4.4 角（第一课时）教学设计 2026-2027学年沪科版七年级数学上册

课题名称

4.4 角（第一课时）

课型

新授课

教学资源

多媒体课件、量角器

教学内容解析

内容

本节课主要内容：认识角，掌握角的表示方法，认识度、分、秒。

教学内容解析

内容解析

角是最基本的几何图形之一。

角的概念：有公共端点的两条射线组成的图形。

角的表示：∠AOB、∠O、∠1、∠α。

角的度量：1°=60′，1′=60″。

目标与目标解析

单元整体目标

本章研究图形。学生将认识基本几何图形，发展空间观念和几何直观。

目标与目标解析

课时目标

1.（几何直观认识角，掌握角的表示方法。

2.（抽象能力理解角的概念，能区分角的顶点和边。

3.（运算能力认识度、分、秒，能进行简单换算。

目标与目标解析

课时目标解析

达成目标1的标志：学生会表示角。

达成目标2的标志：学生能指出角的顶点和边。

达成目标3的标志：学生能进行度分秒换算。

学情分析

已有的知识、认知水平

学生在小学已经认识角。

但角的表示方法和度分秒换算是新的内容，需要强调。

学生容易混淆角的顶点和边，需要通过画图来区分。

学情分析

困惑点或探索点

① 角怎样表示；② 角的顶点和边是什么；

③ 度分秒怎样换算；④ 1°等于多少分。

教学重难点

教学重点

角的概念和表示方法。

教学重

教学难

度分秒的换算。

难点

点

教学策略分析（为什么学、学什么、怎么学）

为什么学：角是几何的基本图形。

学什么：角的概念、表示方法、度量。

怎么学：观察→画图→比较→归纳。

教学过程

教学环节

学习任务设计

师生活动

评价要点

设计意图

教学过程

环节一导入（5分钟）

【看一看】展示生活中的角：剪刀、钟表、墙角等。

【想一想】这些物体有什么共同特征？

师：剪刀张开可以看作什么？

生：角。

师：钟表上的时针和分针可以看作什么？

生：角。

师：今天我们学习角。

能否从生活抽象出角。

从生活引入，激发兴趣。

教学过程

环节二角的概念（10分钟）

【概念】角：有公共端点的两条射线组成的图形。公共端点是角的顶点，两条射线是角的边。

【要素】一个顶点、两条边。

师：角由什么组成？

生：有公共端点的两条射线。

师：角的顶点是什么？

生：公共端点。

师：角的边是什么？

生：两条射线。

能否说出角的要素。

建立角的概念。