘托品质→作者情感，四步俱全。 题3（★★）｜【原创题】｜本单元核心考点⑥　课文以“天上有颗‘南仁东星’”为题，有何妙处？（6分） 答题点拨：运用技法六。表层实指（小行星命名）＋深层象征（精神如星）＋表达效果，答出四点即可。 题4（★★★）｜【原创题】　结合全文，谈谈你对“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”这句话的理解。（6分） 答题点拨：抓回环对应：表层（命名事实）→深层（精神传承）→情感激励，三层递进作答。 　课外传记类中考真题精练 2026·重庆中考《情到深处——记“两弹一星”元勋郭永怀》／唐明华 本板块重难点：主攻考点②传记的“真实性”与“艺术加工（合理想象）”。 易错点：找“真实事例”题不结合传记文体特点作答；想象细节赏析题只答手法、不答情感与形象。 1．回国的时机成熟了 新中国刚成立，先期回国的钱学森给在美国的郭永怀写了一封信——永怀兄：接到你的信，每次都说归期在即，听了令人开心。我们现在为力学所忙……快来，快来！捧着信纸的手开始微微颤抖，郭永怀猛然把信纸摁在胸前，接着，又“啪”地一下拍到妻子手上：“太好了，回国的时机成熟了！”说着，“呼”地扬起胳膊。那亢奋劲儿，俨若采春的蜜蜂听到了花开的清音。 2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1956 年 9 月，郭永怀一家终于登上了回国的邮轮。凭栏远眺，他若有所思，脑海中浮现出往昔经历：少年勤学，考取北大，留校任教。1937 年，七七事变，抗战全面爆发。1938 年夏，考取了中英庚款留学生。临出发前，发现护照上有日本签证，拂袖而去：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！”翌年 9 月，来到加拿大，研习应用数学。一年后，转赴美国，研究“跨声速流动的不连续解”理论模型。一页页失意的纸张连缀起一个个令人沮丧的昼夜，而倔强的斗士则一次次重整旗鼓。如此昼夜兼程，离目标越来越近。呜——汽笛响了，郭永怀如梦初醒。忽然，身边冒出女儿嫩嫩的声音：“爸，咱们的新家到底什么样啊？” 3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 噢，那是一幢三层小楼。尽管这是国家特意兴建的条件最好的专家公寓，但在女儿眼里，比从前在美国住的花园别墅差远了。可走进简陋的新居，郭永怀却眉开眼笑，似乎如愿以偿。生活中，他的爱好很广泛，最痴迷的就是音乐。然而，自打搬进新家，那些从美国带回来的黑胶唱片就被冷落了。郭永怀归国之后，钱学森郑重地向国家推荐了他参与原子弹研究。同期，郭永怀还参与了导弹和人造卫星项目的技术攻关。他成为“两弹一星”元勋中唯一在三大领域都做出突出贡献的科学家。开展工作后，郭永怀很快就发现，自己和同事们走进了一片陌生的原始森林。无论朝哪个方向走，面前都有堵无形的墙挡在那儿。一组组计算数据挣扎着、扭曲着，不断仆倒在地，堆积成一片废墟。望着凌乱不堪的纸张，郭永怀蹙起眉头，额角拱出两条紫色的蚯蚓。很显然，对于生性倔强的科学家来说，困惑的本身就是挑衅。一次次夜以继日的努力，一个个难关终被攻克…… 4．他不仅是科学家 1968 年初冬，女儿从呼伦贝尔来信了！他粲然一笑。谁知，笑容刚漾开又悄然消失。女儿说，天寒地冻，脚丫已经冻伤了，希望父亲给她买双过冬的布鞋。他牙疼似地吸了口气，丢下信纸，怔怔地立在那儿。心神不定地踱了几步，他走进了很少去的商店。售货员问：“多大尺码？”他讪讪一笑。很显然，这位鼎鼎大名的科学家对世俗世界缺乏认知。在随后的回信中，他对女儿说：“你是否画个脚样来，待有了货，一定买……初劳动时要注意，过猛和粗心是一样的，都是不对的。”瞧，只有在温情脉脉的时候，他才不再扮演科学家的角色。 5．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1968 年 12 月 4 日，郭永怀在乘飞机赶回北京开会途中，不幸发生意外。命运之手颤巍巍地把一位英雄留在了历史的天空。钱学森泪如泉涌，他悲叹：“就那么十秒钟吧，一个有生命、有智慧的人，一位全世界知名的应用力学专家就离开了人世。生和死，就那么十秒钟！”英雄牺牲后的第 22 天，中国第一枚热核导弹发射成功。呼啸的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出鞘，似忠魂起舞。 （选自《鄂尔多斯》2023 年第 4 期，有删改） 题5（★★）｜【中考真题 2026·重庆】｜【传记·聚焦内容】　请给第 2、3、5 节分别拟写一个小标题。要求：有吸引力，语言简洁。（3分） 答题点拨：扣各节核心事件拟题，4—8字，动宾式或对仗式更醒目。 题6（★★）｜【中考真题 2026·重庆】｜本单元核心考点②｜【传记·注重真实】　传记所述事件必须真实。请在文中找一处有关郭永怀的真实事例，并分析其表达效果。（4分） 答题点拨：先摘真实事例，再从内容（气节情怀）、文体（真实性）、情节（铺垫）三角度谈效果。 题7（★★★）｜【中考真题 2026·重庆】｜【传记·艺术加工】　传记可以适度想象。第 1 节画波浪线的细节就是作者的想象，请赏析其妙处。（5分） 答题点拨：手法（动作、语言描写）→内容→情感→形象→效果，五步俱全。 题8（★★★）｜【中考真题 2026·重庆】｜本单元核心考点④｜【传记·刻画形象】　传记要凸显传主形象。有同学认为删去第 4 节能更好地表现传主的科学家形象，请结合具体内容谈谈你的看法。（5分） 答题点拨：先表态“不能删”，再扣第4节内容，从形象、内容、主旨、行文四层作答。 题9（★★★）｜【中考真题 2026·重庆】｜【传记·感召读者】　请根据全文内容，为郭永怀撰写一则人物词条，以供中学生了解这位伟大的科学家。要求：概述事迹，评述功绩；100 字左右。（5分） 答题点拨：五要素：身份→经历→贡献→结局→评价，控制在100字左右。 2025·宁夏中考《袁隆平的家书》 本板块重难点：主攻考点②书信引用的作用与语言风格品析。 易错点：把“引用作用”答成“内容概括”；语言风格题只贴标签、不举原句。 ⑦在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日） ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 （选自《湖南日报》，有删改。原文另有第③段写南繁育种途中对妻儿的牵挂：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”） 题10（★★）｜【中考真题 2025·宁夏】　第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。（2分） 答题点拨：摘句0.5分＋品味情感1.5分，抓“一路上”“连续三问”等关键词。 题11（★★）｜【中考真题 2025·宁夏】｜本单元核心考点④　文章选取了三个部分、三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。（2分） 答题点拨：三组家信对应科研、家庭、教育三维度，先分说再总说“多侧面立体展现”。 题12（★★）｜【中考真题 2025·宁夏】｜本单元核心考点②　袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。（2分） 答题点拨：特点概括＋原句例证，答出两点即可；只贴标签不给分。 题13（★★）｜【中考真题 2025·宁夏】　“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲。请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。（3分） 答题点拨：三个品质各配一事，品质在前、事例在后，一点一分。 题14（★★★）｜【中考真题 2025·宁夏】　文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉”。结合文章，谈谈你对“熠熠生辉”的理解。（4分） 答题点拨：先释语境义（持久感染、不褪色），再从家风、情怀、精神三角度各举一例。 原创人物传记阅读（根据公开报道整理） 本板块重难点：主攻人物形象概括与关键句理解。 易错点：只答“品质”不结合事迹；理解句子不联系“祖国的需要”这一主线。 〔阅读材料〕 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时，国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一，开始主持一场前无古人的大型田野调查——历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛，把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的‘马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少山山水水，经历多少风吹雨打，吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，决不当逃兵！” ⑦“祖国的需要，就是我努力的方向。” ⑧1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青海河源地带的阿尼玛卿山…… ⑨20世纪90年代初，这个“大家伙”（国产高低压综合氧舱）建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一没有二话：“我是设计师，我来！”……从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，吴天一突然捂住耳朵，面容痛苦。原来，他的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提“惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。” ⑪高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ⑫已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在灾区奋战了整整7天。 ⑬从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 题15（★★）｜【原创题】　“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”请你说说对这段话的理解。（2分） 答题点拨：句义（奉献之路）＋依据（性格与品质决定），两层作答即可。 传记引用作用专项训练（原创题） 本板块重难点：专攻本单元最高频考点②——引用传主原话的作用，四则材料同一公式循环操练（增强真实可信＋展现内心世界＋变换叙述节奏＋丰富人物形象）。 易错点：要点角度重复、不结合所引原话。 说明：以下五题（四则材料）集中训练本单元最核心的考点②——引用传主原话的作用。文本据《人民日报》、新华社等公开报道整理，答题公式相通。 题16（★★★）｜【原创题】｜彭士禄传（核潜艇）〔原文节选〕　文中引用彭士禄坚决反对大家称赞他是“核潜艇之父”“中国核电站创建人”时说的这段话，有什么作用？请结合全文分析。（6分） 〔原文节选〕彭士禄坚决反对大家称赞他是“核潜艇之父”“中国核电站创建人”，他说：“核潜艇工程是个庞大的系统工程，不是我个人的创造，是千万科技工作者和工人、干部集体努力的结晶。” 答题点拨：先概括原话内容，再四选三：展现品格、增强真实、印证观点、变换节奏。 题17（★★）｜【原创题】｜彭士禄传〔原文节选〕　结合文中彭士禄的事迹，说说“垦荒牛”精神在他身上有哪些体现。（4分） 1925年，彭士禄出生在广东海丰，幼年时父母相继为革命牺牲，他是吃百家饭、穿百家衣长大的孩子。1956年，正在苏联学习化工机械的他，得知中央决定选派一批优秀生改行学习原子能核动力专业，立即报名。他说：“只要祖国需要，我当然愿意。”回国后，面对核潜艇研制一片空白，彭士禄大胆提出“在陆上建造模式堆”的设想。当时很多人反对，认为应该直接上艇，他综合团队意见、据理力争，最终推动核潜艇工程立项。在茫茫戈壁和大山深处，他和同事们从零开始，用最简陋的设备完成了核潜艇动力系统的研制。当大家称赞他是“核潜艇之父”“中国核电站创建人”时，他坚决反对：“核潜艇工程是个庞大的系统工程，不是我个人的创造，是千万科技工作者和工人、干部集体努力的结晶。”他把自己比作一头“垦荒牛”，在核动力事业的荒原上默默耕耘了一辈子。 答题点拨：先释“垦荒牛”内涵，再一事一品质对应，四点齐全。 题18（★★★）｜【原创题】｜沈忠芳传（防空导弹）〔原文节选〕　文章直接引用沈忠芳的内心想法（“把奋斗当作人生幸福”“相信年轻人”），有什么作用？（6分） 沈忠芳，我国第三代防空武器系统总指挥。1934年，他出生于上海，从小目睹日军飞机轰炸，立志“要为国家制造先进的武器”。1958年从北京航空学院毕业后，他投身导弹研制事业，一干就是六十多年。在漫长的研制岁月里，沈忠芳带领团队攻克了无数技术难关。没有先进的试验设备，他们就用土办法反复计算验证；缺少国外技术资料，他们就自力更生、从头摸索。终于，我国第三代防空导弹系统研制成功。2019年10月1日，76岁的沈忠芳站在天安门观礼台上，看到由他主持研制的导弹方队庄严驶过长安街。那一刻，这位白发老人热泪盈眶。国庆阅兵结束后不久，他向组织递交了辞职报告，辞去了所有职务。面对不解，他平静地说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。现在，该把担子交给年轻人了。我已经完成了我的使命，相信他们能走得更好、更远。” 答题点拨：点明“内心独白式”引用：展现内心→印证事实→凸显品质→点明主旨。 题19（★★★）｜【原创题】｜叶嘉莹传〔原文节选〕　请从第⑦、⑧段的引用中任选一处，分析其作用；并说说这些引用体现了传记文学的什么特点。（6分） （第⑦段）叶嘉莹在讲学时常说：“中国古典诗词中凝聚着古代伟大诗人的心灵、智慧、品格、修养，那是支撑我走过苦难的力量。我的一生，可以说是与诗词相互成就的一生。” （第⑧段）九十多岁高龄的叶嘉莹，仍拖着行李箱奔波于海内外多所大学之间。她毕生捐献了退休金的一半，用来设立奖学金和学术基金。谈及这一切，她微笑着说：“我平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人。我希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，那将是我最大的慰藉。” 答题点拨：选一处答“写出了什么”；第二问勿遗漏——体现传记“真实性”的特点。 题20（★★★）｜【原创题】｜叶嘉莹传〔原文节选·标题比较】　原标题：热爱中国古典文学，竭尽所能传播中国古典文化。有同学重拟了一个更直白的标题：教诗词的叶老师。有人认为原标题更好，有人认为同学重拟的标题更好。你赞同哪一种？请说明理由。（6分） 叶嘉莹，号迦陵，毕生致力于中国古典文学的研究与传播。她从二十世纪五十年代起先后在台湾大学、哈佛大学、哥伦比亚大学任教，后定居加拿大。改革开放后，她每年假期都不辞劳苦地回国讲学，足迹遍布北京大学、复旦大学等数十所高校。2008年，她向南开大学捐赠了全部退休金的一半，设立“叶氏驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用于扶持古典文学研究。九十余岁高龄的她，仍坚持每天整理诗词讲义。有人问她为何如此执着，她说：“我平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人。” 答题点拨：表态→两个标题比较着谈→从内容、主旨、形式说理；只谈一个最多一半分。 单元比较阅读与写作迁移 本板块重难点：主攻比较阅读与“学写传记”迁移。易错点：比较题只谈一篇、缺少对照；写作迁移缺少典型事例与细节描写。 题21（★★★）｜【原创题】｜《藤野先生》与《天上有颗“南仁东星”》比较　两文都是写人的典范之作，但在选材方式上有明显不同。请结合两文分析其差异，并说说各自的好处。（6分） 答题点拨：先分别概括选材方式，再对照差异，最后各说好处，三层齐备。 题22（★★★）｜【原创题·写作迁移】｜学写传记　本单元的写作任务是“学写传记”。请为你身边一位熟悉的人（家人、老师、同学）写一篇小传。要求：①抓住人物典型事例，凸显人物精神品质；②叙事真实，适当运用细节描写；③不少于600字；④题目自拟。（40分） 答题点拨：对照五项评分点列提纲：典型事例、细节、引用原话、真实、点品质。 评分要点提示（供自评互评使用）：①是否选取了 2～3 件典型事例（而非面面俱到）？②是否有至少一处细节描写（动作、神态、语言）？③是否有一处直接引用人物原话（增强真实性）？④是否做到了真实（不虚构、不夸大）？⑤是否在叙事中点明了人物的精神品质？ 参考答案与评分细则 题1—4　《天上有颗“南仁东星”》 题1｜4分｜（每点1分，答出四点即可）①1993 年提出把大射电望远镜争取建到中国来，随即向中国科学院提出报告；②1994 年起主持选址，十余年间坚持逐一实地考察贵州深山一百多个候选点；③国际项目落空后，推动中国独立建造 500 米口径球面射电望远镜，2007 年正式立项；④确诊肺癌晚期，术后被“强制要求”休养，病情稍缓即返回工地；⑤2016 年 9 月 25 日“中国天眼”正式落成启用。 题2｜4分｜（每点1分）①真实再现选址与建设过程的艰辛，突出工程之不易；②艰苦环境与南仁东的坚持不懈形成鲜明对比（反衬），烘托他吃苦耐劳、执着追梦、锲而不舍的品质；③以“柴刀劈路”“夜宿篝火”等具体细节使人物形象真实可感、丰满立体；④表达作者对科研工作者的敬佩与赞美之情。 题3｜6分｜（每点1.5分，答出四点即可）①点明核心事件与线索：小行星被命名为“南仁东星”，名副其实，串联全文；②一语双关／象征：“星”既指天上的小行星，又象征南仁东的精神如星辰般永恒闪耀、照亮后人；③呼应主题：“天上”呼应他一生研究的星空领域，也暗示“天眼”与星空的永恒联系；④表达效果：标题新颖，富有诗意，情景交融，意境深远，激发阅读兴趣；⑤情感：寄托缅怀与赞美，升华奉献报国的主题。 题4｜6分｜（每点2分）①表层：南仁东少年时爱看星星，长大后成为天文学家；他逝世后，国际天文学联合会将一颗小行星命名为“南仁东星”，他真的成了天上的一颗星；②深层：他从一个“追星人”变成了被后人仰望的“星”——他用二十二年把毕生精力献给“中国天眼”，其胸怀家国、执着坚守、自主创新的精神如星辰永恒；③情感与效果：运用回环式的表达（“看星星的少年”→“让少年仰望的星星”），首尾呼应，意境深远，表达作者对南仁东的崇敬与缅怀，也寄寓着对后人的激励——让更多少年因他而仰望星空、投身科学。 题5—9　2026·重庆中考 题5｜3分｜（每节1分）要求：简洁、有吸引力，概括段落主要内容。示例：第2节：毅然归国／归途忆往事；第3节：潜心攻关／扎根科研；第5节：以身殉国／忠魂长存。（每小标题贴合段落内容、语言简洁，1分／个） 题6｜4分｜示例：事例：1938年郭永怀出国前，因护照带有日本签证，坚决拒绝出国：“宁可不出国，也绝不接受日本的签证！”（1分）表达效果：内容上——以真实往事，体现郭永怀强烈的民族气节与爱国情怀（1分）；文体上——符合传记真实性的特点，用具体事例让人物形象更真实可感（1分）；情节上——为后文他放弃国外优渥生活归国报国作铺垫（1分）。（找出事例1分；形象分析1分；传记文体特点1分；情节作用1分） 题7｜5分｜示例：手法——运用动作描写（颤抖、摁、拍、扬胳膊）和语言描写（1分）；内容——细致刻画郭永怀收到钱学森来信后的一系列动作，生动传神（1分）；情感——表现出他得知可以回国时激动、欣喜、归心似箭的心情（1分）；形象——凸显他心系祖国、渴望回国效力的爱国本心（1分）；表达效果——细节真实细腻，富有画面感，增强文章感染力（1分）。（也可答“想象”手法的合理性：基于真实书信的合理推想，使传主形象可感。） 题8｜5分｜示例：不能删去。人物形象上——第4节写郭永怀不懂买布鞋、细心叮嘱女儿，刻画了他温柔慈爱、朴实顾家的普通人形象，展现出科学家与父亲的双重身份，打破了人物形象的单一感，使人物形象更加丰满立体（2分）；内容上——补充了传主科研工作之外的日常生活片段，丰富了文章内容，完整呈现出郭永怀的人生面貌（1分）；主旨上——在家国大义、科研奉献的主线之外增添人间温情，拉近了人物与读者的距离，增强文章感染力，进一步凸显人物的人格魅力（1分）；行文上——该段落从生活侧面烘托人物，与前文投身科研、为国奉献的形象相辅相成，行文布局更完整（1分）。（表态并说明理由；人物形象分析2分，内容、主旨、布局各1分） 题9｜5分｜（100字左右）示例：郭永怀是“两弹一星”元勋。他早年海外求学，坚守民族气节；新中国成立后毅然归国，投身原子弹、导弹、人造卫星三大领域科研，日夜攻坚。1968年因空难不幸牺牲，牺牲22天后我国热核导弹发射成功。他以身许国，为我国国防科技事业奉献一生。（身份介绍1分；求学、归国经历1分；科研贡献1分；牺牲事迹1分；评价功绩、语言通顺、字数达标1分） 题10—14　2025·宁夏中考 题10｜2分｜示例一：“一路上，我都在想念着你和小五一。”“一路上”“都在想念”表达了袁隆平对妻子和幼子的深深牵挂与思念，也暗含不能陪伴妻儿的遗憾。示例二：“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”连续三问，表达出袁隆平对幼子的殷切关切与担心，也暗含不能陪伴妻儿的遗憾。（摘出语句0.5分＋品味情感1.5分；只摘句不品味不得满分） 题11｜2分｜三组家信分别对应三个维度：①科研工作（南繁育种途中）——突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感（对妻儿的牵挂）——表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育（指导高考志愿、赠言“业精于勤”）——体现他对子女的关心和教育理念。作用：多侧面、立体地展现了袁隆平鲜为人知的形象，以小见大，把家国情怀融入生活细节。（1分） 题12｜2分｜①质朴自然、口语化，如“屈指一数”“速信告我”等用语平实如话，仿佛面对面交谈；②恳切真挚，连用三个问号追问幼子近况，不加雕饰而深情自现；③于朴实中见文化底蕴，如引用“业精于勤而荒于嬉”赠勉孩子，将传统家训融入日常家书。（答出两点即可得满分，每点1分） 题13｜3分｜（每点1分）①细致牵挂的温情父亲：反复询问幼子头上的疱是否痊愈、是否会讲话，叮嘱妻子腿疾及早医治；②务实理性的教育者：指导老二高考志愿“需三思而行”“要有自知之明”，要求老三订好学习计划与作息时间，赠言“业精于勤而荒于嬉”；③工作繁忙仍心系家庭：在机场候机室抽空写平安信，利用碎片时间与家人保持情感交流。 题14｜4分｜“熠熠生辉”的核心内涵：指家书中体现的精神品质具有持久的感染力与影响力，不会因时间流逝而褪色。（1分）①家风上：勤奋（以“业精于勤”勉励孩子）、理性（指导高考志愿不盲从）、关爱（牵挂家人健康），是家庭传承的宝贵财富，对后代有积极的教育意义；（1分）②情怀上：心系家庭又不忘科研，把个人理想融入国家粮食安全事业，铁汉柔情与家国担当并存；（1分）③精神上：艰苦奋斗、爱岗敬业、珍惜时间（候机写信），这些品质超越时代，至今仍激励人心。（1分） 题15　原创人物传记阅读 题15｜2分｜（答出①②两点即可得满分，③为加分表述）①这句话的意思是：吴天一一生扎根高原，攻克高原病，把祖国和人民的需要放在首位，走的是一条奉献之路。②他之所以会做出这样的人生选择，是由他心系祖国、心怀人民、不畏艰险、舍身忘我的性格与品质决定的；即便人生重来一次，他依然会做出同样的选择。③这是作者在文末对吴天一的高度评价，表达了对他的赞美与敬仰之情。 题16—20　引用作用专项训练 题16｜6分｜（每点1.5分，答出四点即可）①直接展现传主的精神面貌：让彭士禄亲口说出不居功、重集体的态度，凸显其谦虚、诚恳、不居功自傲的品格；②增强传记的真实性：引用传主原话，补充交代了他坚决反对被称作“核潜艇之父”“中国核电站创建人”的具体原因，真实可信；③印证作者的观点，为作者的评述提供依据；④变换叙述节奏，由作者叙述转为传主自述，行文生动，增强感染力；⑤深化主旨：凸显其为国奉献、淡泊名利的精神。 题17｜4分｜（每点1分）“垦荒牛”精神指任劳任怨、无私奉献、开拓创新、勤勉务实。①服从需要、敢于拓荒：中央决定选派改行学原子能核动力专业，他说“只要祖国需要，我当然愿意”；②开拓创新：提出在陆地上建造模式堆的设想；③勤勉务实、据理力争：综合团队意见、据理力争推进核潜艇与核电站建设；④淡泊名利、甘为人梯：反对被称为“核潜艇之父”，把功劳归于集体。 题18｜6分｜（每点1.5分，答出四点即可）①直接展现内心世界，真实立体地塑造人物形象——让读者看到一位功成身退的老科学家的真实想法；②印证事件、增强真实性：与“76岁国庆阅兵见到导弹亮相后辞去所有职务”的事实相互印证；③凸显精神品质：把奋斗当作幸福、相信年轻人，体现其淡泊名利、谦逊豁达、甘为人梯；④点明文章主旨：赞美科研工作者不畏艰苦、潜心钻研、为国奉献的崇高精神；⑤增强感染力：内心独白式的引用比客观转述更能打动读者。 题19｜6分｜示例一（选第⑦段）：①写出了叶嘉莹对中国古典文学的热爱，她在诗词教学中融入了自己生命与生活的体验，在古典诗词研究中投入的是她的生命；（3分）②体现了传记文学的真实性——引用传主原话是第一手材料，真实可信。（3分）示例二（选第⑧段）：①写叶嘉莹希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，多年后这粒种子发芽、长叶、开花，表现出她对年轻人传承古典文学的殷切期待；（3分）②体现了传记文学的真实性，同时增强了感染力。（3分） 题20｜6分｜示例：赞同原标题更好。（表态1分）①内容上：原标题高度概括了叶嘉莹的一生——热爱中国古典文学，竭尽所能传播中国古典文化，突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质；（2分）②主旨上：原标题直接呼应“捐献退休金的一半建立奖学金和学术基金”“多处讲学传播文化”等事迹，点明主旨；（1.5分）③形式上：原标题对仗工整，富有节奏感和韵律美；而同学重拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。（1.5分）（说明：本题为开放性试题，赞同“同学重拟的标题更好”也可得分，但必须做到：明确表态；比较两个标题，不能只谈其中一个；从内容、主旨、形式三个角度说理。） 题21—22　比较阅读与写作迁移 题21｜6分｜（每点2分）①《藤野先生》采用“片段式”选材：截取作者留学日本期间的若干生活化片段（添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚、惜别），范围局限于一段经历，以小见大；②《天上有颗“南仁东星”》采用“纵贯式”选材：以时间为轴，纵向选取传主一生中最重要的事业片段（立志—归国—选址—攻关—落成—逝世—命名），重在展现“择一事终一生”的科学人生；③各自的好处：前者材料典型凝练、于细微处见精神，形散神聚，贴合回忆性散文的真实状态；后者脉络清晰、气势连贯，能完整展现传主的成就与精神历程，符合人物通讯式传记“以线串珠”的特点。 题22｜写作评分要点（供自评互评） 项目 分值 要求 典型事例 10分 选取 2～3 件典型事例，不面面俱到，能凸显精神品质 细节描写 10分 至少一处动作／神态／语言的细节描写，于细微处见精神 引用原话 6分 至少一处直接引用人物原话，增强真实性 真实可信 6分 不虚构、不夸大，时间地点事件清楚 语言与结构 8分 条理清晰，语句通顺，标点规范 合计 40分 不少于 600 字 附：本单元三句“保命口诀” 口诀一：遇到“引用传主原话/日记/书信”→ 真实性＋内心世界＋印证观点＋变换节奏。四选三，必得分。 口诀二：遇到“写环境艰苦/条件恶劣”→ 不是为了写苦，是为了反衬人物精神。一定要答出“与……形成对比，烘托……品质”。 口诀三：遇到“标题有几层含义”→ 先答表层（实指什么事物），再答深层（精神品质／象征）。只答一层，最多一半分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $