广西壮族自治区桂林市资源县车田民族初中2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题

2026年资源县车田民族中学七年级10月阶段检测历史卷答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A D A C D A B B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 C A B A B A C C 1．B 【详解】A.“北京人”生活在北京周口店龙骨山，但是距今约70万—20万年，不是距今3万年，错误。 B.“山顶洞人”发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴，距今约3万年，与题干地点、时间信息吻合，正确。 C.“河姆渡人”生活在长江流域浙江余姚，距今约7000年，地点不符，错误。 D.“半坡人”生活在黄河流域陕西西安半坡村，距今约6000年，地点不符，错误。         2．B 【详解】A.穿孔骨针只能说明缝制技术，不能直接反映采集狩猎和群居生活，错误。 B.骨针针身打磨光滑、针孔规整，说明山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术，骨针用于缝制衣物，正确。 C.骨针属于缝纫工具，不能证明种植农作物，且山顶洞人尚未从事原始农业，错误。 D.骨针不是文字，不能说明创造出比较成熟的文字，且山顶洞人尚未形成成熟文字，错误。 3．A 【详解】A.图1是干栏式建筑，下层架空防潮，是长江流域河姆渡居民的典型房屋。地图中①位于长江下游（浙江地区），正是河姆渡遗址所在地，正确。 B.②位于长江中游，并非河姆渡遗址，错误。 C.③位于黄河中游，该地典型建筑是半坡人的半地穴式房屋，错误。 D.④位于黄河流域偏北（北京地区），不是河姆渡居民的活动区域，错误。 4．D 【详解】A.磨制石器在新石器时代早期已出现，并非原始农业兴起后才“直接催生”，且这只是生产工具的变化，不是影响，错误。 B.“彻底消除”表述绝对化，原始农业兴起后部落之间仍存在战争冲突，错误。 C.原始农业兴起为国家产生提供了物质基础，但国家产生还需经过私有制、阶级分化和公共权力出现等过程，不能说“直接促使”，错误。 D.原始农业兴起使人类从迁徙采集逐步走向定居农耕，为定居生活、聚落形成以及早期文明的诞生奠定了物质基础，是最深远的影响，正确。 5．A 【详解】A.河姆渡遗址出土大量炭化稻谷和稻壳堆积，说明河姆渡人已经人工栽培水稻，是我国乃至世界上最早种植水稻的原始居民之一，为人类文明作出了重要贡献，正确。 B.铁制农具出现于春秋时期，河姆渡人使用骨耜等工具，尚未使用铁制农具，错误。 C.河姆渡人虽已从事原始农业，但仍需通过采集、狩猎等补充食物来源，并未完全放弃采集狩猎，错误。 D.河姆渡遗址属于原始农耕聚落，尚未建立早期国家政权，错误。 6．C 【详解】A.阪泉之战中黄帝打败炎帝，炎帝归顺黄帝，选项史实颠倒，错误。 B.建立军队、制定刑法、设置监狱是禹时期的举措，不是黄帝时期，错误。 C.涿鹿之战里，炎黄部落联盟联合击败蚩尤部落，符合远古传说史实，正确。 D.神农氏是炎帝，黄帝和炎帝是两个人物，该说法混淆传说人物，错误。 7．D 【详解】A.禅让制是将首领位置传给贤德之人，而非传给有血缘关系的后代，错误。 B.中央集权的官僚制度是秦朝建立的政治制度，尧舜禹时期尚未形成国家官僚体系，错误。 C.宗法制度以宗族血缘为纽带，主要形成于西周，与尧舜禹时期推选贤能首领的禅让制不同，错误。 D.禅让制是原始部落联盟内部通过民主推选方式产生贤能首领的制度，正确。 8．A 【详解】A.良渚文化在长江三角洲 红山文化在西辽河流域 龙山文化在黄河中下游，多个地区同时出现发达文化，体现中华文明多元一体特征，正确。 B.材料中文化分布在多个流域，并非主要分布在黄河流域，错误。 C.材料包含西辽河 黄河中下游 长江三角洲，不是主要分布在长江流域，错误。 D.题干没有和世界其他地区文明进行时间对比，无法得出早于世界其他地区的结论，错误。 9．B 【详解】A.题干侧重说明王朝灭亡的原因，没有说到奴隶制国家的建立，错误。 B.题干歌谣列举了夏桀无道、商纣暴虐、周王无道，最终都导致王朝灭亡的史实，符合题意，正确。 C.题干总结夏商周三代灭亡的原因，没有说到世袭制取代禅让制，错误。 D.题干说的是夏商周三代灭亡的原因，没有说到等级制度确立，错误。 10．B 【详解】A.世袭制取代禅让制是生产力发展、私有制和阶级出现的必然结果，不能简单归结为公平丧失，且材料中没有提及公平问题，错误。 B.题干指出世袭制的出现推动社会发展，催生了“国家”雏形，开启了奴隶社会“家天下”的时代，说明世袭制的出现符合当时社会演进的趋势，顺应历史发展，正确。 C.世袭制是王位传承的制度，不是地方行政制度，开创地方行政模式的是后来的分封制、郡县制等，与世袭王位无关，错误。 D.我国早期文明在夏朝之前的炎黄、尧舜禹时期已经逐步萌芽，国家雏形是伴随世袭制出现的，并非世袭制推动文明本身出现，错误。 11．C 【详解】①打制石器属于旧石器时代；③磨制石斧属于新石器时代早期；②骨耜属于新石器时代中期；④铁犁铧属于春秋时期，因此，排序为①③②④，故本题选C。 12．A 【详解】A.春秋时期，齐桓公任用管仲改革，增强齐国国力，提出“尊王攘夷”，成为春秋首霸，正确。   B.商鞅是战国时期秦国的改革家，辅佐秦孝公变法，时代与题干不符，错误。    C.蔺相如是战国时期赵国大臣，时代不符，错误。   D.孙膑是战国时期齐国军事家，时代不符，错误。   13．B 【详解】A.“天下为家”是夏朝世袭制取代禅让制的特征，和春秋争霸无关，错误。 B.春秋霸主以拥护周天子“尊王”、抵御周边少数民族“攘夷”为旗号，获取称霸的政治合法性，齐桓公最先打出该旗号，正确。 C.“富国强兵”是争霸的手段/改革目标，不是对外打出的旗号，错误。 D.“为政以德”是孔子的儒家思想主张，不是争霸旗号，错误。 14．A 【详解】A.西周实行井田制，土地归周王所有。春秋战国铁农具、牛耕推广，大量私田被开垦，私田不属于周王室，说明井田制遭到破坏，旧的土地制度逐步瓦解，正确。 B.铁农具与私田发展冲击了奴隶社会的井田制与奴隶制经济，错误。 C.各国是逐步变法确立土地私有制，不是春秋战国时期全部完成，错误。 D.私田大量增多，周天子对土地的控制力不断减弱，并没有重新掌握全国土地控制权，错误。 15．B 【详解】A.我国早期国家的产生，应在夏朝时期，错误。 B. ①②所处的时期是我国的春秋战国时期，春秋战国时期，社会正处于大动荡、大变革之中，正确。 C.秦朝才是第一个大一统王朝，错误。 D.春秋战国是分裂割据时期，统一是趋势但未实现，错误。 16．A 【详解】A.春秋时期大国兼并小国，区域控制加强，为战国后期统一奠定基础，体现出“统一的趋势逐渐显现”，正确。 B.分封制在春秋时期虽被削弱，但未“彻底瓦解”（秦朝才废除），表述绝对化，错误。 C.实力悬殊是兼并的原因，但题干强调结果（小国消失、大国取代），更直接指向统一趋势，错误。 D.题干反映的是诸侯国减少，出现了兼并的现象，没有体现“各国变法有了生存土壤”，错误。 17．C 【详解】A.该表述本身史实无误，但材料只介绍灌溉面积不断扩大，没有体现古代人民智慧相关内容，错误。 B.都江堰兼具防洪、灌溉等多种功能，但材料没有提及水利工程的综合功用，与题干材料无关，错误。 C.材料反映都江堰灌溉范围持续扩大，灌溉土地面积大增，说明它使成都平原大量土地得到灌溉，成为沃野，正确。 D.都江堰由李冰主持修建是客观史实，材料没有涉及修建者的相关信息，无法从材料得出，错误。 18．C 【详解】A.材料讲的是稷下学宫百家争鸣的思想文化成就，没有涉及秦国国力提升的相关内容，错误。 B.百家争鸣属于思想领域的变革，不能直接推动社会生产力变革，生产力变革依靠生产工具、生产技术进步，错误。 C.百家争鸣时期各派形成各自理论体系，秦以后的思想文化大多可以从中找到源头，说明百家争鸣奠定了中国古代文化发展的基础，正确。 D.材料体现的是思想文化成就，没有体现地主阶级力量增强的相关信息，错误。 19．(1)观点：人类由女娲“抟土造人”而来。 理解：这一观点属于神话传说，没有科学依据，既不是历史事实，也不是考古发现和科学幻想。 (2)观点：人类由古猿演化而来。 (3)生活：群居生活。 原因：因为生存环境恶劣，单靠一个人的力量无法生存。 (4)用途：取暖；烧烤食物；照明并驱赶野兽。 意义：学会用火，使人类的生存条件得到改善；使人类适应自然、改造自然的能力不断增强；学会用火是人类演化史上的里程碑。 【详解】（1）观点：“图1画面内容是女娲造人的神话形象”→“人类由女娲‘抟土造人’而来”。 理解：女娲造人属于远古神话，是古人在认知水平有限的情况下，对人类起源的想象，没有考古与科学实证支撑，所以神话传说不能当作真实发生的历史事实。 （2）观点：“图2展示从古猿一步步进化为人类的演变过程”→人类由古猿演化而来。 （3）生活：“人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”→上古时代，人口数量少，禽兽众多，人类难以抵挡野兽虫蛇的侵害，因此远古人类必须结成群体，共同劳动、共同生活，也就是群居生活。 （4）用途：“利用火取暖、烧烤食物、照明并驱赶野兽”→提炼“取暖；烧烤食物；照明并驱赶野兽”。 意义：可从人类生存条件、适应自然和改造自然的能力、进化史上的里程碑等角度进行分析。 20．(1)造字方法：象形；会意；形声；指事。（答出任意一点） 价值：有利于中华文明的记录和传承；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（答出任意一点） (2)核心思想：“道”； “文化学术的繁荣”：百家争鸣。 (3)教育思想：有教无类；注重道德教育和文化知识教育；因材施教；举一反三等。（答出任意一点） 现象：“学在官府”被打破，私学勃兴。 (4)做法：积极主动学习优秀传统文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感；做优秀传统文化的传播者、弘扬者和建设者；批判继承传统文化，不断为传统文化增添新的富有生命力的内容等。（答出符合题意言之有理的任意一点即可） 【详解】（1）造字方法：甲骨文的造字方法包含象形、指事、会意、形声等。 价值：来自教材原文。 （2）核心思想：图B是老子，道家学派创始人，核心思想是“道”。 “文化学术的繁荣”：春秋战国时期思想文化繁荣局面，各派著书立说、辩论交锋，历史上称为百家争鸣。 （3）教育思想：孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 现象：材料“大部分学官流落民间”“广大平民也有机会学习知识”提炼出“学在官府”被打破，私学勃兴。 （4）做法：材料依次介绍了甲骨文、百家争鸣、孔子的教育思想，这些都是中华优秀传统文化的代表，结合这三部分传统文化成果，可以选择学习优秀传统文化、树立文化自信、批判继承、传播弘扬、创新发展等角度，写出观点，言之有理即可。 21．(1)“天下为公”与禅让制有关； “天下为家”与世袭制有关。 (2)制度：分封制。 义务：朝见天子（述职）；向周王进献贡赋；服从周王调兵；镇守疆土等。 (3)作用：有利于保证地方政权的建立和稳固，推进中央统一和地方稳定；巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，稳定了政局。 (4)图一：二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，反映了夏朝宫殿建筑和早期国家形态。 图二：牧野之战，公元前1046年周武王伐纣，商军倒戈，商朝灭亡。 (5)启示：统治者应施行仁政，关注民生；得民心者得天下，失民心者失天下；暴政会导致国家灭亡；要勤俭治国、任用贤能等。 【详解】（1）制度：“大道之行也，天下为公”→尧舜禹时期实行禅让制，将首领位子传给贤德之人；“今大道既隐，天下为家”→禹死后其子启继承王位，世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”。 （2）制度：由材料二“天子适诸侯，曰巡狩”“诸侯朝于天子，曰述职”可知，西周实行分封制。 义务：由材料二“诸侯朝于天子，曰述职”→提炼出“朝见天子（述职）”； 此外，诸侯还有向周王进献贡赋、服从调兵，并承担镇守疆土等义务。 （3）作用：由材料三“起初这种治理结构有利于保证地方政权的建立和稳固，从而推进了中央统一和地方稳定”→提炼出“有利于保证地方政权的建立和稳固，推进中央统一和地方稳定”； “巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围，稳定了政局”来自教材原文。 （4）图一：由材料四图一“二里头遗址二号宫殿复原建筑模型图”，二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，反映了夏朝宫殿建筑和早期国家形态。 图二：由材料四图二“牧野之战想象图”，牧野之战是周武王灭商的关键战役，反映了牧野之战，公元前1046年周武王伐纣，商军倒戈，商朝灭亡。 （5）启示：“夏桀是一个奢侈而暴虐的君主……商纣王荒淫无道……周幽王昏庸无道”结合所学知识从民心向背、治国理念、统治作风、用人理念等角度归纳。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年资源县车田民族中学七年级10月阶段检测 历史卷 （全卷满分75分，考试时间90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，多选、错选或未选均不得分） 1．考古学家利用“碳-14年代测定法”，测定出发现于北京周口店龙骨山顶部洞穴里的一群远古人骨骼化石的年代距今约3万年。这群远古人应该是（   ） A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．半坡人 2．山顶洞人遗址出土穿孔骨针，针身打磨光滑，针孔规整。该文物反映山顶洞人（   ） A．过着采集狩猎群居生活 B．掌握磨光钻孔技术，会缝制衣服 C．已经种植农作物 D．创造出比较成熟的文字 3．下面图1建筑应位于图2中的位置是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 4．原始农业兴起，人类由迁徙采集逐步走向定居农耕。原始农业兴起带来的最深远的影响是（   ） A．直接催生磨制石器出现 B．彻底消除部落之间的战争冲突 C．直接促使国家的产生 D．为人类定居生活和早期文明诞生奠定基础 5．河姆渡遗址出土大量炭化稻谷、稻壳堆积。这一考古发现说明（   ） A．河姆渡人最早人工栽培水稻，为人类文明作出了重要贡献 B．当时河姆渡人已经普遍使用铁制农具耕作 C．河姆渡人已经完全放弃了采集狩猎 D．河姆渡人已经建立早期的国家政权 6．下列关于远古传说的叙述，正确的是（   ） A．阪泉之战，黄帝战败，归顺炎帝 B．黄帝时期建立军队，制定刑法，设置监狱 C．炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤部落 D．黄帝就是传说中的神农氏 7．尧舜禹时期，部落联盟首领通过禅让制产生。禅让制的实质是（   ） A．血缘世袭制的王位传承制度 B．中央集权的官僚制度 C．以宗族血缘为纽带的宗法制度 D．原始部落联盟内部民主推选贤能首领的制度 8．良渚文化显示了我国长江三角洲地区新石器时代晚期的社会经济发展水平。与它大致同期，我国的西辽河流域有红山文化，黄河中下游地区有龙山文化。这些考古发现共同证实了中华文明的起源和初步发展（   ） A．具有多元一体的特征 B．主要分布在黄河流域 C．主要分布在长江流域 D．早于世界其他地区 9．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七、商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师，周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（   ） A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国 C．世袭制取代禅让制 D．等级制度确立 10．夏启从伯益手中夺取王位的故事，虽然是权力的争斗，却在无形间推动了社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（   ） A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展 C．开创地方行政模式 D．推动文明的出现 11．下图展示了我国不同历史时期的生产工具。按出现时间的早晚排序，正确的是（   ） A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．②③①④ 12．春秋时期，齐桓公成为春秋首霸，主要依靠了一位政治家，他是（   ） A．管仲 B．商鞅 C．蔺相如 D．孙膑 13．春秋时期，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，充当盟主，号令诸侯。他们为争夺霸主地位所打出的旗号是（   ） A．天下为家 B．尊王攘夷 C．富国强兵 D．为政以德 14．春秋战国时期，生产工具出现重大革新，铁农具、牛耕逐步得到推广，社会生产力大幅提升，大量原先无人开垦的荒地被开发出来，不属于周王室的私田数量不断增多。据此可推断（   ） A．井田制遭到破坏，旧的土地制度走向瓦解 B．奴隶社会经济完全没有受到冲击 C．各国已经全部确立封建土地私有制 D．周天子重新掌握全国土地控制权 15．以下是某同学制作的朝代更替示意图（部分），其中①②表现出的时代特征是（   ） A．早期国家的产生 B．社会动荡与变革 C．大一统王朝建立 D．国家统一与巩固 16．在春秋战乱的过程中，宋国、陈国、郑国、蔡国、许国等小诸侯国逐渐消失，取而代之的是大的诸侯国。这种情况在当时十分普遍。材料表明（   ） A．统一的趋势逐渐显现 B．西周的分封制彻底瓦解 C．诸侯国实力异常悬殊 D．各国变法有了生存土壤 17．都江堰建成之初，灌溉面积仅五六十万亩；后来灌溉范围逐渐扩展到几十个县，灌溉面积超过千万亩。由材料可知（   ） A．都江堰是我国古代劳动人民杰出智慧的集中体现 B．都江堰是一座综合性水利工程 C．都江堰的建成使成都平原成为沃野 D．都江堰由蜀郡郡守李冰主持修建 18．稷下的先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争鸣中形成了各具特色的理论体系，使秦以后的思想、文化，几乎均可以在其中找到源头。材料表明百家争鸣（   ） A．提高了秦国综合国力 B．促进了社会生产力变革 C．奠定了文化发展基础 D．增强了地主阶级的实力 二、非选择题（本大题共3小题，第19题12分，第20题13分，第21题14分，共39分） 19．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 材料三  1929年，考古学家先发现了被火烧过的鹿角，然后发现洞穴遗址有很厚的灰烬层，灰烬的底层多为黑色物质，据化验是草木炭灰。以上遗物、遗迹说明：他们已经能使用并控制火，利用火取暖、烧烤食物、照明并驱赶野兽。 (1)图1反映的是什么观点？你如何理解这一观点？ (2)图2反映了什么观点？ (3)根据材料二分析，远古人类过着怎样的生活？他们为什么要过这样的生活？ (4)根据材料三，概括火对远古人类的用途。结合所学知识，回答远古人类学会用火的意义。 20．（13分）习主席说：“中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识。”某校七年级（1）班同学围绕“先秦时期的思想文化”开展了探究活动，请你参与。 【文字篇·刻骨铭心】 材料一  他们将日常所见所为所感转化为字符，刻在龟甲和兽骨上，其中蕴含了后代的主要造字方法。因为刻骨，所以铭心。从此，中华文明有了记录与传承的工具。 ——摘编自纪录片《如果国宝会说话》 (1)结合所学知识，列举一种甲骨文的造字方法。简述甲骨文的历史价值。 【思想篇·众声喧哗】 材料二  春秋战国时期社会的动荡与文化学术的繁荣共同构成了历史壮丽的奇观，中国哲学中的全部流派都产生于此，不仅塑造了中国的封建社会，而且深刻地影响了中国的文化。 ——摘编自潘俊杰《春秋战国时期的文化转型》 (2)图B所示人物思想的核心是什么？材料二中的“文化学术的繁荣”被称为什么？ 【教育篇·蔚然成风】 材料三  春秋以前，“学在官府”，文化和教育被贵族阶级所垄断，庶民没有受教育的资格。然而，春秋中期以后，大部分学官流落民间，以教授弟子、传播文化为生。广大平民也有机会学习知识，增长才智，登入庙堂。 ——摘编自吴文哲《稷下学宫的产生及其历史作用的研究》 (3)列举一项孔子的教育思想。材料三反映出春秋时期教育领域出现了什么现象？ (4)通过本次探究活动，谈谈应该怎样对待中国传统文化？ 21．（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。 (1)材料一中“天下为公”和“天下为家”分别与什么制度有关。 材料二  天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——摘编自《孟子·告子》 (2)材料二反映出西周实行的制度是什么？依据材料二并结合所学，回答此制度中诸侯的义务有哪些？ 材料三  周朝建立后逐渐形成了“天下——国——家”的权力配置结构。天子统领天下，天下之域内有诸国，诸国之内又有家。起初这种治理结构有利于保证地方政权的建立和稳固，从而推进了中央统一和地方稳定。 ——摘编自刘风雪《国家权力的纵向配置对社会稳定的影响》 (3)据材料三并结合所学知识，西周“这种治理结构”有何作用？ 材料四 (4)根据材料四结合所学知识，简要概括图一和图二所示历史内容或事件。 材料五  夏桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商纣王荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮”……西周末代君主周幽王昏庸无道，为了博得王妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。 (5)根据材料五并结合所学知识，从夏商西周的兴亡中，你能获得什么启示？ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $