专项训练11 散文阅读(一)-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

专项训练11 满分：32分； 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 沙堆里的城隍 梁衡 2021年9月，我到陕北采风，听说靖边县正 在出土一座城隍庙，便立马赶到现场。 全世界闻名的万里长城在榆林一带被当地 人轻松地叫作“边墙”，听起来就像两户人家之 间的一堵短墙。沿长城的县都被冠以“边”字： 靖边、安边、定边。远在天边有人家，墙里墙外 胡汉两大家。边墙战时为军事工程，平时为通 商口岸，类似现在的海关。亦军亦民，忽战忽 和，千百年来恩恩怨怨，可谓一道奇异的风景。 为适应这种状况，明代沿榆林一线的边墙 修了36个堡子，既是藏兵御敌的工事，又是开 关互市的场子。慢慢地，堡子里聚集了人口，变 成了一个小城镇，于是要请一尊神来主事，最实 用的神就是城隍。现在正挖掘的这个堡子名 “清平堡”，始建于明成化年间，周长不到两公 里，里面也设了个城隍。随着历史的变迁，整个 堡子渐为风沙所埋，现沙面上已固化为耕地、草 坡、灌木林，间有大树，城隍爷就埋在下面。 一般古墓、古城的挖掘是平地挖坑，考古人 员要十分小心地沿台阶层层下探。遇有重要 处，为防踏毁文物，还要搭吊板俯身悬空作业。 这次只需将沙堆层层剥开，就渐渐露出了庙墙、 院落、廊房、殿宇，就像意大利从火山灰中挖出 了一个庞贝古城。我们从容地迈步进院，穿堂 入室。 最可看的是北边的正殿，城隍爷端坐高台 之上，文人而一身戎装，双耳垂肩，白脸红唇，身 威而面慈。他宽袍大袖，右手握拳支膝，左手微 张成接物状，目视前方。廊下的武士则高鼻深 目，昂然挺身，一看就是个胡人，作狰狞状以驱 ·2 散文阅读（一） 时间：32分钟 恶鬼。这些塑像，或坐或立，并没有全部露出沙 外，考古人员只是大概地清扫出他们的轮廓，为 防风化正准备以塑料蒙面处理。我们正赶上将 蒙未蒙之时，难得一见的佛光乍现的这一刻。 凡神都是人造的，因此习惯上总要拿一个 现实的人来做躯壳，就像写小说要有个原型。 比如关公被推举来作财神，秦琼、尉迟恭被选来 作门神。至于城隍的替身，并无统一规定，由当 地百姓自己选举产生，一般都是品学兼优、政绩 卓著、可以信赖的人物。比如杭州城隍就是宋 代的民族英雄文天祥，其天地正气足以保民永 远平安。那么，这座长城脚下的明代小城堡，该 选谁来任城隍呢？这一线史上最出名的人物要 数范仲淹。 北宋与长城外的西夏长年对峙，屡遭败绩， 守边武将已畏敌如虎，皇帝就把文臣范仲淹派 去带兵。范保家卫国真是赤子忠心，他带着自 己16岁的长子，亲自上阵，一夜之间筑起了一 座土城。又大刀阔斧地改革兵役制度，重用本 土将领，连打了几个胜仗，终于使边防巩固，人 民安居。宋仁宗说，有范仲淹在前线，我可以睡 一个安稳觉了。范长年在这里风餐露宿，枕戈 待旦，有他那首著名的《渔家傲》为证：“塞下秋 来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕 然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将 军白发征夫泪。”他彻底实践了自己“先忧后乐” 的思想，至今还坐在这个小庙里。我仔细端详 眼前的这尊城隍，他方脸圆腮，一个冬瓜式的面 型，还真像史上留下的范公画像。 我仔细研读出土的碑文，“设官，以治于治 之所及；设神，以治于治之所不及。上天为民虑 者深且切也！”“治之所及”是什么呢？政治、经 4 济、社会、生活等现实的方方面面。“治之所不 及”是什么呢？就是各人心中所想，他们的世界 观。这才是一片无边的天地，一股巨大的潜在 力量。一念之善，春风化雨；一念之恶，翻江倒 海。所以康德说有两种东西总是让人敬畏，那 就是头上的星空和心中的道德。而在古代中 国，遍布于城乡的城隍，就是这种道德普及的最 后一公里。你不能不说这是古人的伟大发明， 且能寓教于美，托人塑形，以艺术的方式呈现于 民，流传于后。你看那些泥塑人物多么生动， 600年仍衣带如水，神清目明。城隍不只是劝人 行善，还导人审美，亦是一尊美神。 在中国960万平方公里的土地上，这个周 长两公里的堡子只是小小的一个点，但它是长 城、塞外、沙漠的交集，代表着一种地貌，一种气 候，一段自然生态的轮回。你只要看看脚下被 深埋着的这一座城、一座庙、一个神，就知道这 里曾经是怎样的沙尘肆虐。当地传统说书中有 一个代表作《刮大风》：“风婆娘娘放出一股风， 刮得天昏地暗怕死个人。刮得那个大山没顶 顶，刮得那个小山平又平。千年的大树连根拔， 万年的顽石乱翻滚。刮得碾盘掼烧饼，刮得那 个碾轱辘滚流星，哎呀呀好大的风。”远的不说， 40年前我在这一带工作时，一夜醒来，风刮沙壅 都推不开门。下乡采访，起风时一片昏暗要开 车灯。可是现在呢？高处一望，绿满天涯，蓝天 如镜。新华社2020年发文，宣布横跨长城内外 的毛乌素沙漠已经消失。来前，我曾拜访已70 多岁的治沙英雄牛玉琴。她一嫁到这沙窝深 处，便在家门口一棵棵地栽树，直到栽出一片绿 洲，因此被请去联合国作报告。当地人戏称她 “种树种到联合国”。这样的治沙人，一代一代 数不清有多少。 600年啊，城隍在深深的沙土下做了好长一 个梦，直到有一天考古队员把他轻轻推醒，他蒙 胧中看星汉摇落，旭日东升，浩浩乎绿海无垠。 (2022年1月14日《光明日报》，有删改) ·2 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项 是(3分) ( A.开篇点明作者闻讯赶赴城隍庙发掘现场一 事，接着宕开一笔，写了“边墙”和堡子的由 来以及城隍的设置，增强了历史的厚重感。 B.清平堡位于靖边县，始建于明成化年间，后 被风沙掩埋。它是长城、塞外、沙漠的交 集，其变迁反映了一种历史发展的轮回。 C.清平堡地处北宋与西夏对峙的前线，既可 藏兵御敌，又能开关互市。当地百姓之所 以选范仲淹来任城隍，是因为他使边防巩 固，人民安居。 D.作者写四十年前和四十年后看到的清平堡 迥然不同的景象，反映了时代的变迁和社 会的进步，深化了文章的主题。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是(3分) () A.题目“沙堆里的城隍”，将历史和现实巧妙 自然地交织在一起，既是本文的写作对象， 又是贯串全文的线索。 B.文中详细描写城隍爷塑像的容貌神态、衣 着身姿，既写出了塑像的栩栩如生，也为下 文推测他是范仲淹的化身埋下伏笔。 C.引用《渔家傲》再现了范仲淹驻守边关的生 活情景，渲染出战争给百姓带来的痛苦，褒 扬了他对“先忧后乐”思想的践行。 D.文章运用拟人手法，以城隍长梦醒来、眼望 无垠绿海作结，反映了风沙之地变绿洲的 美好现实，抒发了作者对时代的赞美之情。 3.文章引用《刮大风》的唱词，有什么作用？请 简要分析。(4分) 4.在古代，城隍庙遍及全国各地。请结合全文， 简要分析这种现象的原因。(6分) 二、阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。 一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光 鲜。如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多 少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎 时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫 整洁，女的裙裾飘摆。一下子涌来这么多文化 人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的 学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边 开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、 朱自清、沈从文… ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌 的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建 了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂 时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心，绅 士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边， 让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事 馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的 教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔。哥 胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关 大院则像一座花园。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的 南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖 东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅 游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。鱼翔浅 底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。南湖，一 时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想 起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓， 淋漓得让人泪涌： 我远来是为的这一园花。 你问我的家吗？ 我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。 我走得有点累， 让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦， 让落花堆满我的胸， 让梦里听一声故国的钟。 我在这小城里学着异乡话， 你问我的家吗？ 我的家在辽远的蓝天下。 ④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民 居，做了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成 荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，鸣鸣 嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家 乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐 楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马 在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞 扬，威加海内兮归故乡”吗？ ⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁 静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔 涌着激情。开学第一天，分校师生即在南湖北 岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学 同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担 负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们 还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学 参加了飞虎队，奔向抗日的战场。 ⑥现在，我正在一面孤形的标识墙前驻足， 上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不 由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华 第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北 平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰 苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题 词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认 识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸 君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民 族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一 扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自 比作了“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以 至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动。历史 教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不 好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是 闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在 这个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。 走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀。 先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他 的《红烛》下楼远去了。 ⑧漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？ 他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆 升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉酲…” 钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着 一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看 到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里 说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。 蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们 在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融 入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青 年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的 意义更是深厚。” ⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女 儿宗璞后来回忆说：“南湖的水颇丰满，柳岸河 堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步。那 时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然 而行。…在抗战艰苦的日子里，蒙自数月如 激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这 小城亲切又充满诗意。” ⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却 是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章， 南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从 蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大 有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声， 也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄 的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长 长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直 接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又 多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤 的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。 ①我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛 的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆婆婆 延续了不知多少岁月。 (取材于王剑冰同名散文) ·25 1.下列与文章内容相关的表述，不正确的一项 是(3分) () A.冯友兰的题词“屡经艰苦”，简洁地写出了 西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺。 B.“田田莲叶拨弄着微风”中的“田田”形容荷叶 相连的样子，汉乐府《江南曲》有“莲叶何田 田”句，朱自清的《荷塘月色》也用过这个词。 C.文中引用的“大风起兮云飞扬，威加海内兮 归故乡”，出自相传为刘邦所作的《大风 歌》，广为流传。 D.文中的成语“世外桃源”，出自陶渊明的《桃 花源记》，闻一多以此比喻蒙自是如桃花源 般与世隔绝、安居乐业的理想世界。 2.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一 项是(3分) () A.作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自 南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们 “刚毅坚卓”的精神风貌。 B.“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾 听自然山风；也指风声唤起了家国之思，激 发了抵御外侮的豪情。 C.第⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先 生手擎《红烛》远去的情形，饱含作者对闻 一多先生的崇敬与追思。 D.后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣 赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲 切而充满诗意的生活。 3.作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得让人泪 涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏 析。（4分) 4.蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月， 它“如激流中一段平静温柔的流水”，“宁静中 又奔涌着激情”。结合全文，谈谈你对这两句 话的理解。(6分) 0一 1.答案：D 解析：“予以默认”错。苏夫子面对藤原的文化引诱和宪兵的 武力胁迫，并未默认，而是做好了知识分子悲壮抗争的准备。 2.答案：A 解析：“直接展现”错。藤原的这些做法及表现，侧面展现了 中华传统文化的深厚底蕴和巨大影响力。 3.答案：①仁慈和祥瑞。古人把麒麟视为仁慈的化身，祥瑞之 人才能见到麒麟。②中华民族对和平的向往和追求。麒麟 乱世不现象征着中华民族向往、追求和平的精神。③中华传 统文化的象征，深厚，不屈，伟大。④中华文化的创伤。麒麟 身上遍布伤口，喻示着战争给中华文化带来的创伤。 解析：文中夫子与女儿讨论麒酵的隐现时谈到“麒酵是古兽， 古人把它视为仁慈的化身，太平之世，或者祥瑞之人才能看 见它。”可见，麒麟有仁慈、祥瑞和追求和平的窝意。守真第 二次看见麒麟时，麒酵身上遍布伤口，这是日本侵华特定时 间段内，窝示着中华文化正遵受空前的创伤。藤原穷究麒麟 的有无，并评价“麒麟代表了中国文化里最宝贵的那一部 分”，可见，表面是讨论麒麟的有无，实则是在战争期间两种 文化的激烈冲突。 4.答案：①作品中加入神奇魔幻的元素。神话图腾动物麒麟的 隐现，身上的文字斑纹，以及最后夫子化麟的情节处理，都使 作品具有鲜明的魔幻色彩。②蕴含强烈的现实社会意义和 政治内涵。将战争和传奇动物相结合，借助传奇动物叙写战 争对人类美好生活与精神象征物的摧毁，揭示中华文化的深 厚、不屈与伟大。③小说具有鲜明的民族、地域和文化特色。 丁丑年秋、苏园桃林、神秘麒麟、书法文化等，使小说具有浓 郁的民族和时代特色。 解析：本题呼应远择性必修上册第三单元《百年孤独》，体现教 考衔接要求，课后“学习提示”中指出，《百年孤独》是“魔幻现实 主义”的经典作品，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在 读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的 世界。《见麒麟》这篇小说将战争和传奇动物相结合，将传奇性 历史性和日常性打通，借助传奇动物叙写战争对人类美好生活 与精神象征物的摧毁，从而打进真实的历史细部。 专项训练11散文阅读（一） 1.答案：B 解析：这种变迁属于自然生态的轮回，而非“历史发展的轮 回”。 2.答案：C 解析：“渲染出战争给百姓带来的骗苦”错误。文中引用这首 词的目的在于歌颂范仲淹在恶劣的环境中仍然巩固边防、忠 心报国的情怀，并非突出战争给百姓带来的痛苦。 3.答案：①生动形象地写出过去沙尘肆虐的景象，以及给当地 人生活造成的危害：②与下文“绿满天涯，蓝天如镜”形成对 比，从而赞美了以牛玉琴为代表的一代代治沙人的巨大 贡献。 4.答案：①在百姓心中，城隍是城乡用来主事的神，品学兼优， 政绩卓著，值得信赖，保一方平安。②设立城隍的目的在于 “治之所不及”，统一人们的道德标准，劝人行善。③城隍接 近百姓的日常生活，是“道德普及的最后一公里”。④城隍塑 像，托人塑形，寓教于美。 1,答案：D 解析：原文说“先生把蒙自比作了‘世外桃源’，他在这里能够 静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动”，并不 是“安居乐业”。 2.答案：D 解析：后生学子造访南湖主要是因为南湖是西南联大曾经的 校址，大师们曾经在此求学研究。 3.答案：《南湖短歌》运用反复、排比、首尾呼应等手法，借对蒙 自南湖风光的欣赏和赞美，既强烈地抒发了对南湖给予西南 联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，又饱含着国难时 期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念。 ·32 4.答案：在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度 过了一段宁静的读书生活；在宁静的读书生活中，联大师生 满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情，积极抗日 救国。 专项训练12散文阅读（二） 1.答案：B 解析：“暴露了作者与其父亲不可调和的矛盾”分析有误，“我” 爹的“固执”与“我”的不容易改造反映了父子性格的一脉相承， 整篇文章的字里行间表达了作者对其父亲的尊敬和爱戴。 2.答案：D 解析：D项，“使之变得有些吝啬”于文无依据，根据语境和文 章主题来看，父亲并没有“吝啬”的特点，至于“为了改造宝 马，父亲竞然不舍得在儿孙身上花一分钱”是作者用来表现 父亲全力以赴改造宝马，有助于表达主题。 3.答案：①“月亮咬住了狗尾巴”内涵丰富，其中“月亮”代表父 亲的世界，“狗”是指父亲，“狗尾巴”指父亲的情感，“咬住”形 象地表达了父亲对自己人生中情感与矛盾。题目表达了父 亲对自己人生中部队生活的留恋以及和妻子的复杂感情，有 效地承载了主题。②“月亮咬住了狗尾巴”揭示了“我”的父 亲与部队生活的关系，以及父母之间的关系，串连了相关的 写作素材。 解析：这是一道典型的作用题。回答本题，思考方向有两个， 一个是标题本身的具体内涵以及它与文章主题的关系；二是 它与素材和思路的关系。着眼于这两个方向，结合文本具体 内容分析便可以得到答案。在分析的时侯，要关注文本中诸 如“像月亮咬住了狗尾巴，我爹我妈，他们的生活里大部分光 阴都用在了吵架上”“我爹的世界里有月亮，但月亮咬住了狗 尾巴，而我爹，就是那只忧伤的狗”等关键信息。 4.答案：①作者的父亲遵从自然法则，认为死是一件平常事，甚 至抬起下巴就是一通大笑，坦然待之。②在《赤壁赋》里，苏 轼借客之口，用“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”表达了他对 人生短暂的概慨叹。③给我的人生启迪是，遵从自然法则，正 确看待生命；珍惜生命，珍惜时间，在短暂的人生中，最大限 度地奉献社会，实现自己的人生价值，不虚度光阴。 解析：这是一道拓展探究题。回答本题，要注意三点：一是要 充分理解试题文本中作者的父亲对生命的理解，他不同于周 围那些所谓“可惜”的消极看法，而是能够客观地，积极地看 待生命，体现了其尊重规律的可取的一面：二是要正确理解 苏轼《赤壁赋》中用“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的含意， 苏轼在这里通过“须臾”与“无穷”对举，强调生命的短促；三 是要结合以上两，点，从积极意义的角度谈自己对生命的看 法，这里需要联系自己，辩证地来分析，需要注意的是，脱离 文本和名句的天马行空以及囿于两者的缩手缩脚都是不 对的。 1.答案：A 解析：“站在这块陌生的土地上，常有一种忧惚之感”是因为 这里在凌乱与拥挤背后蕴含着精致与细腻，它们美妙融合， 让人应接不暇。 2.答案：D 解析：“所见所闻”不准确，文章没有写“所闻”。 3.答案：①文章的标题“清迈的气质”一是明确了写作对象“清 迈”，二是通过“气质”流露出作者对清迈的景仰，有助于表达 对清迈的喜爱之情。②文章以对“清迈”游览观赏及其感受 或评价为线索组织材料，同时，“气质”一词用了拟人的修辞 手法，形象生动，感情色彩浓，表现力强。 4.答案：①清迈的自然和文化在不同的角度都给人类带来美的 享受。②我们要养成良好的习惯，使自己的生活安静，有条 不系，并使普通的生活注入文化内涵，不断提高自己的文化 修养，默默地用文化滋养自己的灵魂，提升自己的精神境界。 专项训练13散文阅读（三） 1.答案：B 解析：“更具有必要性”改为“更有意义”或“更重要”。 6