第1章 种群及其动态（24个高频考点默背卡）生物人教版选择性必修2

人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 挖空自测版 01 数量特征与调查 本张12空·全套48空 图解任务1独立填写图中标签，再完成下方默背 A数量变化的联系 B调查方法 出生、迁入 植物、活动能力弱的动物 种群数量 死亡、迁出 年龄结构一预测 标记M→放回→重捕n(标记m) 性别比例·影响 N≈ 实线箭头：直接作用；“影响”链：间接作用 数量特征|概念与联系 01种群与密度 种群是在 形成的集合。种群密度是单位面积或单位体积中的个体数，是 最基本的数量特征。 02数量变化 直接影响种群数量变化的四项因素中，出生与迁入使数量 死亡与迁出使数量 。不能只 根据出生率判断数量变化。 03预测与间接影响 年龄结构可预测种群数量的 性别比例可通过影响 间接影响种群数量。增长型不代表 数量必然增长。 调查方法|选法与计算 04 样方法 适于植物及活动能力弱、活动范围小的动物。取样关键是 ； 以各样方种群密度的 估算该 种群密度。 05标记重捕 适于活动能力强、活动范围大的动物。初标M只，重捕只，其中标记m只，则总数N≈ 种群密度还 需将N除以 06重捕误差〔方法补充〕 其他条件满足估算要求时，标记脱落使被识别的偏小，N估算值 ；若标记个体比未标记个体更易被 重捕，m所占比例偏高，N估算值 方法点拨|由m判断误差 把推理补完整：标记脱落→m怎样变？→N怎样变？标记个体更易重捕呢？ 核心表达！先独立说，再写成完整句 完整说出四项直接影响因素，并说明年龄结构的作用。 首次/12空 错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 挖空自测版 02增长模型与曲线 / 本张12空·全套48空 图解任务1独立填写图中标签，再完成下方默背 数量形：理想条件 数量S形：数量一时间 速幸S形：增长速率一时间 时间 时间 时间 标点对应数量： 峰值对应数量： 读图先看坐标：数量曲线的斜率≠数量本身。以上为理想模型示意。 模型建构|条件与参数 07建模过程 观察对象、提出问题→提出合理 →用适当数学形式表达→通过进一步实验或观察进行 08J形增长 食物空间充裕、气候适宜、缺少天敌等理想条件下，可呈J形增长。模型为 ；入表示本期数量是 09辨析入〔方法补充】 入>1时数量增加：入=1时数量 0<入<1时数量减少。若入恒定且大于1，增长率不变，单位时间 增加的个体数逐渐 、 S形增长|K值与速率 10K值定义 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为 又称K值：环境条件改变，K值 并非物种 固定不变的常数。 11曲线关键点 理想S形增长模型中，N= 时种群增长速率最大；N接近K时，出生率与死亡率趋于相等，净增长速率 接近 12数量与速率〔方法补充〕 数量一时间曲线的斜率表示 S形曲线最陡处对应N=K/2。增长速率最大不等于种群 辨析对照！增长率+增长速率 增长速率=单位时间增加的 常用单位 增长率需再除以 固定入>1时，二者如何变化？ 核心表达！先独立说，再写成完整句 完整说明：什么条件下，什么数量时，什么量最大？ 首次/12空 错项编号」 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 / 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 挖空自测版 03酵母菌实验与计数 本张12空·全套48空 图解任务1独立填写图中标签，再完成下方默背 A压线计数示意（点代表细胞） 本图约定：计上边、左边及左上角： 其余两边及角点不计，避免重复。 应计入的编号： 图示计数： B操作链：轻振混匀→放盖玻片后滴样→沉降后计数→换算、绘图 每格体积必须根据计数板规格确定：不是所有格都能套用同一系数 酵母菌实验！操作与计数 13抽样与稀释 取样前轻轻振荡培养液，使酵母菌 菌数过多时先适当 计算原液数量时须乘稀释倍数 14计数操作 先放盖玻片，再从边缘滴入培养液，待细胞 后计数。压线细胞按相邻两边及夹角计入、另两边不计 的统一规则，避免 15总数换算〔方法补充〕 原液总数=平均每格细胞数÷ ×培养液总体积× 体积单位须统一；不能只记固定系数 而不看计数板规格。 实验分析控制与解释 16 对照与重复 同一培养体系不同时间的数量比较可作 设置平行重复并取平均值，可减小 各次取样 、计数的方法应一致。 17实际数量变化 封闭培养后期，营养物质减少、有害代谢产物积累，可使数量 自然种群还可波动，不能认为实际 种群都始终呈 18活菌数陷阱〔方法补充) 普通显微计数若不区分死活，统计值可能包含 因此若要测活菌数量，应采用能 的方法 ，不能把总细胞数直接当活菌数。 换算小例|先看单位再套式 例：每格平均10个，格体积10 mL,原液10mL,稀释100倍。写出原液总数的换算式与结果： 核心表达！先独立说，再写成完整句 完整说明：为什么混匀、何时稀释、如何避免重复计数？ 首次/12空 错项编号」 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 挖空自测版 04影响因素与实践应用 本张12空·全套48空 图解任务|独立填写图中标签，再完成下方默背 A因素通过什么途径改变数量？ 环境因素 出生、死亡、迁入、迁出 B捕食者与猎物 种群数量变化 猎物数量 捕食者数量 二者相互制约，数量变化可 提醒：不是总是此消彼长。 影响因素|机制与关系 19两类环境因素 光照、温度、水等属于 种间竞争、捕食等属于 。 同一环境变化对不同物种的影响可能 不同。 20作用途径 环境因素可通过影响出生率、死亡率及 改变种群数量。捕食者与猎物相互制约，数量变化可 ，不一定总是此消彼长。 21密度相关性〔方法补充〕 食物、天敌等的作用强度常随密度变化，属于 ；严寒、干旱等作用通常不依赖密度，属于 实践应用【把原理说成措施 22 渔业捕捞 理想S形模型下，为持续获得较大产量，可使捕捞后数量保持在 网目不能过小，以保护 及种群后续繁殖补充。 23害物防治〔应用提醒〕 减少食物和栖息空间可降低害物的 :应及早控制，避免等到 附近才防治。实际防治须依 据监测和危害程度，不能套用统一阈值。 24濒危物种保护 保护、恢复栖息地可提高 建设生态廊道可促进个体迁移和 缓解小种群隔离带来的不 利影响。 应用辨析|K/2不是万能结论 修正两句话：“鱼到K/2时捕得最多。”“害虫到K/2再防治。”说清模型条件、捕后保留数量和实际依据。 核心表达！先独立说，再写成完整句 任选捕捞、防治或保护情境，用“原理→措施”说完整。 首次/12空 错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 速背答案版 01 数量特征与调查 本张12空·全套48空 图解任务|核对标签，串联关系 A数量变化的联系 B调查方法 增加 出生、迁入 植物、活动能力弱的动物 种群数量 样方法 死亡、迁出 减少 年龄结构一预测 变化趋势 标记M→放回→重捕n(标记m) 性别比例→影响 出生率 N≈MXn÷m 实线箭头：直接作用；“影响”链：间接作用。 数量特征|概念与联系 01种群与密度 种群是在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合。种群密度是单位面积或单位体积中的个体数，是 最基本的数量特征。 02数量变化 直接影响种群数量变化的四项因素中，出生与迁入使数量增加 ，死亡与迁出使数量减少 。不能只 根据出生率判断数量变化。 03预测与间接影响 年龄结构可预测种群数量的变化趋势；性别比例可通过影响出生率，间接影响种群数量。增长型不代表 数量必然增长。 调查方法|选法与计算 04 样方法 适于植物及活动能力弱、活动范围小的动物。取样关键是随机取样；以各样方种群密度的平均值估算该 种群密度。 05标记重捕 适于活动能力强、活动范围大的动物。初标M只，重捕n只，其中标记m只，则总数N≈M×n÷m；种群密度还 需将N除以调查面积或体积。 06重捕误差〔方法补充〕 其他条件满足估算要求时，标记脱落使被识别的m偏小，N估算值偏大；若标记个体比未标记个体更易被 重捕，m所占比例偏高，N估算值偏小 方法点拨|由m判断误差 若标记脱落：m偏小→N偏大。若标记个体更易重捕：标记比例偏高→N偏小。 核心表达！核对后遮住答案复述 直接改变种群数量的因素是出生、死亡、迁入和迁出；年龄结构用于预测变化趋势。 首次/12空错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 速背答案版 02增长模型与曲线 本张12空·全套48空 图解任务1核对标签，串联关系 数量形：理想条件 数量S形：数量一时间 速幸S形：增长速率一时间 时间 时间 时间 标点对应数量： K/2 峰值对应数量： K/2 读图先看坐标：数量曲线的斜率≠数量本身。以上为理想模型示意。 模型建构|条件与参数 07建模过程 观察对象、提出问题→提出合理假设 →用适当数学形式表达→通过进一步实验或观察进行检验或修正。 08J形增长 食物空间充裕、气候适宜、缺少天敌等理想条件下，可呈J形增长。模型为N=N入；入表示本期数量是 上一期数量的倍数。 09辨析λ〔方法补充〕 入>1时数量增加：入=1时数量不变 0<入<1时数量减少。若入恒定且大于1，增长率不变，单位时间 增加的个体数逐渐增多 S形增长|K值与速率 10K值定义 一定环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值：环境条件改变，K值可改变，并非物种 固定不变的常数。 11曲线关键点 理想S形增长模型中，N=K/2 时种群增长速率最大；接近K时，出生率与死亡率趋于相等，净增长速率 接近0 12数量与速率〔方法补充〕 数量一时间曲线的斜率表示增长速率；S形曲线最陡处对应N=K/2。增长速率最大不等于种群数量最多。 辨析对照|增长率+增长速率 增长速率：△N/△t,单位如只/年；增长率：△N/(N×△t)。固定入的J形模型中，相应时间段增长率恒定、增长速率增大。 核心表达！核对后遮住答案复述 理想S形模型中，数量约为K/2时增长速率最大：接近K时净增长速率接近0。 首次/12空错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 速背答案版 03酵母菌实验与计数 本张12空·全套48空 图解任务1核对标签，串联关系 A压线计数示意（点代表细胞） 本图约定：计上边、左边及左上角： 其余两边及角点不计，避免重复。 应计入的编号： 1、2、3、4、7 图示计数：5个 B操作链：轻振混匀→放盖玻片后滴样→沉降后计数→换算、绘图 每格体积必须根据计数板规格确定：不是所有格都能套用同一系数。 酵母菌实验！操作与计数 13抽样与稀释 取样前轻轻振荡培养液，使酵母菌分布均匀；菌数过多时先适当稀释 计算原液数量时须乘稀释倍数 14计数操作 先放盖玻片，再从边缘滴入培养液，待细胞沉降 后计数。压线细胞按相邻两边及夹角计入、另两边不计 的统一规则，避免重复计数。 15总数换算〔方法补充〕 原液总数=平均每格细胞数÷每格体积×培养液总体积×稀释倍数。体积单位须统一；不能只记固定系数 而不看计数板规格。 实验分析控制与解释 16 对照与重复 同一培养体系不同时间的数量比较可作自身对照；设置平行重复并取平均值，可减小偶然误差。各次取样 、计数的方法应一致。 17实际数量变化 封闭培养后期，营养物质减少、有害代谢产物积累，可使数量下降 自然种群还可波动，不能认为实际 种群都始终呈S形增长 。 18活菌数陷阱〔方法补充〕 普通显微计数若不区分死活，统计值可能包含死亡细胞；因此若要测活菌数量，应采用能区分死活的方法 ，不能把总细胞数直接当活菌数。 换算小例|先看单位再套式 例：每格平均10个，格体积10 mL,原液10mL,稀释100倍。总数=10÷10 ×10×100=10个。 核心表达！核对后遮住答案复述 计数前混匀，密集时稀释；统一压线规则，按计数体积和稀释倍数换算。 首次/12空 错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计 人教版·选择性必修2 单元复习高频考点默背单 种群及其动态 速背答案版 04影响因素与实践应用 本张12空·全套48空 图解任务1核对标签，串联关系 A因素通过什么途径改变数量？ 环境因素 出生、死亡、迁入、迁出 B捕食者与猎物 种群数量变化 猎物数量 捕食者数量 二者相互制约，数量变化可 互为因果 提醒：不是总是此消彼长。 影响因素|机制与关系 19两类环境因素 光照、温度、水等属于非生物因素；种间竞争、捕食等属于生物因素。同一环境变化对不同物种的影响可能 不同。 20作用途径 环境因素可通过影响出生率、死亡率及迁入率和迁出率改变种群数量。捕食者与猎物相互制约，数量变化可 互为因果，不一定总是此消彼长。 21密度相关性〔方法补充〕 食物、天敌等的作用强度常随密度变化，属于密度制约因素；严寒、干旱等作用通常不依赖密度，属于 非密度制约因素。 实践应用【把原理说成措施 22 渔业捕捞 理想S形模型下，为持续获得较大产量，可使捕捞后数量保持在K/2左右；网目不能过小，以保护幼鱼 及种群后续繁殖补充。 23害物防治〔应用提醒〕 减少食物和栖息空间可降低害物的K值 ；应及早控制，避免等到K/2 附近才防治。实际防治须依 据监测和危害程度，不能套用统一阈值。 24濒危物种保护 保护、恢复栖息地可提高环境容纳量；建设生态廊道可促进个体迁移和基因交流，缓解小种群隔离带来的不 利影响。 应用辨析|K/2不是万能结论 理想S形模型下，可使捕捞后保留数量在K/2左右；害物须及早防治。K/2不是实际生产中统一的防治阈值。 核心表达！核对后遮住答案复述 环境因素通过出生、死亡及迁入迁出影响数量；资源管理须结合模型条件与实际监测。 首次/12空 错项编号 隔日复测/12空 错因：口不会背口会背不会辨口会辨不会用 图解/表达不计入12空。 依据所供教材精读整理；标注“补充”的内容用于解题。图为示意，非考频统计