专题04 古代诗歌阅读(学考真题汇编,江苏专用)2027年高中语文

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04古代诗歌阅读 核心 必练 一、(2023·江苏)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河清县河亭 韦庄 由来多感莫凭高，尽日衷肠似有刀。 人事任成陵与谷，大河东去自滔滔。 1.本诗各句中最具画面感的一项是() A.第一句 B. 第二句 C.第三句 D.第四句 2.下面对这首诗的理解，不正确的一项是() A. 诗人登上河亭，却又感慨“莫凭高”，矛盾中透露出内心的苦闷。 B.第二句化虚为实，形象地表现出诗人内心所受痛苦如刀断肠。 C. “陵与谷”写世事盛衰变迁巨大，“任成”蕴含诗人对此的态度。 D “大河东去”和苏轼的“大江东去”，都抒发了个体渺小的慨叹。 A 进阶 提升 一、(2021·江苏·)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 村行 王禹偶 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 1.对这首诗各联的赏析，不恰当的一项是() A. 首联点明地点和时令，写出了诗人信马徐行观赏山景的悠然兴致。 B.第二联上下句构成对比，表现出山中有时喧响有时静穆的景象。 C.第三联以“胭”和“白雪”为喻，描绘出沿途绚丽多彩的秋景。 D.最后两句自问自答，交代了诗人一番吟咏之后感到惆怅的原因 2.对这首诗的分析，最恰当的一项是() A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。 B. 诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。 C.全诗情景交融诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。 D. 诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。 培优 冲刺 、(2024·江苏)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 1.下列各项中，最适合作这首诗标题的一项是() A. 秋日咏荷 B. 金陵怀古 C. 登高忘醉 D.太平风景 2.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是() A. 首联以“碧树”“荷花”“荷叶”等意象，描绘了一幅清新明净的画面。 B.中间两联写诗人痴迷于欣赏六朝遗迹，体现了诗人深深的历史自豪感。 2/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 C.尾联中“山自青”“水自流”的景象舒缓了诗人“慨古无言”的心绪。 D.诗中，当下之景与六朝遗迹形成的时空对照，增强并丰富了诗歌的情感。 二、(2025·江苏)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人[]曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 [注]昔人：指唐代名相李德裕。怀嵩楼为李德裕被贬滁州时所建。 1.下列作品，体裁与本诗相同的一项是() A. 《登高》（杜甫） B. 《春晓》（孟浩然） C. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） D. 《木兰辞》（北朝民歌） 2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是() A. 首联中诗人登怀嵩楼，看到滁州城云遮雾绕，不禁想起李德裕。 B.颔联中以“霜林”“野菊”点明季节；以“酒正浓”交代事件，照应诗题。 C.颈联中“西风”“画角”暗含贬谪意，但“青松”反映了诗人内心的笃定。 D.尾联实写诗人酒后携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌的意境。 三、(2023·江苏)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 睢阳学舍书怀@ 范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑⑦谁人奏洞萧。 多难未应歌凤鸟③，薄才犹可赋鹪鹩④。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②汉苑：指皇家宫苑。③凤鸟：楚狂接舆曾劝孔子避世，说：“凤 兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。”④赋鹤鹩：晋代张华初未知名，著《鹤鹩赋》以自寄。 3/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 阮籍见之，叹曰：“王佐之才也！” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.白云飘荡，都城遥远，诗人发出谁才能在汉苑吹奏洞箫的疑问，表现仕进愿望。 B.诗人认为人生多难但不要悲观、消极，虽然不知名也应当努力展现自己的才能。 C.诗人清贫仍如颜回一样快乐；坚信自己琴技高超，会得到钟子期那样的行家的赏识。 D.尾联前句中的“斯文”在此泛指文化，诗人相信上天不会让有才华的人永远被埋没。 2.本诗最后一句化用了西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此 百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。”两首诗都以“涧松”自比，但传达出的情感不同，请结合诗句简要 分析。 4/4函学科网 一、【答案】 1.D 2.D 一、 【答案】 1.B 2.D 一、【答案】 1.B 2.B 二、【答案】 1.A 2.D 三、【答案】 1.c 2.①左诗中的“涧松”高百尺却被 诗人因阶级差别而志不得伸的愤懑， 自己才能的自信和积极努力的思想。 www.zxxk.com 专题04古代诗歌阅读 核心 必练 进阶提升 培优 冲刺 “山苗”遮蔽，充满不平和怨恨，比喻无机 ② 范诗中的“涧松”位置虽低却不抱怨， 1/1 让教与学更高效 会伸展抱负的英才，表达了 作者以此自比，表达了对 专题04 古代诗歌阅读 一、（2023・江苏）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 河清县河亭 韦庄 由来多感莫凭高，尽日衷肠似有刀。 人事任成陵与谷，大河东去自滔滔。 1. 本诗各句中最具画面感的一项是（       ） A． 第一句 B． 第二句 C． 第三句 D． 第四句 2. 下面对这首诗的理解，不正确的一项是（       ） A． 诗人登上河亭，却又感慨“莫凭高”，矛盾中透露出内心的苦闷。 B． 第二句化虚为实，形象地表现出诗人内心所受痛苦如刀断肠。 C． “陵与谷”写世事盛衰变迁巨大，“任成”蕴含诗人对此的态度。 D． “大河东去”和苏轼的“大江东去”，都抒发了个体渺小的慨叹。 【答案】 1.D 2.D 【解析】 【导语】 韦庄此诗以“河亭”为触媒，借登高抒怀，展现晚唐文人典型的忧患意识。首联以“莫凭高”的自我劝诫与“衷肠似刀”的痛感，将抽象愁绪具象化；后联以“陵谷变迁”喻人事无常，而“大河东去”的永恒意象，既暗含对历史洪流的无力感，又透露出超然凝视的冷静。语言凝练，虚实相生，在沉郁中见苍茫。 1. 本题考查学生赏析诗歌意象与意境的能力。 D.第四句“大河东去自滔滔”最具画面感。它直接描绘了黄河水势浩大、滚滚东流的壮阔景象。“大河”“东去”“滔滔”等词语共同构成了一幅动态的、气势磅礴的视觉画面，使读者能直观地在脑海中形成具体的图景。相较之下，其他三句或直抒胸臆（第一、二句），或以比喻议论人事（第三句），其画面感均不如第四句鲜明、直接。 故选D。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“都抒发了个体渺小的慨叹”理解不准确。韦诗中的“大河东去自滔滔”，承接前句“人事任成陵与谷”，主要作用是以自然永恒的“不变”（河水滔滔东流），反衬出人世变迁的“无常”（陵谷巨变），核心意蕴在于揭示自然法则与人事规律的对比。苏轼的“大江东去”则是在开篇即铺陈壮阔之景，旨在为后文追忆英雄、感慨自身功业未就做铺垫，其核心是借景抒怀，引出对历史与人生的深沉浩叹。 故选D。 一、（2021・江苏・）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 村   行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 1. 对这首诗各联的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联点明地点和时令，写出了诗人信马徐行观赏山景的悠然兴致。 B． 第二联上下句构成对比，表现出山中有时喧响有时静穆的景象。 C． 第三联以“胭”和“白雪”为喻，描绘出沿途绚丽多彩的秋景。 D． 最后两句自问自答，交代了诗人一番吟咏之后感到惆怅的原因 2. 对这首诗的分析，最恰当的一项是（     ） A． 全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。 B． 诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。 C． 全诗情景交融诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。 D． 诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。 【答案】 1.B 2.D 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“第二联上下句构成对比”错误。“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。一动一静的生动描写，这属于动静结合，不是“对比”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言、思想内容和表达技巧的能力。 A．“悠然自得的心情”错误，从“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”两句也突出一种惆怅，全诗作者的心情由悠然至怅然的变化的。 B．“主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往”错误，本诗是诗人由山行欣赏秋日山村晚景想到了故乡，诗的主旨是表达了对故乡的思念之情。 C．“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”错误。诗人思乡的惆怅心情并没有渗透在前面的景物描写之中，诗的最后两句由写景转入抒情。前句设问，写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，写这原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。 故选D。 一、（2024・江苏）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 ______ 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 1. 下列各项中，最适合作这首诗标题的一项是（     ） A． 秋日咏荷 B． 金陵怀古 C． 登高忘醉 D． 太平风景 2. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联以“碧树”“荷花”“荷叶”等意象，描绘了一幅清新明净的画面。 B． 中间两联写诗人痴迷于欣赏六朝遗迹，体现了诗人深深的历史自豪感。 C． 尾联中“山自青”“水自流”的景象舒缓了诗人“慨古无言”的心绪。 D． 诗中，当下之景与六朝遗迹形成的时空对照，增强并丰富了诗歌的情感。 【答案】 1.B 2.B 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘碧树荷花的清新景象开始，接着表达诗人登高怀古的情感。对六朝古迹的沉思和当下自然景象的对比，塑造了诗人对历史的慨叹和无奈。尾联用自然的永恒不变来与历史的变迁形成对比，深化了诗人的感慨之情。 1. 本题考查学生拟写诗歌标题的能力。 通观全诗，本诗首联写眼前景，颔联写登高之事，颈联怀古抒情，尾联以景结情，借青山流水，寄寓对人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨，全诗的落脚点在“怀古抒情”上。此外，颈联出句“宫殿六朝遗古迹”写的明显是六朝古都金陵，因此“金陵怀古”这个选项最能概括全诗的主题。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B。“历史自豪感”错。诗人登高观景，思接千古，借眼前景，寄寓对人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨，并委婉地提醒晚唐统治者要吸取历史的教训，并不涉及“历史自豪感”。 故选B。 二、（2025・江苏）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人［注］曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 ［注］昔人：指唐代名相李德裕。怀嵩楼为李德裕被贬滁州时所建。 1. 下列作品，体裁与本诗相同的一项是（     ） A． 《登高》（杜甫） B． 《春晓》（孟浩然） C． 《念奴娇・赤壁怀古》（苏轼） D． 《木兰辞》（北朝民歌） 2. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中诗人登怀嵩楼，看到滁州城云遮雾绕，不禁想起李德裕。 B． 颔联中以“霜林”“野菊”点明季节；以“酒正浓”交代事件，照应诗题。 C． 颈联中“西风”“画角”暗含贬谪意，但“青松”反映了诗人内心的笃定。 D． 尾联实写诗人酒后携客踏雪看群峰的场景，拓宽了诗歌的意境。 【答案】 1.A 2.D 【解析】 【导语】 这首七律以怀古开篇，通过“云烟”“霜林”等意象营造苍茫秋意。中二联工整对仗，以“解带西风”的洒脱与“倚栏斜日”的沉静形成张力。尾联突发奇想，将眼前实景转为雪后群峰的虚写，既拓展时空维度，又暗含高洁之志。全诗在历史追忆与自然观照中，展现诗人旷达胸襟。 1. 本题考查学生识别古典诗歌体裁的能力。 本诗《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》是一首七言律诗。判断依据为：全诗共八句，每句七字，中间两联（颔联、颈联）对仗工整，押平声韵，符合律诗格律。 A。杜甫《登高》为七言律诗，格律严谨，与本诗体裁相同。 B。孟浩然《春晓》为五言绝句，共四句。 C。苏轼《念奴娇・赤壁怀古》为词，属于长短句，词牌为“念奴娇”。 D。《木兰辞》是北朝民歌，属于古体叙事诗，句式长短不一。 故选A。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析作品艺术特色的能力。 D．“尾联实写诗人酒后携客踏雪看群峰的场景”错误。尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”是诗人的想象与期许，是虚写而非实写。“会须”意为“定要，应当”，表明这是对未来的计划与向往，描绘的是想象中冬日踏雪赏山的情景。此联以虚境拓宽诗意空间，寄托了诗人超脱旷达、寄情山水的情怀，并非对已发生场景的实写。 故选D。 三、（2023・江苏）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 睢阳学舍书怀① 范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑②谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟③，薄才犹可赋鹪鹩④。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。 【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②汉苑：指皇家宫苑。③凤鸟：楚狂接舆曾劝孔子避世，说：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。”④赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄。阮籍见之，叹曰：“王佐之才也！” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 白云飘荡，都城遥远，诗人发出谁才能在汉苑吹奏洞箫的疑问，表现仕进愿望。 B． 诗人认为人生多难但不要悲观、消极，虽然不知名也应当努力展现自己的才能。 C． 诗人清贫仍如颜回一样快乐；坚信自己琴技高超，会得到钟子期那样的行家的赏识。 D． 尾联前句中的“斯文”在此泛指文化，诗人相信上天不会让有才华的人永远被埋没。 2. 本诗最后一句化用了西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世冑蹑高位，英俊沉下僚。”两首诗都以“涧松”自比，但传达出的情感不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 左诗中的“涧松”高百尺却被“山苗”遮蔽，充满不平和怨恨，比喻无机会伸展抱负的英才，表达了诗人因阶级差别而志不得伸的愤懑；② 范诗中的“涧松”位置虽低却不抱怨，作者以此自比，表达了对自己才能的自信和积极努力的思想。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容与艺术手法的能力。 C．误将用典当实指。“琴遇钟君”是用伯牙子期的典故表达对知音的渴望，并非实指自己琴技高超。 故选C。 2. 本题考查学生分析诗人思想感情的能力。 “郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世冑蹑高位，英俊沉下僚”，前两句描写了涧松“郁郁”，高大茂盛，山上“苗”稀疏矮小，然而凭借山上苗小小的叶茎却能遮蔽涧松，作者由此发出，社会上那些世族明明没有才华，却都身居高位，而有才能的人却屈居人下的感慨，表达诗人对阶级固化，贫寒之士有志不能申的愤懑之情。 本诗中“但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗”两句，作者说只要上天不曾忘记有才华的人，涧松也不必埋怨山苗，表现出一种自信能力，只要努力就一定能够有所收获的积极努力的思想。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $