期末复习：知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文八年级下册

初中语文（统编版）八年级全册复习资料 全册总览与通法 依据人教社统编版（部编版）最新修订教材编制：八年级上册（2025 年秋季学期启用）、八年级下册（2026 年春季学期启用）。 一、使用说明与全册概览 本资料依据人教社统编版（教育部组织编写）最新修订教材编制，覆盖八年级全册：八年级上册（2025 年秋季学期启用，2026—2027 学年为第二年使用）与八年级下册（2026 年春季学期启用）。全套资料与各单元复习文档配套使用：单元文档精讲每一课的字词、文学常识、古诗文与练习；本总览负责“全册框架”与“通法归纳”，帮助同学们在复习后期把八上、八下两册知识连成整体，形成应试能力。 使用建议：第一轮复习先通读本总览“二、每课重点速查”和“三、古诗文清单”，明确全册考点分布；第二轮配合单元文档逐课过关，古诗文原文必须逐字默写；第三轮回到本总览的“四、文言文知识归纳”“五、阅读题型”“六、名著考点”“七、作文”，集中突破薄弱板块；考前再用“九、中考语文知识框架图”自查知识体系。 版本提示：本资料对应 2025 秋版八上与 2026 春版八下（统编版最新修订教材）。古诗文逐课的【背诵】标注系按旧版教材惯例与多源默写清单整理，正式背诵范围以实体教材课后标注为准；名著“自主阅读推荐”书目因新版教材未公布，本资料不作收录。 （一）复习方法建议 1. 基础字词：每课重点字词（读音、字形、词义）建立“错题本”，重点攻克易错字音（多音字、形近字）与易错字形；本总览与单元文档中的“易混易错清单”已按高频考点整理，直接对照记忆。 2. 古诗文：背诵与默写是硬任务。先背熟课内全部篇目，再掌握课外古诗词诵读 16 首；默写要逐字过关，特别注意“易错字默写清单”中的字（如“曦”“溯”“缥碧”“蒹葭”），理解性默写要会背原文更要会“按提示找句子”。 3. 文言文：文言知识（通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式、重点句翻译）按“四、文言文知识归纳”的汇总表系统复习，逐篇落实课下注释；翻译题要做到“字字落实、句句通顺”。 4. 现代文阅读：先掌握“五、现代文阅读题型与答题方法”中的题型框架与答题步骤，再结合单元文档的阅读练习反复运用；记叙文抓“人物、事件、情感”，说明文抓“说明对象、特征、方法、语言”。 5. 名著阅读：四部整本书阅读（《红星照耀中国》《红岩》《经典常谈》《昆虫记》）按“六、名著阅读考点”梳理作品简介、主要情节、主要人物与常考细节，重点把握“怎样读”的阅读方法。 6. 作文：平时积累“七、作文”中的主题素材，考场按“结构模板”快速成文；写作时注意书写工整、字数达标、首尾点题。 （二）全册目录速览 八年级上册目录速览（2025 秋版） 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第一单元（活动·探究·新闻） 1 消息二则／毛泽东；2 中国人首次进入自己的空间站／余建斌等；3 首届诺贝尔奖颁发；4 “飞天”凌空／夏浩然、樊云芳；5 一着惊海天／蔡年迟、蒲海洋；6 国行公祭，为佑世界和平／钟声 活动·探究：任务一 新闻阅读；任务二 新闻采访；任务三 新闻写作 第二单元（阅读） 7 藤野先生／鲁迅；8 回忆鲁迅先生（节选）／萧红；9* 天上有颗“南仁东星”／王宏甲；10* 美丽的颜色／艾芙·居里 写作：学写传记；整本书阅读：《红星照耀中国》——怎样读红色经典作品 第三单元（阅读） 11 三峡／郦道元；12 短文二篇（答谢中书书／记承天寺夜游）；13 与朱元思书／吴均；14 唐诗五首（野望／黄鹤楼／使至塞上／渡荆门送别／钱塘湖春行） 写作：学习描写景物；专题学习活动：人无信不立；课外古诗词诵读（4 首） 第四单元（阅读） 15 背影／朱自清；16 白杨礼赞／茅盾；17* 散文二篇（永久的生命／我为什么而活着）；18* 昆明的雨／汪曾祺 写作：语言要连贯；整本书阅读：《红岩》 第五单元（阅读） 19 中国石拱桥／茅以昇；20 苏州园林／叶圣陶；21* 人民英雄永垂不朽／周定舫；22* 梦回繁华／毛宁 写作：说明事物要抓住特征；专题学习活动：身边的文化遗产 第六单元（阅读） 23 《孟子》三章（得道多助，失道寡助／富贵不能淫／生于忧患，死于安乐）；24 愚公移山／《列子》；25* 周亚夫军细柳／司马迁；26 诗词五首（饮酒其五／春望／雁门太守行／赤壁／渔家傲） 写作：表达要得体；课外古诗词诵读（4 首） 八年级下册目录速览（2026 春版） 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第一单元（阅读） 1 社戏／鲁迅；2 回延安／贺敬之；3* 安塞腰鼓／刘成章；4* 灯笼／吴伯箫 写作：考虑目的和对象 第二单元（阅读） 5 大自然的语言／竺可桢；6 阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不有／被压扁的沙子）；7* 月亮是从哪里来的／卞毓麟；8* 时间的脚印／陶世龙 写作：说明的顺序；专题学习活动：绿水青山，低碳生活 第三单元（阅读） 9 桃花源记／陶渊明；10 小石潭记／柳宗元；11* 核舟记／魏学洢；12 《诗经》二首（关雎／蒹葭） 写作：学写读后感；整本书阅读：《经典常谈》——怎样读知识性作品；课外古诗词诵读（4 首） 第四单元（活动·探究·演讲） 13 最后一次讲演／闻一多；14 敬业与乐业／梁启超；15 应有格物致知精神／丁肇中；16 我一生中的重要抉择／王选 活动·探究：任务一 学习演讲词；任务二 撰写演讲稿；任务三 举办演讲比赛 第五单元（阅读） 17 壶口瀑布／梁衡；18 在长江源头各拉丹冬／马丽华；19* 登勃朗峰／马克·吐温；20* 一滴水经过丽江／阿来 写作：学写游记；整本书阅读：《昆虫记》 第六单元（阅读） 21 《庄子》二则（北冥有鱼／庄子与惠子游于濠梁之上）；22 《礼记》二则（虽有嘉肴／大道之行也）；23* 马说／韩愈；24 唐诗三首（石壕吏／茅屋为秋风所破歌／卖炭翁） 写作：负责任地表达；专题学习活动：以和为贵；课外古诗词诵读（4 首） 二、每课重点速查 以下为八年级两册全部课文的一句话主旨速查表，用于快速回顾每课内容；详细字词、易错点拨与常考考点见各单元文档。带“*”者为自读课文。 （一）八上课文一句话主旨总表 课文 作者·体裁 主旨（一句话） 1 消息二则 毛泽东·消息 报道百万大军横渡长江的战况，展现我军英勇善战、所向披靡，揭示人心向背决定战争胜负。 2 中国人首次进入自己的空间站 余建斌等·消息 报道神舟十二号航天员进驻天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站，标志载人航天重大进展。 3 首届诺贝尔奖颁发 （未署名）·消息 报道首届诺贝尔奖颁发情况，介绍奖项设置与奖金来源。 4 “飞天”凌空 夏浩然、樊云芳·新闻特写 特写吕伟十米跳台夺冠瞬间，展现中国运动员高超技艺与沉稳风采。 5 一着惊海天 蔡年迟、蒲海洋·通讯 报道歼—15 舰载机首次成功着舰，表现官兵过硬本领与爱国奉献精神。 6 国行公祭，为佑世界和平 钟声·新闻评论 就国家公祭日发表评论，铭记历史、珍爱和平，呼吁以史为鉴。 7 藤野先生 鲁迅·回忆性散文 回忆与藤野先生的交往，赞扬其高尚品格，表达对恩师的感激与怀念及深沉的爱国之情。 8 回忆鲁迅先生（节选） 萧红·回忆性散文 以日常琐事展现鲁迅平易近人、忘我工作的品格，表达敬仰怀念之情。 9* 天上有颗“南仁东星” 王宏甲·传记节选 展现南仁东为“中国天眼”呕心沥血的科学家精神。 10* 美丽的颜色 艾芙·居里·传记 记述居里夫妇发现镭的过程，赞美科学家坚守、淡泊的品质。 11 三峡 郦道元·文言山水文 描绘三峡四季壮丽景色，表达对祖国山河的热爱。 12 短文二篇（答谢中书书／记承天寺夜游） 陶弘景／苏轼·文言文 前者赞江南山水之美；后者抒贬谪中赏月的闲适与豁达。 13 与朱元思书 吴均·文言山水小品 描绘富春江奇山异水，抒发厌弃尘俗、向往自然之情。 14 唐诗五首 王绩等·唐诗 或抒田园闲逸（野望），或写乡愁（黄鹤楼），或写边塞（使至塞上），或写送别（渡荆门送别），或写西湖春景（钱塘湖春行）。 15 背影 朱自清·叙事散文 通过车站送别中父亲的背影，表现深沉的父爱，表达怀念与愧疚。 16 白杨礼赞 茅盾·抒情散文 借白杨树赞美北方军民质朴、坚强、力求上进的精神。 17* 散文二篇 严文井／罗素·哲理散文 《永久的生命》阐发生命永恒之理；《我为什么而活着》表达对爱与知识的追求。 18* 昆明的雨 汪曾祺·散文 叙写昆明雨季的景物人事，表达对昆明生活的喜爱与怀念。 19 中国石拱桥 茅以昇·说明文 说明中国石拱桥的特点，以赵州桥、卢沟桥为例展现其成就。 20 苏州园林 叶圣陶·说明文 说明苏州园林“图画美”的总特征，赞美园林艺术成就。 21* 人民英雄永垂不朽 周定舫·说明文 按瞻仰顺序介绍人民英雄纪念碑，赞颂人民英雄。 22* 梦回繁华 毛宁·文艺说明文 介绍《清明上河图》的内容与艺术价值，赞叹古代绘画成就。 23 《孟子》三章 《孟子》·诸子散文 论“得道多助”“富贵不能淫”“生于忧患”，阐发仁政与修身之理。 24 愚公移山 《列子》·寓言 愚公移山感动天帝，赞颂坚持不懈、勇于改天换地的精神。 25* 周亚夫军细柳 司马迁·史传散文 通过细柳营治军，塑造周亚夫“真将军”形象，赞其治军严明。 26 诗词五首 陶渊明等·诗词 或写田园（饮酒），或写国难（春望），或写边塞（雁门太守行），或咏史（赤壁），或抒梦（渔家傲）。 （二）八下课文一句话主旨总表 课文 作者·体裁 主旨（一句话） 1 社戏 鲁迅·小说 叙写“我”看社戏的经历，表现乡村少年淳朴情谊，表达对童年美好生活的怀念。 2 回延安 贺敬之·诗歌 以信天游形式抒写重回延安的激动，歌颂延安精神与革命传统。 3* 安塞腰鼓 刘成章·散文 描写安塞腰鼓的磅礴气势，歌颂生命中奔腾的力量与黄土高原的阳刚之美。 4* 灯笼 吴伯箫·散文 由灯笼引发回忆与联想，寄寓家国情怀与历史责任感。 5 大自然的语言 竺可桢·说明文 说明物候现象及其成因、意义，揭示物候学与农业生产的关系。 6 阿西莫夫短文两篇 阿西莫夫·说明文 《恐龙无处不有》证明“板块构造”理论；《被压扁的沙子》探讨恐龙灭绝原因，体现科学思辨。 7* 月亮是从哪里来的 卞毓麟·科学小品 以通俗笔法介绍月亮的起源，激发科学探究兴趣。 8* 时间的脚印 陶世龙·说明文 说明岩石记录时间、保存历史的特殊作用，阐释“时间的脚印”。 9 桃花源记 陶渊明·文言文 虚构世外桃源，寄托对理想社会的向往，暗含对现实的不满。 10 小石潭记 柳宗元·文言文 描绘小石潭清幽景色，寄寓贬谪后的孤寂凄清之情。 11* 核舟记 魏学洢·文言文 介绍核舟精巧雕刻，赞叹古代工艺之奇巧。 12 《诗经》二首（关雎／蒹葭） 佚名·诗歌 《关雎》咏君子追求淑女之情；《蒹葭》写对意中人的执着追寻。 13 最后一次讲演 闻一多·演讲词 痛斥反动派暗杀暴行，颂扬李公朴精神，号召青年继承遗志、斗争到底。 14 敬业与乐业 梁启超·演讲词 论述“敬业乐业”是生活的不二法门，勉励人尽责、乐业。 15 应有格物致知精神 丁肇中·演讲词 强调格物致知精神，提倡实验精神，重视实践与探求。 16 我一生中的重要抉择 王选·演讲词 回顾人生抉择，勉励青年抓住机遇、甘于奉献、勇于创新。 17 壶口瀑布 梁衡·游记散文 描绘壶口瀑布壮景，赞颂黄河的伟大性格，感悟民族精神。 18 在长江源头各拉丹冬 马丽华·游记散文 记述各拉丹冬冰塔林奇观，赞美大自然的伟力。 19* 登勃朗峰 马克·吐温·游记散文 记登勃朗峰所见所历，写景奇绝，笔调幽默。 20* 一滴水经过丽江 阿来·游记散文 以一滴水的视角游历丽江，展现丽江风光与历史人文。 21 《庄子》二则 庄子·文言文 《北冥有鱼》想象鲲鹏变化，追求精神自由；《濠梁之上》论“鱼之乐”，体现庄子的智慧与情趣。 22 《礼记》二则 《礼记》·文言文 《虽有嘉肴》论教学相长；《大道之行也》描绘大同社会蓝图。 23* 马说 韩愈·文言文 借千里马不遇伯乐，讽刺统治者埋没人才。 24 唐诗三首 杜甫、白居易·古诗 《石壕吏》写战乱中百姓苦难；《茅屋为秋风所破歌》抒忧国忧民情怀；《卖炭翁》揭露宫市掠夺。 三、古诗文全部篇目与背诵默写清单 （一）课内背诵篇目清单（八上） 篇目 作者·朝代 体裁 背诵要求 易错字提示 三峡 郦道元·北魏 文言文 【背诵】 曦（xī）、沿溯（sù）、属引（zhǔ）、飞漱（shù） 答谢中书书 陶弘景·南朝梁 文言文 【背诵】 颓（tuí）、鳞（lín）、与（yù，参与） 记承天寺夜游 苏轼·北宋 文言文 【背诵】 荇（xìng）、藻（zǎo）、横（héng） 与朱元思书 吴均·南朝梁 文言文 【背诵】 缥（piǎo）、湍（tuān）、轩邈（xuān miǎo）、戾（lì） 得道多助，失道寡助 《孟子》·战国 文言文 【背诵】 域（yù）、畔（pàn，同“叛”）、粟（sù） 富贵不能淫 《孟子》·战国 文言文 【背诵】 淫（yín）、焉（yān）、戒（jiè） 生于忧患，死于安乐 《孟子》·战国 文言文 【背诵】 畎（quǎn）、傅说（yuè）、拂（bì）士、曾（zēng）益 愚公移山 《列子》·战国 文言文 【背诵】 仞（rèn）、箕畚（jī běn）、孀（shuāng）、厝（cuò） 周亚夫军细柳 司马迁·西汉 文言文 【熟读】 按辔（pèi）、曩（nǎng）、介胄（zhòu） 野望 王绩·唐 五言律诗 【背诵】 徙倚（xǐ yǐ）、犊（dú）、薇（wēi） 黄鹤楼 崔颢·唐 七言律诗 【背诵】 颢（hào）、萋萋（qī）、鹦鹉（yīng wǔ） 使至塞上 王维·唐 五言律诗 【背诵】 蓬（péng）、孤烟、萧关、候骑（jì） 渡荆门送别 李白·唐 五言古诗 【背诵】 荆（jīng）、仍怜、故乡水 钱塘湖春行 白居易·唐 七言律诗 【背诵】 初平、云脚、没（mò）马蹄 饮酒（其五） 陶渊明·东晋 五言古诗 【背诵】 喧（xuān）、君、辨 春望 杜甫·唐 五言律诗 【背诵】 搔（sāo）、浑欲不胜簪（zān） 雁门太守行 李贺·唐 乐府旧题 【背诵】 摧（cuī）、脂（zhī）、燕脂（yān zhī） 赤壁 杜牧·唐 七言绝句 【背诵】 戟（jǐ）、未销、铜雀 渔家傲（天接云涛连晓雾） 李清照·宋 词 【背诵】 谩（màn）、蓬舟、嗟（jiē） （二）课内背诵篇目清单（八下） 篇目 作者·朝代 体裁 背诵要求 易错字提示 桃花源记 陶渊明·东晋 文言文 【背诵】 俨然（yǎn）、阡陌（qiān mò）、黄发垂髫（tiáo）、诣（yì） 小石潭记 柳宗元·唐 文言文 【背诵】 篁（huáng）竹、清冽（liè）、坻（chí）、嵁（kān）、俶尔（chù） 核舟记 魏学洢·明 文言文 【熟读】 罔（wǎng）不、轩敞（chǎng）、箬篷（ruò）、髯（rán）、楫（jí） 关雎 佚名·先秦（《诗经》） 四言诗 【背诵】 雎鸠（jū jiū）、窈窕（yǎo tiǎo）、寤寐（wù mèi）、芼（mào） 蒹葭 佚名·先秦（《诗经》） 四言诗 【背诵】 蒹葭（jiān jiā）、溯洄（sù huí）、晞（xī）、湄（méi）、涘（sì） 北冥有鱼 庄子·战国 文言文 【背诵】 鲲（kūn）、抟（tuán）、徙（xǐ）、齐谐（xié） 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子·战国 文言文 【熟读】 濠（háo）、鲦（tiáo）鱼、循（xún） 虽有嘉肴 《礼记》·西汉 文言文 【背诵】 嘉肴（yáo）、自强（qiǎng）、学（xiào）学半 大道之行也 《礼记》·西汉 文言文 【背诵】 与（jǔ，举）、矜（guān，鳏）、货恶（wù）、外户 马说 韩愈·唐 文言文 【背诵】 祗（zhǐ）辱、骈（pián）死、槽枥（cáo lì）、食（sì）马者、见（xiàn） 石壕吏 杜甫·唐 五言古诗 【熟读】 壕（háo）、戍（shù）、逾（yú）、妪（yù） 茅屋为秋风所破歌 杜甫·唐 七言古诗 【背诵】 三重（chóng）茅、丧乱（sāng）、衾（qīn）、庇（bì）、突兀（wù） 卖炭翁 白居易·唐 新乐府 【背诵】 鬓（bìn）、辗（niǎn）、叱（chì）、敕（chì）、系（jì） （三）课外古诗词诵读篇目（16 首） 位置 篇目 作者·朝代 体裁 常考名句 八上·第三单元后 庭中有奇树 《古诗十九首》·汉 五言古诗 攀条折其荣，将以遗所思。 八上·第三单元后 龟虽寿 曹操·东汉 四言乐府 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 八上·第三单元后 赠从弟（其二） 刘桢·汉末 五言古诗 岂不罹凝寒？松柏有本性。 八上·第三单元后 梁甫行 曹植·三国魏 五言古诗 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 八上·第六单元后 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊·北宋 词 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 八上·第六单元后 采桑子（轻舟短棹西湖好） 欧阳修·北宋 词 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 八上·第六单元后 相见欢（金陵城上西楼） 朱敦儒·宋 词 中原乱，簪缨散，几时收？ 八上·第六单元后 如梦令（常记溪亭日暮） 李清照·宋 词 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 八下·第三单元后 式微 《诗经·邶风》·先秦 四言诗 式微式微，胡不归？ 八下·第三单元后 子衿 《诗经·郑风》·先秦 四言诗 青青子衿，悠悠我心。 八下·第三单元后 送杜少府之任蜀州 王勃·唐 五言律诗 海内存知己，天涯若比邻。 八下·第三单元后 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然·唐 五言律诗 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 八下·第六单元后 题破山寺后禅院 常建·唐 五言律诗 曲径通幽处，禅房花木深。 八下·第六单元后 送友人 李白·唐 五言律诗 浮云游子意，落日故人情。 八下·第六单元后 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼·北宋 词 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 八下·第六单元后 卜算子·咏梅 陆游·南宋 词 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （四）易错字默写清单 默写题中，以下字词为高频失分点，请逐字过关： 篇目 易错字（易误写为） 默写原句示例 三峡 曦（误写“羲”）／溯（误写“塑”） 自非亭午夜分，不见曦月。 答谢中书书 颓（误写“褪”）／鳞（误写“磷”） 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 记承天寺夜游 荇（误写“杏”） 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 与朱元思书 缥（误写“漂”）／湍（误写“端”） 水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。 生于忧患，死于安乐 畎（误写“犬”）／傅说（yuè，误写“悦”）／拂士（bì） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 愚公移山 箕畚（误写“其奋”）／厝（误写“错”） 箕畚运于渤海之尾。一厝朔东，一厝雍南。 野望 徙倚（误写“徒椅”）／犊（误写“读”） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 黄鹤楼 萋萋（误写“凄凄”） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 使至塞上 蓬（误写“篷”） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 春望 搔（误写“骚”）／簪（误写“赞”） 白头搔更短，浑欲不胜簪。 雁门太守行 脂（误写“指”） 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 渔家傲 谩（误写“慢”） 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 桃花源记 髫（误写“条”）／阡陌（误写“千百”） 黄发垂髫，并怡然自乐。 小石潭记 冽（误写“列”）／坻（误写“底”）／俶（误写“淑”） 下见小潭，水尤清冽。 蒹葭 蒹葭（误写“兼加”）／溯洄（误写“朔回”） 蒹葭苍苍，白露为霜。 关雎 雎（误写“睢”）／窈窕（误写“要挑”） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 北冥有鱼 鲲（误写“昆”）／抟（误写“传”） 鲲之大，不知其几千里也。 虽有嘉肴 嘉肴（误写“佳肴”可，教材作“嘉”）／学学半（xiào） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 马说 祗（误写“只”）／骈（误写“拼”）／槽枥（误写“糟栎”） 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 茅屋为秋风所破歌 衾（误写“被”）／庇（误写“蔽”） 布衾多年冷似铁。大庇天下寒士俱欢颜。 卖炭翁 鬓（误写“宾”）／辗（误写“碾”可，教材作“辗”）／敕（误写“刺”） 两鬓苍苍十指黑。手把文书口称敕。 （五）常考名句速记 名句 出处 理解提示 重岩叠嶂，隐天蔽日 郦道元《三峡》 写三峡山势高峻；与“自非亭午夜分，不见曦月”相印证。 夕日欲颓，沉鳞竞跃 陶弘景《答谢中书书》 写黄昏美景，动静结合；“沉鳞”指潜游的鱼。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横 苏轼《记承天寺夜游》 比喻月下竹柏影，写出月色的澄澈。 急湍甚箭，猛浪若奔 吴均《与朱元思书》 夸张比喻写江水湍急。 得道多助，失道寡助 《孟子》 论点句：仁政得人心。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 《孟子》 大丈夫标准；常考理解性默写。 生于忧患，死于安乐 《孟子》 中心论点；与“天将降大任于是人也”连考。 老骥伏枥，志在千里 曹操《龟虽寿》 自比老骥，抒发雄心壮志。 岂不罹凝寒？松柏有本性 刘桢《赠从弟（其二）》 托物言志，赞坚贞品格。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 晏殊《浣溪沙》 蕴含时光流逝、好景不常之理。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 李清照《如梦令》 写误入藕花深处的欢快情态。 海内存知己，天涯若比邻 王勃《送杜少府之任蜀州》 宽慰友人：知心朋友近若比邻。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 写洞庭湖壮阔气势。 曲径通幽处，禅房花木深 常建《题破山寺后禅院》 写禅院幽静景致。 零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游《卜算子·咏梅》 托梅言志，赞坚守高洁。 黄发垂髫，并怡然自乐 陶渊明《桃花源记》 写桃花源中老人小孩和乐安宁。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 柳宗元《小石潭记》 写潭边树木藤蔓的生机。 世有伯乐，然后有千里马 韩愈《马说》 论点句；喻人才需要赏识。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 忧国忧民情怀的集中体现。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 白居易《卖炭翁》 心理描写，写尽卖炭翁的悲惨矛盾。 （六）必背篇目原文（全文） 以下收录八上、八下全部课内文言文与古诗词原文，以及课外古诗词诵读 16 首全文，供背诵默写使用。要求：【背诵】篇目逐字过关；【熟读】篇目熟读成诵，重点句能默写。原文以教材为准。 1. 八上·文言文（9 篇） 《三峡》（郦道元） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 《答谢中书书》（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 《记承天寺夜游》（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《与朱元思书》（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 《得道多助，失道寡助》（《孟子》） 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 《富贵不能淫》（《孟子》） 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 《生于忧患，死于安乐》（《孟子》） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 《愚公移山》（《列子》） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 《周亚夫军细柳》（司马迁） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 2. 八上·课内古诗词（10 首） 《野望》（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 《黄鹤楼》（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 《使至塞上》（王维） 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 《渡荆门送别》（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 《钱塘湖春行》（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 《饮酒（其五）》（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 《春望》（杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 《雁门太守行》（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《赤壁》（杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 3. 八上·课外古诗词诵读（8 首） 《庭中有奇树》（《古诗十九首》） 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 《龟虽寿》（曹操） 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 《赠从弟（其二）》（刘桢） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 《梁甫行》（曹植） 八方各异性，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》（晏殊） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 《采桑子（轻舟短棹西湖好）》（欧阳修） 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 《相见欢（金陵城上西楼）》（朱敦儒） 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 《如梦令（常记溪亭日暮）》（李清照） 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 4. 八下·文言文（8 篇） 《桃花源记》（陶渊明） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 《小石潭记》（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 《核舟记》（魏学洢） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 《北冥有鱼》（《庄子》） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 《庄子与惠子游于濠梁之上》（《庄子》） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 《虽有嘉肴》（《礼记》） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 《大道之行也》（《礼记》） 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《马说》（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 5. 八下·课内古诗词（5 首） 《关雎》（《诗经·周南》） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 《蒹葭》（《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《石壕吏》（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《卖炭翁》（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 6. 八下·课外古诗词诵读（8 首） 《式微》（《诗经·邶风》） 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 《子衿》（《诗经·郑风》） 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 《题破山寺后禅院》（常建） 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 《送友人》（李白） 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 《卜算子·咏梅》（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 四、文言文知识归纳（全册汇总） 以下汇总八上、八下两册全部文言文篇目的通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式与重点句子翻译，是文言文复习的核心清单。逐条对照课文注释记忆，翻译题务必“字字落实”。 （一）通假字汇总 例句 通假字 本字·意义 出处 两岸连山，略无阙处 阙 同“缺”，空隙、缺口 三峡 蝉则千转不穷 转 同“啭”，鸟鸣 与朱元思书 窥谷忘反 反 同“返”，返回 与朱元思书 亲戚畔之 畔 同“叛”，背叛 得道多助，失道寡助 往之女家 女 同“汝”，你 富贵不能淫 曾益其所不能 曾 同“增”，增加 生于忧患，死于安乐 困于心，衡于虑 衡 同“横”，梗塞、不顺 生于忧患，死于安乐 入则无法家拂士 拂 同“弼”，辅佐 生于忧患，死于安乐 始一反焉 反 同“返”，往返 愚公移山 甚矣，汝之不惠 惠 同“慧”，聪明 愚公移山 军士吏被甲 被 同“披”，穿着 周亚夫军细柳 改容式车 式 同“轼”，车前横木，此处用作动词，扶轼 周亚夫军细柳 便要还家 要 同“邀”，邀请 桃花源记 具答之 具 同“俱”，全、都 桃花源记 诎右臂支船 诎 同“屈”，弯曲 核舟记 左手倚一衡木 衡 同“横”，横着 核舟记 选贤与能 与 同“举”，推举 大道之行也 矜、寡、孤、独、废疾者 矜 同“鳏”，老而无妻 大道之行也 《兑命》曰“学学半” 学（前） 同“敩”（xiào），教导 虽有嘉肴 食马者不知其能千里而食也 食 同“饲”，喂 马说 才美不外见 见 同“现”，表现、显现 马说 （二）古今异义词汇总 词语 古义 今义 出处 或 有时 或者 三峡（或王命急宣） 虽 即使 虽然 三峡（虽乘奔御风）／虽有嘉肴／愚公移山（虽我之死） 至于 到了 表示另提一事 三峡（至于夏水襄陵） 疾 快 疾病 三峡（不以疾也） 时 季节 时间 答谢中书书（四时俱备） 歇 消散 休息 答谢中书书（晓雾将歇） 颓 坠落 颓废 答谢中书书（夕日欲颓） 念 考虑、想到 想念 记承天寺夜游（念无与为乐者） 但 只是 但是 记承天寺夜游（但少闲人） 许 表示约数，左右 允许 与朱元思书（一百许里）／小石潭记／核舟记 戾 至、到达 罪过、乖张 与朱元思书（鸢飞戾天者） 是 这 判断动词 得道多助（是天时不如地利也）／马说（是马也） 池 护城河 池塘 得道多助（池非不深也） 委 放弃 委托 得道多助（委而去之） 去 离开 到、往 得道多助（委而去之） 丈夫 成年男子 女子的配偶 富贵不能淫（丈夫之冠也） 曾 连……都／竟然 曾经 愚公移山（曾不能损魁父之丘）／核舟记（曾不盈寸） 惩 苦于 惩罚 愚公移山（惩山北之塞） 壁 营垒 墙壁 周亚夫军细柳（开壁门） 交通 交错相通 运输邮电事业总称 桃花源记（阡陌交通） 妻子 妻子和儿女 男子的配偶 桃花源记（率妻子邑人） 绝境 与世隔绝的地方 走投无路的境地 桃花源记（来此绝境） 无论 不要说，更不必说 条件连词 桃花源记（无论魏晋） 鲜美 鲜艳美丽 味道好 桃花源记（芳草鲜美） 不足 不值得 不充足 桃花源记（不足为外人道也） 可 大约 可以 小石潭记（潭中鱼可百许头） 居 停留 居住 小石潭记（不可久居） 比 靠近 比较 核舟记（其两膝相比者） 分 职分、职守 分开 大道之行也（男有分） 归 女子出嫁 归来 大道之行也（女有归） 或 有时 或者 马说（一食或尽粟一石） 安 怎么、哪里 安全 马说（安求其能千里也）／濠梁（安知鱼之乐） （三）词类活用汇总 例句 词 活用类型 出处 虽乘奔御风，不以疾也 奔 动词作名词，飞奔的马 三峡 回清倒影 清 形容词作名词，清波 三峡 每至晴初霜旦 霜 名词作动词，下霜 三峡 五色交辉 辉 名词作动词，辉映 答谢中书书 相与步于中庭 步 名词作动词，散步 记承天寺夜游 任意东西 东西 名词作动词，向东向西 与朱元思书 负势竞上 上 名词作动词，向上 与朱元思书 互相轩邈 轩邈 形容词作动词，往高处远处伸展 与朱元思书 猛浪若奔 奔 动词作名词，飞奔的马 与朱元思书 望峰息心 息 使动用法，使……平息 与朱元思书 域民不以封疆之界 域 名词作动词，限制 得道多助，失道寡助 固国不以山溪之险 固 使动用法，使……巩固 得道多助，失道寡助 威天下不以兵革之利 威 形容词作动词，震慑 得道多助，失道寡助 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 苦、劳、饿、空乏 使动用法，使……痛苦／劳累／饥饿／穷困 生于忧患，死于安乐 动心忍性 动、忍 使动用法，使……惊动／坚忍 生于忧患，死于安乐 面山而居 面 名词作动词，面向 愚公移山 箕畚运于渤海之尾 箕畚 名词作状语，用箕畚 愚公移山 吾与汝毕力平险 险 形容词作名词，险峻的大山 愚公移山 军霸上／军细柳 军 名词作动词，驻军 周亚夫军细柳 锐兵刃 锐 使动用法，使……锋利 周亚夫军细柳 介胄之士 介胄 名词作动词，穿戴铠甲、头盔 周亚夫军细柳 复前行 前 名词作状语，向前 桃花源记 渔人甚异之 异 意动用法，认为……奇异 桃花源记 欲穷其林 穷 形容词作动词，穷尽 桃花源记 从小丘西行百二十步 西 名词作状语，向西 小石潭记 斗折蛇行 斗、蛇 名词作状语，像北斗星那样／像蛇那样 小石潭记 其岸势犬牙差互 犬牙 名词作状语，像狗的牙齿那样 小石潭记 凄神寒骨 凄、寒 使动用法，使……凄凉／寒冷 小石潭记 箬篷覆之 箬篷 名词作状语，用箬篷 核舟记 中峨冠而多髯者 峨冠 名词作动词，戴着高高的帽子 核舟记 怒而飞 怒 形容词作动词，振奋，指用力鼓动翅膀 北冥有鱼 志怪者也 志 名词作动词，记载 北冥有鱼 选贤与能 贤、能 形容词作名词，贤德的人、有才能的人 大道之行也 使老有所终，壮有所用，幼有所长 老、壮、幼 形容词作名词，老年人、壮年人、幼童 大道之行也 策之不以其道 策 名词作动词，用马鞭驱赶 马说 食之不能尽其材 尽 使动用法，使……竭尽 马说 （四）一词多义汇总 词语 例句·释义 出处 自 自三峡七百里中（在）；自非亭午夜分（如果）；自富阳至桐庐（从）；自云先世避秦时乱（自己） 三峡／与朱元思书／桃花源记 绝 沿溯阻绝（断绝）；绝巘多生怪柏（极高的）；哀转久绝（消失）；天下独绝（绝妙）；猿则百叫无绝（停止） 三峡／与朱元思书 清 回清倒影（清波）；清荣峻茂（清澈）；水尤清冽（清澈） 三峡／小石潭记 许 一百许里（左右）；高可二黍许（左右）；杂然相许（赞同）；潭中鱼可百许头（左右） 与朱元思书／愚公移山／核舟记／小石潭记 且 年且九十（将近）；且焉置土石（况且） 愚公移山 曾 曾不能损魁父之丘（连……都）；曾益其所不能（同“增”，增加）；而计其长曾不盈寸（竟然） 愚公移山／生于忧患／核舟记 军 军霸上（驻军）；军细柳（驻军）；上自劳军（军队） 周亚夫军细柳 食 一食或尽粟一石（吃）；食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）；食不饱（吃） 马说 是 是天时不如地利也（这）；是马也（这） 得道多助／马说 安 安知鱼之乐（怎么、哪里）；安求其能千里也（怎么） 濠梁／马说 为 为宫室、器皿（做，这里指雕刻）；中轩敞者为舱（是）；为人五（刻有）；天下为公（是）；不必为己（为了） 核舟记／大道之行也 志 《齐谐》者，志怪者也（记载）；处处志之（做记号）；寻向所志（标记） 北冥有鱼／桃花源记 寻 寻向所志（寻找）；寻病终（不久） 桃花源记 其 其两膝相比者（他们的）；其真无马邪（难道）；其真不知马也（恐怕、大概） 核舟记／马说 （五）特殊句式汇总 句式 例句 说明 出处 判断句 实是欲界之仙都。 “是”表判断 答谢中书书 判断句 中轩敞者为舱。 “……者……也”式判断 核舟记 主谓倒装 甚矣，汝之不惠！ 谓语“甚矣”前置，表强调 愚公移山 宾语前置 何苦而不平？ “何苦”即“苦何”，愁什么 愚公移山 被动句 帝感其诚。 天帝被他的诚心感动 愚公移山 状语后置 相与步于中庭。 即“于中庭步” 记承天寺夜游 定语后置 盖简桃核修狭者为之。 “修狭者”后置修饰“桃核” 核舟记 省略句 便要还家。 省略主语“村人” 桃花源记 省略句 一厝朔东，一厝雍南。 省略介词“于” 愚公移山 省略句 有时朝发白帝。 省略介词“于” 三峡 判断句 其此之谓乎！ “其……乎”表推测判断 虽有嘉肴 （六）重点句子翻译 原句 译文 出处 自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 三峡 虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 三峡 清荣峻茂，良多趣味。 水清，树荣，山峻，草茂，确实有很多趣味。 三峡 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，原来是竹柏的影子。 记承天寺夜游 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。 与朱元思书 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 与朱元思书 得道者多助，失道者寡助。 施行仁政的人，帮助他的人就多；不施行仁政的人，帮助他的人就少。 得道多助，失道寡助 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 富贵不能淫 故天将降大任于是人也。 所以上天将要下达重大的使命给这样的人。 生于忧患，死于安乐 甚矣，汝之不惠！ 你太不聪明了！ 愚公移山 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 子子孙孙没有穷尽，而山却不会增高加大，愁什么挖不平呢？ 愚公移山 将军约，军中不得驱驰。 将军规定，军营中不准纵马奔驰。 周亚夫军细柳 至于亚夫，可得而犯邪！ 至于周亚夫，哪里能够侵犯呢！ 周亚夫军细柳 阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以听到。 桃花源记 黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都怡然自得，快乐自在。 桃花源记 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。 小石潭记 凄神寒骨，悄怆幽邃。 使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 小石潭记 是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。 虽有嘉肴 故曰：教学相长也。 所以说：教和学是互相促进的。 虽有嘉肴 货恶其弃于地也，不必藏于己。 财物，厌恶把它扔在地上，但也不必为了自己私藏。 大道之行也 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 只能屈辱地在仆役手中受折磨，和普通的马一同死在马厩里。 马说 其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 马说 五、现代文阅读题型与答题方法 八年级现代文阅读以记叙文（散文、小说）与说明文为主，议论文为九年级重点。本部分给出三类文体的题型框架、答题步骤与例题，答题时先“审清题干、圈定考点”，再“回文定位、组织语言”。 （一）记叙文阅读 考点 常见题型 答题方法 概括内容 用一句话概括文章（或某段）的主要内容。 “谁＋在什么情况下＋做了什么事＋结果怎样”；叙事类按“起因—经过—结果”压缩。 词语赏析 加点的词好在哪里／能否删去，为什么？ 本义＋语境义＋写出了什么（人物心理／事物特点）＋表达情感或效果。 句子赏析 赏析画线句的表达效果。 先判断修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）或描写（动作、语言、神态、心理、环境），再答“生动形象地写出了……，表现了……”。 句段作用 某句（段）在文中有什么作用？ 结构上：开头（总领全文、引出下文、设置悬念）；中间（承上启下）；结尾（总结全文、点明中心、照应开头）；内容上：写了什么＋情感。 人物形象 结合文章内容分析××的形象。 从事件、言行、细节中概括特点，格式：“……（概括）＋文中……（依据）”。 标题理解 文章标题的含义／作用。 表层义（字面意思）＋深层义（象征、主旨）；作用：线索、点明中心、吸引读者等。 主旨情感 文章表达了怎样的思想感情？ 从议论抒情句、反复出现的词句、结尾段提炼；答题：“通过……，表达了……”。 环境描写 文中环境描写有什么作用？ 渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、为下文做铺垫。 拓展探究 结合文章谈谈你的看法／启示。 观点明确＋结合文本＋联系生活实际，分点作答。 （二）说明文阅读 考点 常见题型 答题方法 说明对象 本文的说明对象是什么？ 看标题与首段；事物说明文答事物，事理说明文答事理。 说明特征 ××具有哪些特征？ 定位相关段落，抓关键句（“特点是”“表现在”“是……的”），分条概括。 说明方法 画线句运用了什么说明方法？有何作用？ 方法＋作用：举例子（具体真切）、列数字（准确）、作比较（突出强调）、打比方（生动形象）、分类别（条理清晰）、下定义（简明科学）。 说明顺序 本文（某段）运用了什么说明顺序？ 时间顺序／空间顺序／逻辑顺序；抓标志词（“首先…其次…”“从…到…”）。 说明语言 加点词能否删去？为什么？ 不能。××表示……（程度／范围／时间限制），删去后变成……，不符合实际，体现说明文语言的准确性、科学性。 开头作用 文章开头引用故事／诗句有什么作用？ 引出说明对象，激发读者阅读兴趣，增强文章生动性。 （三）议论文阅读（九年级衔接） 八年级虽无系统议论文单元，但中考会涉及，先建立基本框架：论点（作者的观点，常为标题或首尾段中心句）—论据（事实论据、道理论据）—论证（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）—论证思路（提出问题—分析问题—解决问题）。答题时先找论点，再分析论据与论证方法的作用，最后梳理论证思路。 （四）阅读例题精讲 例题一（记叙文）：文章《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的细节，有什么表达效果？ 参考答案：“蹒跚”“慢慢”“探身”是动作描写，生动形象地写出了父亲年老体衰、行动不便的样子，表现了父亲为给“我”买橘子而不辞辛劳的深情，突出了父爱的深沉，也表达了“我”对父亲的感激与愧疚。 例题二（说明文）：《中国石拱桥》中“赵州桥全长约 50.82 米，两端宽约 9.6 米”一句，运用了什么说明方法？有何作用？ 参考答案：运用了列数字的说明方法，用“50.82 米”“9.6 米”等准确的数据，具体准确地说明了赵州桥的规模，使说明更有说服力，体现了说明文语言的准确性。 例题三（议论文）：吴晗《谈骨气》开篇提出“我们中国人是有骨气的”，这句话在文中起什么作用？ 参考答案：这是全文的中心论点，开篇直接鲜明地亮明观点，统领全文；下文以文天祥、“嗟来之食”等事例为论据加以论证，首尾呼应，使论证结构严密。 六、名著阅读考点 八年级两册共四部整本书阅读：《红星照耀中国》（八上）、《红岩》（八上）、《经典常谈》（八下）、《昆虫记》（八下）。复习时把握“作品是什么—写了什么—人物形象—常考细节—阅读方法”五个维度。 （一）《红星照耀中国》（埃德加·斯诺） 项目 要点 作者·体裁 美国记者埃德加·斯诺著，纪实性报道作品（报告文学）。 作品简介 1936 年斯诺深入陕北苏区采访，向世界客观报道中国共产党和红军的真实情况，是第一部向世界介绍“红色中国”的著作。 主要人物 毛泽东（政治家、军事家，质朴博学）；周恩来（温和文雅、忠诚睿智）；朱德（忠厚朴实、身先士卒）；彭德怀（豪爽刚烈、爱兵如子）；贺龙（勇猛豪爽、嫉恶如仇）。 常考细节 “红星”象征中国共产党及其领导的人民军队；“长征”部分记录红军过草地、爬雪山等壮举；斯诺的采访路线、陕北见闻常考。 阅读方法 纪实作品读法：抓采访对象与典型事例，透过“事实”看作者立场与人物精神。 （二）《红岩》（罗广斌、杨益言） 项目 要点 作者·体裁 罗广斌、杨益言合著，革命历史长篇小说。 作品简介 描写重庆解放前夕，共产党人在渣滓洞、白公馆狱中与敌人斗争的故事，塑造了众多坚贞不屈的革命者形象。 主要人物 江姐（江雪琴：坚贞不屈、视死如归）；许云峰（沉着机智、大义凛然）；成岗（忠诚勇敢）；小萝卜头（狱中成长、天真而坚强）；甫志高（叛徒，反面对照）。 常考细节 “绣红旗”场景；江姐就义前“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁做的”；“红岩”象征革命者的理想信念。 阅读方法 红色经典读法：关注人物在严酷考验中的选择，体会信仰的力量与革命精神。 （三）《经典常谈》（朱自清） 项目 要点 作者·体裁 朱自清著，普及国学经典的著作。 作品简介 按经、史、子、集分类介绍《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《史记》等古代典籍的源流、内容与价值，是“大家小书”式入门读物。 主要内容 字：从《说文解字》谈汉字构造；诗：梳理《诗经》到唐宋诗的发展；文：介绍古文、辞赋、骈文的演变；史：《史记》《汉书》等。 常考细节 “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；《史记》为纪传体通史。 阅读方法 知识性作品读法：抓分类框架（经史子集），结合篇目原文理解“经典是什么、为什么重要”。 （四）《昆虫记》（法布尔） 项目 要点 作者·体裁 法国昆虫学家法布尔著，昆虫学观察记录（科学小品、科普作品）。 作品简介 作者用几十年时间观察昆虫习性，以生动文笔记录蝉、螳螂、蟋蟀、蜘蛛等昆虫的形态、习性、捕食、繁殖，被誉为“昆虫的史诗”。 常考细节 蝉（四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的歌唱）；螳螂（“杀手”，捕食时的心理战术）；蟋蟀（住宅建造与歌唱）；蜘蛛（结网捕食）。 科学精神 尊重生命、坚持观察、严谨求证；文笔生动，兼具科学与文学之美，体现“以人性观照虫性”。 阅读方法 科普作品读法：关注观察方法、科学结论与作者的科学态度，积累说明性语言。 七、作文 （一）常考主题素材 主题 常用素材 运用提示 成长 学习中的挫折与坚持、第一次独立做事、兴趣爱好的养成 以小见大，写“事”中写出“成长”的变化与感悟。 亲情 父母亲人的日常付出、一次误解与和解、雨中的伞、深夜的灯 抓细节（动作、语言、神态），用真情打动读者。 校园 师生情谊、同学合作、运动会与竞赛、难忘的一堂课 选材真实，突出校园生活的青春气息。 自然 山川风物、四季变化、观察花草鸟虫的启示 由景入情、由物及理，写出对自然的感悟。 梦想 榜样人物（航天员、科学家）、坚持理想的故事 结合时代热点与自身经历，写出追梦过程。 （二）优秀范文 范文一：《那一次，我学会了坚持》 （写作思路：成长主题——以一次长跑（或学习瓶颈）为线索，写“想放弃—受鼓励—咬牙坚持—成功”的变化过程，结尾点出“坚持让平凡的日子发光”。正文见下。） 800 米测试的哨声响起，我的双腿像灌了铅。三圈，对于天生体能不好的我来说，简直是座不可逾越的大山。第一圈还没跑完，我已经气喘吁吁，心里打起了退堂鼓：反正也及格不了，不如走完算了。 就在这时，身后传来同桌小杨的声音：“还有两圈，跟住我！”他放慢脚步，和我并排跑着。“你数着步子，一步、两步……别想还剩多远。”我照他说的做，把注意力放在脚下的每一步上。风从耳边掠过，汗水模糊了视线，但我的步子没有停。 最后一圈，体育老师的哨声和同学们的加油声混成一片。我的胸口像要炸开，双腿沉重得几乎失去知觉，但“坚持”两个字在脑海里越来越清晰。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草地上，却第一次觉得天那么蓝。 成绩单上写着“及格”，可对我来说，那一次我赢得的远不止及格——我学会了把“我不行”换成“我再试一次”。原来，坚持不是喊出来的口号，而是把目光从遥远的终点收回，落在眼前的每一步上。 范文二：《父亲的沉默》 （写作思路：亲情主题——抓住“沉默的父亲”这一特点，用几个生活片段（修车、送考、深夜的一杯水）层层推进，揭示沉默背后深沉的爱，结尾呼应“沉默也是语言”。正文见下。） 我的父亲话很少，少到亲戚们都说他“闷”。上学前，他往我书包里塞一盒牛奶，不说一句话；下雨天，他把伞递到我手里，自己淋着雨走在前面；我考砸了，他坐在沙发上抽了半支烟，最后只说了一句：“吃饭。” 初三那年冬天，我参加数学竞赛，考场在县城。天没亮，父亲就推着那辆旧摩托车等在楼下。二十里的山路，风刮得人脸生疼。到了考场门口，他从怀里掏出还冒着热气的水煮蛋塞给我，嘴唇动了动，只说：“好好考。”然后调转车头，消失在晨雾里。 望着他渐渐远去的背影，我突然想起朱自清笔下那个“蹒跚地走到铁道边”的父亲。天下的父亲或许都沉默，可他们的爱都藏在那一枚热鸡蛋、一把伞、一杯半夜放在书桌边的水里。 如今我明白了，父亲的沉默不是缺少爱，而是爱得太深，深到不必说出来。他像一座山，不说话，却永远立在我身后。 （三）作文结构模板 结构 内容要点 篇幅建议 开头 开门见山点题，或用环境描写、名言、设问引入；忌啰嗦、忌套话 1 段，约 80 字 主体 2～3 个片段（或一件事的过程），详略得当；用细节描写、心理描写；每段中心句领起 3～4 段，约 450 字 结尾 回扣题目与开头，点明主旨或升华感悟；可抒情、可议论 1 段，约 80 字 （四）考场提分要点 1. 审题三遍：圈出题目关键词（对象、范围、情感倾向），明确“写什么、用什么人称、有什么限制”。 2. 列提纲再动笔：确定中心、选材、结构（开头—主体—结尾），防止偏题、跑题。 3. 详略得当：与中心关系最密切的部分写细（细节、心理、环境），其他一笔带过。 4. 首尾点题：开头结尾反复出现题目关键词，让阅卷老师一眼看到你“扣题”。 5. 书写与篇幅：字迹工整清晰；字数宁多勿少（建议超出要求 50～100 字），分段自然（5 段左右为宜）。 6. 用好积累：把平时积累的素材、好句自然化用，切忌整段背诵套作。 九、中考语文知识框架图 （一）知识板块总览 板块 主要考点 复习优先级 基础积累 字音字形、词语运用、病句、标点、文学常识、默写、综合性学习 第一批（每日滚动） 古诗文 课内背诵默写、理解性默写、文言实词虚词、句子翻译、内容理解 第一批（逐篇过关） 现代文阅读 记叙文（散文、小说）、说明文、议论文的题型与答题方法 第二批（分文体突破） 名著阅读 四部必读名著的作者、内容、人物、细节、阅读方法 第二批（整本回顾） 写作 审题立意、选材结构、语言表达、书写 第三批（每周一练） （二）框架使用建议 1. 用框架做“知识地图”：先按板块逐项自查，能说出考点即打“√”，说不全的立即回到对应单元文档补漏。 2. 以框架定计划：基础积累与古诗文每天 30 分钟滚动复习；现代文阅读与名著每周集中突破 2 次；作文每周写 1 篇并精改。 3. 用框架做考前自查：考前一周对照板块表逐项过筛，把“√”全部画齐再进考场。 （三）复习优先级说明 第一批（必背必得分）：古诗文背诵默写与文言知识——分值高、可量化，务必逐字过关；字音字形、文学常识靠“反复见面”，利用零碎时间滚动记忆。 第二批（提分关键）：现代文阅读按“考点—题型—方法”三步训练，先掌握答题公式再练速度；名著抓住“五维度”梳理，重点人物与细节反复回忆。 第三批（拉开差距）：作文重在积累与练习，先保“切题、完整、工整”，再求“细节、亮点、立意”；每天坚持积累一个好素材、一个好句子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $