5.2 组成物质的元素（第2课时）教学设计--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

5.2 组成物质的元素（第2课时）教学设计 沪科版（五四学制）化学八年级全一册 专题5 物质的微观构成 一、课标分析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“物质的组成”主题中，要求学生用元素描述物质组成，认识单质与化合物。本课时（第2课时）以元素的应用为主线，引导学生用元素描述物质组成，认识单质与化合物的概念，理解元素与原子的关系。 二、四维核心素养 化学观念：认识用元素描述物质组成；科学思维：通过分类理解单质与化合物；科学探究：通过实例认识物质组成；科学态度与责任：养成系统认识物质的意识。 三、教学重难点 教学重点：用元素描述物质组成；单质与化合物的概念。教学难点：理解元素与原子的联系。 四、设计思路 本课时以“用元素看物质”为情境，从应用入手认识元素。整节课按照“认识用元素描述组成—认识单质—认识化合物—认识氧化物—认识元素与原子关系—认识物质组成分类—归纳元素应用—应用提升”的任务链推进。 五、教学过程 任务情境导入 教师出示情境：会看元素，就能看懂物质的组成。一种元素组成的物质叫单质，多种元素组成的是化合物。今天，我们一起用元素来认识物质。 【设计意图】以用元素看物质引出课题，激发探究兴趣。 任务一：认识用元素描述组成 教师引导：怎样用元素描述物质？ 学生理解：说明物质由哪些元素组成。 教师补充：组成是物质的宏观属性。 学生交流：用元素语言描述更清晰。 【设计意图】认识用元素描述物质组成。 任务二：认识单质 教师引导：什么是单质？ 学生理解：由一种元素组成的纯净物。 教师补充：氧气、氮气等都是单质。 第一，单质由几种元素组成？学生回答：一种。 第二，举例说明单质？学生思考：氧气、氢气、金刚石。 第三，单质是纯净物吗？学生回答：是。 第四，认识单质有什么作用？学生交流：对物质分类。 【设计意图】认识单质的概念。 任务三：认识化合物 教师引导：什么是化合物？ 学生归纳：由两种或两种以上元素组成的纯净物。 教师补充：水由氢元素和氧元素组成，是化合物。 教师强调：化合物含多种元素。 教师引导：二氧化碳含哪几种元素？学生思考：碳元素和氧元素。 学生交流：化合物种类丰富。 【设计意图】认识化合物的概念。 任务四：认识氧化物 教师引导：什么是氧化物？ 学生理解：由两种元素组成、其中一种是氧元素的化合物。 学生交流：二氧化碳是氧化物。 【设计意图】认识氧化物的概念。 任务五：认识元素与原子关系 教师引导：元素与原子有何联系？ 学生理解：元素是同类原子的总称，原子是具体微粒。 学生交流：宏观与微观相互联系。 【设计意图】理解元素与原子的关系。 任务六：认识物质组成分类 教师引导：物质组成怎样分类？ 学生归纳：单质、化合物，化合物含氧化物等。 学生交流：分类让组成更清晰。 【设计意图】认识按组成对物质分类。 任务七：归纳元素应用 教师引导：元素知识怎样应用？ 学生总结：描述组成、区分单质化合物、理解分类。 学生交流：系统运用元素知识。 【设计意图】系统归纳元素的应用。 任务八：应用提升 教师设置情境：由两种元素组成、含氧的化合物叫什么？ 学生回答：氧化物。 【设计意图】综合运用元素知识，巩固本课内容。 课堂小结与课后任务 教师引导学生回顾本课任务链：我们学会了用元素描述物质组成，认识了单质、化合物与氧化物，理解了元素与原子的联系。 课后任务： （1）用一句话说出单质的含义，下节课交流； （2）举一个化合物的例子并说出所含元素，下节课分享。 【设计意图】小结回扣任务情境；课后任务引导学生在思考中巩固元素应用知识。 六、板书设计 【板书设计】 课题：组成物质的元素（第2课时） 一、单质 一种元素组成的纯净物 二、化合物 多种元素组成的纯净物 三、氧化物 两种元素、含氧 四、元素与原子 元素是同类原子的总称 学科网（北京）股份有限公司 $