精品解析：山西太原市第五中学校2026-2027学年高一上学期阶段检测语文试题

山西太原市第五中学校2026-2027学年高一上学期阶段检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 陆游在《示子遹》中说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“工夫在诗外”，虽是在谈作诗，为文也是如此。也就是说，写好文章，要练文外“工夫”。 文外“工夫”，广博学识是基石。这一点，无论是撰写学术论文，还是文学创作，都同等重要。以诗文创作而言，作者有了丰富的知识储备，才能完美表达其对生活的认知与感受。学术论文写作也是如此。研究者既要搜集翔实的材料，又要有丰富的知识储备。只有这样，才有可能获得突破性的研究成果。岑仲勉在《唐人行第录》的序中说“博通乎史实之联系，作家之交际，人事之变化”，“博通”云云，可见其对博学的重视。 文外“工夫”，严谨求真是前提。没有严谨求真的态度，就不能够仔细深入地认知外物，也不可能有独到的个性化体会，更不可能有高妙的艺术效果。贾岛《题诗后》说“二句三年得，一吟双泪流”，可见，为了抒写真情，诗人所付出的艰辛；司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”，亦可以看出，为了撰写“信史”，史家严谨的著述心态。傅璇琮在《唐代科举与文学》的序中说“我在研究唐朝文学时，每每有一种意趣，很想从不同的角度，探讨有唐一代知识分子的状况，并由此研究唐代社会特有的文化面貌”，从“意趣”“不同”“特有”等，可看出傅先生对真知的追求。 文外“工夫”，善思习惯是关键。写文章时，作者有了善思的习惯，就能够悉心洞察外物，深切体悟其真善美，真正斩获真知灼见。《世说新语》载，谢安曾与子女讲论文义，适逢下雪，便问“白雪纷纷何所似”，谢朗曰“撒盐空中差可拟”，谢道韫说“未若柳絮因风起”，很显然，在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的。不唯文学创作，学术论文亦是如此。善思不仅有助于发现问题，也是解决问题的关键。 （摘编自卢燕新《好文章，“工夫”在文外》） 材料二： 相对于一些多产诗人，毛泽东的诗词数量不算多。毛泽东深知：“诗难，不易写，经历者如鱼饮水，冷暖自知，不足为外人道也。”有一次，毛泽东对李银桥说：“写诗是件费脑子的事，尤其是旧体诗词更不容易掌握，又是平仄格律，又是韵脚对仗，还不得犯孤平，掌握了这些还要讲究诗意和诗的境界，很难哩！”他强调：“要有诗意，才能写诗。”1941年1月31日，毛泽东在给毛岸英、毛岸青的信中说：“岸英要我写诗，我一点诗兴也没有，因此写不出。”毛泽东的每一首诗都是在诗兴的激发下，有感而发的佳作。柳亚子先生对此曾有很中肯的评价：“毛主席日理万机，不可能多所吟咏，因此，他的诗词‘质胜于量’，而我的诗词则‘量胜于质’。” 1949年12月，在前往苏联访问的火车上，苏联翻译家、汉学家尼·费德林请毛泽东谈诗词创作的体会。毛泽东说：“诗么，主要应该是新诗，让大家都能看懂，而不仅仅为了上层知识分子。不过，说来惭愧。我不会写新诗。我写的是传统的旧体诗，所以不想拿出来发表。把‘错误的样板’拿来推广会产生错误的结论。而且我向来不认为我写的那几句东西叫作诗，起码算不上什么好诗。”毛泽东不轻易写诗，又“不想拿出来发表”，这就使得公开发表的毛泽东诗词数量非常有限。 （摘编自汪建新《谦虚谨慎的诗人毛泽东》） 材料三： AI技术的飞速发展为我们带来了更为高级的创作工具，创作工具的升级引领文学创作方式向多元化发展。传统的文学创作方式，以人文诗韵为核心，依赖于作者的智慧和情感，追求文字的深邃与情感的细腻。在这种创作模式中，整个创作过程可以看作作者内心情感的自然抒发，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”而AI的加入为文学创作注入了“机器智慧”，使得现代科技与文学创作相结合，推动了创作方式的革新，让文学创作不再完全受限于人类的主观思维和情感表达，而是能够实现人机协同的创作模式。这种模式不仅拓展了文学创作的领域，也为读者带来了更加丰富的阅读体验。在传统的读者和作者的关系中，读者难以发出自己的声音，两者之间存在一种博弈关系。而在今天，在人机协同的创作过程中，读者拥有更多的工具、手段和技术来与作者进行合作。AI的应用使得个性化文学作品成为可能，从而可为读者提供定制化的阅读体验，让读者可以成为创作者，文学创作的生态将更加丰富多元。除此之外，新创作方式的普及大大降低了文学创作的门槛，更多人能够借助智能软件尝试作诗行文，实现内心的创作欲望，客观上有助于推动文学的繁荣发展。 （摘编自安娜《是“危”还是“机”？——论人工智能时代下文学创作和文本解读的变革》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆游“工夫在诗外”的观点适用于文学创作与学术论文写作，相比而言，学术论文写作更需要文外“工夫”。 B. 材料一举《世说新语》中谢安讲论文义的例子，通过谢道韫的回答论证了“善思习惯是关键”的分论点。 C. 毛泽东认为旧体诗词创作难度高，需要兼顾平仄格律、韵脚对仗等要求，并且强调“要有诗意，才能写诗”。 D. 与传统文学创作不同，AI时代的文学创作虽然注入了“机器智慧”，但也不能完全脱离人类的主观思维。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中运用司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻……成败兴坏之纪”的例子，是为了证明他具备广博学识，能够撰写“信史”。 B. 作者认为只有广博的学识与严谨的态度是不够的，还要有善思的习惯，这样才能在创作中真正斩获真知灼见。 C. AI参与文学创作能为读者提供定制化的阅读体验，也大大降低了文学创作的门槛。 D. 毛泽东的诗词“质胜于量”，这与他的创作理念是密不可分的，柳亚子认为这与他“日理万机”有关。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 要写出高质量的作品，需注重文外“工夫”的积累。若想让学术论文有突破，研究者既要①________，如岑仲勉研究唐代历史时强调“博通”；也要有严谨的态度，像司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”。在文学创作中，善思的习惯同样重要，谢道韫以“柳絮”喻白雪，便因善思而②________。而现在，文学创作还可以③________，实现人机协同，让创作更加多元。 4. AI时代的文学创作有什么特点？请结合材料三简要概括。 5. 材料一中陆游说“工夫在诗外”，请结合材料一、二和《红烛》，简要分析闻一多诗词创作的诗外“工夫”。 【答案】1. A 2. A 3. ①. 具备广博的学识 ②. 达到更高艺术高度 ③. 借助AI技术 4. ①创作注入机器智慧，实现人机协同。 ②读者可参与创作，能获得定制化阅读体验。 ③创作门槛降低，更多人可借助智能软件实现创作欲望。 5. ①以广博学识为基石：闻一多兼具深厚的古典文学素养与域外文艺见闻，《红烛》化用古典“红烛”的传统意象，又融合西方浪漫主义诗学的表达特质，用词考究、格律编排极具章法，尽显其跨文化的学识积淀。 ② 以严谨求真为前提：正如材料二中毛泽东坚持“有诗意才写诗”的创作准则，闻一多始终秉持抒写真情的态度，《红烛》是他身处新旧交替的时代，直面内心对理想的求索、对家国的热忱有感而发的作品，绝非敷衍随意的笔墨。 ③以善思习惯为关键：闻一多没有停留在对红烛物象的表层描摹，而是深入思辨红烛的奉献内核，将个体的理想追求、对家国未来的期许与红烛的意象深度绑定，让作品跳出普通咏物诗的格局，抵达兼具情感温度与思想深度的艺术高度。 【解析】 【导语】三则材料从不同维度探讨文学创作的核心要素。材料一以陆游“工夫在诗外”为引，强调广博学识、严谨求真与善思习惯是文外“工夫”的三大基石；材料二通过毛泽东的创作观，展现“诗意”与“质胜于量”的严谨态度；材料三则聚焦AI时代，分析人机协同如何拓展创作边界，推动文学生态多元化。三文共同揭示：优秀创作需内外兼修，传统与创新并存。 【1题详解】 A.“学术论文写作更需要文外‘工夫’”错误。材料一仅表明该观点对两者同等重要，并未提及“学术论文写作更需要文外‘工夫’”，属于无中生有。 故选A。 【2题详解】 A.“是为了证明他具备广博学识”错误。材料一中司马迁的例子是用来论证“文外‘工夫’，严谨求真是前提”的分论点，证明史家著述秉持严谨求真的心态，而非为了证明他“具备广博学识”。 故选A。 【3题详解】 ①处，本处对应材料一文外“工夫”中“广博学识是基石”，岑仲勉的“博通”正是强调博学，故填与广博学识相关的内容。 ②处，结合材料一谢道韫与谢朗对白雪的不同比喻，得出的“在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的”，可知善思让她的表达达到更高艺术高度，据此填空。 ③处，依据材料三“AI的加入则为文学创作注入了‘机器智慧’”，带来“人机协同的创作模式”，核心是借助AI技术，故得出答案。 【4题详解】 本题的答题指向是结合材料三概括AI时代文学创作的特点，需完全依托给定文本信息，避免主观引申。 先定位材料三中AI相关的核心论述区间，梳理文本逻辑： ①先点明AI为文学创作注入“机器智慧”，催生人机协同的新型创作模式，革新了传统创作方式； ②接着指出该模式打破传统读写的博弈关系，读者不再是被动接受方，可参与创作、获得定制化阅读体验； ③最后提炼出AI工具降低了创作门槛，让更多普通人能借助智能软件满足创作需求，推动文学生态多元化。 随后对筛选出的三点核心信息进行精简整合，确保要点无遗漏、表述贴合文本原意，最终形成规范的概括答案。 【5题详解】 本题需紧扣材料一明确的文外“工夫”三个核心维度，结合材料二“创作需有感而发、以诗意为先”的补充要求，联动《红烛》的文本特质逐一对应分析： 第一步锚定文外“工夫”的三个核心内涵作为答题框架，避免偏离题意； 第二步分别从《红烛》的意象运用、创作态度、意象思辨三个层面，匹配对应维度的理论要求，同时关联材料二的创作理念佐证严谨求真的特质，最终实现文本理论、给定材料与课内篇目三者的深度融合，避免空泛套话。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的麦田 李明 ①父亲种了一辈子麦子。 ②我离开家乡那年，父亲送我到村口。五月的风裹着麦香，金黄的麦浪一直铺到天边。父亲说：“麦子熟了，就该收了。人长大了，就该走了。”我没说话，只是点了点头。 ③父亲的手很粗糙，指节粗大，掌心布满老茧。那双手握过锄头，扶过犁耙，撒过种子，也曾在深夜里一遍遍抚摸麦穗，像是在抚摸自己的孩子。父亲常说，麦子是有灵性的，你对它好，它就对你好。 ④我在城里读书，很少回家。每次打电话，父亲总是说：“家里都好，麦子长得好着呢。”我知道，父亲是想让我安心读书，不要惦记家里。 ⑤大三那年冬天，我回家过年。推开门，父亲正坐在炕上，手里拿着一本破旧的《农业技术手册》，戴着老花镜，一字一句地读着。见我进来，他慌忙把书藏到身后，像个做错事的孩子。“爸，你看什么呢？”我笑着问。父亲脸红了，支支吾吾地说：“没啥，随便翻翻。” ⑥后来我才知道，父亲为了种好麦子，偷偷学了十几年农业技术。他订阅了《农业科技报》，参加了县里的培训班，还专门去省农科院请教过专家。父亲说：“种地也得讲科学，不能光靠老经验。” ⑦那年春天，父亲试种了一亩新品种小麦。他像照顾婴儿一样照顾那片麦田，每天天不亮就下地，晚上星星出来了才回家。麦苗出土那天，父亲蹲在地里，看了整整一个下午。母亲说，父亲那天高兴得像个孩子，晚饭多喝了两杯酒。 ⑧然而，天有不测风云。六月的一场冰雹，把那片麦田砸得七零八落。父亲站在田埂上，看着满地倒伏的麦苗，一言不发。那天晚上，我听见父亲在院子里叹气，一声接一声，像秋天的落叶。 ⑨我以为父亲会放弃。没想到，第二天一早，他又扛着锄头下了地。他把倒伏的麦苗一棵棵扶起来，用细绳绑好，像是在给受伤的孩子包扎伤口。母亲劝他：“算了，别费劲了，反正也收不了多少。”父亲说：“只要还有一棵活着，就得管。” ⑩那年秋天，父亲的麦田还是减产了大半。但他收获的那部分麦子，颗粒饱满，金黄透亮。父亲把最好的麦子装进一个新布袋，写上我的名字，托人带到城里给我。 ⑪我在宿舍煮了一锅麦粥，香气弥漫了整个房间。室友们都来尝，说从没喝过这么好喝的粥。我喝着麦粥，眼泪掉进碗里。我知道，那碗里装的不只是麦子，还有父亲的心血和牵挂。 ⑫毕业后，我留在城里工作。父亲老了，种不动地了。他把麦田流转给了别人，但每年麦收时节，他还是要去地里看看。他说：“闻一闻麦香，心里就踏实。” ⑬去年秋天，我接父亲来城里住。他住不惯高楼，总说城里空气不好，饭菜不香。住了一个月，他执意要回老家。我送他到车站，他拉着我的手说：“麦子又该种了，我得回去。” ⑭我望着父亲远去的背影，想起小时候他教我辨认麦苗和野草的情景。父亲说，麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” ⑮如今，我也在城市里扎下了根。但我知道，我的根，永远连着那片金黄的麦田，连着那个在麦田里劳作了一辈子的父亲。 （有删改） 6. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写五月麦香与金黄麦浪，既交代了离别时的季节与环境，也烘托了父亲送别时平静而深沉的情感。 B. 第⑤段写父亲慌忙藏书、脸红支吾，表现他因偷学农业技术而羞愧不安，也暗示父子间存在隔阂与疏离。 C. 第⑧段写父亲灾后沉默不语的情节，第⑨段转写父亲清晨扶苗的行为，叙事节奏转向舒缓，避免平铺直叙。 D. 第④段与第⑪段两处均写到“我知道”，前后呼应，可见“我”对父亲的理解在岁月中逐步加深。 7. 下列对文章艺术特色和写作手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“父亲种了一辈子麦子”独句成段，一句话交代了父亲的身份与一生，奠定全文质朴的叙述基调。 B. 文章多处运用比喻，如把抚摸麦穗比作抚摸孩子，把扶麦苗比作包扎伤口，将农事动作描写得细腻温情。 C. 第⑭段由“父亲远去的背影”引出儿时辨认麦苗的回忆，将往事安排到篇末，为结尾的抒情提供了依托。 D. 文章以“他”代指父亲，采用第三人称叙事，便于客观全面地展现父亲形象，不受叙述者视角限制。 8. 结合全文，简要分析“父亲”这一人物形象。 9. 结合全文，分析“麦田”在文中的多重意蕴。 【答案】6. B 7. D 8. ①勤劳坚韧，热爱土地。父亲终生耕作麦田，麦田遭冰雹损毁，仍坚持抢救麦苗，不轻言放弃。 ②好学务实，勇于求新。主动学习农业新技术，不固守旧经验，科学种田。 ③疼爱子女，情感内敛。常报平安宽慰“我”，将最好的麦子送给在外求学的“我”。 ④质朴睿智。由麦苗扎根悟出做人道理，教导我做人要根基扎实。 9. ①“父亲的麦田”指父亲耕种的真实田地，是父亲劳作的地方。 ②“父亲的麦田”是父亲一生劳作的见证，象征着父亲勤劳朴实、坚韧不拔的品格。父亲种了一辈子麦子，对麦田倾注了全部心血，麦田是父亲生命价值的体现。 ③“父亲的麦田”是父爱的载体，承载着父亲对儿子深沉的牵挂。父亲把最好的麦子装进布袋写上儿子的名字，托人带到城里，那碗麦粥里装的是父亲的心血和牵挂。 ④“父亲的麦田”是精神之根的隐喻，象征着做人的道理和生命的根基。父亲教导“根扎得深，才站得稳”，麦田不仅是物质上的土地，更是精神上的归宿和人生哲理的象征。 【解析】 【导语】这篇《父亲的麦田》以麦田为情感锚点，串联起父亲种麦一生的细碎日常，将老农对土地的热忱、对子女的沉潜牵挂揉进质朴叙事里，农事细节鲜活温软，结尾由麦苗悟人生的落点自然妥帖，满溢着扎根乡土的厚重温情，也勾连起游子与故土的精神牵绊。 【6题详解】 B.“表现他因偷学农业技术而羞愧不安，也暗示父子间存在隔阂与疏离”错。父亲藏书的细节表现父亲朴实、不善张扬的性格特点，以及他对学习的珍视和谦逊态度。父亲虽然偷偷学习农业技术，但并不以此为耻，而是出于对种好麦子的执着追求，后文“我”得知真相后理解父亲，父子之间不存在隔阂。 故选B。 【7题详解】 D.“采用第三人称叙事，便于客观全面地展现父亲形象，不受叙述者视角限制”错。本文以第一人称“我”的视角展开叙事，“他”是“我”对父亲的第三人称指代，并非采用纯第三人称全知叙事，叙事始终受“我”的见闻感受限制。 故选D。 【8题详解】 审题：概括人物形象，答题模板：形象特点+文本事例分析，需要从人物言行、事件提炼品质，结合原文。 回原文筛选情节：①一辈子耕种麦田，精心照料麦子，遭遇冰雹灾害仍坚持抢救麦苗，认为只要麦苗活着就要管护→勤劳坚韧，执着顽强，热爱土地。②坚持学习农业新技术，订报纸、参加培训、请教专家，不固守老经验→善于学习，求真务实，有钻研精神。③试种新品种麦子，收获后把最好的麦子带给城里读书的“我”；电话总说家里一切安好，不让我挂念→深爱子女，内敛温柔，牵挂孩子。④由麦苗根扎得深悟出做人道理，一辈子坚守麦田，年老依旧惦念麦田→质朴通透，踏实本分，坚守本心。 整合要点，分点作答，语言简洁，特点搭配文本依据。 【9题详解】 本题属于探究小说标题深层意蕴题。标题意蕴题一般从表层含义→人物层面→情感层面→主旨/精神层面思考，要结合文本内容，由实到虚逐层挖掘。 先明确表层含义：“父亲的麦田”指父亲常年耕种的那片真实的土地。 人物层面思考：麦田陪伴父亲一生，他精心培育麦种，冰雹灾害后仍抢救麦苗。麦田见证父亲日复一日的劳作，承载他坚韧勤劳的品质，是父亲生命价值的寄托。 情感层面思考：麦田产出麦子，父亲挑选最好的麦子送给城里读书的“我”。麦田产出的麦子成为传递父爱的媒介，这片土地承载父亲对儿子的牵挂。 主旨、精神层面思考：父亲借麦苗告诉“我”“根扎得深，才站得稳”。麦田不只是土地，更是精神载体，隐喻立身做人的根本，是“我”永远的精神故土。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。 （节选自苏轼《教战守策》） 材料二： 贞观六年，太宗谓侍臣曰看古之帝王有兴有衰犹朝之有暮，皆为敝其耳目，不知时政得失，忠正者不言，邪谄者日进，既不见过，所以至于灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。可爱非君？可畏非民？天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”魏征对曰：“自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱，所以不能长久。今陛下富有四海，内外清晏，能留心治道，常临深履薄，国家历数，自然灵长。臣又闻古语云：‘君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。’陛下以为可畏，诚如圣旨。” （节选自《贞观政要·卷一·政体》） 材料三： 参政鲁公为谏官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，问其所来，以实对。上曰：“卿为清望官，奈何饮于酒肆？”对曰：“臣家贫，客至无器皿、肴、果，故就酒家觞之。”上以无隐，益重之。张文节为相，自奉养如为河阳掌书记时，所亲或规之曰：“公今受俸不少，而自奉若此。公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。公宜少从众。”公叹曰：“吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能？顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”呜呼！大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！ （节选自司马光《训俭示康》） 材料四： 李后主嫔妃窅娘纤丽善舞，后主令窅娘以帛绕脚，素袜舞云中，回旋有凌云之态。由是人皆效之，以纤弓为妙，以不为者为耻也。 （节选自陶宗仪《南村辍耕录》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗谓A侍臣B曰C看古D之帝王E有兴F有衰G犹朝之H有暮 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 见，同“现”，显现、显露。“此其患不见于今”的“见”与《马说》“才美不外见”中的“见”用法和意思相同。 B. 日，一天天地，名词用作状语。“邪谄者日进”的“日”与《〈论语〉十二章》“吾日三省吾身”中的“日”用法相同。 C. 举，全、整个。“虽举家锦衣玉食”的“举”与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中的“举”意思相同。 D. 素，白色的。“素袜舞云中”的“素”与《三峡》“则素湍绿潭，回清倒影”中的“素”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以设问开篇，由“当今生民之患，果安在哉”的问题，引出“知安而不知危，能逸而不能劳”的论断，强调须及早谋划。 B. 材料二中魏征认为统治者不能身处安逸太平之中而忘记潜在的危机，同时也反驳了太宗“可畏非民”的看法，指出百姓不足畏，君主只需修养自身德行即可。 C. 材料三通过两则事例写人：鲁公饮酒酒肆却“以实对”，显其诚实不欺；张文节身居相位而自奉清约，显其深谋远虑。 D. 材料四以“人皆效之，以纤弓为妙，以不为者为耻也”作结，在客观记叙中暗含讽刺，揭示了宫廷趣味影响社会风气的现象。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下以为可畏，诚如圣旨。 （2）卿为清望官，奈何饮于酒肆？ 14. 材料二运用多种论证方法阐明“居安思危”的道理。请从中任选一种论证方法，结合文本简要分析。 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）陛下认为（百姓）值得敬畏，确实像您所说的那样。 （2）你是清高有名望的官员，为什么在酒馆里喝酒？ 14. 示例1：运用比喻论证。把帝王的兴衰比作朝暮的更替，又用“君舟也，人水也，水能载舟亦能覆舟”的常见现象设喻，形象直白地阐明了君主离不开百姓支持、安逸中必须警惕民心向背的道理，通俗易懂，说服力强。 示例2：运用对比论证。将古代失国之主“居安忘危，处治忘乱”的反面事例，和当下太宗在位时天下清晏却能常怀戒惧、留心治道的正面做法做对比，突出了居安思危才国祚长久的核心观点。 【解析】 【导语】这四则文言材料各有侧重又内核呼应：材料一开篇点出“知安不知危”的生民隐患，发出早做谋划的警示；材料二以太宗与魏征的君臣对话，借古训与舟水之喻阐释居安思危、敬畏民众的治国理政逻辑；材料三以鲁公、张文节的行事典故，传递由奢入俭难、持俭守度的深谋远虑；材料四记叙窅娘缠足成风的轶事，暗讽上层偏好对社会风气的裹挟。四则文本从治国、修身到社会风尚，共同指向安不忘虞、审慎自持的核心内涵。 【10题详解】 句意：唐太宗对身边大臣说：纵观古代的帝王，(王朝)有兴盛也有衰败，就像清晨过后必有黄昏。 “太宗谓侍臣曰”是完整独立语句，“曰”引出下面太宗所说的话，故在C处断开； “看古之帝王”是动宾结构，“看”为谓语，“帝王”为宾语，故在E处断开； “有兴有衰”是并列动宾结构，语意完整，故在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。同“现”，动词，显现、显露。句意：这层隐患虽然还未显露在当下。/才能和品德就显现不出来。 B.正确。都是名词用作状语，一天天地、每天。句意：奸邪谄媚的人一天天被提拔进用。/我每天多次反省自己。 C.“意思相同”错误。全、整个/被选拔。句意：即使全家穿华丽衣服、吃珍贵美食。/傅说从筑墙的劳作之中被选拔出来。 D.正确。白色的。句意：身着白色舞袜，在高台之上翩翩起舞。/就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。 故选C。 【12题详解】 B.“反驳了太宗‘可畏非民’的看法，指出百姓不足畏”项错误。材料二中魏征并没有反驳太宗“可畏非民”的观点，反而以“水能载舟亦能覆舟”的君舟民水论，认同了太宗“百姓可畏”的看法，并非认为百姓不足畏。 故选B。 【13题详解】 （1）“以为”，认为；“诚”，确实；“圣旨”，此处指太宗的心意、见解。 （2）“清望官”，清高有名望的官员；“奈何”，为什么；“酒肆”，酒馆；“饮于酒肆”，状语后置，即 “于酒肆饮”。 【14题详解】 论证手法分析题，先点明论证方法，找到原文对应语句，结合文本分析，最后落脚到“居安思危”的中心论点，分析论证效果。 ①明方法：先通读材料二，梳理太宗与魏征的对话内容，识别出文本使用的论证方法，比如比喻论证、对比论证等； ②析文本：结合材料二原文对应内容，拆解该方法的具体运用形式，梳理正反事例或喻体本体的对应关系； ③点作用：落脚到该论证方法对阐明“居安思危”核心观点的表达效果，完成完整论证闭环。 【参考译文】 材料一： 如今百姓的祸患，究竟在何处？在于(世人)只懂得安享太平，却不懂得警惕危难；只能适应安逸，却不能经受劳苦。这层隐患虽然还未显露在当下，日后必定爆发。倘若现在不早做筹谋，到那时局面就会难以补救。 材料二： 贞观六年，唐太宗对身边大臣说：“纵观古代的帝王，(王朝)有兴盛也有衰败，就像清晨过后必有黄昏，(究其根源)都是君主被蒙蔽视听，不清楚朝政的得失，忠诚正直的臣子不敢进言，奸邪谄媚的人一天天被提拔进用，君主看不到自身过错，最终走向灭亡。我身居深宫，不可能亲眼看清天下所有事务，所以托付你们诸位，做我的耳朵和眼睛。不要以为天下太平无事、四海安定，就放松警惕、掉以轻心。令人敬爱的不只是君主，让人畏惧的不只是百姓。天子，如果施行仁道，百姓就会拥戴他做君主；如果不施行仁道，百姓就会弃他不用，(这)实在令人敬畏。”魏征回答说：“自古以来丢掉江山的君主，全都是身处安稳就忘记潜藏的危机，天下太平就忘了动乱的隐患，因此国运不能长久。如今陛下坐拥天下，朝廷内外安定太平，却能用心钻研治国之道，常常心怀如临深渊、如踩薄冰的谨慎，国家的国运自然能够绵长。臣还听古话说：‘君主好比船，百姓好比水。水能承载船只，也能倾覆船只。’陛下认为（百姓）值得敬畏，确实像您所说的这样。” 材料三： 参政鲁公(鲁宗道)担任谏官时，宋真宗派人紧急召见他，(使者最后)在酒馆里找到了他，入宫之后，(真宗)问他从何处来，(鲁宗道)如实禀报。真宗说：“你是清高有名望的官员，为什么在酒馆里喝酒？”鲁宗道回答：“臣家中贫寒，有客人来访时，家里没有配套的餐具、菜肴果品，所以只能去酒馆招待客人。”真宗因他坦诚不隐瞒，更加敬重他。张文节(张知白)出任宰相，日常衣食开销还和当年做河阳掌书记时一样(简朴)，亲近的人有人规劝他说：“您如今俸禄丰厚，生活却这般清苦。您虽然自己坚守清廉节俭，可外人不少人讥讽您像当年公孙弘盖粗布被子一样，故作清高。您应当稍微随世俗改善生活。”张知白叹息道：“我如今的俸禄，即使全家穿华丽衣服、吃珍贵美食，哪里会做不到？只是人之常情，从节俭过渡到奢侈很容易，从奢侈回归节俭却万分艰难。我如今丰厚的俸禄怎能永久保有？我的官位、性命又岂能长久不变？倘若有一天境遇不如现在，家人早已习惯奢华生活，无法立刻节俭度日，最终必定无以为生。不如无论我在位、辞官，活着、离世，家中用度始终保持同一简朴标准啊？”唉，德才兼备的人深远的思虑，哪里是平庸的人能比得上的呢！ 材料四： 南唐后主李煜的嫔妃窅娘身形纤细秀美，擅长舞蹈。后主让窅娘用绢帛缠裹双脚，身着白色舞袜，在高台之上翩翩起舞，(身姿)回旋轻盈，仿佛要腾空飞起一般。从此世人纷纷效仿她，都以纤细小巧的弓足为美，将女子不缠足视作羞耻之事。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山②何必独沾衣！ 【注】①此诗写于杜牧被贬任池州刺史期间。②牛山：《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “尘世”一联写人世多艰、欢愉难得，但在重阳佳节就应开怀大笑，菊花满头以纵情释怀。 B. 诗歌前四句点题，以“上翠微”呼应题目“登高”，以头插菊花的习俗呼应题目“九日”重阳节。 C. 颈联运用借代手法，以“落晖”代指夕阳，借夕阳暮景直抒胸臆，抒发对年华老去的哀伤。 D. “古往”句以宏大的时空跨度，将个体的际遇之忧上升到对人生本质、历史规律的思考。 16. 本诗与杜甫的《登高》都提到了酒，有人认为通过“酒”可以看出杜牧的“愁”是“可解之愁”，而杜甫的“愁”是“无解之愁”，请结合诗句具体分析。 【答案】15. C 16. ①杜牧的“愁”是贬谪失意、人生短暂的个体愁绪，他以“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”的态度，选择用醉酒享受佳节的方式主动排解愁绪，以旷达的心态消解失意，因此是“可解之愁”；②杜甫《登高》中的“愁”是国破家亡、身世飘零、年老多病、壮志难酬的多重家国愁绪的叠加，他“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连借酒消愁都做不到，愁绪深沉厚重无处排遣，因此是 “无解之愁”。 【解析】 【导语】这首登高诗以重阳节为背景，通过“携壶”“酩酊”等意象展现旷达之态。尾联借“牛山”典故，将个人遭际升华为对生命本质的思考，在豪饮中体现超脱，形成外放内敛的艺术张力。 【15题详解】 C.“抒发对年华老去的哀伤”错，颈联“不用登临恨落晖”明确说不需要因看到落晖就感伤年华老去，是旷达的劝慰，并非抒发年华老去的哀伤。 故选C。 【16题详解】 先分别定位两首诗中关联意象的对应文本句，再结合诗作背景、全诗情感基调，拆解意象承载的不同愁绪内涵，最后分析意象（酒）在两首诗中消解愁绪的不同作用，对应题干给定的“可解/无解”判定完成论证。 析杜牧之愁与酒的作用：结合杜牧被贬池州的创作背景，他的愁是贬谪失意、人生短促的个体之愁，从“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”可见，他主动选择以酩酊醉酒欢度重阳的方式疏解愁怀，以旷达消解怅惘，愁绪可借酒排解，属于可解之愁。 析杜甫之愁与酒的作用：杜甫《登高》的愁是国破家亡、身世飘零、年老多病、壮志难酬的多重厚重家国之愁，对应“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，他困顿多病连借酒消愁都做不到，愁绪无排遣路径，属于无解之愁。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“_______________，_______________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中写仙人身披彩虹、乘风而至，猛兽灵禽奏乐驾车，这两句诗分别是“_______________”和“_______________”，想象奇特，令人赞叹。 （3）杜甫《登高》中的“_______________，_______________”两句，借落叶、长江两个意象抒发时光不息、人生暮年的深沉感慨。 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 依依墟里烟 ③. 霓为衣兮风为马 ④. 虎鼓瑟兮鸾回车 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 年轻人又玩新标签，“偷感”是种什么感？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。“偷”作为实语素，保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征，具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。 从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经历了从贬义到中性再到褒义的演变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐秘的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛瞪得像铜铃的一只猫的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’” 从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。①这种构词形式口语化特征明显，②不仅结构简短，③且理解省力，便于交流。④其次，快节奏、高压力的现代生活，⑤年轻人面临着诸多不确定性，⑥他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，⑦来放过内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。 18. 下列对“偷感”的解说，最恰当的一项是（ ） A. “偷感”形容某人偷偷摸摸的动作行为，以及刻意避免被人发现的心理状态。 B. “偷感”形容某人小心谨慎的行事作风，以及刻意避免被人关注的心理状态。 C. “偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作风，以及刻意避免被人发现的心理状态。 D. “偷感”形容某人不正当或隐秘的行为，以及刻意避免被人关注的心理状态。 19. 文中画横线的句子是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合文意，指出下列词语中不属于仿词派生的一项（ ） A. 郎财女貌 B. 乐在棋中 C. 信口抽来 D. 生机盎然 22. 班级举办网络新词分享会，有同学提出疑问：“‘偷’本来是贬义词，为什么‘偷感’有时可以用来夸赞人或事物？”请根据材料内容，简要解答这位同学的疑问。 【答案】18. A 19. ①拟人化表达增强生动性：将飞机起飞的行为描述为“鬼鬼祟祟”，赋予无生命体以人的行为特征，使语言更具画面感与戏剧性。 ②“偷感”新词妙用增添趣味性：借助网络流行语“偷感”来形容飞机，巧妙融合语义褒贬的张力，既幽默又富有时代气息，增强语言的娱乐性和传播力。 20. ④改为：其次，在快节奏、高压力的现代生活中 ⑦改为：来释放（或“纾解”）内心的压力 21. D 22. ①构词语义发生了泛化：“偷感”组合之后，保留了“偷偷”的核心义，但整体语体色彩从原本的贬义，逐步演变为兼具中性、褒义的色彩。 ②语用范围拓展后，“偷感”表褒义时自带趣味性，用来形容人、动物甚至无生命事物悄悄行动的状态，能生动凸显出灵动可爱、鲜活有趣的特质，所以可以用来夸赞人或事物。 【解析】 【18题详解】 原文中对“偷感”的定义是：“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”，并指出“偷”保留了“偷偷”的意思，“感”则泛化为一种“感觉、情感、看法”的表达。同时，文中还提到“偷感”可以兼具褒贬，既可以用来形容隐秘、不正当的行为，也可以用于形容可爱、有趣的行为（如动物、无生命体）。 A.准确抓住了“偷感”的核心特征，即“偷偷摸摸”的行事风格给人的感觉。与原文中“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”高度吻合。 B.“小心谨慎”偏向中性或褒义，而“偷感”更强调“偷偷摸摸”的贬义或隐秘色彩，且“避免被关注”不如“避免被发现”贴切。 C.虽然后半句“刻意避免被人发现”准确，但“鬼鬼祟祟”语义偏贬义，过于负面，而“偷感”在语义泛化后也可用于褒义或趣味表达（如动物、航班），因此该选项范围过窄。 D.前半句“不正当或隐秘”虽涵盖部分语义，但“偷感”也可以用于正当行为（如跳操、可爱行为），因此不够全面；后半句“避免被人关注”也不如“避免被发现”准确。 故选A。 【19题详解】 ①“鬼鬼祟祟”本用于形容人的隐秘、不光明的行为，此处用来描写飞机起飞，属于拟人化修辞。这种表达方式赋予无生命体以人的行为特征，使抽象的起飞行为具象化，增强了语言的画面感与戏剧性，从而提升了表达的生动性。 ②句子中“偷感这么重的飞机”使用了网络流行语“偷感”来形容飞机，这是对原词语义的创造性运用。通过将原本用于形容人的词语用于无生命体，制造了语义反差，带来幽默感，同时体现了语言的时代感与趣味性，使表达更具传播力与娱乐性。 【20题详解】 ④，中途易辙，前半句“快节奏、高压力的现代生活”未搭配谓语就直接切换主语为“年轻人”，逻辑不连贯，需补充介词结构“在……中”使前半句作状语，保证语句通顺。 ⑦句，“来放过内心的压力”搭配不当，“放过”和“压力”不搭配，“释放”和“压力”才搭配，可改为“来释放内心的压力”（或来纾解内心的压力）。 【21题详解】 A.郎财女貌，是“郎才女貌”的谐音或变体。 B.乐在棋中，仿“乐在其中”，属于仿用成语的一种。 C.信口抽来，仿“信手拈来”，是仿词结构。 D.生机盎然，是固定成语，形容充满生命力的状态，非仿词。 故选D。 【22题详解】 第一步，锚定提问核心：明确同学的疑问是原本带贬义的“偷”构成的“偷感”为何能用于夸赞，需严格依托给定文本的对应逻辑作答，不能脱离材料凭空阐释。 第二步，定位文本对应区间：先找到材料里关于“偷感”构词语义变化的第一段内容，提取“偷”保留核心义、“感”泛化为表自我认知的关键信息，明确构词后整体语义先发生了泛化，不再局限于原语素的贬义叠加。 第三步，调取语用演变的相关内容：锁定第二段语体色彩演变的表述，梳理出“偷感”的语体从贬义逐步过渡到中性、再延伸出褒义的完整脉络，明确其使用场景不再局限于指代不正当行为。 第四步，结合褒义用例佐证逻辑：对应材料里形容人动作富有趣味、小动物灵动可爱、山航灵活起飞的褒义用例，说明此时“偷”的原贬义被转化为带诙谐感的“悄悄、不张扬”的意味，自然实现夸赞效果。 最后整合形成通顺的解答逻辑。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 父亲种了一辈子麦子，他教儿子辨认麦苗和野草时说：“麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。”“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的观察思考和生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料分为两层：①第一层是父亲辨认麦苗与野草的经验：外显特征上麦苗叶直、野草叶弯，本质差异是麦苗根深、野草根浮，根的深度决定了植株的抗风险能力；②第二层是父亲的类比迁移，将麦苗的生长规律延伸到人的发展，核心关键词为扎根深、站得稳，指向个人成长、社会发展的底层逻辑。 核心辩证关系 材料是表里统一、因果统一的逻辑：外显的精神状态（挺直/倒伏）是内在根基深浅的外化，扎根深是站得稳的核心前提，二者不可割裂，可延伸至个人成长、行业发展、文化传承、国家建设等多维度。 写作核心任务 完成由物及人的迁移，结合自身体验，阐发对深扎根方能行稳致远的思考。 【误区提示】 误区1：割裂物人关联，仅停留在介绍种麦子、辨认麦苗野草的农业常识，完全不延伸到人的成长、社会发展层面，偏离核心题意。 误区2：窄化扎根内涵，仅把扎根等同于读书学习、埋头苦读，忽略其在职业深耕、基层服务、文化传承等多领域的普适性，立意局限。 误区3：辩证缺失，要么把扎根等同于消极蛰伏、不求上进，要么空喊扎根口号，完全不提扎根的目的是向上生长、实现价值，逻辑片面。 【分层立意】 基础立意：人生当如深根麦苗，筑牢知识、能力、品格的内在根基，方能抵御外界风浪，行稳致远。 进阶立意：身处流量至上、求快求速的浮躁时代，拒绝做浮根野草，深耕自身领域才是长效发展的核心密码。 高阶立意：当代青年当主动选择扎根方向，把个人的根扎进专业土壤、基层热土、文化厚土，在沉淀中积蓄力量，成为支撑时代发展的挺拔麦苗。 【行文思路】 议论文 开篇：从7天速成特长、1个月当网红等当下流行的浮躁现象切入，对照材料中父亲种麦的经验，引出深扎根方能站得稳的中心论点。 主体第一层：论证扎根是向上生长的前提。论据：世界技能大赛钳工项目金奖得主杨杰，扎根车间3年，每天练习12小时，磨坏上百块锉刀，最终在国际赛场夺冠；杨宁扎根广西百坭村6年，摸透村情民情，带领村民发展特色产业实现脱贫。回扣观点：根基扎实，才能在各自领域站得稳、干得成。 主体第二层：论证浮根之草终难长久。论据：部分靠卖人设、炒噱头走红的网红，无真才实学很快被公众遗忘；部分盲目扩张、不深耕核心技术的中小企业，在市场波动中快速破产。回扣观点：根浮于表的人或事物，哪怕短期长势喜人，也经不住风雨考验。 辩证补充：扎根不是被动熬时间、故步自封，而是在沉淀中主动汲取养分、调整方向。比如中国航天的青年研发团队，一边深耕基础理论，一边跟进前沿技术，才实现了北斗、嫦娥等项目的核心技术突破。 结尾：落地当代青年，不必被快成功的焦虑裹挟，找准人生方向，扎深知识之根、能力之根、理想之根，就能在时代浪潮中站稳脚跟，实现个人价值。 记叙文 具象细节切入：想快速学会做成品拍视频涨粉，学了半个月就急于做作品，结果漆器全部开裂报废。 情节推进：老师拿院子里的麦苗和野草举例，和材料中父亲的话形成呼应，我才沉下心练磨漆、刮灰等基本功，反复练了半年，最终做出的作品在校园文创展获奖。 升华主旨：做漆和做人一样，根扎得深，作品才有分量，人才能站得稳。 【优秀文题】 1.《根扎深处，人行稳处》 2.《向下扎根，向上生长》 3.《不做浮根草，要当挺脊苗》 4.《深根厚植，风过不折》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西太原市第五中学校2026-2027学年高一上学期阶段检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 陆游在《示子遹》中说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“工夫在诗外”，虽是在谈作诗，为文也是如此。也就是说，写好文章，要练文外“工夫”。 文外“工夫”，广博学识是基石。这一点，无论是撰写学术论文，还是文学创作，都同等重要。以诗文创作而言，作者有了丰富的知识储备，才能完美表达其对生活的认知与感受。学术论文写作也是如此。研究者既要搜集翔实的材料，又要有丰富的知识储备。只有这样，才有可能获得突破性的研究成果。岑仲勉在《唐人行第录》的序中说“博通乎史实之联系，作家之交际，人事之变化”，“博通”云云，可见其对博学的重视。 文外“工夫”，严谨求真是前提。没有严谨求真的态度，就不能够仔细深入地认知外物，也不可能有独到的个性化体会，更不可能有高妙的艺术效果。贾岛《题诗后》说“二句三年得，一吟双泪流”，可见，为了抒写真情，诗人所付出的艰辛；司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”，亦可以看出，为了撰写“信史”，史家严谨的著述心态。傅璇琮在《唐代科举与文学》的序中说“我在研究唐朝文学时，每每有一种意趣，很想从不同的角度，探讨有唐一代知识分子的状况，并由此研究唐代社会特有的文化面貌”，从“意趣”“不同”“特有”等，可看出傅先生对真知的追求。 文外“工夫”，善思习惯是关键。写文章时，作者有了善思的习惯，就能够悉心洞察外物，深切体悟其真善美，真正斩获真知灼见。《世说新语》载，谢安曾与子女讲论文义，适逢下雪，便问“白雪纷纷何所似”，谢朗曰“撒盐空中差可拟”，谢道韫说“未若柳絮因风起”，很显然，在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的。不唯文学创作，学术论文亦是如此。善思不仅有助于发现问题，也是解决问题的关键。 （摘编自卢燕新《好文章，“工夫”在文外》） 材料二： 相对于一些多产诗人，毛泽东的诗词数量不算多。毛泽东深知：“诗难，不易写，经历者如鱼饮水，冷暖自知，不足为外人道也。”有一次，毛泽东对李银桥说：“写诗是件费脑子的事，尤其是旧体诗词更不容易掌握，又是平仄格律，又是韵脚对仗，还不得犯孤平，掌握了这些还要讲究诗意和诗的境界，很难哩！”他强调：“要有诗意，才能写诗。”1941年1月31日，毛泽东在给毛岸英、毛岸青的信中说：“岸英要我写诗，我一点诗兴也没有，因此写不出。”毛泽东的每一首诗都是在诗兴的激发下，有感而发的佳作。柳亚子先生对此曾有很中肯的评价：“毛主席日理万机，不可能多所吟咏，因此，他的诗词‘质胜于量’，而我的诗词则‘量胜于质’。” 1949年12月，在前往苏联访问的火车上，苏联翻译家、汉学家尼·费德林请毛泽东谈诗词创作的体会。毛泽东说：“诗么，主要应该是新诗，让大家都能看懂，而不仅仅为了上层知识分子。不过，说来惭愧。我不会写新诗。我写的是传统的旧体诗，所以不想拿出来发表。把‘错误的样板’拿来推广会产生错误的结论。而且我向来不认为我写的那几句东西叫作诗，起码算不上什么好诗。”毛泽东不轻易写诗，又“不想拿出来发表”，这就使得公开发表的毛泽东诗词数量非常有限。 （摘编自汪建新《谦虚谨慎的诗人毛泽东》） 材料三： AI技术的飞速发展为我们带来了更为高级的创作工具，创作工具的升级引领文学创作方式向多元化发展。传统的文学创作方式，以人文诗韵为核心，依赖于作者的智慧和情感，追求文字的深邃与情感的细腻。在这种创作模式中，整个创作过程可以看作作者内心情感的自然抒发，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”而AI的加入为文学创作注入了“机器智慧”，使得现代科技与文学创作相结合，推动了创作方式的革新，让文学创作不再完全受限于人类的主观思维和情感表达，而是能够实现人机协同的创作模式。这种模式不仅拓展了文学创作的领域，也为读者带来了更加丰富的阅读体验。在传统的读者和作者的关系中，读者难以发出自己的声音，两者之间存在一种博弈关系。而在今天，在人机协同的创作过程中，读者拥有更多的工具、手段和技术来与作者进行合作。AI的应用使得个性化文学作品成为可能，从而可为读者提供定制化的阅读体验，让读者可以成为创作者，文学创作的生态将更加丰富多元。除此之外，新创作方式的普及大大降低了文学创作的门槛，更多人能够借助智能软件尝试作诗行文，实现内心的创作欲望，客观上有助于推动文学的繁荣发展。 （摘编自安娜《是“危”还是“机”？——论人工智能时代下文学创作和文本解读的变革》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆游“工夫在诗外”的观点适用于文学创作与学术论文写作，相比而言，学术论文写作更需要文外“工夫”。 B. 材料一举《世说新语》中谢安讲论文义的例子，通过谢道韫的回答论证了“善思习惯是关键”的分论点。 C. 毛泽东认为旧体诗词创作难度高，需要兼顾平仄格律、韵脚对仗等要求，并且强调“要有诗意，才能写诗”。 D. 与传统文学创作不同，AI时代的文学创作虽然注入了“机器智慧”，但也不能完全脱离人类的主观思维。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中运用司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻……成败兴坏之纪”的例子，是为了证明他具备广博学识，能够撰写“信史”。 B. 作者认为只有广博的学识与严谨的态度是不够的，还要有善思的习惯，这样才能在创作中真正斩获真知灼见。 C. AI参与文学创作能为读者提供定制化的阅读体验，也大大降低了文学创作的门槛。 D. 毛泽东的诗词“质胜于量”，这与他的创作理念是密不可分的，柳亚子认为这与他“日理万机”有关。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 要写出高质量的作品，需注重文外“工夫”的积累。若想让学术论文有突破，研究者既要①________，如岑仲勉研究唐代历史时强调“博通”；也要有严谨的态度，像司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”。在文学创作中，善思的习惯同样重要，谢道韫以“柳絮”喻白雪，便因善思而②________。而现在，文学创作还可以③________，实现人机协同，让创作更加多元。 4. AI时代的文学创作有什么特点？请结合材料三简要概括。 5. 材料一中陆游说“工夫在诗外”，请结合材料一、二和《红烛》，简要分析闻一多诗词创作的诗外“工夫”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的麦田 李明 ①父亲种了一辈子麦子。 ②我离开家乡那年，父亲送我到村口。五月的风裹着麦香，金黄的麦浪一直铺到天边。父亲说：“麦子熟了，就该收了。人长大了，就该走了。”我没说话，只是点了点头。 ③父亲的手很粗糙，指节粗大，掌心布满老茧。那双手握过锄头，扶过犁耙，撒过种子，也曾在深夜里一遍遍抚摸麦穗，像是在抚摸自己的孩子。父亲常说，麦子是有灵性的，你对它好，它就对你好。 ④我在城里读书，很少回家。每次打电话，父亲总是说：“家里都好，麦子长得好着呢。”我知道，父亲是想让我安心读书，不要惦记家里。 ⑤大三那年冬天，我回家过年。推开门，父亲正坐在炕上，手里拿着一本破旧的《农业技术手册》，戴着老花镜，一字一句地读着。见我进来，他慌忙把书藏到身后，像个做错事的孩子。“爸，你看什么呢？”我笑着问。父亲脸红了，支支吾吾地说：“没啥，随便翻翻。” ⑥后来我才知道，父亲为了种好麦子，偷偷学了十几年农业技术。他订阅了《农业科技报》，参加了县里的培训班，还专门去省农科院请教过专家。父亲说：“种地也得讲科学，不能光靠老经验。” ⑦那年春天，父亲试种了一亩新品种小麦。他像照顾婴儿一样照顾那片麦田，每天天不亮就下地，晚上星星出来了才回家。麦苗出土那天，父亲蹲在地里，看了整整一个下午。母亲说，父亲那天高兴得像个孩子，晚饭多喝了两杯酒。 ⑧然而，天有不测风云。六月的一场冰雹，把那片麦田砸得七零八落。父亲站在田埂上，看着满地倒伏的麦苗，一言不发。那天晚上，我听见父亲在院子里叹气，一声接一声，像秋天的落叶。 ⑨我以为父亲会放弃。没想到，第二天一早，他又扛着锄头下了地。他把倒伏的麦苗一棵棵扶起来，用细绳绑好，像是在给受伤的孩子包扎伤口。母亲劝他：“算了，别费劲了，反正也收不了多少。”父亲说：“只要还有一棵活着，就得管。” ⑩那年秋天，父亲的麦田还是减产了大半。但他收获的那部分麦子，颗粒饱满，金黄透亮。父亲把最好的麦子装进一个新布袋，写上我的名字，托人带到城里给我。 ⑪我在宿舍煮了一锅麦粥，香气弥漫了整个房间。室友们都来尝，说从没喝过这么好喝的粥。我喝着麦粥，眼泪掉进碗里。我知道，那碗里装的不只是麦子，还有父亲的心血和牵挂。 ⑫毕业后，我留在城里工作。父亲老了，种不动地了。他把麦田流转给了别人，但每年麦收时节，他还是要去地里看看。他说：“闻一闻麦香，心里就踏实。” ⑬去年秋天，我接父亲来城里住。他住不惯高楼，总说城里空气不好，饭菜不香。住了一个月，他执意要回老家。我送他到车站，他拉着我的手说：“麦子又该种了，我得回去。” ⑭我望着父亲远去的背影，想起小时候他教我辨认麦苗和野草的情景。父亲说，麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” ⑮如今，我也在城市里扎下了根。但我知道，我的根，永远连着那片金黄的麦田，连着那个在麦田里劳作了一辈子的父亲。 （有删改） 6. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写五月麦香与金黄麦浪，既交代了离别时的季节与环境，也烘托了父亲送别时平静而深沉的情感。 B. 第⑤段写父亲慌忙藏书、脸红支吾，表现他因偷学农业技术而羞愧不安，也暗示父子间存在隔阂与疏离。 C. 第⑧段写父亲灾后沉默不语的情节，第⑨段转写父亲清晨扶苗的行为，叙事节奏转向舒缓，避免平铺直叙。 D. 第④段与第⑪段两处均写到“我知道”，前后呼应，可见“我”对父亲的理解在岁月中逐步加深。 7. 下列对文章艺术特色和写作手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①段“父亲种了一辈子麦子”独句成段，一句话交代了父亲的身份与一生，奠定全文质朴的叙述基调。 B. 文章多处运用比喻，如把抚摸麦穗比作抚摸孩子，把扶麦苗比作包扎伤口，将农事动作描写得细腻温情。 C. 第⑭段由“父亲远去的背影”引出儿时辨认麦苗的回忆，将往事安排到篇末，为结尾的抒情提供了依托。 D. 文章以“他”代指父亲，采用第三人称叙事，便于客观全面地展现父亲形象，不受叙述者视角限制。 8. 结合全文，简要分析“父亲”这一人物形象。 9. 结合全文，分析“麦田”在文中的多重意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。 （节选自苏轼《教战守策》） 材料二： 贞观六年，太宗谓侍臣曰看古之帝王有兴有衰犹朝之有暮，皆为敝其耳目，不知时政得失，忠正者不言，邪谄者日进，既不见过，所以至于灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。可爱非君？可畏非民？天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”魏征对曰：“自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱，所以不能长久。今陛下富有四海，内外清晏，能留心治道，常临深履薄，国家历数，自然灵长。臣又闻古语云：‘君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。’陛下以为可畏，诚如圣旨。” （节选自《贞观政要·卷一·政体》） 材料三： 参政鲁公为谏官，真宗遣使急召之，得于酒家。既入，问其所来，以实对。上曰：“卿为清望官，奈何饮于酒肆？”对曰：“臣家贫，客至无器皿、肴、果，故就酒家觞之。”上以无隐，益重之。张文节为相，自奉养如为河阳掌书记时，所亲或规之曰：“公今受俸不少，而自奉若此。公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。公宜少从众。”公叹曰：“吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能？顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”呜呼！大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！ （节选自司马光《训俭示康》） 材料四： 李后主嫔妃窅娘纤丽善舞，后主令窅娘以帛绕脚，素袜舞云中，回旋有凌云之态。由是人皆效之，以纤弓为妙，以不为者为耻也。 （节选自陶宗仪《南村辍耕录》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗谓A侍臣B曰C看古D之帝王E有兴F有衰G犹朝之H有暮 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 见，同“现”，显现、显露。“此其患不见于今”的“见”与《马说》“才美不外见”中的“见”用法和意思相同。 B. 日，一天天地，名词用作状语。“邪谄者日进”的“日”与《〈论语〉十二章》“吾日三省吾身”中的“日”用法相同。 C. 举，全、整个。“虽举家锦衣玉食”的“举”与《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”中的“举”意思相同。 D. 素，白色的。“素袜舞云中”的“素”与《三峡》“则素湍绿潭，回清倒影”中的“素”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以设问开篇，由“当今生民之患，果安在哉”的问题，引出“知安而不知危，能逸而不能劳”的论断，强调须及早谋划。 B. 材料二中魏征认为统治者不能身处安逸太平之中而忘记潜在的危机，同时也反驳了太宗“可畏非民”的看法，指出百姓不足畏，君主只需修养自身德行即可。 C. 材料三通过两则事例写人：鲁公饮酒酒肆却“以实对”，显其诚实不欺；张文节身居相位而自奉清约，显其深谋远虑。 D. 材料四以“人皆效之，以纤弓为妙，以不为者为耻也”作结，在客观记叙中暗含讽刺，揭示了宫廷趣味影响社会风气的现象。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下以为可畏，诚如圣旨。 （2）卿为清望官，奈何饮于酒肆？ 14. 材料二运用多种论证方法阐明“居安思危”的道理。请从中任选一种论证方法，结合文本简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山②何必独沾衣！ 【注】①此诗写于杜牧被贬任池州刺史期间。②牛山：《晏子春秋》记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “尘世”一联写人世多艰、欢愉难得，但在重阳佳节就应开怀大笑，菊花满头以纵情释怀。 B. 诗歌前四句点题，以“上翠微”呼应题目“登高”，以头插菊花的习俗呼应题目“九日”重阳节。 C. 颈联运用借代手法，以“落晖”代指夕阳，借夕阳暮景直抒胸臆，抒发对年华老去的哀伤。 D. “古往”句以宏大的时空跨度，将个体的际遇之忧上升到对人生本质、历史规律的思考。 16. 本诗与杜甫的《登高》都提到了酒，有人认为通过“酒”可以看出杜牧的“愁”是“可解之愁”，而杜甫的“愁”是“无解之愁”，请结合诗句具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“_______________，_______________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中写仙人身披彩虹、乘风而至，猛兽灵禽奏乐驾车，这两句诗分别是“_______________”和“_______________”，想象奇特，令人赞叹。 （3）杜甫《登高》中的“_______________，_______________”两句，借落叶、长江两个意象抒发时光不息、人生暮年的深沉感慨。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 年轻人又玩新标签，“偷感”是种什么感？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。“偷”作为实语素，保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征，具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。 从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经历了从贬义到中性再到褒义的演变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐秘的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛瞪得像铜铃的一只猫的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’” 从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。①这种构词形式口语化特征明显，②不仅结构简短，③且理解省力，便于交流。④其次，快节奏、高压力的现代生活，⑤年轻人面临着诸多不确定性，⑥他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，⑦来放过内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。 18. 下列对“偷感”的解说，最恰当的一项是（ ） A. “偷感”形容某人偷偷摸摸的动作行为，以及刻意避免被人发现的心理状态。 B. “偷感”形容某人小心谨慎的行事作风，以及刻意避免被人关注的心理状态。 C. “偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作风，以及刻意避免被人发现的心理状态。 D. “偷感”形容某人不正当或隐秘的行为，以及刻意避免被人关注的心理状态。 19. 文中画横线的句子是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合文意，指出下列词语中不属于仿词派生的一项（ ） A. 郎财女貌 B. 乐在棋中 C. 信口抽来 D. 生机盎然 22. 班级举办网络新词分享会，有同学提出疑问：“‘偷’本来是贬义词，为什么‘偷感’有时可以用来夸赞人或事物？”请根据材料内容，简要解答这位同学的疑问。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 父亲种了一辈子麦子，他教儿子辨认麦苗和野草时说：“麦苗的叶子是直的，野草的叶子是弯的；麦苗的根扎得深，野草的根浮在表面。”“人也一样，”父亲说，“根扎得深，才站得稳。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的观察思考和生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $