山东淄博实验中学、淄博齐盛高级中学2026-2027学年上学期高三第二次教学诊断训练语文试题

淄博实验中学、淄博齐盛高中高三第二次教学诊断训练 语 文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 2026年7月15日，第九届鲁迅文学奖揭晓，“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖。 “我今年58岁，大半生都在外面打拼。”王计兵在接受《环球时报》记者采访时，语气里带着常年奔波沉淀下来的平和。作为城市里“赶时间的人”，等红灯的30秒，商家备餐的5分钟，午高峰过后靠在车边休息的片刻，都成了他的创作时刻。这种流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字有了不一样的质地。 那些离乡的岁月、对亲人的亏欠、漂泊里的柔软，都被揉进短短几行诗里。“假设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖。”说起写作的意义，王计兵的语气很轻，却带着实打实的分量。这颗糖不是用来逃避生活的，而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地。 在王计兵看来，素人写作者和专业写作者最本质的区别，在于：“像我们这些素人写作者，触角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感。”王计兵从不觉得自己是“作家”，更认同自己是“会写诗的外卖员”。他写的就是自己的生活，是身边同行的奔波，是每个普通人都能共情的疲惫与坚持。“我们本身是读者中的一员，读者加创作者的身份，让读写间无缝衔接。我们说出的也是普通人的心声，我们经历的也是普通人的经历。” 放在20年前，王计兵的文字或许只能静静躺在投稿箱的信封里，等待渺茫的发表机会。而现在，在短视频平台，王计兵的“赶时间的人没有四季”，戳中了无数奔波在路上的人。 面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇。“我喜欢把文字往光明处写，我想文字一定是让人内心向善，心向光明的。”在王计兵看来，文学最珍贵的力量，从来不是宣泄苦难，而是在苦里长出光来。 获得鲁迅文学奖之后，王计兵依然每天跑单。“自从鲁迅文学奖公布以来，我就成了舆论高度聚焦的焦点。但是我依然说，我有我的坚守和我的方向。我始终是一条安静流淌的河流，有我前进的方向。” 他的坚守是守住写作的初心，“文学会让人生更加光明，只有向光而行的人，才能把影子留在身后。我本普通，也终因普通而不凡，因为我们心中有爱。”这份“普通”，恰恰是新大众文艺最珍贵的内核。他们写的是自己，也是身后千千万万个同路人。 王计兵说：“中国式现代化的进程，让很多人的物质生活变好了。吃饱穿暖后，人自然会去寻找精神上的‘食粮’。恰好网络给所有人提供了机会。新大众文艺的创作者就像雨后春笋，一直在地下积蓄力量，等到这场‘历史契机’的时代春雨，就纷纷破土而出了。” “当无数个王计兵拿起笔，当田间、厂房、街巷，矿井里都长出文字的嫩芽，个体的吟唱就汇成了时代的和声。”文化研究员孙佳山表示，“究其根本，新大众文艺的涌现，源自中国式现代化所激发出的精神力量。文艺的建设力，就在于将广大人民群众的歌唱汇聚成时代和声，为中华民族伟大复兴厚植人民根基。” （摘编自李讯典《写的是自己，也是千千万万同路人》，《环球时报》2026年7月29日） 材料二： 这是一个虚拟世界与现实世界不断交融的时代，一切旧有的文艺学概念边界都变得模糊：作者与读者的边界，职业作家与大众作者的边界，文字与影像的边界，内容与形式的边界……现在，几乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可以随时随地打开手机，读一篇文章或者看一段视频，然后在社交平台上发表自己的想法——从此，他们成为一个新的作者，并等待着新的读者到来。 言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构的文艺作品。而智能终端与智能终端之间的距离，则成为想象发生和意义重构的场所。 “大众”的文艺主体地位，不仅体现在需求维度，而且直接体现在创作维度，这是数字媒介时代大众文艺运动抵达的新境界。普及教育提升了大众的文化水平，数智设备降低了创作的成本门槛，新媒体平台促进了作品的交流传播，它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。这些“素人”作家，是真正的“生活家”，能够创作出真正有生命力的好作品。近年来，《我在北京送快递》《我在上海开出租》《低处飞行》《在菜场，在人间》等非虚构作品广为传播。他们对劳动生活的书写，具有一种质朴而刚强的生命力，也为文艺创作提供了新的可能性。 每个人都可以成为这场大众生产、大众鉴赏、大众消费的文艺潮流的参与者、受益者、推动者。19世纪，马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来。今天，我们看到这个未来正在到来。 （摘编自裴桐《新媒介时代与新大众文艺》，《南京日报》2025年1月10日） 材料三： 低处飞行（节选） 王计兵 谁说展翅就要高飞 低处的飞行也是飞行 也有风声如鸟鸣 有车轮如流星 从三百六十行里 赶出一个新就业 从二十四节气里 赶出一个小哥节 赶时间的人，从一小时里 赶出六十一分钟 从争分夺秒里赶出一份温情 把秒针和分针铺在路上 像黑白有致的琴键 谁又能说曲高和必寡 这低在大地的声音 才是万物向上的乐章 如果人间有第五个季节 那一定是，小哥的春天 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．王计兵常年奔波忙碌却始终坚持诗歌创作，对处于生活压力下的他而言，诗歌就像命里的“糖”，给予他心灵的慰藉。 B．王计兵认为文学含有珍贵的力量，借助短视频平台，他的诗歌获得很多人的关注，但他从不因此而改变文学创作的底色。 C．王计兵的写作呈现流动与碎片化的特点，这一独特性使他的诗歌质地别具一格，更富有真实的生活积淀与真切的情感。 D哲学家马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来，而时代的快速发展，为这一美好未来的到来创造了充分的条件。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一以鲁迅文学奖揭晓为专访背景，讲述获奖者王计兵的创作经历，并辅以专业研究者的简要点评，提升文章的思想深度。 B．王计兵等一系列新大众文艺工作者具有鲜明的时代气息，他们模糊了虚拟与现实的边界，且更擅长在虚拟世界发表自己的看法。 C．从材料二可看出，新大众文艺的范围很广阔，既包含众多优秀的非虚构作品，也包含每一个人发布在网络平台上的公共表达。 D．材料一主要写王计兵个人经历，侧重个体经验；材料二从理论层面概括，侧重于理性分析判断，适用范围更广，更具说服力。 3．根据材料一 和材料三《低处飞行》一诗，以下选项表述不正确的一项是（ ）．（3分） A．诗歌以外卖小哥的日常生活状态作描写对象，符合王计兵“会写诗的外卖员”的身份特征。 B．诗歌开篇以反问质疑“高飞”的价值，后又以“也是飞行”强调低处飞行才具有真正意义。 C．“一个小时”赶出“六十一分钟”，既体现工作的急迫状态，也展现新时代奋斗者的风貌。 D．诗歌结尾“那一定是，小哥的春天”，充满温暖与希望，体现作者“往光明处写”的创作观。 4．材料二说：它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网生态。请根据材料推断传统文艺圈层存在哪些壁垒。（4分） 5．材料一节选自《环球时报》“新大众文艺·众声”栏目的首篇作品，以下是该栏目其它作品的标题，请你结合材料，分析这些作品与栏目名称“众声”的契合处。（6分） （1）“面点诗人”武杨专访：一块小酥点，藏着“大诗意” （2）“工人诗人”小海专访：在轰鸣的车间里，与李白“共舞” （3）黄土地里孕育的“网红作家”青竹专访：把村里的日子，活成了文章 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 细雨将至（节选） 雷·布拉德伯里 七点整，闹钟响了，仿佛生怕没人听见。早晨的房舍空空荡荡，时钟继续运转，一而再、再而三地将声音传入这片空虚。七点零九分，早餐时间。厨房电炉弹出八片烤得酥黄的吐司、八个半熟煎蛋、十六片培根、两杯咖啡和两杯冰牛奶。 厨房天花板传来声音：“今天是二零二六年八月四日。”日期复诵三次。“今天是费瑟斯通先生的生日，缇丽塔的结婚纪念日。保险费、水费、燃气费、电费也该缴了。” 八点零一分，该上学啦，该上班啦，快呀，快呀！可是没有甩门，也没有橡胶鞋跟踩踏地毯。车库门升起，露出等待主人的汽车。等了许久，门又摇了下来。 十点整。太阳从雨丝中探出头来。原来这间房屋独自矗立在满是瓦砾和灰烬的废墟之中，是全城仅存的一栋。夜晚，颓圮的城市发出辐射光芒，几英里外可见。 十点十五分。花园洒水器在空中划过金黄圆弧。水滑下焦黑的房屋西侧。墙上不见白漆，除了五个地方，整个墙面黑漆漆。①墙上留有影像：一个男人正在割草，一个女人弯身摘取花朵，一个男孩扬手朝天，高处有一个刚抛出的球，对面一个女孩伸手要接住那颗永远不会落下的球。其余部分均蒙上一层薄薄的焦炭。 这屋子多么尽责地守护着它的宁静。它小心翼翼地询问：“谁在那儿？请说口令。”得不到回答，立刻紧闭窗户，拉起遮帘。任何风吹草动都有感应。就算一只飞燕掠过窗子，遮帘也会弹到定位。整间宅院像一座祭坛，只是神祇早已逝去，仪式却依旧呆呆进行。 正午十二点。有条狗在门廊前颤抖哀鸣。大门认得它的声音，敞开迎入。这条狗曾经肥硕壮大，此时瘦得皮包骨，满是疮疤。它在屋内游走，留下泥渍足印。机械鼠在后头清扫。 狗跑上楼，歇斯底里地对着每扇门吠叫。最后它才了解到：这里除了寂静，还是寂静。狗躺卧门边，累瘫在地。 两点整，钟声响起。两点十五分，狗离开了。地窖里焚化炉忽然大放光亮，一团火星涌出烟囱。 两点三十五分。天井墙壁冒出桥牌桌，音乐声响起。不过桌边依然冷清，牌也没人动过。 四点三十分。育儿室的墙上开始缤纷闪烁。动物们一一成形：黄色长颈鹿、蓝色狮子、粉红羚羊、淡紫豹。四周墙壁都活了起来。地毯织得像长满谷物的草原；铝蟑螂和铁蟋蟀在上头爬来爬去。这是属于孩子们的时间。 五点整。浴缸盛满干净热水。六点、七点、八点。晚餐菜肴出现又收走。壁炉铁架燃起火光，有根雪茄弹出来，冒着烟等待有人抽上一回。 九点整。隐藏电路开始烘暖床铺。九点零五分。天花板开始说话：“麦克莱伦太太，今晚您想欣赏哪一首诗？”屋内鸦雀无声。那声音最后说：“既然您没有表示喜好，我就随机选择一首。莎拉·蒂斯黛尔的作品，是您的最爱……” 细雨将至，大地芬芳， 燕儿盘旋，歌声嘹亮； 夜半池塘群蛙争鸣， 野地梅树轻摇白裳； …… 巨树小鸟，无一在意， 人类是否全数消亡； 黎明将至，春日再醒， 亦将不识吾已远扬。 石砌壁炉烈火熊熊，雪茄化为细灰。空荡荡的座椅面面相觑，音乐悠扬依旧。 十点，房屋开始步入死亡。坠落的树枝击破厨房窗户。洗涤溶剂流到火炉上。一刹那，整个房间起火燃烧！ “失火啦！”一个声音尖叫。满屋灯光闪烁，水泵不停洒水。火舌在厨房门底舔舐吞食，所有声音一起高喊：“失火啦！” 房子试图自救。每一扇门紧紧扣住，窗子被热气冲碎。烈火逐个房间攻城略地。墙壁洒下人造雨。但水泵停止，存水耗尽。 ②大火席卷楼梯，咀嚼着毕加索和马蒂斯的画作，画布化为黑色碎屑。 援军来了。机器人自阁楼暗门探头，绿色药剂从大嘴涌出。火势退却。然而火分派烈焰取道房外，直攻水泵阁楼。一声巨响，指挥水泵的首脑爆炸。 屋子害怕得发抖，赤裸裸的骨架见了光，橡木支柱禁不起高热的淫威，根根瑟缩打颤。救命啊！救命啊！失火啦！快跑，快跑哇！镜子如同脆弱的冬日薄冰，热浪一来就拦腰折断。 育儿室的丛林也烧了起来。蓝狮怒吼，黄色长颈鹿腾空避难，豹子团团乱转，转换颜色。千万只动物跑在大火之前，消失在远方冒着蒸汽的河流里…… 又有十个声音就此安息。火势排山倒海，一发不可收拾；幸存的语音仍然全无所觉，此起彼落地报着时间、播着音乐。千百个动作同时进行，就像钟表店里的时钟完全失控，一台接一台地敲击整点的报响，场面疯狂、混乱，却又协调一致。③剩下几只清洁鼠高声嘶鸣，英勇地冲出火场，带走可怕的飞灰！还有一个清高超卓的声音，无视现下光景，在炽热的书斋里大声诵诗，直到胶卷全数付之一炬，直到所有铜线枯萎消融、电路完全断绝。 房子被大火炸开，轰然下坠。厨房炉子仍精神错乱地准备早餐：一百二十颗蛋、六片吐司、两百四十片培根，全被火焰吞没，炉子却重新来过。 房屋完全崩塌。所有一切如同尸骸被丢入深渊。此地空余寂寥和烟尘。 东方隐约泛起鱼肚白。废墟之中，一面墙壁依旧屹立不倒。纵使东方旭日高升，照耀着成堆破瓦废砾，以及蒸腾而上的热气，墙内最后的声音仍反复不断地诉说，一遍又一遍： “今天是2026年8月5日，今天是2026年8月5日，今天是……” （有删改） 文本二： 如果有一天，“人”都消失了，但是房子还在“自动运行”…… 这是雷·布拉德伯里在1950年细思极恐的科幻设定。所有优秀的科幻小说都是未来世界的预判。这一句话的含金量还在上升！ 1950年，人类刚刚见识过原子弹的威力。布拉德伯里写了一个科幻故事：未来某天，核弹炸平了加州一座城市，只有一栋全自动智能别墅还在运转。它按照预设的程序，一丝不苟地为主人服务。但它的主人，在核弹爆炸之后，已经变成西墙上五块烧焦的油漆剪影。 而今天，2026年8月5日，距离这个故事诞生，已经过去了整整76年。 ④76年后的今天，你家的智能音箱在播放音乐，扫地机器人在自动清扫，手机闹钟在准时响起。布拉德伯里笔下的“未来”，已经成了你的日常。 但有一个问题他留给了我们： 如果有一天人类消失了——人类的“AI程序”还会继续运行吗？ （节选自《76年前的今天，雷·布拉德伯里就预言了我们困在“AI程序”里》） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说以时间为线索，从早晨七点到次日清晨，清晰呈现了自动化房屋在无人状态下一天的生活流程，结构紧凑，具有纪实感。 B．小说将智能房屋置于核战后城市废墟的背景下，屋内自动化场景生机盎然，与外部的死寂构成反差，强化了小说悲凉的基调。 C．小说通篇采用舒缓平静的叙事节奏，客观冷静铺叙房屋自动化的日常流程，房屋失火毁灭也保持克制。 D．小说中的狗是唯一有生命气息的形象，它的到来给死寂的房屋带来短暂生气，它的离去又使一切归于死寂，衬托出房屋的机械与冷漠。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句①通过墙上的焦痕定格一家人生活场景，“永远不会落下的球”暗指灾难使时间凝固，生命在瞬间消逝，画面温馨与残酷并存。 B．句②“大火席卷楼梯，咀嚼着毕加索和马蒂斯的画作”运用通感手法，将视觉火势转化为味觉“咀嚼”，写出火焰吞噬画作的过程。 C．句③中“英勇”“清高超卓”大词小用，以庄重笔调描写机器在烈火中一如既往地执行指令，反而强化了机器对毁灭的无知。 D．句④列举“智能音箱”“扫地机器人”“手机闹钟”等场景，以第二人称拉近读者距离，将对历史的反思引向对现实的追问。 8．文本一曾入选“世界科幻短篇经典”，编者在原著导读中写道：“真正可怕的不是机器的背叛，而是人类的缺席。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 9．文本一末段重复着“今天是2026年8月5日，今天是2026年8月5日，今天是……”极具荒诞与悲剧效果。请结合文本二的时代思辨，为文本一写一段60～100字之间的结尾文字，要求贴合原文内容，呼应小说主旨，暗含对科技与人类关系的思考。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 公孙龙粲于辞而贸名①，邓析巧辩而乱法，苏秦善说而亡国。由其道，则善无章；修其理，则巧无名。故以巧斗力者，始于阳，常卒于阴；以慧治国者，始于治，常卒于乱。使水流下，孰弗能治；激而上之，非巧不能。故文胜则质掩，邪巧则正塞之也。 （节选自《淮南子·诠言训》） 材料二： 公孙龙，六国时辩士也。疾名实之散乱，因资材之所长，为“守白”之论。假物取譬，以“守白”辩。谓白马为非马也。白马为非马者，言白所以名色，言马所以名形也。色非形，形非色也。夫言色则形不当与，言形则色不宜从。今合以为物，非也。如求白马于厩中无有而有骊色之马然不可以应有白马也。不可以应有白马，则所求之马亡矣。亡则白马竟非马。欲推是辩以正名实，而化天下焉。 （节选自《公孙龙子·迹府》） 材料三： 子产治郑，邓析②务难之，与民之有狱者约，大狱一衣，小狱襦袴。民之献衣襦袴而学讼者，不可胜数。以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变。所欲胜因胜，所欲罪因罪。郑国大乱，民口喧哗。子产患之，于是杀邓析而戮之，民心乃服，是非乃定，法律乃行。今世之人，多欲治其国，而莫之诛邓析之类，此所以欲治而愈乱也。 （节选自《吕氏春秋·离谓》） 材料四： 人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君③，天下不信人也。王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。” 武安君从齐来，而燕王不馆也。谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下初身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，可乎？”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。” 苏秦曰：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外，足下安得使之之齐？廉如伯夷，不取素餐，污武王之义而不臣焉，饿而死于首阳之山。廉如此者，何肯步行数千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不来，抱梁柱而死。信至如此，何肯扬燕、秦之威于齐而取大功哉？且夫信行者，所以自为也，非所以为人也，皆自覆之术，非进取之道也。……足下皆自覆之君也，仆者进取之臣也，所谓以忠信得罪于君者也。” （节选自《战国策·燕策一》） 【注】①贸名：混淆概念。②邓析：郑国朝臣，私自开班教人打官司、帮民众代理诉讼，是我国最早的讼师。③武安君：苏秦在燕国的封号。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 如求白马A于厩中B无有C而有D骊色之马E然不可以F应G有白马也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．亡，使……灭亡，与《兼爱》中“故不孝不慈亡”的“亡”意思不同。 B．名，名字，与《论语》中“多识于鸟兽草木之名”的“名”用法、意思相同。 C．患，以……为患，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”用法相同。 D．下，这里指自降身份与人交往，与“礼贤下士”的“下”用法和意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一指出公孙龙、邓析、苏秦的行为带来不良后果，认为外在文饰过于强盛会遮蔽内在本质，邪僻机巧盛行会阻塞正道。 B．材料二认为公孙龙提出“守白”的观点，是因为他痛恨名称与实际事物之间的混乱失当，想达到正名实以教化天下的目的。 C．材料三记载了子产杀邓析后，郑国民心服、是非定、法律行，据此可以推断：只要诛杀邓析一类的人，国家就能得到治理。 D．材料四中燕王听信谗言不给返回燕国的苏秦安排住处，苏秦以曾参、伯夷、尾生为例，说明自己的“不信”恰恰是进取之道。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）以慧治国者，始于治，常卒于乱。（4分） （2）廉如此者，何肯步行数千里，而事弱燕之危主乎？（4分） 14．材料一认为“苏秦善说而亡国”，材料四中苏秦的辩词能否作为反驳这一判断的依据？请结合材料一和材料四，谈谈你的看法。（5分） （四）阅读IV（15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示诸子（其二）[注] 苏辙 老去惟堪一味闲，坐令诸子了生缘。 般柴运水皆行道，挟策读书那废田。 兄弟躬耕真尽力，乡邻不惯枉称贤。 裕人约己吾家世，到此相承累百年。 【注】本诗作于诗人晚年致仕闲居颍昌府时期。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗人以自身“惟堪闲”的状态起笔，写出自己晚年致仕闲居期间恬淡安然的心境，语调温婉平和。 B．颔联中“那废田”三字表明，在诗人看来，苏氏的后代子孙应当将主要精力投入到日常劳作之中。 C．颈联上句写家中子弟亲身下地劳作，尽心尽力地操持农事。一个“真”字饱含诗人的赞许与欣慰。 D．全诗语言质朴平易，在叙写日常琐事与家常话语中流露深意，与李商隐《锦瑟》的诗歌风格有所不同。 16．这首诗体现了诗人哪些家庭教育理念？请简要分析。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李老师谦逊地引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“_____________，_____________”两句，鼓励同学们课堂上踊跃发言。 （2）有人说，中国人的精神生活是栖于“舟”上的。杜甫《登岳阳楼》中“_____________”一句借舟抒情，舟中装载的是他沉甸甸的人生；张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_____________”一句中的孤舟则是诗人人格的写照。 （3）在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情狂欢，就像李白《将进酒》中“_____________，_____________ ”所写的那样。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 小说《边城》有一个著名的结尾： ①“这个人也许永远不回来了，也许 '明天' 回来！”它既没有明确傩送会回来，也没有给出翠翠最终的命运走向，正因为如此，从而让这部作品产生了不同的解读方式。这种留白式的结尾没有明确主角最终的状况，给读者无限的遐想，②是一种“言有尽而意无穷”的表达智慧。文学家们在文字之外构建出意蕴悠长的审美空间，让读者在想象中完成对作品的补充与升华，从而使文学作品更凝练、更深邃。 ③留白在诗歌中使用的特别多。如《天净沙·秋思》，作者不交代任何背景，只罗列一个个意象，形成一副副画面，并省略它们之间的关联，留出空间让读者自己补充出一个故事。④再如郑愁予的《错误》，作者不直接写“寂寞”二字，却写“东风不来，三月的柳絮不飞”，用具体的画面让读者体会寂寞。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》也如此，作者以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句结尾，克制住澎湃的情感，聚焦在“孤帆”与“长江”上——行船渐远和江水绵延不决的场景展现了情感的无尽延伸，留白之处，尽是依依惜别之情。 总的来说，留白就是文学家们不实述其状、不 A 、不 B ，而是通过省略关键内容、罗列相关意象、描述相关画面等方式，留下大量空间供读者自行联想、补充的一种写作手法。 18．文中第二段有三个错别字，请找出来并改正。（3分） 19．对文段中序号所领起的句子解释正确的一项是（3分） A．第①句中两个分句可以互换，互换后所表达的语意和情感不变。 B．第②句中成语“言有尽而意无穷”换成“言简意赅”后，句意不受影响。 C．第③句中词语“特别”与“他特别喜爱语文”中“特别”的意义相同。 D．第④句中两个引号的使用是正确的，它们的用法也是相同的。 20．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 21．请仔细阅读例证内容，补写恰当的语句，使该总结文段语意完整，表述准确，内容贴切，句式一致，逻辑连贯，每处不超过4个字。（4分） A：_____________________________ B：_____________________________ 22．现代诗歌往往具有绘画美、音乐美和建筑美等特征。请将以下场景改写成现代短诗（不写题目），要求使用文中所讲的留白的相关技法进行创作，语言通顺，不偏离原意，不超过十行。（5分） 你即将离家去远方。一大早，爸爸妈妈到站台送你。你们三人面对分别都非常难过，妈妈的眼泪在眼里打转，爸爸沉默不语。 火车开动，你踏上了旅途。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 三、写作（60分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在成长过程中，我们面对快速发展的时代潮流，是选择顺应时代潮流，引领时代潮流，还是保持独立、不被时代潮流裹挟？ 这个问题引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 淄博实验中学、淄博齐盛高中高三第二次教学诊断训练语文参考答案 1．C 2．A 3．B 4．参考答案： ①创作主体壁垒：创作群体以专业写作者为主，强调要具备专业的艺术修养； ②传播渠道壁垒：作品传播、交流的途径受限，难以轻易发表； ③创作成本壁垒：创作成本门槛较高，需要相对宽裕的创作条件； ④文化水平壁垒：普及教育之前，大众文化水平未得到提升，创作和阅读受限。（一点1分，答出四点给满分，言之成理即可给分。） 5．参考答案： ①“众”的角度：专访主人公都是各行各业的普通劳动者，属于素人写作者，体现大众文艺面向万千普通人的定位，呼应“众”； ②“声”的角度：创作者“触角向下”，以普通人的真实生活为创作内容，发出普通人真实的心声，对应“声”； ③“众声”的角度：当众多的素人写作者都拿起笔抒写，个体的吟唱就会汇成时代的和声，体现“众声”栏目宣传大众文艺的宗旨。（一点2分，答出三点给满分，言之成理即可给分。） 6．C 7．B 8．①机器本身并无冷漠，机器只是忠实执行人类预设的程序。机器没有主观情感，它按照指令运转，它的行为，是人类赋予的。（1分） ②可怕的根源在于人类的缺席：战争毁灭人类，人类消亡，留下了人类创造的技术。机器依旧运行，却没有使用它的人。（1分） ③机器的运转，反衬文明的消亡，技术失去服务的对象，沦为空洞的程序，凸显战争毁灭文明的悲剧。（1分）（一点1分，三点都有得4分） 9．续写示范：残墙依旧在废墟之中循环往复地念着日期，冰冷的程序兀自回响，再也无人应答。（2分）人类亲手造出精巧的智能，可一旦人类归于消亡，所有精密的运转，都只是有意义的空洞回响。（2分）我们今日沉溺于便捷的人工智能，更应当警醒：技术永远只是工具，守护文明的，终究是人类本身。（2分） 评分标准：第一层（2分）：情境贴合 续写要承接原文画面——“残墙依旧在废墟之中循环往复地念着日期，冰冷的程序兀自回响，再也无人应答”。评分点：是否延续了小说荒诞冷寂的场景，是否使用了小说已有的意象（残墙、日期、程序、回响）。 第二层（2分）：主旨呼应 要点明“人类的消亡”与“智能的运转”之间的反差——“人类亲手造出精巧的智能，可一旦人类归于消亡，所有精密的运转，都只是有意义的空洞回响”。评分点：是否点出小说核心的悲剧性——机器尽责而无主的荒诞。 第三层（2分）：思辨升华 要跳脱文本，回到现实关照——“我们今日沉溺于便捷的人工智能，更应当警醒：技术永远只是工具，守护文明的，终究是人类本身”。评分点：是否有对科技与人类关系的深层思考，能否借古鉴今。 10．（3分）BCE 11．（3分）B 12．（3分）C 13．（1）（4分）用智巧治理国家的人，开始的时候社会安定，最终常常陷入混乱。 评分建议：“以”，用、凭借；“治”，安定、太平；“卒”最终，每处1分，句意通顺1分。 （2）（4分）刚正到这种程度的人，怎么肯步行几千里，来侍奉弱小的燕国身处危困的君主呢？ 评分建议：“廉”，刚正；“事”，侍奉；“危主”，危困的君主，每处1分，句意通顺1分。 14．（5分）示例一：不能。①材料一认为“善说”属于邪巧辩说，会扰乱国家，导致灭亡。②材料四中苏秦的辩词，以曾参、伯夷、尾生为例，宣扬“忠信”是“自覆之术”，自己“不信”才是“进取之道”。③这种辩词本质上正是材料一批评的机巧之说，若被治国者效仿，终将阻塞正道，反而印证了“善说”可能亡国的判断。因此不能作为反驳的依据。 示例二：能。①材料一将“苏秦善说”与“亡国”直接关联，认为巧辩会危害国家。②材料四中苏秦面对燕王不信任，用类比说理，指出忠信之人不适合乱世，自己虽“不信”却能为燕国“功存危燕”（保全危弱的燕国）。③这段辩词展现了审时度势的智慧，不仅没有亡国，反而化解了危机，因此可以反驳“善说必然亡国”的绝对化判断。 评分建议：明确观点1分，分析材料一观点1分，分析材料四辩词性质及结果2分，结论1分。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情赋分。 15．B 16．①耕读兼修：砍柴挑水等日常劳作皆是修身悟道，主张读书与务农不可偏废，兼顾治学与劳作；②务实本分：赞许子弟亲身耕作、尽心尽力，教导后人脚踏实地，勤勉做事；③宽人克己：传承百年家风，要求子孙宽以待人、严于律己。（每条2分） 17．（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（2）老病有孤舟 着我扁舟一叶（3）烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯（每空1分，有错别字不得分） 18．（3分）使用的——使用得 一副副画面——一幅幅画面 绵延不决——绵延不绝（指出并改对一处得1分） 19．（3分）C 20．（3分）它既没有明确傩送会回来，也没有给出翠翠最终的命运走向，正因为如此，才让这部作品出现了不同的解读。 21．（4分）直陈其事 滥抒其情 22．（5分）【答案示例】 月台的风 吹不散清晨的白雾， 出发的汽笛 划破心上的安宁， 噙泪的双眼 映着无法言说的话， 黑色的铁轨 慢慢延伸， 父母挥动的手， 渐渐变成模糊的两个支点…… 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $