陕西省西安市长安区第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

长安一中2026-2027学年第一学期第一次质量检测 高二历史试题 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求） 1．《左传·桓公二年》载：“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。”这一记载反映出西周（ ） A．构建了家国同构的政治格局 B．以礼乐制度规范贵族的等级秩序 C．建立了中央—地方的垂直管理 D．血缘亲疏决定了政治地位的高低 2．公元前60年，盖宽饶上疏：“方今圣道渐废，儒术不行，以刑余为周、召，以法律为《诗》《书》，”“五帝官天下，三王家天下，家以传子，官以传贤，若四时之运，功成者去，不得其人则不居其位。”汉宣帝便把奏疏发下，命群臣议罪。材料反映了西汉（ ） A．推行无为而治政策 B．加强地方豪强势力 C．强化君主专制集权 D．丧失儒家正统地位 3．下表为汉桓帝永兴二年（公元154年）巴郡太守的上疏。这反映出当时（ ） 谨按《巴郡图经》，境界南北四千，东西五千，周万余里，属县十四，盐铁五官，各有丞史。户四十六万四千七百八十，口百八十七万五千五百三十五。运县去郡千二百至千五百里，乡亭去县或三四百，或及千里。 A．官员监察体系完善 B．社会矛盾日益缓和 C．国家行政效率提高 D．地方治理有所依据 4．西汉前期，“侍中”为近侍之职，非正式官员。至西汉中后期，其秩级渐明，《汉书》载：金钦“徙光禄大夫侍中，秩中二千石”。《汉官典职仪式选用》（成书于东汉末）载：侍中可“仰占俯视”“上殿称制”。汉代“侍中”的演变体现了（ ） A．皇权运作趋于私密化 B．礼仪侍从职能核心化 C．中枢决策呈现内朝化 D．官员选拔走向规范化 5．公元前44年，凯撒被任命为终身独裁官，但他仍然保留了充满政敌的元老院。公元前1世纪末，屋大维掌握国家大权，但他称元首（首席元老）而不称皇帝。对以上史实解释合理的是（ ） A．罗马帝国尚未建立 B．统治者具有民主观念 C．平民斗争限制君权 D．共和制传统影响持久 6．中世纪前期，法兰克国王丕平在教皇支持下篡位加冕，并通过“丕平献土”确立了教皇国的世俗基础；至中世纪晚期，法王腓力四世因征税问题与教皇对抗，并迫使教廷沦为法国国王的政治附庸。这一演变历程本质上反映了（ ） A．教皇从国家统治者变为国王附庸 B．封建君主专制向等级君主制转型 C．王权借助教会支持逐步走向强化 D．民族国家意识推动王权脱离教权 7．在罗马共和时代，公民大会是重要的政治机构之一，全体公民都有选举权和被选举权，公民参加大会，讨论国家大事，实行按先后次序当场集体投票。元老院由300人的贵族阶级包办，对公民大会所通过的议案有批准和否决权，并进行重大国事处理。由公民大会选举产生的两名执政官取代王政时代的国王。这反映出古罗马（ ） A．公民大会因贵族专权而瓦解 B．试图建立权力制约的政治架构 C．由共和走向帝制具有必然性 D．贵族与公民间的权力较量不断 8．从1948年起，毛泽东多次提出要重视知识分子干部，吸收知识分子特别是有实践经验的工程师、技师加入革命队伍，还提出选拔干部不仅要依靠老解放区，还必须注意从国民党统治的大城市中吸收干部。这些主张旨在（ ） A．提高革命队伍的思想觉悟 B．推动爱国民主运动的发展 C．适应解放区建设的新形势 D．提升国统区城市管理水平 9．下表为1908年清政府《谘议局章程》的部分规定，本省籍男子年满25岁，满足其中任一条件，便可拥有选举权。此举旨在（ ） ◎曾在本省地方办理学务及其他公益事务满三年以上著有成绩者 ◎有举贡生员以上之出身者 ◎在本省地方有五千元以上之营业资本或不动产者 A．扩大基层自治 B．笼络地方士绅 C．制衡督抚大员 D．分化革命力量 10．当代学者包伟民研究指出：南宋浙东地区进士登第人数远超它路，非因天资独优，而因“家有藏书、乡有塾师、族有义庄”，形成“科举—教育—宗族”三位一体的地方支持系统。相比之下，偏远地区虽有才俊，却“无书可读，无师可问”。这反映出（ ） A．科举取士偏好江南地区学术传统 B．宗族组织逐渐掌控地方选官事务 C．选官政策倾斜推动了浙东的崛起 D．社会资源差异影响区域人才选拔 11．南宋《庆元条法事类·文书门》记载：诸官司文书，各有法式，事类区分，毋得淆杂；上下承禀，循次而行，不得越局辄奏，违者论罪。凡庶政奏报，必分条目条陈，毋得混同敷奏，庶各司其守，政务不紊。这些规定（ ） A．呈现出官僚体系形式主义积弊 B．确保了行政信息上传下达 C．规范了文书行政的制度化运行 D．维护了宋代大一统的局面 12．1966年，英国政府任命以富尔顿为首的委员会，对文官的录用、培训和管理等问题展开调查。委员会提交报告。报告建议设立统一的文官官等、创设管理文官的文官事务部、成立实行专业化培训的文官学院等。这些做法（ ） A．源于政府管理职能的扩张 B．推动了国民教育体系的完善 C．旨在提高国家的治理水平 D．提升了政务官专业技术能力 13．南京国民政府执政后，多次颁布县长任用法规。法规明确县长“由各省民政厅长提出合格人员”，其“试署、实授系由中央任命”。但实际操作中，县长人选经中央铨叙审查的情况已属少见，多数任职者“延未送审”。这一现象反映出当时南京国民政府（ ） A．训政体制不得人心 B．地方行政效率低下 C．国家治理能力不足 D．行政区划调整频繁 14．据《岳麓书院藏秦简》记载，秦朝庶民可通过“上书言事”制度向皇帝建言献策，若皇帝采纳将给予赏赐。汉文帝时的刑制改革，发自庶民缇萦的上书；汉武帝时诸侯王违反法度礼制的行为，大多由庶民揭发。这表明秦汉时期（ ） A．监察制度保障民众权利 B．社会参与助力国家治理 C．文书管理制度逐渐完善 D．统治集团实施仁政思想 15．随着罗马帝国的扩张，不同民族间的商业交往与民事纠纷日益频繁，原有的公民法无法适应多民族社会的复杂情况，这推动了万民法与大量新的法律判例的形成；面对日益庞杂的法律体系，法学家们开始致力于法律的整理与编纂。公元2世纪，法学家盖尤斯撰写的《法学阶梯》将罗马法分为人法、物法和诉讼法三部分，其结构逻辑严密，体现了高度的系统性。这一法学成就反映了（ ） A．罗马帝国疆域扩张的必然需求 B．罗马法完全摆脱了习惯法特征 C．罗马法注重实践与理论的结合 D．罗马公民法取代了万民法体系 16.下图为1983年出版的年画《五好家庭》，描绘了社区小路上有说有笑的一家人，他们刚参加完表彰大会，被光荣地评选为“五好家庭”，该作品（ ） A．力图展现群众对社会价值观的认同 B．反映了经济体制改革全面开展 C．重塑了改革开放中的家庭伦理内涵 D．推动了基层民主建设走向完善 二、非选择题（共4小题；合计52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 宋代官学、私学、书院并行，书院成为传播伦理教化的重要场所，士大夫主动承担教化责任，地方官员、乡绅、理学家共同参与，理学思想借助书院向社会扩散。族规、家训、义庄大量出现，宗族教化兴盛，实现内部教化。同时，面向普通民众的乡约、劝农文、谕俗文等通俗化教化文本出现。总之，有宋一代，崇尚文治严家法、正家道、收宗族、创乡约，社会教化为之一振。 ——摘编自张雪红《试论宋代社会教化的新特征》等 材料二 中世纪早期，基督教渗透到西方社会的每一个层面，各阶层的精神和物质生活都被打上了宗教的烙印。哲学是神学的奴仆，教育是宗教的工具，文学和艺术也是教义的衍生物，所有的文化活动都渗透着宗教影响。中世纪文学的主要题材是再现基督教化的骑士精神，上帝、天堂、圣徒是艺术创作的永恒主题，基督教是欧洲人的精神支柱。这一时期，社会教化等级色彩显著，教士、贵族接受书面教育，底层民众多文盲，依靠布道、宗教仪式接受教化。社会教化神化了封建等级秩序，利用宗教惩戒维护封建统治，民间自主教化力量匮乏。 ——摘编自陈金梅《基督教对欧洲文明发展的影响》等 （1）根据上述材料并结合所学知识，比较宋代与欧洲中世纪早期社会教化的差异。 （2）根据上述材料并结合所学知识，分析宋代与欧洲中世纪早期社会教化存在差异的原因。 18．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 中国古代法律最早成文于春秋时期，确立于秦，成熟于隋唐，形成了中华法系。元朝对唐宋法律整体上弃而不用，在司法实践中却也广泛援引唐律。明太祖朱元璋惩元末法制松弛之弊，对立法十分重视。他认为：“纲纪法度，为治之本。”以唐律为蓝本制定了《大明律》，《大明律》条理分明，条文简要，并附有案例。时人称之为“《大明律》，一部礼经。礼法立教，出礼入刑。人知守礼，自不非为。非为不作，刑法何拘？”清朝法典沿袭《大明律》，制定了《大清律例》。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 材料二 为了实现文化的统一，汉朝儒生们提出“德教”的主张。贾谊和董仲舒分别对“德教”进行了系统论述，提出了两种不同的方案。贾谊的方案可以称为“以礼为治”。他建议汉朝仿照西周，尽快“制礼作乐”，自上而下地建立一套儒家制度，用这套制度约束百姓的行为，“使民日迁善远罪”，逐渐移风易俗，实现文化的统一。董仲舒则主张“教化”必须由“圣人”主持，圣人奉天命来到人间做天子，这种圣人加天子的角色就是“王者”；王者自上而下、由近及远地推行教化，逐渐移风易俗，实现文化的统一。汉武帝即位后，尊崇儒术，确立了儒家的主导地位。 ——摘编自陈苏镇《秦汉时代社会治理模式的演进》 （1）根据材料一、二并结合所学，概括中国古代国家治理中礼法结合的形成发展过程。 （2）根据材料一、二并结合所学，简析古代“礼法合治”模式的历史作用。 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 宋初惩五代藩镇之弊，收天下精兵萃于京师，立更戍法，使兵不识将、将不识兵。中央设中书门下掌行政，枢密院主军政，三司领财赋，三省六部名存实亡，相权一分为三，互不统属，直接对皇帝负责。地方废藩镇，以文臣知州，置通判监察州县，设转运使收缴地方财赋、置知州、通判掌控地方行政，彻底消除地方割据隐患。宋代大力推行科举取士，扩大取士规模，寒门士人得以跻身政坛，世家大族垄断政治的局面彻底瓦解，君主专制与中央集权体制日趋成熟，形成“强干弱枝、守内虚外”的政治格局。 ——摘编自钱金飞《7~14世纪中国与西欧封建社会发展比较新论》（中国社会科学网，2020年） 材料二 中古西欧盛行封君封臣制度，以土地层层分封构建政治体系，各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权，国王名义上为最高封君，实则权力有限，无法直接管控地方各级领地。西欧政权与教权长期并立，教会拥有独立的权力体系与管辖范围，制约世俗王权。同时，中世纪西欧城市逐步兴起，部分城市通过赎买、斗争获得自治权，脱离领主管控，形成独立的城市自治体系。整个西欧政治呈现权力分散、层级割裂、多元制衡的特征，未形成统一的中央集权政治体制。 ——摘编自齐行山海高中历史工作室《10~14世纪宋元与西欧的中古世界》（2022年） （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析宋代与中古西欧政治制度的主要差异。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述中古西欧政治体制的影响。 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 朝代 演变 ① 给一些亲信官员加上了侍中、常侍等头衔，给予他们进禁中（后宫）参议政务的机会和权力；元帝为避其岳父名讳，将本来称为“禁中”的后宫改名为“省中”，这是“省”字在中枢政务领域的最早溯源。 三国 中书是从省禁之内的官发展起来的，势力膨胀后就称中书省了；出征时设立的临时性机构称为行台，又称行尚书台或行台省。 西晋 中书或中尚书、侍中、尚书先后分别从省禁之中脱离出来，成为中央机构。 北魏 行台作为皇帝派出的特使，下置僚属，指挥军事，但不常设，不管地方民政。 隋朝 于并、洛、益三州各置河北道、河南道、西南道行台尚书省。 ② 中书省、门下省、尚书省三省长官共为宰相，由皇帝领导共同在政事堂议政。 金朝 于汴京立行台尚书省，管理北宋旧地；行台尚书省由朝廷尚书省统领。 ③ 相继设立陕西、四川、甘肃、云南、江浙等十行省，举凡钱谷、兵甲、屯种、漕运等军国重事，行省无所不辖。所谓行省，就是中书省的派出机构。 ④ 罢中书省，分中书省之权归于六部；中央的中书省撤销，地方上的行中书省也就难以存续，于是改行省为承宣布政使司，主管一省民政，与中央六部直接联系。 ——摘编自党红星《中国古代社会“省”之演变略考》 （1）从材料序号①②③④中任选两个时期，指出其所处的朝代，并分别予以简要评价。 （2）根据材料并结合所学知识，概括中国古代“省”制演变的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 长安一中高二历史月考试题10月参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D C D C B C B D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C C C B C A 17．（1）①主导力量：宋代官私力量结合，共同参与教化；欧洲中世纪早期基督教会垄断教化。 ②指导思想：宋代以理学为指导；欧洲中世纪早期社会教化以基督教神学为主。 ③民间载体：宋代的族规、家训、乡约等民间教化载体兴盛；欧洲中世纪早期民间自主教化力量匮乏。 ④教化方式：宋代教化下移，出现大量通俗教化文本；欧洲中世纪早期社会教化等级色彩突出，底层民众多依靠布道、宗教仪式接受教化。 （若有其他角度，言之有理即可酌情给分）。 （2）①社会结构：宋代科举制推动社会流动，士大夫阶层崛起；西欧封君封臣制度发展，教会势力强大。 ②主流思想文化：宋代理学形成并成为官方正统思想；西欧古典文化相对衰落，基督教成为社会主流文化。 ③政治治理模式：宋代中央集权体制成熟，崇文抑武，国家力量介入基层教化；西欧王权衰微，民族国家尚未形成。④教育基础：宋代科举繁荣，官私教育体系完备，读书群体壮大；西欧世俗教育崩坏，文化被教会垄断，平民缺少受教育条件。 （任答3点，若有其他角度，言之有理即可酌情给分）。 18．（1）春秋战国时期成文法出现，儒法思想分立；汉代推崇儒家德教，儒学确立正统地位，开启礼法融合；魏晋：律令儒家化进一步发展；隋唐时期中华法系成熟，实现礼法合一；元明清：继承前代法制成果，延续礼法合治传统，逐渐律例合一，律约合一。 （2）积极：有利于维护社会秩序；道德教化与法律惩戒相结合，促进社会移风易俗；推动中华法系不断发展完善；巩固儒家思想的主流地位； 消极：本质服务于皇权，或维护封建等级秩序，或巩固封建专制统治（任答一个短句即可）。 19．（1）主要差异：①中央与地方关系：宋代中央集权强化，削弱地方权力，形成强干弱枝格局；中古西欧封君封臣制下地方权力强大，中央权力分散。②权力结构：宋代君主专制不断强化，权力集中于皇帝，制约皇权力量弱；中古西欧教权与世俗王权并立，同时领主、自治城市也分割世俗权力，形成多元制衡，没有至高无上的专制君权。③官僚体系来源：宋代通过科举制，扩大取士规模，形成完备的官僚体系；中古西欧依靠土地分封形成贵族世袭统治，官僚体系发展有限。④社会治理格局：宋代采用全国统一的官僚体系管理地方，不存在独立自治的地方政权；中古西欧部分城市取得自治权，形成独立的城市自治体系。 （2）历史影响：积极影响：多元权力格局孕育自治、分权的历史传统；城市自治推动工商业发展，市民阶层不断壮大；教会保存部分古典文化，传承中世纪社会教化。消极影响：封君封臣制造成权力分散，王权衰微，西欧长期分裂割据；教权制约世俗王权，不利于中央集权国家建立。 20．（1）以下任选两个即可： ①朝代：西汉。 简要评价：突破了原有中枢行政格局，使皇帝亲信近臣参与核心决策，加强了君主对朝政的控制，也为后世中枢“省”制的形成埋下了制度伏笔。 ②朝代：唐朝。 简要评价：三省长官分工明确且相互牵制；三省制分割了相权、强化了皇权，使得中央决策和行政体系日臻完备；是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生了深远影响。 ③朝代：元朝。 简要评价：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了统一多民族国家，促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。 ④朝代：明朝。 简要评价：强化了君主专制中央集权；三司分立也导致地方行政效率有所降低。 （2）特点：从内廷机构到外朝中枢；从中央推广到地方；从临时到常设；从单一职权到功能多样；服务于专制集权的需要；制度创新与历史延续并存。（任答四点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $