13 金色的鱼钩-【天涯课件】2026-2027学年六年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

惊洪之中，凡人立脊梁 11 桥…………………………… 12 穷人………………………… 13 金色的鱼钩………………… * 寒屋之内，温情暖人心 漫漫长征，微光照征途 这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 松潘草地绵延五百多里，遍布泥潭沼泽，天气变幻无常，哪怕是夏天也会突降冰雹雨雪，粮食极度匮乏。据不完全统计，在穿越草地的行军中，有一万多名红军战士，永远长眠在了这片沼泽草地之中。 任务一：梳理情节，初识鱼钩 1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 课文围绕“鱼钩”写了哪些内容？快速默读课文，画出文中表示时间的词语，梳理关键信息，完成鱼骨图。 发现鱼塘有鱼，制作鱼钩 老班长： 小梁： 一天 吃到新鲜的鱼汤 有一次 珍藏鱼钩 嚼草根，吃鱼骨头 发现老班长的秘密 第二天 命令“我 们”喝鱼汤 含泪喝下 鱼汤 拒绝喝鱼汤，壮烈牺牲 这天上午 任务二：品读对话·触摸伟大品格 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。 这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 ①读一读描写人物对话的句子。 ②画一画印象最深刻的语句。 ③写一写老班长的品质。 自主学习 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就 吃，比你们还先吃呢。” 这是一位 的老班长。 舍己为人、关爱战士 善意的谎言 善意的谎言 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” ……我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 这是一位 的老班长。 舍己为人、甘愿牺牲奉献 红军三大主力过草地时都走过若尔盖县，该县平均海拔3500米，年平均气温1.1℃，年绝对最低气温-33.7℃。 ——摘录自四川省地方志工作办公室主办的《四川省情网》 这个沼泽地带大雨连绵不断，沿途没有柴火，到了夜里他们就蜷缩在灌木枝下面，挡不了什么雨。 ——摘录自《红星照耀中国》第五篇《长征》 分角色朗读 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 一心只为战友，全然不顾自己 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 恪尽职守 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？” 老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？” 老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 这是一位 的老班长。 忠于党、忠于革命 任务三：心声解码·描摹微光力量 小梁的心理 我觉得好像有万根钢针扎着喉管， 失声喊起来：“老班长，你怎么……” 震惊、 心疼 嚼草根鱼骨， 没有喝鱼汤 老班长的行为 命令喝鱼汤 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 沉重 即将牺牲时 我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”。 悲痛 壮烈牺牲 我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。 敬佩 （侧面描写） 对话 （正面描写） 心理 （侧面描写） 这是一位尽心尽职的老班长。我是从下面这段对话中感受到的： “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！” 我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 这是一位 的老班长。我是从文中对“我”的心理描 写中感受到的：___________________________________________________ _________________________________________________________________ 这是一位 的老班长。我是从这个语句中感受到的： ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 小梁珍藏鱼钩，是因为_____________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 鱼钩饱含着老班长对战士们的无私关爱，也是为了留下革命前辈的遗物，让子孙后代（我们）学习他忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高贵品质。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 这枚鱼钩承载着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神。鱼钩长满了红锈，可老班长崇高的革命精神永垂不朽，它像太阳一样，永远散发着金色的光芒，照亮一代又一代后来人前进的路。 跟着文字，去遇见更多长征路上平凡却不凡的革命先辈，感受更多穿越时光的精神微光。 推荐阅读 null 123955.305 $ 13 金色的鱼钩 教案 【教学目标】 1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2.能找到描写人物对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。 【单元任务情境】故事光影厅・凡人不凡 【本课任务情境】漫漫长征，微光照征途 【教学过程】 情境创设，任务驱动： 1.这个单元，我们在小说的光影世界里，遇见一个个平凡人，看见了他们身上不凡的力量。危难有不同模样，善良各有表达形式，这些平凡人物的故事，深深烙印在我们的记忆之中。 2.在二万五千里长征茫茫草地的绝境里，有一位平凡的普通人，用生命点亮了一束微光。让我们一同走进这篇感人的小说，齐读课题。 3.这是一篇略读课文，一起读学习提示。这篇小说以红军长征为背景。提到长征，大家有哪些了解？（指名交流） 补充介绍：小说中红军当时经过的，就是这片松潘草地。它绵延五百多里，遍布泥潭沼泽，天气变幻无常，哪怕是夏天也会突降冰雹雨雪，粮食极度匮乏。据不完全统计，在穿越草地的行军中，有一万多名红军战士，永远长眠在了这片沼泽草地之中。 过渡：就是在这危机四伏的绝境中，一枚小小的鱼钩，记下了一段震撼人心的长征往事。接下来，就让我们循着这段发生在草地里的故事，开启今天的学习。 任务一：梳理情节，初识鱼钩 1.一起读读第一自然段，了解这个故事发生的时间、地点和起因。课文围绕“鱼钩”写了哪些内容？请快速默读课文，画出文中表示时间的词语，梳理关键信息，完成鱼骨图。（指生交流时间词，并校对鱼骨图信息） 2.借助鱼骨图，用自己的话说说小说的主要内容。（指名口答） 预设：红军长征过草地时，老班长负责照顾小梁等三名生病的战士。一天，老班长发现水塘里有鱼，就用缝衣针做成鱼钩钓鱼，让大家喝鲜鱼汤；有一次，小梁偶然发现了老班长的秘密：他根本没有吃鱼，只是嚼草根和剩下的鱼骨头充饥；第二天，老班长命令大家喝下鱼汤，小梁含泪喝下；这天上午，老班长拒绝喝鱼汤，最终壮烈牺牲。小梁把老班长留下的鱼钩小心珍藏起来，让后人铭记老班长舍己为人的崇高精神。 任务二：品读对话·触摸伟大品格 1.读小说要关注情节、环境，更重要的是感受人物形象。通过本单元前两篇小说的学习，你发现可以抓哪些语句来感受人物形象呢？（指生交流） 2.学习提示告诉我们，在学习这篇小说时，要找出描写人物对话和心理的句子，体会人物形象。 3.我们先聚焦人物对话。课文一共写了两段人物对话，快速找一找。（6-18自然段；28-30自然段）现在按照下面的步骤展开自主学习：先读一读描写人物对话的句子，然后画一画印象最深刻的语句，最后在旁边写一写老班长的品质。（指生根据课文编排顺序交流，相机点拨重点语句） 预设： （一）第一处 ①6-7自然段 1）老班长真的吃过了吗？（没有） 2）明明没有吃，为什么要特意强调自己吃过了？（怕小梁知道真相后，不肯喝鱼汤，担心小战士们饿坏） 3）这是老班长善意的谎言，他宁愿自己挨饿，也想把鱼汤留给生病的小战士。从这里，你看到了一个怎样的老班长？（舍己为人、关爱战士） 过渡：老班长还说了一次善意的谎言，谁找到了？ ②第9自然段 1）两处谎言，两次强调“吃过了”，藏着老班长始终把战友放在第一位、宁愿自己受苦也不愿让战士们挨饿的一片真心。从这重复两次的回答里，我们更能感受到他对战士们沉甸甸的关怀。 2）老班长要用怎样的语气来说，才能让小战士相信呢？我们合作读一读，老师读旁白和小梁的话，你们读老班长的话。 过渡：为什么老班长不跟着一起吃？你从他的哪句话发现了其中的原因？ ③第15自然段 1）老班长的眼睛已经坏了，他又是在怎样恶劣的环境下，一棵一棵摸野菜的呢？请看下面的补充资料。（指名朗读） 2）想象一下，老班长是怎样摸索野菜的？（指名想象画面） 3）这样艰难的付出，老班长却没有抱怨一句，反而始终把战友的温饱放在心上，哪怕自己饿得抬不起头，也从没动过一口给战士们准备的鱼汤。从这里，你读出了老班长怎样的品格？（舍己为人、甘愿牺牲奉献） ④我们合作来读一读第一处对话。老师读旁白，一二大组同学读小梁的话，三四大组同学读老班长的话。 （二）第二处 ①第28自然段 1）老班长明明自己已经撑不住了，为什么还说这是“浪费东西”？（他清楚自己已经快撑不下去了，就算喝下这碗鱼汤，也没法继续走出草地，反而浪费了本就稀缺的粮食，不如把生的希望留给三个年轻的小战士。 2）说这句话的时候，老班长的身体已经极度虚弱，可他的语气里，却没有一丝对死亡的恐惧，满脑子只想着把仅有的粮食留给战友，你读出了一位怎样的老班长？ ②第30自然段 1）在这一处对话中，老班长只说了两段话，每一段里，他都提到一件事——一定要走出去。同样的叮嘱，重复两次，你读懂了什么？（在生命的尽头，老班长仍然不忘自己的责任，始终记挂着指导员交给自己的任务，坚守党员的使命。） ③这一处语言描写，道出了老班长最后的心愿。让我们分角色朗读，感受这震撼人心的一幕。（配乐，指名分角色朗读，男女分角色朗读） 4.在这两处对话中，有几段很特别，请自由读一读，找一找：哪个字眼多次出现在老班长的话语中？（一个“党”字） 5.老班长始终把党的嘱托记在心上，把战友的生命扛在肩上，哪怕付出自己的生命，也要完成党交给的任务。此时，你看到了老班长身上怎样的品质？（忠于党、忠于革命） 小结：通过品读人物的对话，我们深入人物的内心，发现“忠于革命、忠于党”，是老班长人生最亮丽的底色。他牢记党交给他的任务，在照料小同志的过程中，他恪尽职守，关爱战友，甚至舍己为人，牺牲了自己。 任务三：心声解码·描摹微光力量 1.在老班长照料小梁等三位小同志的过程中，小梁的心理变化又是怎样的？来看这张表格中的句子。（指生朗读） 2.在朗读中，你体会到小梁此时怎样的心情？（震惊、心疼）他是因为什么而有这么强烈的震动？（老班长做鱼汤给战士们喝，自己却舍不得喝一口，这个秘密被小梁发现了）读一读这句话，读出小梁的震惊和心疼。 3.当老班长命令我们喝鱼汤时，小梁的心理又是怎样的？（指生交流）如果你是小梁，喝鱼汤的时候，你会想什么？（指名交流）带着沉重的心情，读一读这两句。 4.老班长即将牺牲时，你从小梁的念叨中，读出了他怎样的心情？（悲痛）一起读好这句话。 5.老班长牺牲后，小梁优势怎么想的？（指名读）此时，你读出了文字背后藏着的什么感情？（敬佩） 6.这篇文章的主人公是老班长，为什么要花这么多笔墨去刻画小梁的心理活动？（侧面描写，更能烘托出老班长舍己为人的伟大品格，通过小梁的视角，让我们更直观地感受到老班长行为的伟大。） 小结：这篇课文就是通过对人物对话的正面描写和人物心理的侧面描写，为我们塑造了一位忠于党、忠于革命、尽职尽责、大公无私的老班长的形象。 7.现在请模仿学习伙伴的样子，摘录最打动你的语句，记下老班长的伟大品格。（学生自主书写，根据课堂时间而定，可以作为课后任务） 8.同学们，小梁为什么要珍藏鱼钩？（指名交流，相机点拨） 9.为什么说这个长满了红锈的鱼钩闪烁着金色的光芒？（这枚鱼钩承载着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神。鱼钩长满了红锈，可老班长崇高的革命精神永垂不朽，它像太阳一样，永远散发着金色的光芒，照亮一代又一代后来人前进的路。） 10.如今，这枚金色鱼钩就收藏在中国人民革命军事博物馆，如果你是博物馆的讲解员，你会怎样介绍这份展品？（指名交流，作为课后写话任务） 预设：各位参观者，请看这枚金色的鱼钩。长征路上，茫茫的松潘草地缺粮少水，老班长用缝衣针做成鱼钩钓鱼，照顾三位生病的小战士。他一次次谎称自己吃过鱼汤，把生的希望留给战友，最后自己壮烈牺牲。鱼钩本身是铁做的，但老班长高尚的精神，让它拥有了金子一般的光芒。这枚鱼钩，承载着党员的使命，记录着长征路上感人的故事。 结课：老班长只是千千万万普通红军中的一员，没有惊天动地的壮举，却用一枚鱼钩、用自己的生命，诠释共产党员的初心。这束来自长征路上的微光，跨越岁月依旧熠熠生辉。推荐大家课后阅读《红星照耀中国》，跟着文字，去遇见更多长征路上平凡却不凡的革命先辈，感受更多穿越时光的精神微光。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $班级：一 金色的鱼钩 姓名： 一、 梳理情节 发现鱼塘 老班长： 有鱼，制 作鱼钩 一天 有一次 小梁： 吃到新鲜 珍藏鱼钩 的鱼汤 二、品读伟大 这是一位 的老班长。我是从文中对“我”的心理描 写中感受到的： 这是一位 的老班长。我是从这个语句中感受到 的： 三、解说伟大 如果你是中国人民革命军事博物馆的讲解员，你会怎样介绍这枚金色的鱼钩？