四川省资阳市安岳中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测历史试题

初2024级第五期10月月考历史试题 一、选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题只有一项符合题目要求。） 1.观察下列文明产生过程示意图，由此可知，文明的产生() 战争 掠夺剩 部落首领把 余产品 奴隶 集体财物据 农耕 剩余 为己有 畜牧 产品 私有制 阶级 国家 男女地位变化贫富分化出现 产生阶级差别强制机关出现 A.发端于畜牧业与农业分工 B.止步于阶级和国家的产生 C.战争是文明发展的推进器 D.是生产力不断发展的结果 2.在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己 的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是 () A.建立了数量众多的城邦国家 B.根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天 C.发明了包括“0”在内的数字符号系统 D.阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理 3.根据太阳和天狼星在地平线上同时升起时尼罗河就涨水的规律，制定了太阳历；由于需要 测量尼罗河的水位…再加上建筑等方面的计算需要，发展了数学。材料体现了( ) A.人类文明发源于尼罗河 B.古埃及天文学领先世界 C.科技进步改变人类生活 D.生产生活推动科技发展 4.小华出国旅游时，在某一博物馆发现了如下图所示的古代雅典时期的陶器残片。这些陶器 残片() 陶瓶（摔跤） 陶盆（掷铁饼） A.可作为研究古代大河文明的实物史料 B.可作为研究古代雅典社会的一手史料 C.可以佐证古代雅典人民非常崇尚武力 D.可以佐证亚历山大帝国走向分裂 衩三上10月月考历 5.“雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主 人、一名小男孩、一名女孩、一名男奴隶、一名女奴隶。”这个家庭可以投() A.4票 B.3票 C.2票 D.1票 6.“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教、根源皆在希腊。”英国浪 漫主义诗人雪莱这句话强调的是() A.英国人是古代希腊人的后裔 B.希腊文明对西方文明影响深远 C.英国文化缺乏原创性 D.近代西方法律、文学与宗教之间有内在联系 7.苏格拉底认为，“正是通过个人取得独立思考的过程，…事情才变得清楚，在各个领域 中的人的才能在于他的知识”。“拥有知识能使一个人成为有用的人，从而是有美德的 人”。材料旨在说明苏格拉底() A.关注人的发展 B.探讨人在宇宙万物构成中的作用 C.认为神人同形同性是神话的特点 D.关注并推动希腊民主政治的发展 8.历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或判断。下列属于 历史解释的是（) A.约公元前509年，罗马建立共和国 B.公元前44年，凯撒被刺杀 C.395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国 D.公元前73年，斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治 9.识读地图是历史学习的基本技能之一。观察下面两幅地图，从中可以得出两个帝国的共同 之处是() 东尼长 罗马帝国的扩张 公元前44年凯撒通世时的罗马 至2世纪初罗马帝国侵占地区 2世纪初罗马帝的温界 丝发行省界。行省名（部分） 图一古代罗马帝国的扩张示意图 第1页共4页 法兰克王 西班牙 士坦丁 头马士革 亚历山大·(T耶路撒冷 。麦地那 o麦加 632年的阿拉伯统治区 8世纪中期的阿拉伯帝国通界 也门 图二阿拉伯帝国示意图 A.地中海是它们的“内湖” B.帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C.促进宗教的传播和发展 D.通过扩张成为地跨欧、亚、非三洲大帝国 10.严复在其译著《原富》中论及中古西欧“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗一国 之地，分几拂特，分各有主。用拂特之制，民往往知有主而不必知有王”。下列表述与 材料意思一致的是() A.“吾爱吾师，吾更爱真理” B.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” C.“城市的空气使人自由” D.“人最美的装饰是知识” 11.庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄 园还有铁匠、金银匠等制造不同的物品。这说明西欧庄园() A.具有独立的行政和司法能力 B.农业、手工业和商业发达 C.是地方经济的中心 D.是独立的自给自足的经济单位 12.如图是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的示意图。其中，①②③ 处应填() 法兰西 西罗马帝国 法兰克王国 ② ③ 罗马帝国 意大利 ① A. 东罗马帝国、阿拉伯帝国、波兰 B.阿拉伯帝国、波斯帝国、英格兰 C.亚历山大帝国、阿拉伯帝国、德意志 D.东罗马帝国、查理曼帝国、德意志 13.《查士丁尼法典》记载：如果一匹租来的马被人偷走了，租马的人该负什么样的责任？ 答案是他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他应该好好照顾这匹马。由此可见， 《查士丁尼法典》() 衩三上10月月考历支 A.改善了奴隶的地位 B.注重保护奴隶主的权益 C.留下重证据的法治传统 D.初步具有“契约”思想 14.中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行：阿拉伯地区依托伊 斯兰文明走向繁荣；美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这 体现了() A.中古时期世界历史发展的多样性 B.农业经济在当时呈现出繁荣态势 C.阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D.不同文明之间存在着交流与融合 二、综合题（本大题共3小题，第15题18分，第16题20分，第17题20分，共58分。） 15.(18分)某校九年级学习小组围绕“区域文明的多元发展”开展了探究性学习活动，邀 请你一起探究，并完成以下任务。 【从文物看文明】 材料一 ① ② 3 ④ ⑤ 金字塔 《汉漠拉比法典》《掷铁饼者》 罗马大竞技场 良渚玉琮 石柱局部图 图1多样的文明成果 (1)根据材料一，请将文物或遗址分类整理。 亚非文明： 欧洲文明： (写序号即可)(5分) (2)请参照示例，从材料一中选择一个文物或遗址（除示例外），(1分)写一张“文 物导览卡片”。(4分) 【示例】选择⑤ 简介：良渚玉琮属于古中国文明。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 第2页共4页 【从交流悟发展】 材料二 中华文明 亚历山大在远征中，将希腊的神话、 中 阿 语言、艺术等带到东方，又搜集了大 欧 ← 拉 古代印度文明 量东方各国的政治、经济以及民情风 伯 人 古印度 俗方面的资料，使东西方文化互相补 充。一一摘编自李丽玲《浅析亚历山 图2 大统治政策与希腊化文明的形成》 (3)根据材料二， 概括文明交流的方式，(4分)并分析文明交流所产生的作用。(2 分) (4)综合上述材料和所学知识，谈谈你对世界文明的认识。（2分) 16.(20分)经济文化的发展推动社会变革。 【古典遗存】 材料一 罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是， 罗马人不像希腊人那样富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学 的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦 太基的成就。……罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术 的发展产生了重要影响。 衩三上10月月考 一一摘编自崔连仲《世界通史》 荷马史诗 【古角腊】待n 《荷马史诗》 (1)结合所学知识简述《荷马史诗》的历史价值，(2分)根据材料一，概括古罗马文 化发展的特征。(4分) 【经济勃兴】 材料二10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。周围农村的农奴为了摆脱领 主的控制，大量地移居于城市，从而获得了市民的身份并享有自由。市民阶层的崛起不但为 日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活 过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识。一一摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 (2)根据材料二，概括10世纪以来欧洲人口移动的主要方向，(2分)并指出该人口移 动带来的社会变化。(6分) 历史第3页共4页 【教育新生】 材料三虽然中世纪大学课程内容带有一定的蒙昧色彩，但宗教为了论证教义的合理性， 主张广泛涉猎各学科知识，尤其是自然科学知识。这一过程不仅陶治了人们敬业钻研的情操， 锻炼了人们思维的严密性，还培养了科学理性精神。欧洲中世纪大学所孕育的勇于追求真理、 对人类奥秘和自然界的科学探索精神，影响了一大批勇于探索，甚至是勇于献身的学子，为 近代科学文化技术的发展奠定了深厚的智力基础。 一一摘编自刘河燕《欧洲中世纪大学课程内容探析》 (3)根据材料二、三并结合所学知识，指出中世纪欧洲大学兴起的原因，(2分)根据 材料三，概括中世纪欧洲大学产生的影响。(4分) 17.(20分)阅读下列材料，回答问题。 材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少 数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……任何人，只要他能够对国 家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 一一伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二：雅典民主政治的主要机构包括：公民大会，由全体成年男性公民组成，是最高 权力机关；五百人议事会，由抽签产生，负责为公民大会准备提案并监督行政官员落实决议； 民众法庭，由抽签产生的陪审员组成，负责审理各类案件。伯里克利时期，还向担任公职和 参加政治活动的公民发放工资或津贴。 一一摘编部编版《世界历史九年级上》 (1)根据材料一、二，概括雅典民主政治的主要特点。(6分) 衩三上10月月考 月 材料三：大化二年（646年)元旦，发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地（屯仓、 田庄)和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和 “禄”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官 治理。 摘编自武安隆《浅论大化改新》 材料四：大化改新是日本经济制度和政治制度上的一次重大变革，它解决了土地国有、 部民制和中央集权制的问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关 系的形成。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 一一摘编自川教版《世界历史教师教学用书》 (2)根据材料三、四并结合所学知识，指出大化改新的主要措施，(4分)并概括大化 改新的特点及其对日本社会转型的影响。(4分) (3)综合上述材料并结合所学知识，以“改革促进社会发展”为主题，围绕这一主题， 任选两个史实加以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰。）(6分)。 5史第4页共4页