专项06 病句辨析与修改（1-4单元阶段专项练）四年级语文上册 统编版

专项06 病句辨析与修改 1．下列句子没有语病的一项是（    ） A．这次实践活动，使我深受教育。 B．他对自己能否学好电脑，充满了信心。 C．人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。 D．为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。 2．对下面的句子理解不恰当的一项是（　　） 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出星天的美妙亲切。 B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以致“忘记了一切”。 C．“我”常年漂泊海上，每当看到繁星，就会思念远方的母亲。 D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。 3．下列句子中，病因分析和修改都不正确的一项是（     ） A．“他的驾驶技术有了很大增加。”这个句子没有语病。 B．“不管天气有多炎热，还是坚持去图书馆。”句子成分残缺，缺少主语，可以改为：不管天气有多炎热，他还是坚持去图书馆。 C．“我猜测明天一定下雨。”“猜测”是不确定的意思，“一定”是肯定的意思，两个词语前后矛盾，应该改成：我猜测明天可能下雨。 D．“我们要及时解决和发现学习中遇到的问题。”“解决”和“发现”语序颠倒，应该改成：我们要及时发现和解决学习中遇到的问题。 4．下列句子没有语病的是（    ） A．《花牛歌》的作者是徐志摩写的。 B．因为江潮还没有来，所以海塘大堤上已经人声鼎沸。 C．从儿时到现在，我和妈妈总是无话不谈。 D．经过一段时间的努力，终于做出了一些成绩。 5．下列句子没有语病的一项是（    ） A．新时代的教育应注意加强学生善于观察、善于思考的能力。 B．蟋蟀的住宅之所以被称为伟大的工程，是因为它的工具那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 C．在《普罗米修斯》的故事中，让我明白了正义必须得战胜邪恶的道理。 D．经过研究，人们发现苹果、橘子、西红柿等果蔬都含有一种名叫维生素C的物质。 6．读了《观潮》一文，使我感受到了钱塘江大潮的壮美。（修改病句） ___________________________________________________________________________________________ 7．人们看到了钱塘江大潮的壮观景象和声音。（修改病句） _____________________________________________ 8．用修改符号在原句上修改病句。 读了《观潮》这篇课文，使我感受到钱塘潮的雄伟壮观。 9．春天的北京是个美丽的季节。（修改病句） ________________________ 10．听了这个故事，受到了很大的教育。（修改病句） _______________________________________________________________________________________________ 11．我好像仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（用修改符号修改病句） 12．用修改符号修改病句。 《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的作者是安徒生写的。 13．用修改符号修改病句。 豌豆以为整个全部世界都是绿的。 14．夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路。（用修改符号修改病句。） 15．这家帽子店一直以来从来没有做过别的帽子。（修改病句） _________________________________________ 16．早晨起来，我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。（修改病句） ________________________________ 17．孙膑对田忌说：“即使改变马的出场顺序，我们就能赢得比赛。”（修改病句） __________________________________________________________________________________________ 18．读了《田忌赛马》的故事，使我深受启发。（修改病句） ________________ 19．观众们兴致勃勃地猜测着比赛后果。（修改病句） ________________ 20．修改病句。 （1）幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 _______________ （2）老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。” _______________ （3）少先队员要热爱祖国和公共财产。 _______________ （4）老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。 _______________ （5）这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 _______________ 21．修改病句 （1）我劝他不要把过去的往事放在心上。 （2）奶奶正在厨房里忙碌着。 22．《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。（修改病句） ___________________________________________________ 23．触着墙的，细丝和小圆片逐渐慢慢变成灰色。（用修改符号修改病句） 24．通过观察，使我发现了爬山虎的秘密。（修改病句） _____________________________________________________ 25．居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。（用修改符号修改病句） 26．《昆虫记》的作者是法布尔写的。（修改病句） ______________________________________ 27．你来当医生（修改病句）。 （1）《草原》的作者是老舍写的。 ________________________________________________ （2）坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 ________________________________________________ （3）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 ________________________________________________ （4）我们要增强克服困难的信心和方法。 ________________________________________________ （5）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 ________________________________________________ （6）为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小鸟原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的昆虫、蝴蝶。西瓜花没经授粉，突然结不了瓜！经他这么一说，才明白了。 ___________________________________________________________________________ 28．修改病句。 （1）骄傲自满是学习上的阻碍。 _________________________ （2）这些是唐朝出土的文物。 __________________________ （3）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 __________________________ （4）公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 ___________________________ （5）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 __________________________ 29．蟋蟀对住址的选择非常看重。（用修改符号改句子） 30．盘古用他的整个身体创新了美丽的世界。（修改病句） _________________________________________ 31．修改病句，把正确的句子写在横线上。 伟大的巨人盘古，用他的身体整个创造了美丽的世界。 ___________________________ 32．宙斯决定给普罗米修斯以最严峻的惩罚。（修改病句） 33．通过阅读《女娲补天》这个故事，我被她的善良和勇敢深深感动了。（用修改符号在原句上修改病句） 34．女娲拣来各种颜色的色彩缤纷的石头。（把修改后的句子写在横线上。） _________ 35．花圃里种有玫瑰、茉莉、牡丹、海棠、葡萄等花卉。（修改病句） ______________________________________________ 36．一进公园，我就看到了美丽的蝴蝶，淡淡的花香。（修改病句） 37．我估计他今天一定不会来上课了。（修改病句） 38．请使用修改符号修改下面语段中的4处错误。 一阵秋风吹过，枫树上的叶子悠悠地漂下来，像飞舞的蝴蝶在飞。我低头捡起一片树叶，这片像小手掌一样的落叶，红得鲜艳那样！我将这片落叶保护在我的书页里，打开书就能闻到一阵清香。 参考答案 1．A 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A．本句没有语病。 B．搭配不当，两面对一面，“能否”为两面，“充满信心”为一面，删去“否”，结果为：他对自己能学好电脑，充满了信心。 C．“看到”不能搭配“声音”，去掉“和声音”，结果为：人们看到了钱塘江大潮的壮观景象。 D．“避免”和“不再”重复，去掉“不”，结果为：为了避免今后再犯类似的错误，我们正在总结经验。 故选A。 2．C 【详解】本题考查句子理解。 A.“现在睡在母亲的怀里了”不是指真的母亲怀里，而是把星的怀抱比作母亲的怀里，让人产生亲切之感。 B.我陶醉于星天美景，忘记自己已经是大人了，还觉得自己是一个小孩子，说明我沉醉其中，忘记一切。 C.这句话把星的怀抱比作母亲怀里，就是赞美星天美景，没有思念母亲的意思。 D.星天美景像童话般美丽，我觉得自己是一个小孩子，充满了纯真童稚。 故本题选C。 3．A 【详解】本题考查对句子语病的分析和修改能力。 A．本句搭配不当，“技术”和“增加”搭配不当，可将“增加”改为“提高”。故病因分析和修改都不正确。 故选A。 4．C 【详解】A．句式杂糅，“作者是……”和“是……写的”两种句式混在一起。 B．关联词搭配不当，“江潮还没来”和“大堤上人声鼎沸”是转折关系，不能使用表因果的“因为……所以……”。 D．成分残缺，缺少主语，没有说明做出成绩的主体是谁。 5．D 【详解】A．错误原因：动宾搭配不当。“加强”通常与“管理、领导、锻炼、教育”等词搭配，不能用来搭配“能力”。修改方法：将“加强”改为“培养”或“提高”。 B．错误原因：关联词搭配不当且句式杂糅。“之所以……是因为……”是固定搭配，表示因果关系。原句中多出了“所以”，导致前后逻辑混乱。修改方法：删去“所以”。 C．错误原因：缺少主语。句首使用了介词“在……中”，使得“《普罗米修斯》的故事”变成了状语，导致后半句的“让我……”没有了主语。修改方法：删去“在”和“中”，或者删去“让”。 6． 读了《观潮》一文，我感受到了钱塘江大潮的壮美。/《观潮》一文，使我感受到了钱塘江大潮的壮美。 【详解】缺少主语，“读了”和“使”同时使用，造成句子没有陈述的主体。删掉“读了”或者删掉“使”，让句子拥有主语。 故改为：读了《观潮》一文，我感受到了钱塘江大潮的壮美。（或：《观潮》一文，使我感受到了钱塘江大潮的壮美。） 7．人们看到了钱塘江大潮的壮观景象。 【详解】句子语病是词语搭配不当：“看到”这个动作只能搭配眼睛能看见的“景象”，不能搭配只能用耳朵接收的“声音”，给“声音”补上对应的合适动词“听到了”，或者删去“和声音”。 示例：人们看到了钱塘江大潮的壮观景象。（或：人们看到了钱塘江大潮的壮观景象，听到了钱塘江大潮的声音。） 8．/ 【详解】本题考查修改病句。 成分残缺，“读了”和“使”同时存在，造成句子缺少主语。可以删去“读了”或“使”。 故改为：《观潮》这篇课文，使我感受到钱塘潮的雄伟壮观。或：读了《观潮》这篇课文，我感受到钱塘潮的雄伟壮观。 9．北京的春天是个美丽的季节。 【详解】本题考查病句辨析。 本题搭配不当。主语“北京”与宾语“季节”搭配不当，应互相调换位置。 改为：北京的春天是个美丽的季节。 10．听了这个故事，我受到了很大的教育。 【详解】本题病因是成分残缺，“听了这个故事”是表示前提的状语，没有明确动作的发出者，后半句也没有说明是谁“受到了很大的教育”，因此需要补充恰当的主语，比如“我”“我们”“同学们”都可以。 示例：听了这个故事，同学们受到了很大的教育。 11． 【详解】句中“好像”和“仿佛”是近义词，都表示不确定的观感，两个词同时使用属于语义重复的语病，修改时只需要保留其中一个词即可。 修改为：我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。或者：我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 12． 【详解】本题考查修改病句。 句式杂糅，“作者是……”和“……写的”两种表达方式不能同时使用，删除其中一种即可。 故改为：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的作者是安徒生。或：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文是安徒生写的。 13． 【详解】本句病因是语义重复，“整个”和“全部”都有“所有、完整”的含义，去掉二者中的任意一个即可。 示例： 豌豆以为整个世界都是绿的。（或：豌豆以为全部世界都是绿的。） 14． 【详解】本题考查修改病句。 本题缺少主语，在“夜里”前面加主语“蝙蝠”。 句子改为：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路。 15．这家帽子店从来没有做过别的帽子。/这家帽子店一直以来没有做过别的帽子。 【详解】本题考查病句的辨析。 用词重复，应该删掉“从来”或“一直以来”。 16．早晨起来，我沐浴灿烂的阳光，呼吸新鲜的空气。 【详解】本题考查的是修改病句。 这句话的语病是搭配不当，“呼吸”和“阳光”搭配不恰当。“呼吸”指生物体与外界进行气体交换，“空气”可以“呼吸”，但“阳光”不能用“呼吸”来搭配，“沐浴阳光”是比较恰当的搭配，所以修改后的句子将原句拆分成两个动宾短语，分别为“沐浴阳光”和“呼吸空气”，使句子的表达更加准确合理。 故修改后的句子可为：早晨起来，我沐浴着灿烂的阳光，呼吸着新鲜的空气。 17．孙膑对田忌说：“只要改变马的出场顺序，我们就能赢得比赛。” 【详解】关联词搭配不当，“即使”表假设让步，和后文“就”无法搭配，原句想要表达只要调换马的出场顺序便能取胜，应使用表条件关系的关联词“只要……就……”，句中“即使”使用错误，需将“即使”替换为“只要”。 故改为： 孙膑对田忌说：“只要改变马的出场顺序，我们就能赢得比赛。” 18．读了《田忌赛马》的故事，我深受启发。/《田忌赛马》的故事，使我深受启发。 【详解】本题考查的是修改病句。 这句话的语病是“读了…… 使……”同时使用，造成句子缺少主语。可以删去“读了”或者“使”，让句子有明确的主语。 故修改后的句子为： 读了《田忌赛马》的故事，我深受启发。或《田忌赛马》的故事，使我深受启发。 19．观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。 【详解】本题考查的是修改病句。 这句话的语病是用词不当，“后果”一词使用有误。“后果”指的是最后的结果（多用于坏的方面），是贬义词。而在句子“观众们兴致勃勃地猜测着比赛后果”中，观众是带着期待和好奇的心情去猜测比赛的结果，这里不应该用具有贬义色彩的“后果”，而应该用中性词“结果”，“结果”泛指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。 故修改后的句子为：观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。 20．幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿。/幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。 老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她们说：“上课要积极发言。” 少先队员要热爱祖国，爱护公共财产。 老师在课堂上应该充分发挥学生的作用。 这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。 【详解】本题考查修改病句。认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。 （1）本题错在搭配不当。“西红柿”不是水果，故应删掉“西红柿”或删掉“等水果”，故可改为：幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿。或幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。 （2）本题错在指代不明。老师是“对王虹说”还是“对小敏说”意思表达的不清楚，使人误导。应将“她”改为“她们”。 （3）本题错在搭配不当。“热爱”不能与“公共财产”搭配，“公共财产”应用“爱护”，故应在“公共财产”前加上“爱护”，故可改为：少先队员要热爱祖国和爱护公共财产。 （4）本题错在语序混乱。应将“充分”放到“发挥”的前面。故可改为：老师在课堂上应该充分发挥学生的作用。 （5）本题错在指代不明。句中“他”指代不明，可以指代“得分最高的嘉宾”本人，也可指代第三人，即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品，现在要送给第三人。故可改为：这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。 21．我劝他不要把往事放在心上。 奶奶正在厨房里为做饭忙碌着。 【详解】略 22．《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。/《爬山虎的脚》是叶圣陶写的。 【详解】本题考查病句辨析。 语病：句式杂糅。原句中“作者是……”和“……写的”两种表达方式杂糅在一起，造成结构混乱。“作者是叶圣陶”是一个完整的表述，说明作品的创作者；“是叶圣陶写的”也是完整的表述，说明作品的创作来源，二者不能同时使用，因此需要删去“的作者”或“写的”，使句子结构清晰、表达准确。 故改为：《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。或：《爬山虎的脚》是叶圣陶写的。 23． 【详解】病因是词语重复，“逐渐”和“慢慢”意思一样，都是渐渐、逐步的意思，两个词不能同时使用。删去“逐渐”或者删去“慢慢”即可。 示例：触着墙的，细丝和小圆片慢慢变成灰色。 24．通过观察，我发现了爬山虎的秘密。/观察，使我发现了爬山虎的秘密。 【详解】这个句子病因是缺少主语，“通过”和“使”连用，造成句子没有主语。可删掉“通过”或者删掉 “使”。 故修改为：通过观察，我发现了爬山虎的秘密。或观察，使我发现了爬山虎的秘密。 25．居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。 【详解】本题病因是语义重复，“几乎”和“差不多”词义相近，都表示两种事物的程度接近、差距很小，同时使用会造成语句冗余，删掉其中一个即可。 把要删除的词语圈住，从圈的边缘画一条螺旋状的小短线即可。 修改后示例：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。（或：居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。） 26．《昆虫记》的作者是法布尔。/《昆虫记》是法布尔写的。 【详解】本题考查修改病句。 句式杂糅，“的作者”和“写的”句式杂糅，把“的作者”或“写的”去掉。 修改为：《昆虫记》的作者是法布尔。或：《昆虫记》是法布尔写的。 27．《草原》的作者是老舍。/《草原》是老舍写的。 坚持写日记，写作能力就会迅速提高。 这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。 我们要增强克服困难的信心。 多读好书，可以丰富我们的知识。 为什么瓜秧开了花不结瓜？一位雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案：“瓜秧开了花要授粉。小鸟远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫、蝴蝶……西瓜花没经授粉，当然结不了瓜！”经他这么一说，我才明白了。 【详解】本题考查修改病句。 要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。 （1）本题句式杂糅，“……的作者” 和“.......写的”杂糅，去掉其中一个即可。 （2）本题搭配不当，“写作能力”不能被“扩大”，删去“和扩大”。 （3）本题成分残缺，“这种不爱惜劳动成果，任意浪费”后面缺少谓语，可改为：这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。 （4）本题搭配不当，“方法”不能被“增强”，删去“和方法”。 （5）本题搭配不当，“知识”不能被“提高”，删去“和提高”。 （6）本题“为什么瓜秧开了花不结瓜，”标点符号使用错误，“为什么瓜秧开了花不结瓜”是疑问句，后面应使用问号。 “以为雷达兵”应改为“一位雷达兵”。 “他找到了答案”后面是雷达兵说的话语，应使用冒号加前双引号。 “瓜秧开了花呀授粉”有错别字，应改为“瓜秧开了花要授粉”。 “小鸟原离大陆”有错别字，“原离”应改为“远离”。 “没有蜜蜂”句子后面一般性停顿，应使用逗号，将句号改为逗号。 “也没有别的昆虫、蝴蝶”后面的句号应改为省略号，表示列举同类事物的省略。 “西瓜花没经授粉，突然结不了瓜”词语搭配不当，“突然”改为“当然”，话语说完，后面要加上后双引号。 “经他这么一说，才明白了”缺少主语，在“才明白了”前面加上合适的主语即可。 28．骄傲自满是学习的障碍。 这些是出土的唐朝文物。 看了这部电视剧，给我们都留下了深刻的印象。 公园新设了两个由英国援建的游乐项目。 即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。 【详解】修改病句是一项对学生综合能力训练的考查。可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：词序颠倒；前后矛盾；成分残缺；指代不明；标点错误；关联词用错；重复啰嗦；搭配不当；归类有误；不符合事实。 第（1）题属于搭配不当，学习上可以用障碍； 第（2）题属于语序颠倒， 第（3）题属于成分残缺，没有主语； 第（4）题属于语序颠倒； 第（5）题属于关联词用错，应该是“即使……也……”。 29． 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 语病：用词不当，“看重”一词通常用于描述人类的主观重视（如“看重友情”），但蟋蟀是昆虫，不具有人类情感。将“看重”改为“慎重”。 故改为：蟋蟀对住址的选择非常慎重。 30．盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。 【详解】本题考查修改病句。 本句属于用词不当的病句类型。句子中“创新”一词使用不当。“创新”指创立或创造新的事物，强调从无到有地创造新东西；而盘古开天辟地的神话中，他是用身体“创造”了世界，“创造”更侧重造出原本不存在的事物，与“美丽的世界”搭配更恰当，符合语境中盘古造就世界的含义。因此，需将“创新”改为“创造”。 修改后的句子为：盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。 31．伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 【详解】本题考查修改病句。 病句问题是语序不当，“整个”应修饰“身体”（强调身体的全部），而非“创造”。调整后符合“用某物做某事”的表达逻辑，语义更准确。 故修改为：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 32．宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。 【详解】本题考查病句修改。 本题语病是搭配不当，“严峻”多形容形势、考验等，不能修饰“惩罚”，“惩罚”应搭配“严厉”。应把“严肃”改为“严厉”。 改为：宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。 33． 【详解】成分残缺，“通过”和“被”同时使用，造成主语淹没，删去“通过”，让“我”作句子主语。 故改为：阅读《女娲补天》这个故事，我被她的善良和勇敢深深感动了。 34．女娲拣来各种颜色的石头。/女娲拣来色彩缤纷的石头。 【详解】本题考查修改病句。 这句话的病因是词语重复，“各种颜色的”和“色彩缤纷的”都在描述石头颜色丰富，同时使用会让语句显得累赘，不符合简洁的表达要求。修改时要去掉其中一个重复的修饰短语，保留一个就能准确传达“石头颜色多样”的意思，既不改变原句核心内容，又能让表达更规范流畅。 修改后的句子为：女娲拣来色彩缤纷的石头。 35．花圃里种有玫瑰、茉莉、牡丹、海棠等花卉。 【详解】归类不当，“葡萄”是水果，不属于花卉，不能和玫瑰、茉莉、牡丹、海棠并列放在花卉里面，应删去“、葡萄”。 故改为：花圃里种有玫瑰、茉莉、牡丹、海棠等花卉。 36．一进公园，我就看到了美丽的蝴蝶，闻到了淡淡的花香。 【详解】语病：搭配不当。此句中“看到”不能和“淡淡的花香”搭配。应该在“淡淡的花香”前加上“闻到了”。 故改为：一进公园，我就看到了美丽的蝴蝶，闻到了淡淡的花香。 37．我估计他今天不会来上课了。/我想他今天一定不会来上课了。 【详解】本句语病是前后矛盾。“估计”是猜测、不确定，“一定”是肯定，两个词语前后矛盾，不能同时使用，可删除“一定”，或将“估计”替换为“断定”“认为”等表明确判断的词语 修改为：我估计他今天不会来上课了。（或：我想他今天一定不会来上课了。） 38． 【详解】错别字：“漂”，叶子在空中飘落，要用“飘”，“漂”和水有关。把“漂”改为“飘”。 重复啰嗦：“像飞舞的蝴蝶在飞”，“飞舞”本身就是飞起来的意思，后面再加“在飞”，意思重复，删掉“在飞”。 语序颠倒：“那样”用来修饰形容词“鲜艳”，正确语序是红得那样鲜艳！用对调号把“鲜艳”“那样”调换位置。 词语搭配不当：“保护”。保护一般是尽力照顾，使不受伤害，多用于人、动物；把树叶夹在书页里存放起来，应该用保存。 改为：一阵秋风吹过，枫树上的叶子悠悠地飘下来，像飞舞的蝴蝶。我低头捡起一片树叶，这片像小手掌一样的落叶，红得那样鲜艳！我将这片落叶保存在我的书页里，打开书就能闻到一阵清香。 2 学科网（北京）股份有限公司 $