第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

导入 ·两张地图的对比 春秋争霸形势图 秦朝形势图 ① 左图上，秦国在哪？ ② 从左图到右图，最大的变化是什么？ 读图任务 · 1.7.2013 【过渡】请大家看这两张图：左边是战国七雄并立，右边是秦朝一统。找一找——秦国在哪？统一后版图有多大？这两张图的变化，就是我们今天要讲的故事。秦为何能从一个边陲小国成为帝国的缔造者 ‹#› 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 以图证史：从地图读懂一个帝国的兴起、治理与崩塌 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因。 1.7.2013 【开场】同学们好，今天我们学习第3课——秦统一多民族封建国家的建立。这节课我们从地图开始，看秦国怎么从西部小国长成大一统帝国，又为什么只存在了十五年。 ‹#› 一 帝国之兴 为什么最终完成统一的，是秦国？ 1.7.2013 【过渡】七国混战了几百年，为什么最后完成统一的是秦国？齐国富、楚国大、魏国变法最早——偏偏是秦？这一章我们来解答这个问题。 ‹#› 学习任务一 · 假如你是六国谋士，在地图上找出秦国的地理优势？（主观） 找一找 秦国核心在哪？有何屏障？ 咸阳 但光有地理不够。秦国实现统一还有哪些有利条件 ？请同学们根据教材16页的内容,从主观和客观两个方面归纳。 1.7.2013 【过渡】假如你是六国谋士，来看这张关中地形图。找一找：秦国核心在哪？南北有什么屏障？东边哪个关隘最关键？——地理决定了秦的底气。秦国地处关中盆地，**被山带河、四塞为固**，四面有山河关隘屏障，易守难攻；关中平原土地肥沃，渭水等河流提供灌溉，农业发达；地势居高临下，**进可出关争夺中原，退可凭险固守**；后期占有巴蜀，增加粮食基地，为统一六国奠定地理基础。 ‹#› 秦为什么能统一？ 主观条件 · 秦国趋强 地理：据关中、拥巴蜀、守函谷地理位置优越，物质基础雄厚 明君：数代秦王励精图治、广纳贤才 变法：商鞅变法（前356年）奖励耕战，国家日益强盛 策略：远交近攻，分化六国 客观条件 · 时代趋统 民心：长期战乱，统一成为人们的共识，人民渴望统一安定 经济：各地经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 民族：各族初步交融，华夏认同加强 地理是条件之一，制度与民心才是秦统一的深层动力——统一是大势所趋，非秦一国之私愿。 ——主观条件与客观大势双重作用 1.7.2013 【过渡】地理是条件，但光有地理不够。秦国自身做了什么？战国大势又给了它什么机会？我们从主观和客观两个方面来看。 ‹#› 二 帝国之治 空前辽阔的疆域，如何治理？ 1.7.2013 【过渡】打天下易，守天下难。统一之后，面对这么大的疆域，秦始皇要解决一个问题——怎么管？接下来进入第二部分：帝国之治。 ‹#› 读图任务 · 大疆域怎么守？ 图上找一找 ① 长城修在哪？防御谁？ ② 灵渠在哪？岭南三郡说明什么？ 四至疆域：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 【过渡】翻开这张秦朝形势图——东到大海、西到陇西、北到长城、南到南海。这么大的国家，怎么守？怎么连？请大家在图上找两个答案：长城在哪？灵渠在哪？秦帝国不仅是华夏族的国家，更是一个多民族共居的政治共同体 秦统一后怎么管—— (一).制度建设 ·创立了一个以皇帝为中心的中央集权制度 地方： 推行郡县制 郡守、县令由中央任免 皇帝制度 国家最高统治者称皇帝 总揽全国一切军政大权 全国大事都由皇帝一人裁决 中央:三公九卿 丞相掌行政 太尉掌军事 御史大夫掌监察 最高统治者 中央政府 地方政府 基层组织 牵制 统领 1.7.2013 史料实证素养落实页。不要直接把三个特点写在投影上，让学生读史料后自己归纳。 三则史料对应三个特点：①皇帝独尊（玺、朕专属）；②皇权至上（天下事皆决于上）；③皇位世袭（家天下）。学生回答后教师板书或点击揭示。设问①：这则史料说明皇帝的称谓和器物与群臣有何不同？反映了什么？ 设问②："皆决于上"说明全国权力最终集中在谁手里？这说明皇权有何特点？设问③："传之无穷"说明皇帝之位如何传承？与谁有关？ ‹#› 重点突破： 分封与郡县，哪一种更能守住统一？ 西周分封制 · 金字塔 秦朝郡县制 · 结构图 【课堂探究】对比两张制度地图，完成下表（学生填写） 对比项 分封制 郡县制 盛行时代 划分基础 权力传承 与中央关系 历史影响 奴隶社会 封建社会 血缘关系为基础 按地域划分(地缘) 世袭，终身 中央任免，有任期 实质 贵族政治 官僚政治 独立性 绝对服从中央 前期巩固统治，后期成割据势力 有利于加强中央集权和维护统一 周秦之变： 血缘世袭→中央任免； 地方分权→中央集权； 贵族政治→官僚政治； ； 1.7.2013 【过渡】地方推行郡县制——这能不能真正巩固统一？分封制不是用了八百年吗？我们来对比一下，小组讨论填表。 ‹#› 重点突破： 三公九卿： 读图思考 ① 谁在最顶端？三个公（丞相、太尉、御史大夫）分别管什么？ ② 军权在谁手？太尉掌军事，但实际由谁任命？ ③ 概括特点： 牵制 统率 ①以皇权为中心；②家国一体；③分工明确、彼此牵制，最后集权于皇帝。 1.7.2013 【过渡】疆域看到了，接下来的问题是：用什么制度管？秦的制度很简单——皇帝总揽大权，中央三公分工，地方郡县由中央任免。我们一页带过。 ‹#› · 经济文化上的统一措施 【思考】结合教材16页，归纳秦还采取了哪些巩固统一的措施 维度 主要措施 经济 文化 交通 法律 社会 ——把辽阔疆域连成整体 1.7.2013 【过渡】地方制度定了，但一个国家光有制度不够——度量衡不一样、文字不一样、车轨不一样，怎么算一个国家？接下来经济文化统一，我们一起填。 ‹#› (二)秦统一的历史意义 · "秦人统一，此期间有极关重要者四事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建；四为中国学术思想之奠定。" ——钱穆《国史大纲》 版图确立 建立起幅员辽阔的国家，奠定古代中国版图的基本框架。 民族认同 空前统一促进各民族交往交流交融，"华夏"成为多民族共同体的称呼。 政治建构 建立第一个统一多民族封建国家，奠定大一统中央集权的基本制度。 文化奠定 书同文、行同伦，统一的政治环境为后世思想文化整合提供前提。 请同学们结合以上材料和教材17页，从不同的角度分析秦朝大一统的意义 1.7.2013 【过渡】制度建好了、疆域巩固了，秦统一到底意味着什么？钱穆先生说有四件事影响深远——我们来看。过渡：然而，这样一个制度先进、版图辽阔的大帝国，为什么只存在了十五年？进入第三部分——帝国之亡。 ‹#› 三 帝国之亡 制度如此先进的帝国，为何只存在了十五年？ 1.7.2013 【过渡】秦的制度这么先进，版图这么辽阔，为什么只存在了十五年？这一章我们来回答：帝国为什么速亡？让学生带着这个问题进入陈胜吴广起义和暴政数据的学习。 ‹#› 同一张图上的裂缝 · 大泽乡起义为何迅速燎原？ 读图回答 ① 陈胜吴广在哪里起义？ ② 地图上哪些地方响应了起义？ ③ 为何这些地区会起义？请结合教材P17-18回答 2025·广东卷·2）秦统一后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。 1.7.2013 【过渡】看这张起义地图——大泽乡在哪？哪些地方响应？再仔细看：响应区几乎全在原东方六国旧地，关中反而很稳。这说明秦对东方的统治根基不牢。 集中在原六国故地 → 武力征服地区，不满最深，统治基础薄弱：暴政失民心 + 六国旧贵族复国 + 秦军主力远在边地 + 缺乏文化认同 活下去的基本权利 —— 当苛政逼人到绝路，再强的帝国也会崩塌 **东方原六国旧地负担最重**—— 因为戍边要从东方征人（路远）、粮草要从东方运（路远）、加上本来就有亡国之恨，所以反的是东方，不是关中。秦统一后虽推行小篆,但六国文字在故地复燃,表明秦的统治未能深入渗透地方,基层控制力弱,社会基础不稳, ‹#› 十五年而亡 · 帝国的账单，百姓的重担 30万 北击匈奴 戍边修长城 50万 南平百越 戍守五岭 70万 阿房宫 骊山陵工程 约2000万 全国总人口（估计） 力役三十倍于古 材料2《汉书·食货志》："收泰半之赋，力役三十倍于古。 材料3 夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。（注：“术”“道”“政”均指“治国策略”。） ——【汉】贾谊《过秦论》 1.7.2013 数据冲击力页。四个数字直观展示秦的民力透支。辩证提醒：修长城、戍岭南本身有历史意义，但过度征发、超过社会承受能力就是暴政。秦亡的根本原因是暴政，不是工程本身。 【过渡】起义不是偶然。我们来看一组数字：北击匈奴30万人、南平百越50万人、修阿房宫骊山70万人——全国人口多少？百姓负担有多重？ 焚书坑儒在这里归入暴政，澄清上一部分表格的归类问题。地图告诉我们： 长城、五岭、骊山、阿房——工程同时在全国每个方向铺开。不是某一处出了问题，而是整个帝国的民力被一次性透支。 补充 · 思想上的暴政：焚书坑儒。焚书——民间私藏诗书百家语限期烧毁；坑儒——非议朝政的方士儒生四百余人被坑杀。这不是"文化统一措施"，而是思想高压。 工程同时在全国铺开，民力被一次性透支。 加上焚书坑儒的思想高压，暴政超过社会承受极限。 ‹#› 辩证探究 · 制度如此先进，秦为什么还会速亡？从秦的速亡中有何启示？ 制度层面 · 极为先进 · 皇帝制度：确立皇权核心 · 三公九卿：分工制衡 · 郡县制：中央垂直管理 · 统一度量衡、文字、车轨 · 这套制度被后世沿用两千年 施政层面 · 极为暴虐 · 赋税：收泰半之赋（2/3） · 徭役：力役三十倍于古 · 法律：轻罪重罚，连坐族诛 · 思想：焚书坑儒，言论高压 · 策略：未及时调整治国策略。 制度是骨架，民心是血液。 再好的制度，如果施政暴虐、失去民心，也会顷刻间崩塌。 1.7.2013 这是本课辩证思维的核心页。引导学生认识：制度先进和王朝长寿不是一回事。 秦的制度被后世继承（百代都行秦政法），但秦的暴政导致它速亡。制度本身是中性的，关键看谁在用、怎么用。 这个问题没有标准答案，鼓励学生多角度思考。超过社会承受极限 ‹#› 课堂小结 · 一个帝国的兴、治、亡 秦的兴亡 帝国之兴 · 统一原因 主观条件：______ 客观条件：______ 关键动力：______ 帝国之治 · 巩固措施 政治制度：______ 疆域开拓：______ 经济文化：______ 帝国之亡 · 暴政速亡 暴政表现：______ 灭亡过程：______ 历史启示：_____ 1.7.2013 【过渡】现在我们回头看这节课——帝国怎么兴的？怎么治的？怎么亡的？我们一起把这张图填满。小结页留白，师生共同完成思维导图。不要直接把答案打出来。 引导学生回顾：兴的原因（主观+客观）、治的措施（制度+疆域+经济文化）、亡的教训（暴政失民心）。 ‹#› 民惟邦本，本固邦宁 秦的兴衰告诉我们：一个国家的强大，固然需要强盛的军事和繁荣的经济， 但决定其生死存亡的根本，在于是否赢得民心。 —— 下课，同学们再见 —— 1.7.2013 【结尾】秦的制度被后世继承了两千年，但秦朝本身因为失去民心只存在了十五年。民惟邦本，本固邦宁——这是秦留给后世最深刻的警示。下课。 ‹#› 课后作业 1基础：请画出本课思维导图 2提升：有人将秦的灭亡归咎于郡县制。你如何看待这一观点？请结合史实说明理由。 $