期中模拟试卷（三）（辽宁省适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 七年级语文试卷 （人教版2024新版教材 · 第1—3单元） （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（　　）（2分） A．朗润(rùn)　 着落(zhuó)　憔悴(qiáo)　翻来覆去(fù) B．仿膳(shàn)　淡雅(yǎ)　 焦燥(zào)　 屏息(pǐng) C．藤箩(luó)　 缠络(lào)　 觅食(mì)　 混为一谈(hùn) D．花苞(bāo)　 匿笑(lì)　 阴蔽(yīn)　 不求甚解(jiě) 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 清晨，薄雾还没有散去，校园里的一切都显得格外____。小径旁的菊花____着花瓣，在晨风中轻轻点头。几只麻雀____地从枝头飞过，留下一串清脆的鸣叫。我____在这宁静的晨光里，忘记了时间的流逝。 A．幽静　舒展　轻捷　流连 B．寂静　伸展　敏捷　徘徊 C．幽静　伸展　敏捷　流连 D．寂静　舒展　轻捷　徘徊 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①秋天的果园，飘着水果的清香。②银杏叶黄了，一片一片落下来，铺了一地金黄。③孩子们在果园里奔跑、嬉戏，笑声传得很远很远。④看到这丰收的景象，我不禁想起了那句诗：“春种一粒粟，秋收万颗子。” A．句①中“飘着”一词使用不当，它是病句，应改为“果园里，飘着淡淡的水果的清香”。 B．句④中“看到这丰收的景象”与“我不禁想起那句诗”之间是因果关系。 C．句②中“一地金黄”是主谓短语，“金黄”作主语，“一地”作谓语。 D．句③中“传得很远很远”运用了夸张的修辞手法，突出了笑声的响亮。 4．下列各项中，表述不正确的一项是（　　）（2分） A．老舍原名舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 B．古人称三十岁为“而立”，五十岁为“知天命”，六十岁为“耳顺”，七十岁为“古稀”。 C．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文诗集《朝花夕拾》。 D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 5．名著阅读。（3分） 《朝花夕拾》中的人物鲜活生动。请根据提示，填写相关内容。（3分） （1）《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了绘图的____，让“我”对她充满敬意。（1分） （2）《琐记》中，____教唆“我”偷母亲的首饰去变卖，还向“我”散布流言。（1分） （3）《范爱农》中，“我”与范爱农相识于____，“我”认为他是一位正直倔强、值得敬重的朋友。（1分） 6．古诗文默写。（6分） （1）树木丛生，____________。（曹操《观沧海》） （2）海日生残夜，____________。（王湾《次北固山下》） （3）____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）____________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （5）《论语》中，孔子感叹时光易逝、劝人珍惜时间的句子是“____________，____________”。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的古诗，完成第7题。 【甲】天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】十五夜望月（王建） 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 【注】①王建：唐代诗人。②中庭：庭院中。③栖（qī）：栖息。④秋思：秋天的情思，这里指怀人之思。 7．对两首作品的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】曲前三句选取“枯藤、老树、昏鸦”等萧瑟景物，又以“小桥、流水、人家”点缀其间，以乐景衬哀情，倍增游子的孤寂之感。 B．【甲】曲“夕阳西下”点明时间，暮色苍茫中，游子独行天涯，“断肠人在天涯”直抒胸臆，将悲苦之情推向高潮。 C．【乙】诗前两句写庭中月色与冷露湿花，以“树栖鸦”“无声”“湿桂花”营造出清冷静谧的中秋夜景；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”由己及人，含蓄深沉。 D．两首作品都描绘了秋夜之景，都直接抒发了游子强烈的思乡怀人之情，感情基调完全相同。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《陈太丘与友期行》（《世说新语》） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方曰：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】《荀巨伯远看友人疾》（《世说新语·德行》） 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 【注】①荀巨伯：东汉人，以重义守信闻名。②值：正赶上。③败义：败坏道义。④委：抛弃、丢下。⑤班军：退兵。 8．下列各组中加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A．太丘舍去　　　　子可去 B．下车引之　　　　我辈无义之人 C．相委而去　　　　而入有义之国 D．尊君在不　　　　不忍委之 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。（2分） （2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 大军至一郡尽空汝何男子而敢独止 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文元方斥责友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可以看出元方是一个①________、②________的孩子；【乙】文荀巨伯在生死关头，宁可③________，也不肯④________，其重义之举最终感化了胡贼。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】“二十四节气”是中华民族特有的时间知识体系。早在春秋战国时期，我国先民就已能用土圭测量日影的长短，确定“二分”（春分、秋分）、“二至”（夏至、冬至）四个节气。到了秦汉时期，二十四节气完全确立，并一直沿用至今。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，这首节气歌让每个节气都有了朗朗上口的名字。2016年，“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气不仅指导着农事活动，也渗透进中国人的饮食、起居、养生乃至精神世界，因此被誉为“中国的第五大发明”。 【材料二】节气的划分依据是太阳在黄道上的位置：当太阳到达黄经0°时为春分，到达黄经90°时为夏至，此后太阳每前进15°，便是一个新的节气。节气名称大多与其时的自然现象密切相关：如“惊蛰”前后，春雷始鸣，蛰伏于地下的昆虫被惊醒，故得此名；“清明”时节，天气清朗，四野明净，正是播种的好时候；“芒种”则提醒人们麦类作物成熟、稻类作物可种，农事进入最繁忙的时节。节气还蕴含着丰富的生活智慧：中医讲究“春夏养阳，秋冬养阴”，主张顺应节气调整作息与饮食；民间则有“白露身不露”“冬至进补”等说法，提醒人们根据节气变化增减衣物、调养身体。可以说，二十四节气是先民观察自然、顺应自然、与自然和谐相处的智慧结晶，至今仍在科学地指导着人们的生产与生活。 【材料三】在今天的中国，节气并未走远。清明祭祖、端午吃粽、立冬进补……节令习俗依然鲜活地存在于我们的生活中。近年来，不少学校把节气引入课堂：惊蛰时节，老师带同学们到校园里观察昆虫苏醒；春分时节，同学们一起玩“竖蛋”游戏；冬至那天，全班围在一起包饺子。孩子们在动手实践中亲近自然、了解传统，不少人由此爱上了观察节气、记录物候。一些电商平台和文旅景区也打出“节气牌”，推出节气文创、节气民宿、节气美食，让古老的节气焕发出新的生机。专家指出，传承节气文化，关键不在“记住名字”，而在“走进生活”——多一分观察自然的好奇，多一次亲手实践的体验，多一场与家人共度的节令活动，节气文化便会在新一代人心中活起来、传下去。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．二十四节气早在春秋战国时期就已完全确立，并一直沿用至今。 B．节气的划分依据是太阳在黄道上的位置，太阳每前进15°，便是一个新的节气。 C．清明祭祖、立冬进补等节令习俗至今仍鲜活地存在于中国人的生活中。 D．传承节气文化，关键不在“记住名字”，而在“走进生活”，让节气文化活起来。 13．学校准备开展“节气文化进校园”活动，请你根据三则材料，补全下面的活动方案。（3分） 活动一：节气知识展——通过展板介绍节气的①________与二十四节气的名称，让同学们了解节气的基本知识。（依据材料一） 活动二：节气观察日记——结合②________（写出一个节气），开展连续一周的校园自然观察，记录动植物等的变化。（依据材料二） 活动三：③________——组织同学们和家人一起开展节令活动（如清明祭祖、冬至包饺子），在体验中传承节气文化。（依据材料三） 14．请结合材料三，按照“知节气—用节气—传节气”三个步骤，为传承节气文化各写出一条具体做法。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 外婆的桂花园 外婆家的小院里，长着一棵老桂花树，外婆管它叫“桂花园”。其实，园里只有一棵树，可那棵树一到秋天，便香得让人挪不开脚。 每年桂花开时，妈妈总要带我回外婆家。还没进院门，香气就先迎了出来——那是一种又甜又糯的香，软软地、密密地扑进怀里，让人一下子就醉了。我跑进院子，只见满树金黄，一簇簇小花挤在枝叶间，像一群叽叽喳喳的小麻雀。外婆搬来一把竹梯，靠在树边，笑呵呵地说：“囡囡来啦，快来帮外婆摇桂花！” 我爬上竹梯，抱住那根粗枝，轻轻一摇，桂花便纷纷扬扬地落下来，像下了一场金色的雨。外婆张开一块大大的油布接住落花，头发上、衣襟上也落满了金黄。她笑得眯起眼睛，从发间拈起一朵桂花，放进我的掌心：“这朵最香，留着给囡囡做桂花酿。” 做桂花酿，是外婆最拿手的事。她把洗净的桂花铺在竹匾上晾去水汽，然后一层桂花一层糖，装进玻璃罐里，最后淋上一点米酒，封紧盖子。外婆说，桂花酿要放在阴凉处，等上两个月，让时间把香气慢慢浸进糖里。我趴在罐子边，看着金黄的桂花在糖里安睡，总忍不住问：“还要等多久呀？”“等你学会珍惜的时候。”外婆摸着我的头说。 我在外婆家住了整个桂花季。每天清晨，我跟着外婆扫院子里的落花，扫帚划过地面，发出沙沙的声响，桂花便顺着笤帚缝儿钻进簸箕里；午后，我趴在树下的竹椅上看书，花香一阵一阵地涌来，把我包围，困倦时一抬头，满眼都是亮晶晶的金黄；傍晚，外婆蒸一笼桂花糕，我捧着热乎乎的糕，坐在门槛上，一口一口，把秋天和外婆的宠爱一起咽下去。 后来，我随父母搬进了城。城里的楼很高，树很少，秋天的时候，我只能从课本里闻见桂花香。妈妈从外婆家回来，带回一小罐桂花酿。我打开盖子，那熟悉的味道一下子涌出来，甜甜的，香香的，像外婆笑眯眯的眼睛。我舀了一小勺放进水里，慢慢地喝，忽然觉得，外婆的院子、满树的桂花、还有那个摇桂花的孩子，都在这甜甜的水里了。 再回外婆家，是三年后的中秋。院门虚掩着，桂花树更高了，枝条探出了墙头。外婆的头发白了许多，背也有些驼了，可一见我，眼睛还是亮亮的。她颤颤地搬来竹梯，要给我摇桂花，我赶紧扶住她：“外婆，我来！”我抱住那根粗枝，轻轻一摇，桂花又纷纷扬扬地落下来。金色的雨里，站着满头银发的外婆。 那晚，外婆把一罐新酿的桂花酿塞进我的背包，又从柜子里摸出一个布包，打开来，是一小包晒干的桂花种子。她一粒一粒拨给我看，那些种子小小的、褐褐的，却结结实实，握在手心里，带着阳光晒过的温热。“外婆老了，摇不动桂花树了，”她拍拍我的手，“这包种子你带回去，种在你们家阳台上。桂花这东西认人，你好好待它，它年年都会香给你看。” 回城的火车上，我把种子攥在手心。窗外，月亮升起来了，又大又圆。我忽然明白，外婆给的哪里是种子，分明是她整个秋天的牵挂。 第二年秋天，阳台上的桂花树真的开了花，一小簇一小簇，金黄黄的。风从窗口进来，香气扑进房间，像外婆的笑声，像那个摇桂花的午后，像所有被爱浸泡过的时光。 桂花的香，年年都会回来。外婆的园子，也永远香在我心里。 15．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分） 16．根据文章内容，补全下面的梳理。（4分） 初见桂花园，桂花香扑面而来，“我”①________（心情）；桂花季里，外婆教“我”②________；搬家进城后，妈妈带回桂花酿，“我”③________（心情）；再回外婆家，外婆把④________交给“我”。 17．文章多处将“城里的高楼”与“外婆的小院”进行对比，这样写有什么作用？（3分） 18．文章以“桂花香”为线索贯穿全文，有什么作用？（3分） 19．说说文章结尾段“桂花的香，年年都会回来。外婆的园子，也永远香在我心里”的作用。（3分） （三）写景散文阅读（11分） 阅读下面的写景散文，完成第20—23题。 初雪 那是一个安静的清晨，我推开窗，整个世界都变了样——下雪了。 雪是夜里悄悄落下来的。窗台上积了厚厚的一层，蓬松松的，像盖了一床洁白的棉被。远处的屋顶、近处的树枝，都披上了银装。天地之间，白茫茫一片，安静得能听见雪花落地的沙沙声。 我裹好围巾出了门。街道上，雪被行人踩出浅浅的脚印，一串一串，蜿蜒向前。路灯还亮着，橘黄的光落在雪上，雪便泛起一层温润的光泽，亮晶晶的，仿佛撒了满地的碎银。 我沿着小路走进公园。这里的雪更厚，也更完整。松树低垂着枝条，每一根针叶上都挂着一小团雪，风一吹，簌簌地落下几朵，落在我的肩头。湖面结了薄冰，冰上覆着一层雪，远远望去，像一面素净的镜子。偶尔有早起的麻雀飞过，在雪地上跳了几跳，留下一串细碎的爪印，又扑棱棱地飞远了——这雪后的世界，安静里又藏着活泼的生机。 忽然，一阵笑声传来。几个孩子正在雪地里打滚、掷雪球，红扑扑的小脸上冒着热气。他们堆的雪人歪歪扭扭的，胡萝卜鼻子，黑石子眼睛，滑稽又可爱。雪被他们扬起来，在阳光下闪闪发光，像碎星星一样纷纷落下。 我站在树下，看着这一切，忽然想起小时候的冬天。那时的雪，也是这样纷纷扬扬；那时的我，也像这些孩子一样，在雪地里跑啊笑啊，直到小手冻得通红。雪年年都下，可那些在雪地里奔跑的时光，却像雪花一样，落进记忆里，再也寻不回来了。 雪还在下，一片一片，不急不慢，像时光温柔的脚步。远处的钟楼传来浑厚的钟声，穿过雪幕，落在雪地上，又被厚厚的雪轻轻接住。 街角的小卖部里透出暖黄的灯光，玻璃窗上结着冰花。老板娘推开半扇门，探出头来，冲扫雪的大爷喊：“大爷，进来暖和暖和！”大爷拍拍身上的雪，笑呵呵地应着：“不冷，这雪下得好，来年麦子有个好收成。”这样家常的对话，让冰凉的空气里多了几分烟火气。傍晚时分，雪停了。夕阳从云缝里漏出来，把雪地染成一片淡淡的橘红。檐下的冰凌，在夕阳里闪着晶莹的光。整个世界干干净净，素素白白，像一张等待落笔的纸。 我忽然明白，雪是冬天写给人间的一封信。它洗净了尘世的喧嚷，也悄悄收藏着所有的童真与安宁。等春天来的时候，这封信就会融化，化作清亮的水，渗进泥土，去唤醒又一个崭新的四季。 而此刻，我只想安静地站在雪地里，把这封信，一字一句地读进心里。 20．文章是按照怎样的顺序描写雪景的？请结合文章内容简要说明。（2分） 21．文章第④段是如何运用“动静结合”的手法描写公园雪景的？请结合具体内容分析。（3分） 22．赏析下面句子中加点词的表达效果：“雪还在下，一片一片，不急不慢，像时光温柔的脚步。”（3分） 23．文章以“初雪”为题，有什么妙处？（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 24．半命题作文（25分） 在我们的成长路上，总有一些经历像种子一样，悄悄种进心里：一次温暖的帮助，一个善意的微笑，一次失败后的站起……日后，这些种子会长成参天大树。请将题目《种下一颗____的种子》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25．话题作文（25分） 陪伴是最长情的告白。一盏灯，一个人，一段时光……陪伴，让平凡的日子有了温度。请以“陪伴”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 第一部分　夯实基础（17分） 1．A（2分）［A全部正确。B“焦燥”的“燥”应为“躁”，“屏息”的“屏”应读bǐng；C“藤箩”的“箩”应为“萝”，“缠络”的“络”应读luò；D“阴蔽”的“阴”应为“荫”，“匿笑”的“匿”应读nì。每个错误选项均有一处字形错误和一处字音错误。］ 2．A（2分）［“幽静”含幽雅宁静之意，与“薄雾晨景”相合，“寂静”指没有声音，与下文鸟鸣矛盾；“舒展”多指花叶等自然展开，“伸展”多指肢体向一定方向延长；形容麻雀飞过用“轻捷”更贴切，“敏捷”多形容人动作迅速；“流连”指留恋不舍，“徘徊”指来回走动或犹豫不决。其余选项均有一处或两处不恰当。］ 3．B（2分）［A“飘着”用在句中并无语病；C“一地金黄”是偏正短语，“一地”作定语，“金黄”是中心语；D“很远很远”是反复的修辞手法，并非夸张。］ 4．C（2分）［《朝花夕拾》是散文集，不是“散文诗集”；A、B、D表述均正确。］ 5．（3分）（1）《山海经》（1分）；（2）衍太太（1分）；（3）日本（东京、横滨均可）（1分） 6．（6分）（1）百草丰茂（2）江春入旧年（3）我寄愁心与明月（4）学而不思则罔（5）逝者如斯夫，不舍昼夜（每空1分，有错别字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［【甲】曲写的是秋日黄昏之景，【乙】诗写的是中秋月夜之景，并非都写“秋夜”；【甲】曲以直抒胸臆为主，【乙】诗“不知秋思落谁家”以设问含蓄抒情，并非“都直接抒发”，感情基调也不完全相同；A、B、C赏析均正确。］ 8．A（3分）［A“去”：离开（太丘舍去／子可去），意思相同；B“之”：代词，代指元方（下车引之）／助词，的（我辈无义之人），意思不同；C“而”：连词，表顺承（相委而去）／连词，表转折（而入有义之国），意思不同；D“不”：通“否”，表疑问语气（尊君在不）／副词，表否定（不忍委之），意思不同。］ 9．（5分）（1）您和我父亲约定正午（见面）。（您）正午不到，就是不讲信用。（2分，“期”“至”“信”译对即可）（2）（我的朋友）生了病，我不忍心抛弃他，宁愿用我的身体代替友人的性命。（3分，“委”“宁”“以”译出大意即可） 10．（2分）大军至／一郡尽空／汝何男子而敢独止（每断对一处1分） 11．（4分）①聪明机智（应答机敏、能言善辩，意思对即可）②明礼守信（方正不阿、是非分明，意思对即可）③牺牲自己（代替友人去死，意思对即可）④抛弃友人（背离道义、见死不救，意思对即可）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．A（2分）［材料一明确说二十四节气“到了秦汉时期……完全确立”，并非春秋战国时期；B、C、D均符合材料原意。］ 13．（3分）①形成过程（确立过程、由来，意思对即可）②惊蛰（清明、芒种等任一节气均可）③节令习俗体验（节气实践活动，如“走进生活、动手实践”，意思对即可）（每空1分） 14．（3分）示例：知节气：背诵《二十四节气歌》，了解每个节气的名称与由来（1分）；用节气：按照节气变化安排生活，如立秋后早睡早起、冬至进补，春分时节尝试“竖蛋”游戏，随节气增减衣物（1分）；传节气：向家人朋友介绍节气知识，参与学校或社区的节气实践活动，和家人一起开展清明祭祖、冬至包饺子等活动（1分）。 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（4分）文章记叙了“我”与外婆家桂花树之间的往事：桂花季“我”在外婆家摇桂花、学做桂花酿、享受桂花季的美好（1分），搬家进城后“我”从桂花酿中回味乡情（1分），三年后重访外婆家，外婆把桂花种子交给“我”（1分），第二年“我”家阳台上的桂花树开花，“我”明白了外婆的爱与牵挂（1分）。 16．（4分）①沉醉、欢喜（兴奋雀跃，意思对即可）②做桂花酿（学做桂花酿、晒桂花等，意思对即可）③想念、回味（思念外婆和故乡，意思对即可）④桂花种子（一包干桂花种子，意思对即可）（每空1分） 17．（3分）①将城里的“楼很高、树很少”与外婆小院里满树金黄的桂花园形成对比，突出了桂花园的美好与故乡的温情（1分）；②反衬出“我”进城后对故乡、对外婆的深切思念（1分）；③为下文“我”回外婆家重寻温情作铺垫，深化了文章热爱故乡、思念亲人的主旨（1分）。 18．（3分）①“桂花香”是全文的线索，贯穿“我”在外婆家赏桂、摇桂、做桂花酿、回城品桂、阳台种桂等情节，使文章脉络清晰、浑然一体（1分）；②桂花香是情感的载体，串联起“我”对外婆的爱与对故乡的怀念（1分）；③以“香”写“爱”，含蓄地表现了外婆的爱如桂花般持久芬芳、浸润人心（1分）。 19．（3分）①总结全文，呼应开头，使文章结构完整（1分）；②深化主旨，点明外婆的爱、故乡的情永远珍藏在“我”心中（1分）；③以抒情作结，含蓄隽永，令人回味（1分）。 写景散文阅读（20—23题，11分） 20．（2分）文章按照时间（空间）顺序描写雪景：从清晨推开窗见雪，到白天出门看街道、公园的雪景，再到傍晚雪停、夕阳染雪（1分）；写景由远及近，从窗台、屋顶写到街道、公园的松树、湖面等（1分，答出“时间顺序”或“空间顺序”并简要说明即可） 21．（3分）文章先写静态的雪景：松树低垂、针叶挂雪、湖面覆雪，像一面“素净的镜子”（1分）；再写动态的景物：风一吹簌簌落下的雪、早起的麻雀跳跃啄食、扑棱棱飞远（1分）；动静结合，以动衬静，既写出雪后世界的宁静，又显出其中蕴含的生机与活力（1分）。 22．（3分）“一片一片”运用叠词，描摹雪花一片接一片飘落的形态，节奏舒缓（1分）；“不急不慢”赋予雪人的情态，将雪拟人化（1分）；“像时光温柔的脚步”运用比喻，化无形为有形，写出雪落时从容温柔的氛围，表达了作者对初雪的喜爱与内心的宁静（1分）。 23．（3分）①“初雪”点明写作对象与时间，交代了文章描写的是入冬的第一场雪（1分）；②“初”字暗含“第一次”的新鲜与惊喜，奠定了全文清新宁静的感情基调，也引出“雪是冬天写给人间的一封信”的联想（1分）；③标题简洁醒目，与结尾“读进心里”呼应，含蓄地表达了作者对自然与生活的热爱（1分）。 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $